在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的輕鬆的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
放暑假了，爸爸對我説：“今天，我要帶你去遊樂場玩。”我一聽，興奮地把嘴裏的飯都吐出來了。
在路上，小花小草向我點頭，好像在説：“祝你一路順風。”柳樹笑彎了腰，荷花有的含苞怒放，有的還是花骨朵呢！
坐了不到15分鐘的車就來到了遊樂場。
一進大門，映入眼簾的是應有盡有的遊樂設施，有摩天輪、過山車、旋轉飛椅、碰碰車。
我先玩了摩天輪，從遠處看，摩天輪像是被鐵架架起的'車輪。摩天輪旋轉特別慢，尤其是在最上方的時候，你往下一看，看完後一定會坐在哪裏一動不動像木頭人一樣。
坐完摩天輪，我又去坐了旋轉飛椅，坐在椅子上把安全帶繫好好飛椅就開始旋轉了。剛開始還沒有什麼感覺，不一會，感覺輕飄飄的，像是在天上飛。飛椅越飛越快，越飛越快，給人一種飄逸的感覺。
這一天雖然玩得很累，但是我很高興。
以前，寫作文對於我來説，是一件煩惱的事情，可星期六上午我三十六度大轉彎，改變了想法。覺得寫作文是輕鬆．快樂的事。
星期六早上，我去青少年宮學寫作，這是我的第一堂寫作課。以前，我總覺得寫作文是一件煩惱的事，特別是寫週記，每次我寫週記都找不到新鮮的題材，就算有新鮮的題材，那我也肯定寫不長。如果那次週記得了高分，頂多就是“瞎貓碰到死耗子”了。
我走到教室裏，自己選了一個好位子坐下。坐了一會兒，我們就開始上課了。第一件事情就是做完《媽媽喜歡吃魚頭》這篇文章，它的一道是叫我們寫小練筆。要求是仔細觀察爸爸媽媽的日常生活，捕捉一兩個感人的鏡頭。
“天哪，又要寫小練筆，這可是我的弱點啊，真倒黴”我輕輕地自言自語。
不過也是寫作班當然是寫作文，小練筆了。可是在寫之前，毛老師指導了一下。我突然覺得沒那麼難了，我寫了個鏡頭，毛老師孩誇我寫的很真實。
寫《美麗的公園》也是這樣，經過毛老師的'指導，讓我感覺寫作不是一件沉重的事情，而是一件輕鬆的事情；寫作不是一件痛苦的事情。而是一件快樂的事情！
只要人人都留心觀察生活中的一件件小事，那麼寫作文的題材就有了；如果你喜歡看課外書，那麼你的作文的內容就豐富精彩了！
寫作文是輕鬆。幸福。快樂。
啊！今天我終於可以放輕鬆了。因為媽媽不在家，所以我會輕鬆一些。爸爸也輕鬆了就想不起來管我了。
嗯，幹些什麼好呢？上午我要看電視——《一起來看流星雨》，太棒了、太好看了、真美。 一會兒我的壞蛋妹妹來了她説：“姐姐，我要玩兒電腦。好嗎伯伯讓我玩兒，不讓你玩兒，給我開開。”我想：給她開開吧，我就會給她搶電腦，她就會告我的`狀。爸爸就要吵我，我又玩兒不成電腦了;不給她開開，她還告我的狀，爸爸還會吵我，我就要寫作業。不過我的手還真有點癢癢，就説：“我可以給你開開，但是我要你玩兒三十分鐘後我玩兒我二十分鐘，然後我們兩個一起玩兒，好不好？？”妹妹説：“好的。吃完飯才能玩兒啊。”
下午我才玩兒了十五分鐘妹妹就睡了，你別提當時有多高興了。我和王曉冉聊天聊了一下午。好美哦。
今天，我從書上得知了一個有趣的實驗，名字叫“輕鬆指南針”。
説幹就幹，首先準備做實驗需要的東西：一個大玻璃碗、一張薄塑料片、一塊磁鐵、一個回形針、一把鉗子、一支防水筆和水。這樣真的能做指南針嗎？我的心中出現了一個大大的問號。
實驗開始，我拿出薄塑料片，用防水筆在上面寫上“北、南”兩個字；接着用鉗子，把回形針拉直，得到一根金屬針；然後把回形針的'一頭對着磁鐵摩擦，大約五十次；再把回形針摩擦過的頭向南,在一薄塑料片上用膠帶固定住。“到底能不能成功呢？”我半信半疑。最後，把水倒進去，把薄塑料片放進去，我拿出指南針，看了一下，哇！真的一樣，成功了！
這個問號沒有了，可是我的腦子又冒出一個問號：它為什麼能像指南針一樣呢？我拿起《百科全書》，從裏面把答案拽了出來：金屬可以被磁化，在回形針和磁鐵摩擦的過程中，回形針磁化，變為磁體。受地球磁場的影響，磁化的回形針會自動指向南北兩個磁極，這就是指南針的原理。
做實驗真有趣，不僅可以給我帶來知識，也能讓我明白其中的原理。我以後要多做實驗！
在經歷了n次期末考的洗禮後，我基本上對考試免疫了，所以這學期我經歷了一次輕鬆的考試。
考試前夕，我和我的.好基友一起打了一局遊戲就睡覺了，夜裏我懷着激動的心情，失了眠，我失眠不是因為考試，而是因為考完試就放假了。
第二天早晨，我風風火火地踏進了考場，裏面的人都拿着一本課本在複習，我也跟了個風拿出課本複習起來。不一會兒，監考老師走進來，和我們講完了考試誠實應考守則之後就開始分發試卷了，我拿到試卷，仔細地翻看了一遍，挺簡單的。開考時間到，大家都奮筆疾書，在考試途中，我遇到了幾個難題，但是仔細思考了幾分鐘以後，也便行雲流水地答了出來。漸漸地，考場裏有人寫完了答卷，並開始檢查，我也不甘落後，馬不停蹄地展開了檢查，在檢查的途中我找出了幾道錯題，心裏暗喜。不一會兒，鈴聲裏宣佈還有15分鐘考試就結束了，而那些比較慢的同學才開始檢查，15分鐘的時間轉眼就過去了，老師收完試卷後，我們都相繼離開了考場。
回到教室後，我和文天笑迫不及待地開始對起了各自的答案，發現自己竟然錯了一題，我傷心極了，在我難過之餘，我發現文天笑居然錯了三題，我的心理終於平衡了，感覺天空更藍了，草兒更青了，花兒更紅了，水也更清澈了。
考試後，我本就輕鬆的心情變得更輕鬆了，放平了心態，準備好好休息，享受美好的寒假。
今天要期末考試了，同學們吃完早飯趕快回到了教室裏。不一會，考試時間到了，監考老師走進了教室，把是捲髮了下來。拿着試卷，我想起爸爸考試前的叮囑先把班級和姓名寫上了。
去年的期末考試的時候我很緊張，是因為期會考試沒有考好，所以怕期末考試考不好被爸爸批評。今年，考試前我複習的很紮實，不會不懂得問題都弄懂了，所以我很有信心，一點都不緊張。我用了不長的時間就把試卷答完了，看了看錶還有些時間就把把試卷檢查了一遍，發現了兩道錯題，我就立刻改了過來。時間到了，我開心的把試卷交給了監考老師。
考試完了，數學老師來講題了，可是我做錯了一道數學題，我估計數學能考98分吧！
過了幾天，期末考試卷發下來了，我的語文成績是96分、數學成績是98分、英語成績是100分。我感覺這次考得還可以，遺憾的.是，我如果能再細心一點數學就能考100分了。
我想：每次的考試每個人都希望自己能考出理想的成績，不過考不好也沒有關係，不要氣餒。因為每個人都有失敗的時候也有成功的時候。“失敗乃成功之母”，失敗了能總結原因，繼續努力、加油就一定能成功。
我們班的數學單元測試，被許多同學稱作“輕鬆”測試。這倒底是為什麼？別急讓我舉一個第五單元測試時的例子。
No。1考試前
偶前排的一個人在準備就緒後，向他的.同桌伸出右手，曰：“哎！合作愉快！”“哥們兒，加油！”就這樣以握手達成口頭協議。
No。2考試中
當大家題答得差不多了，只聽有人在問：“湯圓，三分之二減三分之一加四分之一的和，他們的差加四分之三這道題怎樣簡算？”“用三分之二減三分之一的差加，四分之三減四分之一的差。”“那三分之一x加二分之一x等於十這道題，x等於十二對不對？”“OK！”還光明正大地講答案呢！
No。3考試後
信心百倍地交了卷後，老師一驚人速度批改完卷子，然後發下來，考一百的不下十個。當沒和別人互對答案的同學問起，對了答案的一口咬定是自己做的，而且鎮定自若、面不改色。真是大言不慚啦！
這種考試雖説可以輕鬆地檢查出錯誤，並的高分，但是被老師抓住了可不輕鬆。所以，不學為好。
真沒想到我才看了《小淘氣尼古拉》幾眼，就把我深深的吸引住了。電影給我們講了一羣無憂無慮，天真無邪的小尼孩的故事。
裏面有每天上課都偷吃東西；嘴巴里永遠有咀嚼不完東西的小胖墩亞斯特；有上課總是睡覺被老師帶到牆角罰站的克勞岱；有總喜歡換服裝又是富二代公子哥不夫；有喜歡當老大又愛打人的奧得；有喜歡當警察又愛做惡作劇的魯夫；有喜歡打小報告又被同學稱為小蟑螂的阿南；最後還有一個非常難纏的.瑪莉安。
這些小尼孩給我留下了非常深刻的印象，就像一個個可愛的小精靈，在我的腦海裏活蹦亂跳不肯出來。
我的生活和他們的一樣幸福，譬如我可以看電影；可以去看3D畫展；又可以玩會兒遊戲等等。但有時候生活也會出現不幸福，記得我從一年級開始有時候媽媽就説話不算數了。我記得有一次在外面吃飯的時候跟媽媽説回家給我玩遊戲，當時媽媽答應我説可以，可是一回到家媽媽就不給我玩遊戲了。從此我就知道我長大了，媽媽在也不會隨意滿足我的要求，有時候真想回到那有求必應的童年時光。
今天是輕鬆的一天。
今天媽媽對我説：“田田今天你要是能把作業寫完我就帶你去你姨姨家。”我聽了媽媽的話暗下決心一定要寫完作業。
今天早晨我和媽媽吃完飯就到門市上寫作業。開始我因為作業太多所以不願意寫，一直玩，有的`時候還邊吃東西邊寫作業，有的時候還找藉口不寫作業。媽媽看透我不想寫作業，想出去玩的時候就發威對我説：“都快開學了你的作業還沒有完成，作業都堆成山了，你還有心思玩！”我説：“作業太多了寫不完！”媽媽又説：“你知道你寫不完還不快些，先告訴你寫不完不能回家！”我經過媽媽嚴厲的批評以後就再也不敢找藉口不寫作業了。
到了晚上我把作業寫完了讓媽媽看了看，媽媽看完後説：“還把作業堆到開學的前一天寫嗎？”我説：“不了！”
今天我把作業都寫完了，真輕鬆啊！
社會日新月異的變化，帶來的是殘酷的“競爭”。人們只能努力地工作、奮鬥，緊張的節奏雖然使生活變得很充實，但總會認人非常地疲倦。人們實在太需要輕鬆了，為何不設立一個輕鬆節，認大家輕鬆輕鬆呢？
5月10日，是大家最開心的日子了。誰叫今天是輕鬆節呢？開店的暫停營業，上學的暫時放下書本，甚至連市長也都可以過一天平民百姓的生活。大家放棄了競爭與忙碌，家家户户扶老攜幼來到大街上，放下工作、學習，投入到無限的輕鬆快樂、享受中。白天，大街上放着音樂，大人們一邊漫步，一邊欣賞着大自然的美景;而在公園裏，孩子們正在玩耍、遊戲；夜裏，五彩繽紛的煙花在空中綻放，人們手中拿着銀光棒，穿着鮮豔的'衣服，相遇的人都揮揮銀光棒，互道一聲：“輕鬆節快樂！”
回到家中，全家人一起享受美味可口的佳餚，有清蒸鯉魚、紅燒牛排……飯後老人可以與常在外工作的子女聊天,孩子們要麼玩着古老的捉迷藏,要麼在電視機前觀看有趣好笑的動畫片,直至深夜。
這就是我的輕鬆節，沒有憂愁，沒有緊張只有快樂與輕鬆。
在一個細雨濛濛的早上，我懷着自信的心情輕鬆地拿着准考證，來到曉雯音樂學校的候考場，準備一年一度的雙排鍵考級。
在暑假的每一天裏，我認認真真，一絲不苟的練琴。剛開始聽老師説：“考音階要準備二十四條，我聽了腿都發軟了”。不過第一，二組的音階讓我覺得挺簡單，但從第三組開始升、降符號越來越多，從一個到兩個，從兩個到三個……我的眼睛已經看得眼花繚亂、應接不暇，不是落了一個#升號，就是多了一個b降號。哎！音階真枯燥，比吃了苦瓜還要難受。可我不甘心，我不相信自己那麼無能，我不顧胳膊的'痠痛，不顧眼睛的疲勞，仍舊堅持練習。真是功夫不負有心人！在學校的模擬考中我輕鬆的通過了。後來開始練習優美的樂曲了，我克服了種種困難終於彈會了《念故鄉》，但調節音量讓我時常出錯。我練了一次又一次，可進度如同蝸牛般慢慢地行走。經過媽媽的“魔鬼訓練”終於可以一路順風的彈完整首歌曲了。接下去的“路程”一點一點的困難，時常出現一個個“攔路虎”，使我想得頭昏腦脹，但經過老師的精心指導，進度如同猛虎般飛快地奔跑。
終於到了考級的那一刻，我輕鬆的來到考場，靠着我平日熟練的技巧，自信的能力，把音階和樂曲彈得活靈活現，動感十足。評委們聽了滿意的點了點頭，我輕鬆地走出了教室。
每到晚上時，我總是很期待每一次的晚餐，晚餐就像我一天的救世主，讓我把一天的煩悶拋開。
但是我常常在補習班吃晚餐，使我無法和我的家人共進晚餐，讓我非常的寂寞、悲哀。我總是想像我們家每一道美味可口的餐點，“滷牛肉”、”義大利麪”……都是我媽媽的拿手好菜。當我們一家人一起吃飯時，總有説有笑，但當爸媽吵起來時，我們客廳就像戰場一樣，一家人温暖的感情，忽然變得好冷漠，讓豐盛的餐點都難以下嚥，讓桌上變得杯盤狼藉。
當我打開家門，突然有一陣幸福的味道傳來，原來是媽媽的家常小炒！我陶醉在其中，趕緊把一桌山珍海味吃得一乾二淨。之後我們就開始閒話家常，並且慢慢地結束了今天美好的晚餐。不久，家裏又恢復了原本的樣貌，看電視的看電視，寫功課的寫功課，玩牌的玩牌。就這樣，又過了一段美好的時光。
我總是期待着每天的晚餐，因為這時候總可以講出生活的.點點滴滴。它就像我的出氣筒，能讓我把一天的懊惱全部釋放出來，並且讓我對家人有更進一步的瞭解。
這個學期，我們換了一個新的英語老師——陸。她上的課啊，我們都特別得喜歡。不信？請往下看——程序1：頒獎儀式由於剛考完試，老陸説要給我們獎勵。我們興奮得不得了，都期待着老陸快一點發“紅富士”（一種獎勵，每得到一個，期末考就會加一分）。上課鈴終於響了，老陸一臉的笑容，原來我們這次考試比（1）班好很多。“耶！”我們一陣歡呼。老陸興致勃勃地報了名字：“莊曉歡，2個，李丹，1個……”“我的呢？我的呢？”同學們迫不及待地問。費鳳蓮，6個……“終於輪到我啦，我疾步走上去，老陸風趣地説：”拿得下哇？要不要吃掉幾個？“頓時，同學們鬨堂大笑。頒獎儀式就這樣在笑聲中結束了。
師徒結對老陸為了讓我們班的成績有所提高，特地為我們舉行了這個儀式（別的班可是沒有這樣的待遇哦）。她把一大堆同學都叫上來，裝作傷心地對我們説：”好多可憐的孤兒啊，誰來收養他們？“”哈哈哈……“同學們又笑起來了。看在袁大哥是我同桌的.份上，我就收養了他。過了一會兒，孤兒所剩無幾了。我們組的賀斐還沒人要，老陸就拍賣他：”賀斐1次，賀斐2次……“看在他成績還算好的面上，我和沈嘉雯都舉起了手。”我要費鳳蓮……“賀斐向老師哀求道。”你不聽話怎麼辦啊？“”啊……厄……“”好了，反正有人收養你了，下去吧！“剛説完，賀斐就迅速回到了座位上……
60%的九年級學生認為學習是鬱悶的，痛苦的，甚至是厭學的，為什麼這麼大的比例呢？學生的確是在為父母學習，為了父母的`面子，被壓迫的去學習，他們從學習中找不到任何樂趣，為什麼呢？如果養成一個好的學習習慣的話，學習應該是快樂的，至少是苦中作樂。
分析了一下他們痛苦的原因：休息時間少，每天見到的只是試卷，做題，題海啊，曾經有一個蘇州的九年級學生，每個單元加上教輔材料，足足有幾十頁的試卷，究竟這些試卷的價值與意義是什麼呢？翻一下他的練習冊，上面的錯題有很多沒有訂正，還有很多漏題，可是試卷還在左一張右一張的做，每張試卷都沒有完全消化吸收掉，最終效果比零大不了多少啊，練習題的處理過程應該是這樣的。
如何處理練習題，如何處理才會少做題又高效呢？就像剛才談到的案例，做過的題目還有很多沒有訂正或漏題現象，這就是問題的起因，出現這種情況就説明：你的孩子的知識沒有得以系統化，有很多知識點沒有消化吸收。每門課要以一本，做多以兩本材料為學習該門科目的主線，精做為主線的材料，反覆推敲每個題目和哪個知識點有關，不要，一定不要出現沒有訂正或漏做的題目，主線教輔材料的作用就是使所學的知識得以系統化。
八年級的生活始終在忙碌中度過，班上的同學都各自忙着自己的作業，或者説，就是一羣勤勞的小密峯在瘋狂吮吸花密，沒什麼空閒時間。我不喜歡這樣子的班級，有種死氣沉沉的感覺，讓人很鬱悶。
唯一能使氣氛活躍起來的，大概只有下課的時候了吧。下課的時候沒有老師的管束，作業的束縛，可以盡情地釋放自己，不必象在課堂上一樣坐得端端正正，也不必擔心聲音過大而影響紀律。下課時候的自己才是真正的.自己。也許，有些人只會把下課當成學習的一部分；下課，不過是給更多的時間讓我們去做作業罷了，不是的，如果你試着敞開心扉，在走廊上深吸一口氣，忘卻所有的煩惱就會擁有一片屬於自己的天空，一片可以放肆的天空。下課，向來是學習負擔重的天堂。儘管下課時，全校都是鬧哄哄的，但你並不會覺得吵，反而覺得這是世界上最難忘懷的聲音，在一片吵鬧聲中自我釋放，壓抑在心中的情感無須再因為種種原因無法渲泄，盡情地發泄吧！下課就要有一種放忪的心態，不能有所顧忌了，去好好體驗其中的樂趣吧！
然而，上課鈴響了的時候，一切都已成為過去，此時伴隨你的只有“會考”、“升學”……
學問齋