無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的魔方優秀作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
大家用手鍛鍊大腦肌肉，益智的東西是什麼？有些人用書，有些人用拼圖，也有些人用積木，各種各樣，五花八門的。而我是用這個東西－魔方。
魔方這個東西外形漂亮，它是一個正方體有六面，每一面都有漂亮的五顏六色的方塊，它這個東西是用每個面不同的顏色紅色、藍色、白色、黑色、紫色、黃色的方塊組成的。
魔方分為兩類，一類為常規魔方，是個六面體。一類分為不規則魔方，它的樣子有很多種，有三角形魔方，也稱金字塔魔方。還有鏡子魔方，它沒有顏色，是有玻璃方塊兒組成，每個面全是鏡子。也有五邊形魔方，它是一個長相非常奇葩的魔方。這個是不規則的魔方，它不止以上三種，還有很多種。
常規魔方也有種類，它們都是一個樣子，都是六面體，只不過要分為幾階，三階魔方是最簡單的，初學者用的他的每一個面都有3×3個方塊，也稱為3×3階。還有兩階魔方，它每個面是2×2個方塊你可別看它小，方塊少它可比三階魔方難多了。我們人類最多能拼到17階魔方。它每個面是17×17個方塊，也就是説他一共有1734個色塊，全世界只有兩個人能拼出它。魔方最多有1000階，每個面有1000x1000塊有600萬個色塊。我們只能在博物館看機器拼它。
魔方的發明者是，來自匈牙利的建築學家厄爾諾。魯比克，魔方是在1974年魯比克教授發明出來的，他並不是投入生產和娛樂，而是想讓學生們更瞭解幾何而發明的，後來有一次，魯比克教授發現這個東西打亂之後，想要復原是一個難點，於是魔方的玩法產生。那其實魔方的誕生還挺意外的。
魔方這個東西你們看似簡單，像三歲小孩玩的東西。如果讓你來操作，你不一定可以讓它復原哦！
魔方是個很神奇的東西，有人問魔方是怎樣開發大腦的？答案很簡單，魔方的最終目標是打亂的`每一個面，再把每一面復原。復原一面很快的，可是當你復原另一面時，這一面就亂了。難點就在這裏，所以要經過大腦仔細思考才可以完成，魔法就是這樣開發大腦智力的。
我愛魔方的程度，就像老鼠愛大米一樣。只要看見沒有復原的魔方，心裏就難受。不管有多難受，不管要用多少時間我都會靜下心來思考怎樣把它復原。還記得五歲過生日時，媽媽送了我一個魔方，我把她當成寶貝照顧，不捨得將它打亂。後來媽媽告訴我，設計魔方的人就是讓你打亂了，再思考如何將它復原，鍛鍊你的思維邏輯，而不是讓你把他當成裝飾品用來看的，我這才醒悟過來。
説起魔方的魅力，那是幾天幾夜都説不完的。我進入魔方那個神奇的世界還得感謝我的一個密友，從最早期對他的羨慕，崇拜，到虛心討教，拜師學藝，我的業餘時間便是“魔”不離手，如醉如痴。
功夫不負有心人，憑着我的執著和小聰明，三個月的學習交流與互助，很快我便從一個初出茅廬的新手演變成一個可以帶徒弟的“老”師傅了，那種感覺真好，據説能玩好魔方的人必定是智商較高的人，在小心翼翼給同學當教練的同時，我心裏也會時不時湧動着一絲絲的自豪感——-我聰明，我智商高啊！
從魔方的'三階，四階早到五階，隨着玩技的不斷提高，我的“野心”也越來越大，不甘心教“散兵散將”學習魔方，我計劃辦一個興趣班，使更多的同學加入到這項既動腦又動手的運動中來。
我和我的師傅開始實施我們的辦班計劃。而實際工作並不是我想得那麼簡單，可以説是困難重重。第一步：必須得到我們班主任老師的支持，於是我們在老師那裏大講特講玩魔方的好處，既能益智又能提高記憶力，班主任老師給了我們一個極有希望的答覆：“幫忙問問教務處的意見。”幾天後答案是否定。機會難得，我們不想就此放掉，實施第二步：目標鎖定教務處，於是我們集體上陣，軟磨硬泡，功夫不負有心人，我們的辦班計劃終於落實好了，真是見證了那句話：有志者事竟成。興奮啊，激動啊，自豪啊……
樂夠了，得趕緊進入實際的工作階段，首先按照教務處的要求擬定學習計劃和相關教案，落實上課的教室，每週上課的時間，散發辦班宣傳資料，吸收更多的魔方愛好者加入。經過一個月的努力，我們的魔方興趣班終於開辦了。
開班第一課，不論是老師還是學員，大家的熱情是那麼的高昂；無論是初級班還是提高班，大家的學習積極性是那麼的強烈。而我平生第一次以“老師”的身份站在講台上給同學們上課，激動，緊張，腿肚子打顫，還時不時還會語無倫次……
隨着期末考試和假期的到來，我們的興趣班只好讓位於主課而停辦了，但短暫的當老師的經歷使我認識到，一個好的老師除了要教會大家專業知識外，還要學會和掌握很多方面的知識，以提高同學們的學習興趣，以備不時之需，看來老師的講台還真不是那麼好站的啊！
魔方，一種十分常見又神奇的益智玩具，常常能吸引眾多學生。
我的魔方是由紅、粉、黃、綠、藍、白色組成，它轉動輕巧，方便攜帶，可我就是不喜歡他。最近，我們班也漸漸開始流行起魔方來，這是因為快要到魔方比賽了，張老師佈置了這樣一個作業：現在課間可以玩魔方，上課玩沒收!大家紛紛帶來了魔方，鍛鍊自己的智力。我的魔方這麼好，又為什麼不喜歡他呢?從小我就討厭魔方。第一次接觸魔方，倒也覺得挺新鮮，轉來轉去，顏色五彩斑斕，十分漂亮。但媽媽告訴我，魔方不是這麼玩的，要把一面的顏色轉成一樣的顏色。我不禁沉思：這魔方轉來轉去，到底怎樣才能轉好呢?就這樣，我想着想着，腦袋都大了，最最後索性不玩了。後來，我很少玩魔方，而魔方帶給我的印象是：難，十分難，只有超厲害的人才會玩。所以，一直到現在我也不會拼。
但是自從有一天，我改變了對魔方的看法。記得那天中午，張老師來到我們班，問：“誰還不會把魔方拼完一面的?”而我，卻吞吞吐吐的舉起了手。“現在連一面都不會拼?”“太差勁了吧!”……下面傳來陣陣議論聲。我十分羞愧，自己練一面都不會拼，太不給力了!“不會拼的回家還要多多練習啊!”
那天，我就在教室裏一直琢磨魔方，坐我旁邊的陳一愷，他會玩魔方。看着他不斷拼完一面，我似乎看出了四個角的拼法：下右上左，下右上左……這樣似乎在四個角能拼出所有顏色。我自己試了試，嘿!還真有效呢!我便這樣一次次的練習着，摸索出了更快、更好的辦法。
但是每次都這樣只拼四角，那可不行。於是，我便開始摸索起“十”的拼法。探究了一個下午，我又悟出一個道理：要時刻轉變自己的'視角，才能轉變自己的思維。
“哦!我會玩魔方嘍!”我不禁歡呼。這些天，我每天都在練習，使自己的技術更好，使魔方恢復得更快。但我們班還有幾位高人，最厲害的是侯翔天，他可是會把六面全部復原的哩!我也要向六面進軍，變得更厲害。
從此，魔方成了我形影不離的好朋友，一有空就會找他“玩”不試試就不可能成功，但如果試一試，就可能會成功!在生活中我們也要如此，不能被困難擊倒，要向勝利進軍!
今天下午，我們學校舉行了一場隆重的魔方比賽，許多小觀眾們都來一睹魔方的魅力!
我和三名同學代表我班參加這次活動。不一會兒，人全到齊了，這時我知道了規則：採用淘汰賽制，分三輪，24進18，18進12，12進4。
第一輪在大家的緊張和不安中來到了。觀眾們屏住了呼吸，入神地看着。鄰班同學打亂，好小子，他富有心計地設了幾個圈套。哼，我也來，不會讓你贏的!“預備——”我觀察手中的魔方，它現在毫無規律可言。“開始!”教室裏只剩下了扭轉魔方的聲音，觀眾比我們還緊張呢。不好，有人已經復原了!一人，兩人，三人……最後一步了!四人，五人……十人!啊!我也完成了!看看身旁的`小莊，她還在復原中，雖然並不熱，但她的頭上已佈滿細密的汗珠。“快點啊!”我喊出了聲。還有一個名額!快!
然而，她的失誤浪費了大半時間，沒法“起死回生”了。不過，每班有4名選手，淘汰一人還有希望。第二輪就在這樣的自我安慰中來到了。
觀眾們看了第一輪的比賽，更加期待下一輪。“開始!”扭動魔方時，我神遊起來：當初，我並不會魔方，後來，“魔方熱”襲來，就開始了學習魔方，一開始買的是一款普通魔方，不適合速擰。我也只會照書上寫的照搬照套。後來，我自己摸索了一套方法，開創了基礎層先法，並且教了三個徒弟。之後，我又學習了快速層先法，緊接着學會了四階。而我的徒弟又各領徒弟，幫派逐漸擴大，我也總結出了經驗，在班級裏打敗原來各領風騷的雙王組合。如果我勝了這次比賽，定會大提我的名望，使我成為班級的領頭羊!
一陣歡呼聲響起。有一人復原了!再一陣歡呼，不行，我得加快速度!“3人——6人——8人拼好了!”老師喊道。
最後，我還是驚險地進入了決賽!這次，我們班剩下的三名代表都沒有淘汰，這平撫了我們第一輪為小莊的擔憂。
決賽開始了，羣英爭霸誰主沉浮?我的呼吸急促起來，已經感覺到越來越快的心跳。我的大腦裏一遍遍喊着：贏、贏!不贏!就對不起五(6)班!人的潛能會被逼出來，這話説得真對!——36秒，就有人復原!3秒後，又有一人復原!觀眾歡呼着，一浪高過一浪!比賽白熱化了!又是3秒後，再一人復原!誰能爭奪最後一個名額?
那個人就是我!我繼第三名後0.66秒復原，挺進四強，獲得一等獎。我一摸腦門，滿頭大汗，緊張成這樣!觀眾們沸騰了，亂哄哄地。
這場魔方比賽結束了。我想，重要的不是獲獎，而是能在這其中以魔會友，感受魔方的魅力。
“啊，那麼厲害!”這是我聽到賀老師説三班有三個同學能轉出魔方六面時，發自內心的一種感歎。因為最近班級在PK魔方，儘管我旋轉一面的速度是班級最快，但聽到其他班有會轉六面的，我忍不住想：如果我學會了六面魔方，就可以像最強大腦裏面的選手那樣熟練靈巧地玩魔方，看起來手指都在魔方上飛舞。但轉念又想：如果我學不會怎麼辦呢?中途遇到了困難怎麼辦呢?先試試吧，説不定能成功呢!
我把這個想法告訴了媽媽，媽媽半信半疑地説：“你能行嗎?”我斬釘截鐵地回答：“行!”媽媽開心地笑了説：“行就好，媽媽只給你鼓掌加油，一切靠你自己，你只要堅持了，就一定能成功!”媽媽的鼓勵使我信心倍增，我決定開始自學六面魔方。
一開始，我邊看電腦視頻邊練習，知道了復原魔方一共有七大步，我給自己定了個原則：不許放棄、必須學會。第一步、第二步，我很輕鬆地就學會了。第三步，我以為我也會很快就能學會，看着視頻上説的真的好簡單，“咦?”這一步視頻上怎麼沒有説，帶着疑惑的心情，我再一次打開了視頻，果然不出我所料，這一步視頻上真的.沒有説，對於玩魔方來説，一步一步銜接都是很重要的，我又看了近十幾遍視頻，還是不懂這一步該怎麼繼續，我氣餒了：這個破視頻，這一步怎麼沒有解釋，哎!我肯定學不會了，學不會就學不會吧，反正這沒什麼重要的。但我猛然想起自己定的原則：中途不許放棄。耳邊又響起媽媽説得話“你只要堅持了，就一定能成功。”我靈機一動，在説明書上查步驟，結果令我興奮極了，説明書上説寫得是那麼的清楚，幸虧我沒有放棄，我很快就學會了第三步。接下來的幾步，我吸取了失敗的教訓，視頻、説明書雙管齊下，才二個下午放學的功夫，我就可以玩轉六面魔方啦!我迫不及待地秀給媽媽看，媽媽看了驚訝地張大了嘴，還朝我豎起了大拇指：“哇!你真厲害，今天你可以自學六面魔方，以後遇到任何你想學的，你都要堅信沒有學不會的!”我使勁地點頭。
經過反覆練習，我復原魔方的最快速度能達到一分半，我要爭取能達到一分以內!通過這次自學魔方，我懂得了：只要堅持不放棄，就一定能成功!
最近，一股魔方熱潮正席捲我們班。小小的方塊，六種顏色，小巧可愛的各種魔方們很快得到了全班大部分同學的喜愛。瞧，那兒的比賽正激烈着呢!幾個同學手中捧着三階魔方，手指翻飛地擰着，周圍很快聚攏過來一羣“羣眾”，因為老師沒來，同學們“情緒高漲”，有的還叫出了聲兒。
北邊一組的'向鵬宇一行魔方迷戀者們，也在饒有興趣地討論着相關內容，班上呼聲越大來越大。課間的十分鐘轉瞬即逝，上課鈴“叮叮咚咚”地響了起來。同學們有的還沒玩夠似的，愁眉苦臉地回到位上，拿好課本，等待老師的到來。過了一陣子，一向號稱及時雨的老師卻遲到了。班上膽大的同學“揭杆而起”，開始竊竊私語。還有平日裏紅人們也開始興風作浪，搞得教室的角落騷動陣陣，幾個同學甚至用正常音量説話來…….
北面的魔方迷戀者們耐不住性子，個個悄然無聲地把手伸進抽屜裏，小心翼翼地掏出魔方，膽大的竟轉了起來。不一會兒，“嘩嘩聲”便充斥着整個教室。
當天的管理員便也容不得班上紅人們這麼興風作浪。一個箭步衝上前大吼道：“吵什麼吵，安靜!”班上靜了靜，但很快，同學們又恢復了沸騰狀態，許柯剛將魔方放回抽屜，見眾同學仍在吵着，便再度抽出魔方，一邊跟同桌談笑風生，一邊擰着，嘴都咧了開來。雖説他不會，但仍是魔方不離手。而向鵬宇這樣的行家，就截然不同了;只見他接過“委託人”的魔方兩隻眼睛不轉睛地盯着，再配上手部的一系列組合動作，讓人眼花繚亂目不暇接。正轉着，周圍的萌新趙文軒便投來讚許的目光，也拿出三階。
好啊!只見他頭抬着，四處張望，兩隻眼睛現出機靈的神色。手上還不忘操作一番手部“極限運動”。他將魔方從六色分明打亂得“五彩繽紛”，再將它藏在桌下，再開始還原。
前面的宋學霸也在這時接到了孫天昊早早地就打亂好的魔方，準備難他一下。誰知他也是個高手，不一會兒就還原了第一層…….
班徹底沸騰了，吵鬧聲越來越大，值日生都招架不住了。這時位於門口的同學們的聲音突然小了下雲，不一會兒教室又安靜了下來----原來老師已在門口恭候多時了。紅人們也迅速地安靜越來，但已逃不過老師的鷹眼了。
同學們也都收起了魔方，停止了正熱火朝天的手部“極限運動”，課又正常進行…….
學問齋