先別急，等等再分享作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家整理的先別急，等等再分享作文，希望能夠幫助到大家。

一天，我在客廳看書，女兒在我旁邊寫作業。當看到一處精彩的地方，我很想和女兒共同分享，很想讀給她聽，但是抬頭看到她專注的樣子，我還是忍住了，拿筆劃下來這精彩的內容，靜靜地接着看書，女兒仍在專心地寫作業。女兒寫完了作業，伸了伸懶腰，説：“一鼓作氣，終於寫完了。”我翻到剛才很想給女兒分享的那段話，説：“媽媽剛才看了一段內容，很有意思，我讀給你聽吧！你也休息一下。”女兒看着我，説：“好呀！”接下來，我認真地在讀，女兒很享受地在聽，時不時地插進幾句，很有興趣地發表自己的觀點。

“女兒寫作業，我看書”這是在家裏經常出現的一幕，但這天卻和往日有所不同，我沒有把我當時看到的精彩內容馬上和女兒分享。之前很多時候，每逢看到精彩的內容，我總是忍不住把內容讀給女兒聽，自己如此的做法也並沒有引起自己特別的關注。直到有時我看到女兒練琴時，十五分鐘一次喝水，或者二十分鐘一次上廁所，或者間隔一二十分鐘做其他的事情。我開始意識到：女兒的注意力沒有集中，或者説注意力的時間短。是什麼原因造成的呢？我想：可能與我的這種女兒不恰當的朗讀有關，與我有時打斷女兒正集中思想做事有關。久而久之，她的注意力的時間開始縮短。同時我也看到這樣的材料，孩子在房間裏寫作業，有的家長十分心疼孩子，一會兒送水，一會兒送吃的東西，一會兒到孩子的房間轉一圈，一會兒和孩子無意識地閒聊幾句等，這些做法都是十分不恰當的方法，都容易影響孩子的注意力。他們的這些做法不都是和我一樣嗎？想想自己在學校要求學生靜心學習，要求教室的安靜，要求學生不要打擾他人的學習，創造各種條件給學生一個安靜學習的環境，可是在家裏怎麼就做不到呢？為什麼就要在她讀書學習的時候打斷注意力呢?為什麼不能自己控制住自己？

於是，我開始改變自己的方法，注意自己的行為：讓女兒回自己的房間寫作業，不受外部環境的干擾；在女兒做作業的時候，儘量不在她的面前出現；保持安靜，給她一個易於思考的環境；請女兒監督。於是，我就是看到再精彩的文字，再有馬上想對女兒説的話，也要等她做完自己的事情。

雖然剛開始我很不習慣，但是我也在努力地剋制住自己，我在專心做自己的事情。女兒也説，在自己的房間學習，沒有任何人打擾，學習效率提高了很多，她練琴時也能長時間的集中思想了。