在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的星期天的作文4篇，希望對大家有所幫助。
今天，我和媽媽去公園玩。我們來到水池邊，看到水中央有一塑海豚雕像。遠處，水面上有一片片金光閃閃的波紋。近處，水那麼清澈，能清楚的`看到一塊塊美麗的鵝卵石。我不由自主的把手伸進水裏，呀，水好涼啊！而我的心裏舒服極了！
四月的一個星期天，我們一家三口去金匱公園踏春。
一路上鳥語花香，春意盎然。幾棵樹上，葉兒冒出了新芽，我不經意瞟了一眼：一朵花兒盛開着，這棵樹上唯一的粉紅色在一片綠色中很是奪目。第一朵花的怒放象徵着生機與希望。再往前走，幾棵大海棠樹上開滿了花，雖不像冰心奶奶説得：“不留一點空隙”，但那獨特的姿態，也表現了春天獨具一格的美。花蕊被一層又一層玉雕的小巧的花瓣包裹着，泛着金色光暈，散發着春天美妙的'氣息。
到處被生機勃勃所包圍了。
草地上送來縷縷泥土的芬芳，令人心曠神怡。我們找了一個空地坐下。不經意地抬頭，啊，蔚藍的天空中已飄着好幾只風箏了，它們愈飛愈高，暗暗較勁，不相上下。“我要放風箏！”我迫不及待地嚷道。
我們的風箏在天空中搖搖晃晃，像一個醉漢。“收線——收線——”我們的水平不佳，風箏一會兒就栽了下來。我和爸爸試了好幾次，風箏先是在空中左右搖擺晃悠一下，然後一不小心倒下來，眼瞧着就要跌個狗啃泥了。嘿，它又打了個跟頭，像耍雜技似的又飛起來了。好景不長，沒一會兒，又投入了大地的懷抱。我拽着風箏快速奔跑，頭髮被風吹得凌亂，爸爸緊握着線軸，目不轉睛地盯着風箏，不停地控制着。
我跑不動了，氣喘吁吁，可懶洋洋的風箏一點也沒有想飛起來的跡象。這幾天特別熱，媽媽躲到樹陰下乘涼，可我們還是玩得那麼起勁，那麼興致勃勃，草地上不時傳來陣陣爽朗的笑聲。
一望無際的天空中，那幾只風箏還在歡快地飛翔着，飛呀，飛呀……
忘了何時，我們抱着一顆戀戀不捨的心離別了公園，忘了何時，我們向綠草紅花揮手告別。只記得四月的一個星期天，我家的星期天，一個充滿了幸福與温馨的星期天，一個充滿了快樂與美好的星期天，一個回味着春天金色陽光的温暖懷抱的星期天，仍在我心裏，永遠保留……
週末很開心，也會很難過！
開心的是，昨天是我們整個家族的大聚會，非常的熱鬧，非常的開心，非常的'好玩，不得不感歎，在家的感覺真好！與家人在一起多麼的開心。不同的是，我現在用的是外嫁女的身份參與我們家族的聚會，當然，還是會一樣的開心，留下好多好多開心的回憶……把相片好好的珍藏着。
難過的是，昨天其實是大家第一次回去拜奶奶，我們的奶奶離開我們就一年了……真的特別特別的想念親愛的奶奶，我們再也看不到奶奶真的成為了事實，希望親愛的奶奶在天堂過得快樂——我們會永遠懷念奶奶。
星期天的早上，春光明媚，和煦的陽光籠罩着大地，樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫着，把我從夢中喚醒。當我睜開睡意朦朧的雙眼一看，“糟了，我們小隊去街道拾白色垃圾的時間快到了。”我馬上穿好衣服，收拾了一下，便拿着清掃街道的工具急急忙忙地跑出家門。 來到集合集合的地點，只大家都到齊了，小隊長説：“我們今天主要任務是撿塑料帶，廢紙，分為兩人有小組。冷船 和張玉洋一組，劉澤辰和薛志臣一組……”我和付麗華一組……”我和付麗華一組。我們倆走在街道上一看，有的塑料袋正隨風飄揚，有的塑料袋掛在樹枝上，還有的廢紙、塑料袋埋在潮濕的髒土裏。我和付麗華一邊走一邊撿，走着走着來到一片草地裏，只見這裏真是塑料袋的天下。我們倆二話沒説彎下腰開始撿。這時，一股難聞的氣味撲來。原來是一些已幹了的屎。我捂着鼻子就跑開了，回頭對付麗華説：“咱們到前面去看看吧，這個地方太髒了，咱們別撿了。”卻只見付麗華一邊撿，一邊説：“我們不能這樣又怕髒，又怕累。如果都像你那樣的話，我們的城市就會變得越來越髒了。”我臉一紅，忙走上前，也埋頭幹起來。過了一會，我抬頭一看，大家都彎着腰在那撿塑料袋和紙屑，每人都撿了滿滿的一袋。
我們回到了集合的地方，每個人臉上都帶着微笑，回頭看看那乾淨整潔的`街道，心裏感到無比的舒暢。如果每個人都能保護環境，愛護我們的家園，那我們的祖國該是多麼美麗啊！
能原諒我嗎？
上課的鐘聲響了，我懷着極大的興趣，等待着新老師給我們上第一課。片刻他來到教室，走上講台便來了幾句開場白：“同學們，我就是剛調來的語文老師，名字叫牟官敬，今年28歲，希望大家和我交朋友。”聽完他的講話，我們好奇地交換眼色，似乎都有點出乎意料。“今天我們一起學習第二十六課《賣火柴的小女孩》，我先給同學讀一下課文。”他的抑揚頓挫富有感情的朗讀聲，一下子使我如了迷。“呵，新老師真棒！”我心裏這麼想着，佩服極了。
然而，我興奮的心情被他的提問給打亂了，讀完課文後，老師讓我們試讀全文，再聯繫上下文思考一下“蹣跚”這個詞的意思。其實這個詞我讀完全文就弄懂了它的意思，即是形容走路一瘸一拐的樣子。但我的心卻砰砰直跳，就怕老師提問我。我緊張得不敢正視他。可是他卻偏偏看着花名冊説道：“姜永艇同學你來説説。”我無可奈何地站了起來，低頭不語，“姜永艇同學你為什麼不説話呢？”聽的出，新老師的語氣有點嚴肅了。教室裏鴉雀無聲，同學們緊張的望着我和老師。“你到底怎麼了？”老師繼續質問我。“我不理解。”我突然扔了一句話，把新老師弄的莫名其妙。由於僵持時間太長，下課的鐘聲響了，老師臨出教室時對我説：“放學後，到辦公室來一趟。”噢，新老師的第一堂課，就給我這麼攪了，他能原諒我嗎？
放學後，我拖着自己生來就不靈便的一條腿向辦公室走去。當我蹣跚地走向他面前時，他瞪大了眼睛，望着我。當我繼續向他跟前挪動時，他立即起身迎上來，雙手握住了我的手，激動地説：“能原諒我嗎？我確實不瞭解情況，今後我再不傷你了。”聽着他那動情的話語，我感動的流下了淚水，一句話也説不出，只是緊急緊緊地因為在新老師的身上……
暮色蒼茫中，老師騎上自行車載我回家，我坐在車上心裏湧動着一股暖流。
李老師 我們的李老師，一位普普通通的教師，她在教育戰線上，默默無聞，勤勤懇懇地工作了30年，培養出一批一又批品學兼優的好學生。然而，沒有人知道她、注意她；李老師就像我身邊的“鋪路石子”一樣，不為名，不為利地工作着。
記得那是個風雨交加的夜晚，爸爸拿着那張70分的考卷，暴跳如雷，當那狠狠的有一巴掌正向我打過來時，我家的門突然開了，一個親切而熟悉的身影走了進來，嘴裏喊到“等一等！”我和爸爸都聞聲看去，啊！是李老師，只見她渾身濕淋淋的，腳上還有不少泥，我連忙跑到立老師身邊，眼淚像斷了線的珠子一樣是我知道孩子今天沒考好，您就的打她，做家長的要理解孩子，她今天沒考好，心裏很難受了，我們就不要責備她了，更不能打她，應該幫助她分析原因，鼓勵她下次考好，你説是不是？”爸爸聽了着話，使勁了點點頭説：“我以後一定改。”李老師這才露出了會心的微笑。然後，她又把我叫到她身邊，不顧疲倦地講起我 每一道題錯的地方。夜深了，外面的雨還在不停的下着，李老師仍舊在為我 耐心補習着功課……
第二天，李老師沒有來校上課，我預感到事情不妙，就約了幾個同學，放學後直奔李老師家。到了李老師家，她正躺在牀上痛苦地呻吟着，我一下子撲到了牀邊，立刻明白了一切。李老師昨天給我補課讓雨淋病的，她那瘦弱的病體顯得更單薄了。李老師見我們來，硬是要坐起來，還使勁朝我們笑，然而她今天的笑卻不像往常使人感到和藹可親，而是讓人覺得心酸。這時，走進來一位老師的鄰居，她一邊給老師倒了一杯水，一邊歎了一口氣説：“你們的老師可真好，病成這樣還非要去上課，要不是我看着説不定就真的去了。”我聽了這話，兩顆晶瑩的淚淚珠滾落下來，在朦朧中，我辨不清，面前高大的身影是老師，還是媽媽……
事情已經過去很久了，但卻時時刻刻的浮在我的腦海中，李老師那高大的身影，慈祥的面龐，永遠是那麼親切。要畢業了，我要和李老師分手了，但她那為教育事業貢獻一切的高尚品質我卻忘不了。李老師就這樣為孩子們兢兢業業辛勞着，為四化建設鋪平了一條人才大道。李老師是一個值得我們讚美的“鋪路石子”。
學問齋