在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的一堂難忘的課作文，希望對大家有所幫助。
生活好似一幅流光溢彩的畫卷，五彩斑斕。生活的畫卷中，有許多景象，令我難以忘懷。
升入國中後，我們接觸到了更多的學科和科任老師，也學到了更多的知識。有許多精彩的課堂令我終生難忘，其中給我觸動最大的一節課是一節地理課。
“下面我們一起來看看咱們中國的地圖。”地理課上，老師温柔的聲音在講台上響起。
“請大家翻開書第56頁，今天我們來講中國的地勢與地貌。"同學們嘩啦嘩啦的翻找着書頁。
哇！原來我們中國的`地貌是那麼千姿百態，資源是那麼豐富，土地是那麼遼闊。
地理老師一邊讓我們看着ppt，一邊滔滔不絕的講述着中國的四大平原、四大高原、四大盆地，再一次讓我們見識了中國的富饒。
地理老師見多識廣，在講台上講得頭頭是道，我們在聽課的過程中彷彿身臨其境，置身於祖國的名山大川中。
地理老師接着把我們中國與美國做比較，卻讓我們大吃一驚。美國在世界上是一個發達國家。雖然它們的歷史短，資源少，人口少，但是他們非常懂得珍惜。
比如説一片淡水他們就將他保護的很好，不許人們污染。那麼其他的東西就更不用説了。
再來看看我們中國。雖説是一個資源大國，但同時也是一個人口大國，把資源平分到每個人手中，我們就變成了一個資源匱乏的國家。
人多了，吃的用的東西也就多了。產生的垃圾和廢水廢氣也就多了，不注意就會造成嚴重污染。根據調查，世界上最純淨的千島湖就在我們中國，可是因為養魚，又不注意保護生態平衡，千島湖也受到污染。
為什麼中國和美國的差距這麼大呢？地理老師告訴我們：這就是懂得珍惜和不懂得珍惜的後果所致，所以同學們在生活中也要珍惜一切事物。唯有這樣才能建設好我們美麗的家園。
下課了，老師的話仍然回想着在我耳邊。
這節課在我心中埋下了一顆小小的種子，並且生根發芽，伴隨我學習成長。
秋天是個落葉紛飛的季節，我覺得這些漂亮的葉子就這樣落在地上，真的是太可惜了。我想給葉子一個五彩繽紛的夢，所以我請求老師給我們上一節粘貼課，老師痛快地答應我的請求。我開心得手舞足蹈。
這一天，我去花園裏找到了很多素材，有幾片碧綠的銀杏樹葉，像一把把漂亮的小扇子，像小姑娘的裙子，還像小魚的尾巴。有一朵火紅的月季花，它還帶着清香呢！還有那又細又長像針一樣的柳樹葉……
上課了，同學們都拿出了剪刀、膠水和自己蒐集到的樹葉和花朵。
我做的是一隻五彩斑斕的小蝴蝶，首先我用細長的柳樹葉做蝴蝶的身體，用四片大楊樹葉做蝴蝶的翅膀，再用比較小的樹葉做小蝴蝶的眼睛，然後用昨天蒐集到的月季花、串紅、百合，還有路兩旁的野花，用它們的花瓣做小蝴蝶的花紋。我的手工粘貼畫很快就做完了，一隻可愛的蝴蝶在紙上呼之欲出，翩然若飛。
我還看見了我的同桌張宇軒的作品，他做的是一隻很大的蜻蜓，雖然蜻蜓很簡單，但它很優雅、很漂亮，彷彿一撒手，就會飛向無邊無際的田野。
我看了看，他們都還沒有做完，我還可以再做一個呀！第二次我做的是一個小女孩在草地上閒暇地走着。我用筆把小女孩的臉，眼睛和腳給畫了出來，用火紅的'月季花做太陽，再用大大的葉子做樹，用粉色的小野花做小女孩的帽子，用兩片小樹葉和一片銀杏樹葉做小女孩的裙子。這個美麗動人的小女孩就做完了。
這是難忘的一堂粘貼課，我們在這裏用靈巧的手替秋葉完成了夢想，讓它在我們的紙上再次盛開。
在我12歲的人生中，有這麼一堂課令我永生難忘。
“叮鈴鈴……”鈴聲響了，同學們紛紛湧進教室，回到各自的座位上。但同學們還是沉浸在下課的狀態，有的同學在東張西望；有的同學在交頭接耳；還有的同學在座位上坐立不定。
老師拿着電腦來了，同學們覺得很奇怪，老師找到了一組圖片，放在了大屏幕上。這些圖片都是描述一些貧困農村小孩子生活的。在這麼多的圖片中，有一張最令我感動：圖中有一小女孩，名叫劉小環。她為了維持生活和賺到學費，每天要背16塊重達80斤左右的大磚，而且要走140米，可她只有11歲。雖然看不清她的臉，但我能感覺到她滿臉的辛酸和汗水。她那佝僂的背本應該是直的，可生活的壓迫卻讓她直不起腰。也許，我覺得天氣太熱，在吹空調的時候，劉小環卻在酷熱的太陽底下，揹着一塊塊磚；也許，我還在睡夢中時，劉小環已經早早地起牀，在那砍柴，做家務……在以前，我為滿足一點小要求，就跟父母要這要那。可劉小環大概要背幾百塊磚，才能獲得她想要的，想到這裏，我的'心沉重極了。我被她的堅強的意志所深深感動了，如果是我，早就放棄了。但劉小環沒放棄學業，為了能上學，假期裏她天天去背磚，兩個月的辛勤勞動，她終於籌齊了學費。原本吵鬧的課堂，這時已變得鴉雀無聲了。有些同學情不自禁地流下了眼淚。老師詳盡地講解着，語速越來越慢，聲音越來越低。我們認真地聽着，整個教室的氣氛很沉重，每一個同學都已經完全被感染了……
“叮鈴鈴……”下課鈴聲突然響起了，要是在以前，同學們早就像風似的奔出教室了，可今天，同學們一直看着這些圖片，直到下節課鈴響。
這堂課，令我終生難忘。
今天，我們上了一節課。但是這門課不是給我們在教室裏學習的，而是給我們在生存島上練習的。這個社會實踐課會讓我終生難忘。
我們去了工藝製作區，山地訓練營，攀巖場。我覺得最好的是山地訓練營。
山地訓練營的第一關是循序漸進。每一步都是一塊長方形的木頭。走上來的時候，要先握住手，再踏上台階。當我進入這一關的時候，一個老師走在我前面，老師一步一跳兩步。我只能一步一步來，所以我怕距離太遠。2分鐘左右，就可以順利通過第一關。
然後，面對臂力通道。這個很簡單，就是路太窄，如果是胖子，過不去。風險度可以説是0。因為旁邊有一根粗繩子，繩子挺粗的。我輕而易舉地走完了這一步。
下一關叫恐怖！名字是道安。進了一兩步，只有一點黑暗。然後兩步，到拐角處。走在第一軍，叫了一聲。我張開嘴，叫了一聲。其實什麼都沒有，只是天快黑了。突然，我眼前除了兩個人的頭像什麼也看不見。於是，我左手扶着牆，右手向前伸，防止自己撞到別人。就這樣，黑暗的走了幾秒鐘，看到了光明。一瞬間，拼命往前跑！就像盲人重見光明一樣。直到不知不覺穿過隧道才停下來。
接下來，我們將面對走鋼絲。我覺得鋼絲在空中會很高。其實鋼絲離地20cm左右，鋼絲很鬆。當我走在前面和中間的.時候，我發現我的身高還是個問題。鋼絲本來就在地上，到了中間就挨着地了。我踩鋼絲，兩邊扶扶手很費力。這次活動後，我想長高。
然後，過橋爬行後。讓我頭暈。我還沒看過了望塔。我開始着急，加快了速度，一口氣爬上了瞭望塔。感激幾秒鐘。這是我的目標！可惜我沒有享受到成功的喜悦。
這個社會實踐班，讓我知道我能達到巔峯，我不比別人差。無論你做什麼，只要你堅持不懈，你就會成功。這門課讓我明白了“如果你堅持不懈，你永遠不會減肥；“鍥而不捨，石可雕”的真諦。
這個社會實踐班，你讓我難忘！
“你們知道為什麼要在春季特別注意預防傳染病嗎?”“因為春天是萬物復甦的季節，沉睡了一個冬天的細菌也出來活動了！”……這樣的一問一答，你可別以為走進了疾病防控中心，這是星期三上午的晨會課，班主任雷老師正在給我們講春季如何預防傳染病的知識呢！
同學們聽得津津有味，老師説：“細菌是無處不在，無時不在的，比如我們的一隻手上大約就有40多萬個細菌。這麼多的細菌，我們該怎麼辦呢？”
老師話音剛落，有的同學“啪啪啪”地一邊拍着手，一邊説：“打死它！拍死它！”有的同學把手緊貼着桌子邊上使勁地搓，看這架勢是想把手上的細菌搓死；還有的説道：“用開水把它燙死！”……一時間，教室裏像炸開了鍋似的。老師笑而不語，等同學們安靜後，老師説道：“其實有一個很簡單的辦法，那就是洗手。不過，洗手也要講究科學，你們平時是怎麼洗手的呢？能在水龍頭下衝洗達到20秒的`請舉手！”同學們你看看我，我看看你，都搖搖頭。
老師接着告訴了我們正確的洗手方法：不但要用流動的水沖洗20秒以上，而且要洗到手腕處，指甲縫隙也不能遺漏……
雷老師突然又問：“有不少同學喜歡咬手指、啃指甲，你們知道自己每天都在吃什麼嗎？想不想看看？”“想！”同學們想也不想就異口同聲地回答道。“要做好思想準備喲，很噁心的！”雷老師又追問一句。同學們還是強烈地要求看。
屏幕上出現了一系列的細菌圖片，有的像肥肥的毛毛蟲，有的像黏糊糊的垃圾，還有的像畸形怪胎……同學們時而皺眉頭，時而發出驚呼聲，老師盯着我們幾個喜歡咬手指、啃指甲的人問道：“以後還再啃嗎？”我們嚇得連連搖頭。老師繼續説道：“想啃的話先想想這些細菌‘美麗’的樣子，要是忘了，旁邊的同學提醒他們一聲，如果你需要，我還可以送你細菌的‘美照’。” “不要，不要！” 我們趕緊搖頭。
一節晨會課很快就結束了，可我卻總也忘不了老師的話和那些細菌的圖片。這幾天的天氣雖然很冷，但我看見同學們洗手再也不像從前那樣敷衍了事了，寧願凍紅了雙手，也要將手洗乾淨；我們幾個啃指甲、咬手指的同學也規矩地不再把手往嘴裏送了，誰願意吃那些噁心的“毛毛蟲”呀！這節課真讓人難忘啊！
“哎！別走呀！還有水呢！”“喂！你把水灑到我臉上來幹嘛！”今天的教室裏歡笑聲此起彼伏，充滿了整個教室。想知道我們到底在弄“蝦米”嗎？那就跟我一起來看看吧！
今天上課的時候，老師露出一副故做神祕的表情，説道：“今天我們來玩一個小遊戲，待我去取下道具。”我露出一副丈二和尚摸不着頭腦的表情，心裏想：上課做遊戲？這會是一個什麼樣的遊戲呢？怎麼我心裏有一種莫名的`激動呢？
過一會兒，老師拿出了一些白白的紙杯，一大盆的水以及兩個小小的罈子，我還是露出一副不解的樣子：這是什麼鬼？我們到底要玩什麼呀？這時，老師説話了：“我們要玩的是銜紙杯接水的遊戲，規則是：1、由一個輔助人員向每組第一個成員倒水，之後每個同學用嘴銜住杯子，往下一個成員的杯子裏倒水，直至最後一個人，最後一個人把杯子的水倒入自己組的小罈子內，全程不允許用手（輔助人員除外）。2、比賽限時五分鐘，最後所積水最多的一組獲勝。我的心裏不由得緊張了起來，這個一向不是我的強項啊！
“預備！”我的心緊張地似乎要跳了出來，撲通撲通地上竄上跳。“開始！”隨着老師的一聲令下，我們開始了激烈的比拼。我是我們隊的首發，我的隊友太高了，可我又比較矮，所以我不得不踮起腳尖倒水，可愣是夠不到呀！我的心裏火急火燎的，忽然間，我想到了一個好點子。我迅速叫隊友向下蹲，這下好多了，我的臉緊貼隊友，水順流直下，耶！我成功了！我們前面十分順利，可隊尾卻接連發生了幾件“悲劇”，水被淋到了臉上，這酸爽！我不禁哈哈大笑。
短短的5分鐘就在一片又一片的歡聲笑語中飛速流逝。我們停止了活動，老師將兩個隊的水從罈子裏倒到了另一個容器裏。最後對手取得了勝利，我們隊心不甘情不願，可是我們只能接受現實了，哎！
這堂遊戲課真令人難忘啊！不僅讓我體會到了快樂，還教會了我“團結就是力量”這個道理。
電腦作為一種高科技產品，已經悄無聲息地走進了千家萬户。鑑於潮流，學校便不失時宜地推出了“電腦課”，還美其名曰“信息技術”。不過，與各門功課比起來，這“信息技術”課無疑是最最誘人的了。
我作為班上的電腦課代表，每逢週四下午，便要請示老師上課的地點。而我再回到教室時，同學們的目光便齊刷刷地有如閃電般地向我射來，之後會有一個人小聲問：“去不？”帶到我點頭後，全班便一陣沸騰，那叫喊聲像是 要把天都給掀翻下來。
這還只是序幕。“眼保健操”的廣播聲還未説到“……八”，大家就忍耐不住，紛紛衝向門外，那氣勢，有如餓狗撲食一般，又似百米賽跑飛奔。不知情的人，還以為是羣“紅軍”（本校校服是紅色的）在“飛奪瀘定橋”呢。
3分鐘過後，機房裏便不約而同地響起了一陣“滴滴滴”的聲音——QQ裏有人正發話。大家忙着登陸各種各樣五花八門的`遊戲，一時間，“泡泡堂”裏的爆炸聲、“反恐精英”裏的槍擊聲、“跑跑卡丁車”裏的引擎轟鳴聲齊發，凡所應有，無所不有，真可謂“人有百口，口有百舌，不能名其一處”而且一波未平，一波又起，各台電腦相互呼應，奏響了一部“美妙”的“交響樂”。
誰知大家正“不亦樂乎”着，班主任突擊檢查來了。這回大家慌了神兒，趕緊退出“戰場”，假裝瀏覽網頁。待班主任走後，“交響樂”再度響起。
天下大勢，上者必下，下者必上。大家還沉浸在“交響樂”中時，“叮呤呤”，下課了，大家臉上晴轉陰，無可奈何地走出了機房。還有的仍“堅守陣地”，直到被老師半轟着出了教室。
大家都很不“爽”，期待着下節電腦課。
在這個世界上，一個人能否獲得成功，和他自己的心態有很大關係，至於外界的影響，説句實話吧，那只是一個很虛無的東西。為什麼呢？其實，當一個人下定決心好好學習的時候，他可能頓時就渾身充滿動力，當一個人不想努力的時候，他可能渾身立馬充滿了負能量。但是，有一種人更加可怕，他有時候想要學習，有時候又想要放棄。這樣的人，才是最容易停滯不前的人。
可笑吧，其實我就是我説的那第三種人，曾經的我，總是一下子想要好好讀書，一下子又打起了棄學的主意。你們是不是覺得我很傻，是的，我的確有點傻。即便是現在“洗心革面”，準備重拾夢想，好像也已經有一點晚了。或許，在我的.童年回憶裏，最值得驕傲的，就是國小時候的那一堂課，而我的人生，也在那一堂難忘的課過後，漸漸走向失敗。
我從小都比較愛好寫作，而且對於寫作這回事，又好像比較有點靈性和悟性，老師讓寫作文，我總能第一個交，同時分數也還是高於很多的同學。這，不免讓我感覺有點驕傲自滿。我覺得，自己即便是很貪玩，也還是能夠寫好文章，也許，我對於寫作還是有一定的天賦的。我在心裏暗暗高興，從此，我愛上了作文課。
也許一個人的失敗，就從你認為自己成功開始。有一天，老師佈置了一篇文章讓我們寫，那一次我依舊交出讓老師滿意的作品。那天課堂上，老師當着全班同學的面讀了我的文章，我感覺很是高興，老師還説，我的寫作水平很高。聽了這句話，我很開心，回家後都睡不着覺了。但是從那天開始，我很少動筆寫文章，我覺得我不用練習，也能行。
也就是這個態度，讓後來的我失敗，讓後來的我失望，也讓現在的我感覺到羞愧難當。
驕傲和自信不一樣。這是我後來才明白的道理。驕傲的人，得到想要的成績就不再努力，自信的人，得到想要的成績，會更加努力。而我，是前者。後來，我沒讀完國中就退學了，原因是讀不進去。想想也真是的，老師那樣誇自己，只不過是想鼓勵我一下，我怎麼就這麼當真呢？真的是一瓶水不響，半瓶水晃盪。可惜，這些道理我明白得太晚了。現在，我一改往日的傲氣，好好寫作，但是過去的時光永遠不會回來，那一堂課，我畢生難忘。
老科學家科普演講團要來我們學校，為我們演講災害的認識課。這是與我們每個人都息息相關的事情，所以非常期待。
星期四上午是三年級同學聽講，等全部同學到齊後，大隊部輔導老師為我們介紹了徐德詩老爺爺：“徐德詩，中國救災局副團長，曾擔任過中國地震局研究員，曾率領中國國際救援隊去阿爾及利亞救災。”一位如此有名的英雄老爺爺為我們講課，我們一個個都興致勃勃地挺起胸脯洗耳恭聽。 徐爺爺先給我們來了一個看圖猜災害，裏面有火災、暴風雨、山體滑坡、暴雨、龍捲風、火山爆發、颱風、洪水等等，這些圖片無一不是慘不忍睹狀，看得人真揪心呀！接下來徐爺爺就給我們具體介紹了這些災害：地震是羣災之首，因為不僅僅是地震本身的強大殺傷力，它所引發的次生災害如：火山爆發、海嘯、山體滑坡等照樣可以引起一場大傷害。地震還是死亡人數最高的.災害，據統計，其他所有災害加起來的死亡人數，還沒有在地震中死亡人數多。就算它的次生災害如山體滑坡，都能使一整個村莊全軍覆沒。大家對20xx年5月12日那次汶川大地震還記憶猶新吧，就是因地震中震裂的山體出現裂縫，致使坡體突發從幾百米，甚至幾千米高空滑動，猶如瓢潑大雨砸向村子，一瞬間美麗的鄉村變成亂轟轟的廢墟，一所國小裏的所有師生最後生存下來的所剩無幾。
每年的5.12定為防災減災日，讓我們每個人都來認識災害。曾經一名英國小姑娘勞莉認出海嘯後，救出了100多人的性命。徐爺爺還給我們講述了許多在災難中的感人故事，讓我們每個人都來認識這些災情。只有當我們充分認識了這些災禍，才能應對各種困難，可以救人，甚至還可以減少許多損失。
這堂課是沉重的，也是難忘的一堂課。災難無情，人有情。災害面前，人人有責。
今天，我們班上了一節特殊的英語課，老師讓我們踴躍發言，還説最積極的組會有獎品。一聽到“獎品”二字，我的神經好似被顫動了一半，熱血沸騰。
‘叮鈴鈴，叮鈴鈴’就連鈴聲也迫不及待的想要知道這節課的內容。同學們回到教室，縣裏來的老師們坐在我們後面的椅子上，一些同學十分好奇，不斷的回過頭去看那些老師。“Good morning！”英語老師面帶微笑的站在講台上，我們馬上站起迴應“Good morning！”英語老師示意我們坐下並用流利的語言介紹了本節課的主題。
突然，老師讓思穎站起來，問我們她長什麼樣，這還不簡單，丘思穎可是我們班的身高擔當“定海神珠”呢！也有一些同學戲稱她為“竹竿”，她也欣然的接受了。思穎回答後，我們組的七位同學馬上舉起了手，可是，老師沒有點我們。老師又讓我們聽了一段錄音，並讓我們回答了問題。聽錄音可是謝曉潔的強項，我們都稱她為“謝風耳”。很快，曉潔就充滿自信的舉起了手，可是老師沒有點她。誒！又一個強將折損了！
接二連三的問題後，我們組都沒有被點名，羅穎説：“老是舉手，都快練成肌肉男了”。沒錯，她腰間的確有一大坨“雞肉”，她可是我們班的“體重擔當”，誰説她胖她就壓誰。
終於，到了小記者環節，由我和羅穎出動去採訪同學和老師。我第一個採訪的就是我們我們班的“網紅”——至欽，這幾年來，他“歷盡滄桑”，已紅遍實中南北。我們走了過去，他一點兒也不覺得意外，裝出一副很優雅很高貴的.樣子，用蹩腳的英語和我們對起了話來（其實至欽説英文差不多是半中半英，對話起來可真是個困難）。跟他平時説話一樣，他的英語使得同學們又開心地笑了起來。
我們第二個想要採訪的是來聽課的教育局來的老師，開始時，我們都很害怕，因為怕太緊張説錯了，我深呼了一口氣後，選了一個美麗的女老師，與她對起了話來。令人感到驚奇的是，她的英語實在是太好了！讓我在與她對話的過程中甚至出現一些結巴。
小記者的環節結束後，我們的英語課就差不多結束了。老師佈置了作業，讓我們畫一張全家福。這家可真是繽紛多彩呢！
啊！難忘的一節英語公開課！
自從我邁入為學之路以來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的自然課。其中三年級的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。
那是一個午後，接近放學時分，自然課林老師給我們出了一個非常特殊的家庭作業，那就是請每人回家準備兩個蛋殼隔天帶來。聽到老師説出這項作業時，我們都愣住了，怎麼有這麼奇怪的作業呢？於是大家七嘴八舌的討論，為何要帶蛋殼來學校呢？有的人猜想也許老師準備讓我們製作手工藝品，有的人揣測也許老師準備讓我們彩繪蛋殼，但是我猜測林老師應該準備讓我們做實驗吧？
好不容易等到隔天早上，大家着急的盼着林老師趕快把謎底揭開，林老師好似猜透我們的心思，輕聲的説：“請同學們把準備好的蛋殼放桌上，我們準備用這蛋殼做實驗。”聽到林老師説要做實驗，我在心中大聲歡呼，我猜中了林老師的意圖了！
一開始，林老師先請班上的'大力士─伯軒試着蛋殼捏破，只見伯軒面紅耳赤使出吃奶的力氣用力捏，但是蛋殼毫髮未損，連一點點小小裂痕都沒有，接下來，林老師要求我們將蛋殼放地上，並讓蛋殼的凹陷面朝上，再用筆輕輕一戳，蛋殼就破裂了，看到蛋殼應聲破裂，大家驚呼不已，直呼太不可思議了。這時，林老師拿起我手中被戳碎的蛋殼説：“這就是薄殼原理。”那時，由於我年紀還太小，對於這個原理也一知半解，但是那蛋殼破裂的畫面深深的烙印在我的腦海裏。隨着年紀增長我也慢慢了解何謂“薄殼原理”，就是雞蛋表面的曲面結構能夠有效的分散所承受的壓力，因此，即使雞蛋殼很薄，但它卻仍能有效的抵抗外界的衝擊。這幾年來，我也觀察到生活上許多物品，例如：安全帽、汽車的擋風玻璃、與許多建築結構……等，都出自“薄殼原理”的應用。
林老師，謝謝您，謝謝您的這堂課讓我愛上了自然，未來我要成為一個科學家，投身研究之列，並致力於解開自然界的未解之謎。
語文課是嚴肅的，是認真的，是安靜的。而這節語文課是有趣的、活潑的、印象深刻的。如電影一般在我的腦海中回放，揮之不去，我喜歡這堂語文課。
隨着琅琅的讀書聲，一節別開生面的語文課開始了，楊老師用一套慣用的.開場白向我們介紹——今天要學習第十課《螳螂捕蟬》。可接下來老師用“商量”的語氣和藹可親地問：“你們想用什麼方式學習這篇課文呢？”同學們討論出許多方案如：小組學習，自學，分角色上台表演…….楊老師和我們共同選擇了第三方案，講完後用話劇的方式表演課文劇。
楊老師理清課文脈絡，精闢地為我們講述課文內容，總結出每一位人物的動作和語言及形象特徵，以便於同學們更好的把握每個角色。課文講完了，經過一番熱烈地討論，同學們各組都準備好了，都踴躍舉手。楊老師選擇了李樂顏小組。
張新元飾演吳王，李樂顏飾演少年，齊靜飛讀旁白……齊靜飛讀得抑揚頓挫，李樂顏演得成熟穩重，張新元飾吳王演得驕傲自大，“蟬、螳螂、麻雀”三個動物形象生動，每個人都抓住了精髓，演出引人入勝，使我身臨其境，在座的同學們也一一讚歎，看得入迷，一時“醒”不過來，教室裏的表演繪聲繪色，只有窗外搖曳的樹枝在敲打玻璃，好像在為演員們的演出喝彩。表演結束，同學們讚揚的掌聲經久不息。不知不覺下課了，通過精彩的表演讓我們更加深刻懂得並瞭解了故事的由來和“螳螂捕蟬，黃雀在後”其中藴藏着的深刻道理，這句成語是在告訴人們：不能一心只想得到眼前的利益，忘記身後隱藏着的巨大禍患；不能目光短淺，而要有長久打算，時刻注意周圍的危險，否則將會後患無窮。
楊老師這種上課方式很好，讓我們在表演的過程中掌握知識，懂得道理，受益匪淺。這個成語的表現的道理深深地印在我們腦海。楊老師真是一位教學有方的好老師啊!
生活中的課，往往來自於“犯錯”，而這一堂課，也是最令人難忘。
記得那天奶奶和爸爸外出，留下媽媽、弟弟和我在家。帶娃的重任自然就落在了我的身上。
“姐姐有空嗎，我去洗個澡，你看一下一一。”還是發生了啊，忽然很想奶奶什麼的在家。我的眉頭一皺，無奈地回道：“啊，好。”
“你一定要看住他，別讓他翻出來，他現在已經能扶着東西站起來了，實在不行你就把他抱到學步車上面，讓他自己玩……”媽媽不停地叮囑着，我卻有些心不在焉，只是敷衍了事地“哦好嗯行”回道。
此時的我正在與同學打電話，商議着活動安排。忽然，我一瞥，發現一一的半邊身子都爬了出去。我馬上放下了手機，一把抓住了他的腳，頭卻“砰”地撞在了桌子上。
我連忙向前一步，將他抱起，再放倒在我懷裏。額頭上有一大片紅腫。不知不覺中，他的哭泣聲就引來了媽媽。
“怎麼了？是不是摔倒了？”媽媽“噔噔噔噔”地衝了出來，臉上卻少了副眼鏡。
“撞到桌子了……”我羞紅了臉，低着頭説。
“我連給一一洗澡的水還沒倒，就碰着了，我看看，這都淤了……”媽媽心疼地用指尖輕撫一一的.額角。
而後，媽媽開始指出我的不足，言致激昂處，媽媽像是要哭了一樣。那紅紅的眼睛裏映着的是我逃避的樣子，也讓我看見了媽媽的不容易。
這是我的錯。我心裏這麼想，卻在一頓後，嘴裏繼續反駁着媽媽。
事後，我反省了。我錯在一心二用的舉措；錯在沒有負起姐姐的責任；錯在對於錯誤的不敢承認。
幾年來，我上過的語文課不計其數，每次聽着老師唾沫橫飛的講述，我的心裏便感覺有些乏味，就像缺少雨露的心田，提不起興趣。但是，那次語文課，卻成了我記憶中永恆的星。
那是一次公開課，後排坐了許多領導，林老師講課十分生動，到了中間部分，林老師提出了問題，“關於外貌描寫的四字成語有哪些？”這也太簡單了！大家爭先恐後地舉手，都是胸有成竹的樣子，我也慢慢舉起了手。
老師遲遲沒有看到我，“喜笑顏開！”“濃眉大眼！”“面若皎月！”……心中的答案一個個被説出，我悻悻地放下了手。不得不承認，林老師的.公開課上的十分完美。
最後一個關頭來了，林老師提出了最難最深奧的問題：“誰能説説課文的題目‘金色的腳印’中的‘金色’深刻的意義？”這一問，大家都放下了手，只有幾個班裏的尖子生舉起了手，“我覺得金色代表十分珍貴的意思！它決定了狐狸一家的生死！”老師微微笑，“我覺得金色代表的意義是美麗的，因為正太郎的心也是美麗的！”老師微微期盼的眼神説明她對這些回答都不是特別滿意。
眼看下課時間要到了，我不想讓林老師的公開課留下遺憾，腦子一閃，猛然想到，“金色不是可以代表寶貴的，十分有紀念意義的東西嗎？那這裏不就是指正太郎對小狐狸一家的關心和愛如金子一般珍貴嗎？”我為自己的這番想法驚訝極了，激動地舉起了發抖的手，林老師很驚喜，抽我回答。
我站起來，有條不紊地説出了我的見解：“我覺得金色代表有紀念意義的，課文中就是指正太郎對小狐狸一家無私的關心和善意！”話音一落，教室裏響起了雷鳴般的掌聲，連聽課老師都在為我鼓掌呢！林老師驚喜得嘴都合不攏了，“真棒真棒！”
課後，林老師還獎勵了發言的同學，而我還獲得了額外獎勵——一枚書籤！
原來，只要將心真正地融入課堂中，就會發現語文課的奇妙！從這以後，語文課成了我最愛的課程！
從小到大，上的課有很多，但能夠讓我稱得上“難忘”的，好像只有那一堂課，那一堂校長給我們上的思想教育課。
校長是我們這個地方所有人都景仰的人，不是什麼大人物，而是一個非常好的人。雖然是我們的校長，也是教育局的領導，卻過着極其樸素的生活，每天騎着那輛陪伴了他幾十年的自行車上下班，
在上班的過程中給我們所有人以最好的教育。什麼是最好的教育呢？是他那平平等等的傳播知識的教育，在其他人都儘可能讓教育門檻更高的時候，他始終在堅持着讓教育成為天底下免費的東西，因為他知道，只有讓更多人都接觸到教育，享受到教育帶來的好處，我們這個社會才會因此而變好，我們這個世界才有可能變好。
校長給我們上的那堂思想教育課，是他在一次去首都學習回來，他迫不及待的想要把他在外面學到的知識都傾囊相授，組織了我們全校師生進行學習分享。我們當然不能親身體會到他學習歸來的喜悦，但我們從他給我上的這堂課裏學到了難忘的.一課。校長站在禮堂的舞台上，燈光打在他的身上，讓他看起來像是造物主一樣，一個人站在那裏準備給我們分享生的喜悦。在這堂難忘的課上，校長給我們分享了關於美的學説，他説他自己一直有着關於美的影響力的猜測與默想，這次在外學習讓他更加確定他長久以來的認識，他讓我們這些孩子都要培養培養我們自己的興趣愛好，是關於美的方面的愛好，因為這些愛好讓我們會有一顆嚮往美的心靈，一旦有了這樣的心，在為人處世的過程中也會自然而然的見賢思齊，用美來約束自己的德行，這是道德和宗教都無牽動的影響力，卻是我們生而為人的一種本能。我們看着校長在台上説得繪聲繪色，哪怕是我們年紀小還聽不太懂，卻也被他的熱情所感染，使我至今還記得這難忘的一堂課。
學問齋