在日常學習、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的調侃座位作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我敢誇口，提起班裏的座位，我可是研究多年，小有成果。不信？你待我慢慢道來。
先侃侃前排座位。坐前排的同學，可謂是“多災多難”。你想想，在老師的眼皮底下，就算是輕聲嘀咕，抑或是做點小動作，老師在講台上 “一覽眾山小”，每個都原形畢露。老師檢查背誦時，也總是喜歡從第一排開始，所以他們常常會受到優待，拔得頭籌，後面的同學特別感激他們這種造福“後人”的奉獻精神。從個頭上看，坐前排的大都是矮個子，如果看見前排巍然坐着個大個子“鶴立雞羣”，那他肯定是各科老師近段時間的“監控”對象。
中間座位是難得的風水寶地。這裏聚集了不少高手，在老師眼裏他們是乖男嬌女，是出類拔萃者。他們風光佔盡，班裏三好學生的位置，幾乎都被他們“收入囊中”，這些人還是引領一代風騷的弄潮兒，剛剛還在談論金庸、小燕子，下一秒就是F4、韓流。他們在課桌下傳遞一張畫片，或一本雜誌，甚至一塊超大的“魔鬼糖”，他們的隊伍裏也常會莫名其妙地爆發出陣陣笑聲，引得“前人”回頭，“後人”翹首。
靠近教室牆壁、窗户的'位置相當於“包廂”。聽課聽疲了，作業做累了，頭枕雙手，背靠牆壁，閉目養神，不被注意，好不愜意。日光燈的開關權，窗户、窗簾的開放程度等等，統統歸他們管轄，你可不要招惹他們，否則大冷天開個窗，贈你一個好受。他們另一個任務是“望風”，常常在不經意間大喊一聲“老師來了”，能讓人聲鼎沸的教室立馬“萬籟俱寂”。這時他們就驕傲地擺出一副“惡夢誰先覺，平生我自知”的模樣。
最後兩排座位是教室裏的“水泊梁山”。這裏的“女俠好漢”平均海拔在一米五五以上，高大的塊頭令人生畏，而班級“江湖”中行俠仗義、除暴安良的豪傑大多聚於此處。
“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，看到這裏，對照一下你們班裏的座位，看看是不是同我説的一樣？
我敢誇口，提起班裏的座位，我可是研究多年了，也少有成就不信待我慢慢道來。
先侃侃前排的座位。坐在前排的同學，真可謂是“多災多難”。你想，在老師的眼皮子底下，什麼輕嘀咕，什麼小動作，老師站在講台上，“一覽眾山小”啊，哪一個不原形畢露！老師檢查背誦，總喜歡從前排的開始，所以他們常常受到優待，拔個頭籌。後面的同學特別感激他們這種造福“後人”的奉獻精神。從塊頭上來看，坐前排的都是本班的矮子。如果你看見前排巍巍然坐着幾個大個子，似羊羣你的駱駝，那他肯定是班主任最近一段時間的“監控對象”。
中間的位子也是風水寶地，這裏聚集了不收啊高手，什麼“四眼兄”，什麼“四眼妹”也不乏其人，他們是班上的拔尖，是老師眼裏的紅人，優秀學生幾乎都被他們囊括。
靠近教室牆壁、窗户的`位置想到與“包廂”，聽課做作業累了，頭枕雙手，背靠牆，閉目養神，悠哉樂哉，不被注意，好不愜意。日光燈、窗户的開關權，統統歸他們管轄。你可不要招惹他們，大冷天的開個通風口，給你一個好受。他們另一個重要任務就是“望風”。常常在不經意間大喊一聲“老師來了”，能人人聲鼎沸的教師立馬“萬籟俱寂”。這是他們就驕傲地擺出一副“大夢誰先覺，平生我自知”的模樣。
最後兩排座位，是教室裏的”水泊梁山“。這裏的”好漢“平均海拔一米七零以上。碩大的塊頭，令人生畏。
“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，看到這裏，對照一下你們班裏的座位，看看是不是同我説的一樣？
我敢誇口，提起班裏的座位，我可是研究多年了，也小有成果，不信待我慢慢道來。
先侃侃前排座位。坐前排的同學，真可謂是“多災多難”。你想，在老師的眼皮低下，輕低估、小動作，老師站在講台上，“一覽眾山小”啊，哪一個不原型畢露！老師檢查背誦，總喜歡從第一排開始，所以他們常常會受到優待，拔個頭籌。後面的同學特別感激他們這種造福“後人”的奉獻精神。從塊頭上看，坐前排的都是本班的矮個子。如你看見前排巍巍然坐着個大個子，似羊羣裏的駱駝，那他肯定是班主任最近一段的“監控”對象。
中間的座位可是難得的風水寶地這裏聚集了不少高手，“四眼兄”、“四眼妹”也不乏其人。在老師眼裏，他們是乖男嬌女，是出類拔萃者。因而他們風光佔盡，班裏三好學生的將牌幾乎被他們囊括。他們還是引領一代風騷的弄潮兒，在班裏掀起一陣又一陣的巨浪，這一代是金庸、小燕子，下一陣就是4、韓寒。課桌下常傳遞一張畫片、一本雜誌，甚至一塊超大“魔鬼糖”。他們的隊伍裏常會莫名其妙地爆發出一陣陣笑聲，引得“前人”回頭，“後人”翹首。
靠近教室牆壁、窗户的位置相當於“包廂”。聽課做作業累了，頭枕雙手，背靠牆，閉目養神，優哉樂哉，不被注意，好不愜意。日光燈的開關權，窗户、窗簾的開放程度等等統統歸他們管轄。你可不要招惹他們，大冷天開個通風口，給你一個好受。他們另一重要任務是“望風”，常常在不經意，大喊一聲“老師來了”，能讓人聲鼎沸的.教室立馬“萬籟俱寂”。這時他們就驕傲地擺出一副“大夢誰先覺，平聲字我知”的模樣。
最後兩排座位，是教室裏的“水渠梁山”。這裏的“好漢”平均海拔在一米六零以上。碩大的塊頭，另人生畏。班裏行俠仗義、除暴安良的豪傑多聚於此。當然也有犯了“天條”被“發配”到這裏來的，一“好”搭一“壞”，這倒很符合生態平衡的規則。
“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，看到這裏，對照一下你們班裏的座位，看看是不是同我説的一樣？
我敢誇口，提起班裏的座位，我可是研究多年了，也小有成果，不信待我慢慢道來。
先侃侃前排座位。坐前排的同學，真可謂是“多災多難”。你想，在老師的眼皮底下，輕嘀咕、小動作，老師站在講台上，“一覽眾山小”啊，哪一個不原形畢露！老師檢查背誦，總喜歡從第一排開始，所以他們常常會受到優待，拔個頭籌。後面的同學特別感激他們這種造福“後人”的奉獻精神。從塊頭上看，坐前排的都是本班的矮個子。如你看見前排巍巍然坐着個大個子，似羊羣裏的駱駝，那他肯定是班主任最近一段的.“監控”對象。
中間座位可是難得的風水寶地，這裏聚集了不少高手，“四眼兄”、“四眼妹”也不乏其人。在老師眼裏，他們是乖男嬌女，是出類拔萃者。因而他們風光佔盡，班裏三好學生的獎牌幾乎被他們囊括。他們還是引領一代風騷的弄潮兒，在班裏掀起一陣又一陣的巨浪，這一陣是金庸、小燕子，下一陣就是F4、韓寒。課桌下常傳遞一張畫片、一本雜誌，甚至一塊超大“魔鬼糖”。他們的隊伍裏常會莫名其妙地爆發出一陣陣笑聲，引得“前人”回頭，“後人”翹首。
靠近教室牆壁、窗户的位置相當於“包廂”，聽課做作業累了，頭枕雙手，背靠牆，閉目養神，悠哉樂哉，不被注意，好不愜意。日光燈的開關權，窗户、窗簾的開放程度等等統統歸他們管轄。你可不要招惹他們，大冷天開個通風口，給你一個好受。他們另一重要任務是“望風”。常常在不經意間大喊一聲“老師來了”，能讓人聲鼎沸的教室立馬“萬籟俱寂”。這時他們就驕傲地擺出一副“大夢誰先覺，平生我自知”的模樣。
最後兩排座位，是教室裏的“水泊梁山”。這裏的“好漢”平均海拔在1.60米以上。碩大的塊頭，令人生畏。班裏行俠仗義，除暴安良的豪傑多聚於此。當然也有犯了“天條”被“發配”到這裏來的，一“好”搭一“壞”，這倒很符合生態平衡的規則。
“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，看到這裏，對照一下你們班裏的座位，看看是不是同我説的一樣？
説起班裏的座位，我可是研究多年了，還小有成果呢！不信？待我慢慢道來。
先説説前排的座位。坐在前排的同學，真可謂“多災多難”。你想，在老師的眼皮子底下，輕嘀咕，小動作，老師在講台上可是一覽無遺啊，哪一個不原形畢露？老師檢查背誦總喜歡從頭排的同學開始，所以他們常常受到“優待”，後面的同學特別感激他們這種造福“後人”的奉獻精神。從身高上看，坐在前排的基本都是本班的嬌小者。如果你看見前排巍巍然坐着個大個子，似羊羣裏的駱駝，那他肯定是老師近期“監控”的對象。
中間的座位是塊風水寶地，不少“四眼兄”“四眼妹”聚集於此。在老師眼裏，他們是好學生，成績更是出類拔萃。因而風光被他們佔盡，班裏“三好學生”的獎狀幾乎被他們一一囊括。
靠近教室牆壁、窗户的位置相當於“包廂”，聽課、做作業累了，頭枕雙手，背靠着牆，閉目養神，舒服至極。日光燈的開關權，窗簾、窗户的開合等，統統歸他們管轄。你可別惹他們，不然大冷天他們會給你一個通風口，讓你受不了。他們另一個重要任務是“望風”，常常在不經意間大喊一聲“老師來了”，能讓人聲鼎沸的教室立刻“鴉雀無聲”。
後面的座位是教室裏的'“水泊梁山”。這裏的“好漢”平均海拔在一米六以上，碩大的塊頭，令人生畏。班裏行俠仗義、除暴安良的豪傑多聚於此。當然也有犯了“天條”被“發配”到這來的，一“好”搭一“壞”，很符合生態平衡的規則。
親愛的朋友，看到這兒，對照一下你們班的座位，是否與我説的一樣呢？
學問齋