在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編收集整理的看見的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
“這學期的化學老師是這位——”班主任指指身旁笑得不知所措的人，“要好好學習新科目。”
“大……大家好……”帶着顫音，“我剛做老師不久，有不足之處也……也請多指教！”她很用力地鞠了個躬。
此刻我只看見她的緊張。
台下有不滿的聲音。“都九年級了還配新老師”“不太可靠啊……”老師似乎也聽到了，滿臉通紅。起初，我也對這位老師沒什麼信心，直到那次看見。
一日自習。“這題沒講清楚啊……“我站起身去找化學老師。開學一個多月，化學課已經漸漸上得更好了，但還是有很多題不明不白。我的.內心也很焦急，只怕自己在化學上吃虧。
夜晚的校園寂靜得可怕，只有化學老師還在辦公室。“報告。”我潛入辦公室，聽到另一人的呼吸聲。慢慢地走進，卻發現是化學老師趴在桌上！東西亂七八糟，電腦開着正在修改的課件，老師手裏甚至還握着筆。
這場景讓我十分驚訝。“是太累了嗎？”回想起來，最近上課時總聽見她在咳嗽，也帶着鼻音。“化學老師好像是住在學校的吧，真是努力啊……”
餘光撇到桌上的一份卷子，上面的每一道題旁邊都寫着幾個人的名字。“難道是錯了這題的人？”還有一份“每日課堂反思”，好奇心驅使我翻開來。每一頁都詳細地寫着化學課的細節。“第十七題結合課件講比較好”“聲音太小後面聽不見”，清清楚楚地寫着不足之處。
“沒想到老師竟如此盡職盡責……”除了驚訝，還有感動。不忍心叫她起來，我又輕輕地離開辦公室。
第二天化學課。“昨天的這道題很多同學還有疑問……”正是我想問的題。這一個月不知不覺間，化學老師一定有所成長。儘管她仍難掩內心的緊張，我看見的更多的是作為一位老師的激情與責任心，還有她不為人知的在背後的努力。
如果沒有那次看見，我對這位“新手”老師或許少了一分了解。
又一次走進辦公室，輕輕地在老師桌上放下潤喉糖，正如老師輕輕地在我們心裏撒下知識的種子。
看山水，看人間，看史傳，看生活，看，是需要眼睛的……
眼睛，是人身體的一部分。可光明，有的人卻異常渴望，在世界上，總是有人天生就沒有了視覺，還有人是後天失去的視覺，視覺，給人們帶來了美好。是否看得見，決定着人們的命運，健全的人，對生命觀的看法總會出現分歧，而失明的人，亦是如此。一個健全的人，在遇到挫折與打擊時，也許會埋怨上天為何不讓自己失明，而一個失明的'人，比如－海倫.凱勒。海倫凱勒從小就失去了聽覺和視覺，但憑藉老師的引導和自己所具備的堅強毅力，最終如願考上了大學。一個健全的人，會輕易不滿足自己所擁有的，而失去光明的人卻會想辦法實現自己的願望。
眼睛，能讓人們見到光明！在生活中，人們所看到的一切都需要眼睛，但是，內在美卻需要人們通過心靈來感受。人們通過了眼睛看到了他們的外在美，但內在美卻是眼睛所不能看到的。一個人的外在，可以通過美麗的服裝等裝飾品來體現，但內在，卻決定了一個人的心地，一個人的外在不管有多麼的美，但唯獨沒有一顆善良漂亮的心，那就是缺陷美，就像一首不完整的旋律，而外在不完美的人，只要擁有一顆善良的心，那麼也是完美的，儘管聲音再不好，唱出來的也是一首完美的歌。因此，看清一件事需要頭腦和靈魂，並非是眼睛所能展現的。看，需要眼睛；看，更需要頭腦和靈魂！
站在高山之巔，看到的是什麼？站在大海之濱，看到的是什麼？躺在廣袤草原上，看到的又是什麼？可能是一覽無遺的山川，可能是一望無際的大海，亦可能是無邊無際的天空。但這終只是眼中所見，心中的所見只有心才能看見。
——題記
一覽眾山小的雄心壯志
站在高山上向下望去，一個個的上頭也不免會引起心靈的觸動，有時心中會浮現出努力奮鬥的想法，但總是被迎面而來的困難打擊了自信心，心中的火焰開始搖曳不定。看到山下的山時，心彷彿也看見了——會有一天，我將等上人生的巔峯，俯視一切，戰勝迎面衝來的挫折，心中的'火焰便可猛烈燃燒，人生就像那高山一樣，雖然有過低谷，但買過這個山谷，前方依舊是前進的道路，終點也依舊是人生的巔峯！
洶湧澎湃的昂揚鬥志
站在大海邊向遠處望去，風平浪靜的海面會引起心中的波動，海邊平靜，殊不知海的深處的動盪。洶湧澎湃，人生的開始是岸邊的一個碼頭，當行駛至大海深處時，人生才會有昂揚的鬥志，當看到洶湧的大海時，心彷彿也看見了——會有一天，我終要與驚濤駭浪搏擊，激起心中的昂揚鬥志。如今我們正隨波漂流，但當我們與人生搏擊，只要有明確的方向和信念，終會達到目標的。
勇於探索的人生追求
天空是沒有邊際的，有很多事物等着我們去探索，躺在草地上，看見的是藍天與白雲，心彷彿也看見了——藍天背後浩瀚的宇宙與未知的事物。人生不能停滯不前：清朝閉關鎖國，不去探索，最終國破人亡，中國落後。如今我們站在人生的起點，但也終要步入人生的宇宙，去探索人生的無限奧祕！
看見，別看這個詞表面膚淺，真正的內涵，會讓人琢磨半天也想不出來。用心看，才會看到更深處！
走在大街上，晴空萬里。
一陣冷風吹來，使我打了一個冷顫。突然，一滴雨落在身上，我連忙撐起手中的雨傘，快步躲到屋檐底下。
站在屋檐底下，甩甩身上的雨珠，抬起頭望着眼前的雨，立即，腦海裏的睡意頓時不見蹤影：好美的雨！
雨從空中灑下，每一滴雨像一顆顆晶瑩，好看極了。雨滴屋檐、牆頭、樹葉上爭先恐後地躍下，就如斷了線的珍珠，在比誰跳的更高、更遠。風連帶着一絲雨，卷席上路旁的樹，給他們也裹上一層朦朧的輕紗。街道上一個人影也沒有，只有清澈的雨河。
雨，越下越大，水精靈落在跳落在地上的時候，又變成了一個個水泡，近看這些水泡，似乎又像是水精靈遺落的一頂頂透徹的帽子，大大小小，看着看着，心裏像是被洗澈了似的，感到很純。
雨更大了，似乎要把這幾天的雨全下完才罷休。遠看、近看，大街上，襯起一片厚厚的雨簾，想把人的視線給檔住，不讓任何人看到她的.美。
又一陣風吹來，我立刻套上一件外套。套頭一看，一片烏黑的雲從北邊急湧而來，還夾雜着一道道閃電，一陣陣雷鳴。剎那間，狂風大陣，烏雲已遍佈了整個天空，緊接着，剛有些消停的雨又瞬間大了起來，豆點大的雨，直劈向窗，把窗打得“啪啪”直響。
雨，漸漸小了，少了，我把頭稍稍探出一點，把手抬起來，接住了一滴雨，我小心翼翼地把它接到一個瓶子裏，緊緊地擁在懷裏…。
雨，還在下……
世界上的表面和背後，不過是虛擬代詞，作怪的是人類扭曲變態的心理。我不相信心理學因自我保護的解釋。有些單純才純淨舒適。
我看見的促成我彌足珍貴的回憶雋永，最好的朋友最熟的街道，放學路上每一條水泥路每一個淤井蓋，總想到試弄路上茂盛的梧桐。我還是那個上國小的孩子，帶着放學歸來的同伴在深秋季節飛馳在盤旋墜落的枯黃的大葉中，帶路兩側的樹伸出如巨人手臂的枝幹，在我頭頂交錯，盛大的密蔭覆蓋了街道。
我改變不了的我的幼稚，直到找到我深入靈魂的`熱愛。
第一次感受到是從新感念作文中，他是我一個偶像，才華橫溢。我欣賞的是他略含傷感的小説散文，敢愛敢恨的構造人物。我開始關注他，後一段時間裏我的作文中經常有自己都不太理解的詞語出現，但奇蹟般得都能插進文章裏。漸漸讓我感受到了他們在奮鬥歷程中所散發出的朝氣與魅力。
這種奇怪的氣息在冥冥之中給予了自己某種力量，深入靈魂，洗禮過靈魂的。
我只是知道他的筆名叫時兮，只知道他的寫作性格，也漸漸靠近了他的性格，我雖看不見他，但我可以看見一個靈魂學習着一個靈魂並飛快地進步。
我知道我是應該有熱愛，一個人所熱愛的，往往出自於心靈所需要的一個寄宿。我需要看見與他人不同的文字，否則我心裏的軟處就會不停地發癢，是，我承認我就是需要這樣優美不朽的文化捕食澆灌。
這只是單純的熱愛，這樣的磚瓦堆積，和感受或清新或淡雅或唯美的純淨。
我見到過無數的人恨罵過文藝範，他們不熱愛，用他們自己的話心靈狹窄只看見片面。是的，世界要求不單純，要求背後的碎語，那麼我接受。
我希望和渴求看清複雜，我承認要認真對待看見的一切可行或不情願的虛擬代詞。也希望明理的世界保留最原始的純淨舒適。
上帝是公平的，他給予了我們一雙眼睛，他讓我們的世界變得精彩無比。我一直都不會想到這種事會發生在我的大家族裏。我的表哥，比我大十八歲，他是個軍人，身子硬朗。姐姐也很健康，但是他們的女兒卻是先天性聾啞人，她是個可愛的小女孩，她叫小柏。上帝是公平的，關上了一扇窗，一定會為你打開一扇大門。小柏有一對很漂亮的眼睛，水靈水靈的。我十分喜歡小柏，也許是因為大家都説小柏長得像我，也許是因為心中有特別的.憐憫吧！小柏十分聰明，即使她不能言語也聽不見，但我覺得她是瞭解這個世界的。有一次，我帶着小柏到公園裏玩，那是個很美，很美的秋天，美到令人窒息。公園裏有一個小山坡，上面滿是梧桐樹，走在路上，葉子隨風飄搖，那樣的美，再加上桂花的香和稀少的鳥鳴，是一幅多麼美的畫啊！我情不自禁地説了句：“小柏，是不是很美？”良久，我沒有得到回答，我也知道不可能得到回答。我回頭，令我十分震驚。那是什麼？小白的眼神是那樣的渴望望着遠方，那樣純淨，那樣的震撼人心！我愣住了，那是一個六歲孩子該有的麼？我用眼睛看到了秋天的美，的她卻用心見到了美好未來。我拉起她的手，那小手是熱的，我感覺到了她的渴望。我想我用心見到了她的渴望在跳動，而且是那樣的劇烈！我望着她，她望着遠方……我用眼睛看到世界，卻用心見到了一個聾啞孩子的內心。那樣的“看”和“見”恐怕我這輩子也難以得到了。
5月29日的下午，放學的學長學姐們，看見了操場上700多張佈滿汗水的面孔，那是我們。
烈日炎炎，汗流浹背——大團圓，最後一個遊戲。已經筋疲力盡的我們，用雙手拉起了一個圈，讓同學在上面走過，這對在太陽下站了一個下午的我們來説無疑是巨大的考驗，但看着所有人苦笑而又堅定的樣子，又咬咬牙堅持。
“十二班，加油！”“十二班，加油！”一聲又一聲的口號從我們嘴裏發出，已經僵硬通紅的手掌刺激着我們的神經，誰也不敢鬆手，生怕自己的一個不小心就讓平日裏朝夕暮處的同學摔倒。
誰也不知道站上繩子的同學們心中有多忐忑，誰也不知道他們怎麼會有勇氣站上去，誰也不知道拉着繩子的'大家有多害怕，但是這個時候，我們看見的是四十多雙手支撐着重量。
遊戲結束了，大家似乎還並不相信自己真的做到了。當圍圈坐下時還有些迷糊。教練的聲音在操場上回蕩着：“沒有人是生來就為他人鼓掌的！你辛辛苦苦考到這個學校來，不是為了來鼓掌的！……從軍訓的辛苦到今天，是誰陪你走過這些困難？不是老師，不是教練！看着你面前的同學！是他們！他們陪你走過，未來的三年他們還會陪你繼續走下去！”
睜開眼，看見的是47張熟悉的面孔，是啊，是他們將會陪我走過三年。
閉上眼，我看見了許多……過去一年裏我們打打鬧鬧，未來兩年我們互相扶持，走過困難，闖過難關，一幅幅畫面就像電影一般放映……
最後，我還看見了今天的團結和堅持，努力和拼搏。
我還看見了漸行漸遠的48個身影，以及，1412……
故宮博物院雕塑館藏着這樣一件文物——北齊白石佛。這是一個高兩米多的雕像，人們只能去仰視他，看到的是一個慈眉善目的佛。而當年被故宮博物院收藏時，工作人員與之平視，發現他的嘴是撇着的，樣子很不開心。
原來，當時的工匠考慮到人們會從下而上的觀賞。而從下邊往上看嘴巴越是撇就越是慈祥，這故事不僅體現了我國古代工匠的聰明才智，也告訴了我們一個不可爭辯的事實：我們用眼睛看到這世界有太多虛假的表象。
儘管我們看到了太多的假象，但也看到了很多積極向上的現象，一次又一次的讓我們感動，讓我們震撼。
班裏一c姓學生，總是成績排在後三之列，貪玩，課堂上有時也很放肆，且愛打鬧，很多人給他貼標籤：“壞學生”，可他也有與之相反的一方面。每次打掃衞生，都有他的身影，做很苦、很累的活；需要到學校後勤處領什麼東西或買水、賣瓶子都由他出面；有時學校裏的一些活動，班長們管的力不從心，他也不去搗亂，甚至制止他人不正確的行為，他比一些班長更能“服眾”，這時他不像一個壞學生，更像一個男子漢。
看着他，經常覺得自己看到了許多假象，到底這兩個不同的他，哪個真，哪個假？
W打頭的女生，是我校的.大boss，常居光榮榜第一位，我和其他同學，總想超越，卻也從未成功。自己安慰自己，這都是假象，她沒有看見的那麼神。一次因有事與老班商討，到七點多才離校。走時校園一片漆黑，沒有什麼人了。剛到校門口，發現一熟悉身影，是她，頓時感到此人之“恐怖”。放學已經一個多小時了，她才剛結束學習。莫名的尊重之情湧來，一切都不是假象，因為我看到她的努力與付出。
就像那尊佛，儘管是假象，但它那種包容天下、慈悲為懷的神情深深的烙在我的心中。我們也許看到了不少虛偽，但人們心中的善良與奮進是永不泯滅的。
意象原是心境從外物攝來的影子。朱光潛如是説。
人皆有目而見不同，此皆源於心境有異，所謂看與見存在本質區別，即是看由眼睛，見由靈魂。
人總是從看山是山看水是水開始領略世界變化，擁有看的能力猶如打開世界之窗，可以借驚奇的目光撫摸細水長流的平凡庸常抑或繁燈初上的温和明亮，人努力在認識世界的途中彌補知識空白的灰暗罅隙，因而悟得看之妙諦。
而人自然不滿足於淺嘗輒止，轉而要求探索，追逐與細究到這第二昧境便抵達了看山不是山看水不是水的彼岸，隨着向世界存在意義核心的進發，人們的靈魂似乎從太初混沌終於得以復甦，揭開心靈帷幕意味着以己之思考領悟去丈量萬物的開始：莊周夢蝶、鯤鵬展翅，無不伸出獨指指向世界最深的根源；蘇魯支下山，甲蟲變形，也在憑藉自己的'認識嘗試詮釋萬物的走向人咀嚼細品見的真味，絕雲氣負青天，獨與天地精神相往來，在心靈的揣摩與浸潤之下，使世界盡顯其面目本色。
更向深遠處挖掘的人，卻在幡然的意識回暖中，打開看山還是山看水還是水的三昧境。沈從文言：絢爛之極歸於平淡。陶淵明也由衷的發出歸去來兮，田園將蕪，胡不歸？的感慨；此二位先生可謂在時空流轉交借中融匯了同一的感懷，那就是將看與見二者結合，迴歸藴籍恬淡的生活品本味，在覓見真相後仍能攜一顆平和心來靜觀雲捲雲舒花開花落。無物無我，山水與己融為和諧一體，渾然造化之功般將所作觀世界煉成最高境界的散文，此可謂蕩氣迴腸是為了最美的平凡。
夏目漱石先生説：粥味滴滴香，春入胃腸。看粥味，見春香，更將看與見，有機結合為月色入户欣然起行的温馨與淺淺喜悦。看見，看為大用，見即大美。
看見，缺一不可。
母親，這是您與我一起種的水仙。此刻我只願它為您一人綻放。
愛的歌曲
小時候的我又哭又鬧，常常深夜擾得您不得好覺。沒辦法，您歎了歎氣，把我抱在您懷裏，在院子裏走幾步，拍一下我的背。口中唱着清婉的小曲，與靜謐的夜裏，遠處小溪的流水聲合奏成美妙的音樂。我在您懷裏滿足的睡去，您才又輕輕地把我放回牀上。母親啊，看見那窗邊的水仙花的新芽了嗎？我願那抹新綠助您睡得一夜安穩。
愛的故事
我最愛的便是院子裏的那張老木椅。常常不肯睡覺拉着您往那跑。我坐在您的大腿上認真聆聽您講的`故事，總是有那麼多“為什麼”讓您不厭其煩，睏意來了的我總是不管不顧地趴在您身上，您也只是輕撫我的頭，偶爾幾句我教給您的兒歌。母親啊，看見窗邊水仙花的花苞了嗎？我願那朵花苞也能在您睡前告訴您它所經歷的故事。
愛的話語
現在的我常常見不到您，您在工作的地方還好嗎？每次難得回來，您就又變得憔悴了。上次意外的翻出了您年輕時的照片，跟現在您相差太多了，那時的您正值青春年華，可這青春卻給了我。吃飯時，您還不忘得往我碗裏夾給我喜歡的菜，説着“你又變瘦了，多吃點”，其實誰才是又變瘦了的人呢？母親啊，看見那窗外的水仙花了嗎？我願那陣芬芳護您身體健康。
我想把水仙花摘下，別在母親的頭上。要是她問我：你覺得好看嗎？我肯定毫不猶豫地回答：好看！因為在那時，我滿眼看見的都是母親的愛。
一個石頭靜靜地下墜，“撲通！”，水花濺起了三丈高，散落成閃閃發亮的水珠又落進了河裏，水面蕩起了一圈又一圈的漣漪。
走在鄉間的小路上，輕輕撫開淡白色的晨霧，注視着隱約在莊稼上閃閃發亮的露珠。四月的清晨，空氣是那麼的清新，明媚的春光穿過愈來愈淡的薄霧，柔和地照在田間。一叢叢稻穀在晨風中怡然地搖曳。
走過那叢叢的.稻穀地，我來到老家門前那條小溪，水仍然是那麼清澈，小魚小蝦仍是怡然地漫遊着。一個小男孩飛快的向我跑來，我驚喜地叫了一聲“茁茁！”。“哎！”他嬉嬉地應着。他是我表弟，我回到了母親的老家。“快去打水漂吧！”他開心地叫着，一起到了小河邊，我牽着他肥嘟嘟的小手走到清涼的小溪旁。
我隨手拾起一塊石子，傾斜着身子，手腕發力，將石子拋進了水中，“砰！砰！砰！”，水面上綻開了幾朵雪白的水花，然後石子緩緩沉入水底。我一臉興奮的問身旁的外公這個遊戲是不是很好玩。外公沒説什麼，只是慈祥地注視着我，摸摸我的頭，輕輕的歎了一口氣。
我很奇怪，難道外公不喜歡嗎？想到這，我和茁茁回到屋裏。第二天一大早，我聽到河邊傳來“咔噠！咔噠！”的聲音。我好奇地走了過去，透過淡白色的晨霧，外公的聲影隱隱可見，他正將溪中的石子一鍬一鍬地剷出來。外公吃力地用腳將鏟子插入石子堆，奮力揚起鏟子，將石子甩到溪邊，一陣陣涼風吹過，撩起他蒼白的頭髮，臉上的皺紋歷歷可見。
原來外公擔心小溪的河牀上升，雨季大水漫過河牀，會浸泡一旁的莊稼地，影響村裏一年的收成。我恍然大悟，也為自己的做法感到無比的後悔，趕緊拿上鏟子開始剷起來，外公看到我和表弟鏟石頭，楞了一下，隨即欣慰地笑了。
如果沒有這次看見，我便不會了解真相，也不會發現外公對我們縱容中的愛，對家鄉的愛護。
在記憶中，頭頂是片透明的天空，雨點不斷滴落卻未曾打濕衣服。
遠遠地，從後面望過去，可以清晰地看到打着傘的大人將傘偏到孩子的頭頂。
在幼兒園時，每次趕到下雨天，媽媽都會匆忙地踩着一雙沒來得及換的高跟鞋，舉着一把透明的大傘趕過來接我。一路上，我安然無恙，可回到家裏，媽媽的右肩總是濕的，帶着一陣雨水的涼爽。
年少無知的我有一次發現，媽媽握住的雨傘歪向了左側，我將它扶正，可沒多大會兒，它又歪了。我問媽媽她為什麼不擺正，媽媽笑着説這是不想讓我淋雨啊。
那時，我未懂得真正的`意思，明白時，我也長大了。
抬頭，依然看見了那熟悉的雨傘，似曾相識地歪向了左側。我笑笑，心裏漾出一股暖流，湧向全身。我對上了媽媽的眼睛，伸手緊緊握住了雨傘，對媽媽説：“我來打吧!”
天空依然那麼陰沉，沒有了雨傘，顯得蒼白無比。我的頭頂沒有了透明色的保護，雨水順着肩膀一滴一滴向下流淌，狂風吹過，歪着的傘卻沒有變化地歪向一側。媽媽想要拿過來雨傘，我卻沒有給她。媽媽什麼也沒説，只是摟住了我。
此時，我的衣服濕透了，但是相比較媽媽，我這也不算什麼。只是血管裏湧動的、一次次漫過心底的愛卻越來越多，而這，大多都是媽媽給予的，我卻沒有給過她多少。
我還是常常記起或夢見這一場景：道路被雨水沖刷地一乾二淨，一位母親拉着她的女兒，打着傘走在大雨中。而雨傘，總是不多不少地偏向左側。
你看見過星星舞動的身影嗎？星星們在藍紫色而又神祕的夜空中歡樂地跳着舞，它們閃爍着金色、銀色的光芒，如同一個個小精靈不停地跳着優美的舞蹈，織出一片夢幻般的閃耀星空。
你看見過一枝玫瑰的笑容嗎？温暖的春天裏，一粒玫瑰的種子，掉落在肥沃的土壤裏。慢慢地，它長出了密密麻麻的根鬚，伸出了嫩綠的芽，展開了一片片綠得發亮的葉子。終於它長出了一個小小的花苞，並逐漸綻開了紅寶石般美麗的玫瑰，幸福而又驕傲地笑着。
你看見過石頭傷痕累累的臉嗎？巨浪一次次撲打着海岸，也衝擊着石頭那飽經滄桑的臉。石頭無法反抗，只得任由海浪不停地侵蝕着自己的面孔。
有人問，這些都是憑空捏造，想象出來的場景，為什麼而我從未見過？那麼朋友，請你認真地聽我娓娓道來。
你曾經看見過閃亮的光芒吧？當家中停電而點起蠟燭，當你拿着手電筒一個人走夜路，當你看着螢火蟲翩翩起舞，你總看見了什麼吧？
你曾經看見過花兒綻放吧？當櫻花隨風飄舞，當月季含笑點頭，當桂花香飄十里，你總看見什麼了吧？
可是隨着時間的推移，有些人開始明白，有的東西該看的東西卻不該看。久而久之，他們開始刻意迴避自己不該看的東西。就這樣，人類在看的過程當中學會了選擇和思考。
可是，那些不願看又不用心去看的人呢？當別人哭泣的時候，他跟着一起哭泣，當別人憤怒時，他也盲目地跟着漲紅了臉。他不去思考此時的具體狀況愚蠢地跟着人們瞎鬧。冰天雪地，繁花盛開，僅僅是一種景象而已。這麼一來，他不就只會隨着他人的.改變而改變，成了一個不會接受世界景色的所謂的沒有主見的人了嗎？
朋友，好好看看你身邊的美麗吧！你會知道擁有一雙明亮的、會發現美好，有主見的眼睛是多麼的重要。
他蹲在地上，用木棍畫着幾何的基礎圖形，口中講解着什麼。一個年青小夥子蹲在一旁看着，一邊提出問題。他們便在這吵鬧的市場中上了三個小時課。結束時，老師從口袋中掏出三個硬幣給學生，説：“今天學得不錯，這是給你的報酬，三個便士。”
他是畢達哥拉斯，此時，我看見了一個學生給報酬的“怪”老師，看到一個不惜錢財傳授真理的數學家。
他面對着導師，猶豫着。導師開出了豐厚的條件——留在美國，將名利雙收。他額頭上冒出一層細密的汗，眼睛緊盯着桌面，彷彿下定決心似的，最後仍用既委婉但堅毅的.語氣説：“不，謝謝！我要回到祖國，與我的國家同甘共苦！”
他是鄧稼先。此時我看見了一個放棄美好前途的“傻”博士，看到一個不慕名利的愛國青年。
他嘴裏咬着木棍，木棍另一端插在鋼琴上。他那修長的手指在鋼琴上演奏着。忽然，他停了下來，木棍落在地上。他在琴譜上畫着什麼，忽然又覺得不對，於是又在鋼琴上敲着琴鍵，他什麼也沒聽到。他愣住了，趕忙從地上拾起木棍，也不嫌髒，直接插在嘴中，另一端連上鋼琴，重新演奏。
他是貝多芬。此時，我看見了一個巨人，他雖身體殘疾，但他對音樂的追求從未停止。
他站在冷酷的教皇面前，毫無懼色。他們爭論，教皇始終未能辯贏他。“燒死他！”教皇最後説。在被綁上十字架的那一刻，他並沒哀求，而是高呼：“火，不能征服我，未來會了解我，會知道我的價值！”
他是布魯諾。此時，我看見了一名堅強的戰士，他捍衞真理，奮不顧身，他將永垂青史！
縱觀歷史，我看見了不愛錢財的人，看見了放棄名利的人，看見了身殘志不殘的人，看見為了真理不顧生死的人。我看見了他們為我指出的未來之路，看見了他們的人性品質。
我用心去看，因為我將用心去學！
看見僅僅是靠眼睛嗎？當然不是。眼睛只能看到事物呈現出來的樣子，只有用腦、用心，才能看到事物背後的景象。
有了眼光，方能看見未來。在喬布斯進入蘋果公司時，手機市場一片蕭條。有的手機公司將手機內存擴大到2G、3G、5G……可是，這真的有效嗎？打電話1個G都用不到。於是，喬布斯用他那燈塔一般放射性的眼光環顧四周，看見了荒蕪海礁上令人振奮的綠色。從此，他高舉長矛，刺向了商家從不關注的用户體驗。蘋果手機便因為用户體驗好而大賣。喬布斯用他那精闢獨到的眼光，洞悉了手機的吸引力，看見了手機發展的'未來。
有了思想，才能看見希望。辛亥革命的解放，打倒了君主專制，卻沒有打倒人們迂腐的思想！拜神祭天，依舊浩浩蕩蕩；半仙算命，依舊沸沸揚揚。清帝退位後，甚至有人瞪大眼睛一臉驚訝：“沒了皇帝怎麼能行？”嗚呼哀哉！號稱“文化古國”的大國，本應“往來無白丁”，不想民智尚未開化！我們坐以待斃了嗎？沒有！有了思想，民族才有希望！一本《新青年》橫空出世，普撒思想之種，有志之青年爭相訂閲。終於，先進思想紮根於中國，民眾奮起，睡獅猛醒！沒有思想，民族之船就無法起航，有了思想，才能看見希望。
有了陪伴，才能看見光明。金波筆下的盲孩子，看不見絢爛的星空，看不見無際的大海，一切美麗與他絕緣，沒有任何人願意陪他玩耍。這時，影子出現了。他們在陽光下、月光下，好像朋友似的説説笑笑；在沒有月光的夜晚，盲孩子就點起一盞燈。後來，因為影子的陪伴，盲孩子重見光明，影子也變成了孩子。正是無數個日日夜夜的堅持與陪伴，讓盲孩子擺脱了黑暗的包圍，看見了光明。
有了眼光，方能看見未來；有了思想，方能看見希望；有了陪伴，方能看見光明。所謂愚者見愚，智者見智，你擁有什麼，付出什麼，眼裏才能真正看見什麼。
學問齋