在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的思索的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
是誰來統治這個世界？我們説——是愛。因為愛是一種真，一種善，一種美，愛是人類的一種同性。
愛有多種，憐愛、母愛、父愛、友愛、情愛，性愛，寵愛等等。對一個流浪街頭的殘疾人感到同情，這是憐愛；當你來到這個世界，母親給你喝母乳，這是母愛之賜；你的父親為了支撐家庭，奔波生計，這叫做父愛；你的鄰居、同學、朋友在不知不覺中給予你關懷，這就是友愛；當你長大成人，心有所屬，這是情愛；當你鐘意於某隻小貓小狗，遷就地對它進行無微不至地愛護，這就是寵愛……世間有各種愛，卻用不同方式表達，所以也要用不同的方式對愛進行思索。
愛是向善的，所以愛充斥了這個世界，愛統治世界，愛也叫人向善，是使人堅強，使大地上有了温暖與關懷的`支柱，所以一切事物中，唯有愛最高。
我們不希望在我們眼裏的社會總是財權為先，爭奪不息；我們不希望在我們生活的人際之間，人人都狡詐圓滑，人人都厚顏無恥；我們更不希望，人人都想着別人會失敗，而自己在一邊偷興。退一步海闊天空，忍一時風平浪息，生活中偶爾的一點小小磨擦，我們如果能夠不在意，那麼，人生就能瀟灑一點，日子就能恬靜一些。只要這是一個平等的世界，這裏就有人世的悲哀歡喜；只要你生活在羣體之中，那麼，你就能體會人與人的自私，但是不要總用人情薄弱的心態去看世界，不要總以滿不在乎的心理去過日子。人類的存在，就有狹隘的心靈存在，自私便永遠存在，如果是一個母親對他的子女，自私就成了母愛，一個丈夫對他的妻子，自私就成了專一，只要自私不去刻意給他人造成一種傷害，那麼自私也未嘗不能稱為是一種可愛呢？
其實生活中，人與人之間，最討厭不過的，是用虛偽討伐他人，用高尚遮掩自己，我們聚集在一起，我們生活在一起，我們擁有同一片大地，彼此間應該互相敞開心扉，少一點隔閡，多一點友誼，只有那樣，愛才會純淨，生活才會更甜蜜，心底也會更踏實。
在深邃的夜空中，在一顆無知小星不知覺亮了的時候，我悄然來到世間，藉着清晨最美的曙光，我搜尋者屬於自己的星座。
人的一生，是那樣短暫，就好似一天一樣，過去了，永遠回不來了。既然來到這世上，就不能白白走一遭；富人走過一生，為世上留下財富；詩人走過一生，為世上留下膾炙人口的詩歌；哲人走過一生，為世上留下人人皆知的哲理；歌手走過一生，為世上留下動聽悦耳的歌聲……那麼，我走過這一生，能為世上留下什麼？是財富、是聲望、是科技、是温暖嗎？時間轉瞬即逝，如果浪費掉了，只是一個空虛的一生。去的儘管去了，來的儘管來着，這之間，我們能做些什麼呢？
小草固然脆弱，但他有一方屬於自己的沃土，人固然較小草頑強，有時卻總是被一陣微風吹倒。活在世上，就應盡其所能。空虛度日，活着毫無價值。
有時，在失去了某一種精神上的補充物時，你或許會沮喪、生氣……但你要知道，你還擁有一個實質物，那是生命。失去了地位，失去了友情，失去了財產……那並不重要，重要的是你還活着。人生路上免不了受傷，跌倒了，重新站起來，繼續前進。人生大路是坎坷的，佈滿荊棘和利刺。超越它，就是海闊天空。
在這個複雜的世界裏，我只能好好的活着。同時，讓別人也能因為我而更好的活。
生命的價值需要我們自己去體現。朱自清説：“我赤裸裸來到這個世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？”這中間的.過程，需要我們用生命去編寫。或許，這是一篇讚歌；或許，這只是一篇流水賬。
是星星，就要有屬於自己的天空。
是小草，就要有屬於自己的沃土。
是一個人，就要有屬於自己的空間。
新年的鐘聲雄渾激越，響徹天宇。鐘聲召喚着天邊那新年的第一抹紅霞，鐘聲歌唱神州大地又一個燦爛的春天，鐘聲震撼着每一顆年輕進取的心靈。
逝去的一日日，一月月，都隨着鐘聲匯入了時間的浩浩長河，一去不返。儘管我已分明地覺出自己對時光的一絲留戀，可更多的卻是一種嶄新的喜悦。
鐘聲依然迴旋在我的耳畔，它敲打着追求的腳步，為明天鋪就了一張潔白無暇的答卷。我興奮而猶豫地凝視着擺在眼前的課題，心緒卻陡地茫然起來。
沒有人能夠預料明天，或許我們渴望成功，夢想出眾，但灑下奮鬥的汗水卻不一定就會獲得滿眼的豐收。這世界本來就有着太多的艱難與坎坷，太多的無奈與辛酸。
我的內心湧上一種空蕩的失落感。“當――”什麼聲音？這麼清澈，這麼振奮人心，又是新年的鐘聲！我彷佛聽見了進軍的號角，催徵的戰鼓，我彷佛聽見有人説：全力以赴吧，唯有追求才是永恆！
在這鐘聲裏，我想了很多很多。幸福只是一種追求的過程，而不是終極目標的實現，竭盡全力，就意味着對艱辛和坎坷的無懼；對理想與信念的執着，又包藴着對成功的灑脱，對失敗的`坦然。竭盡全力就要珍惜分分秒秒，抓住每一個寶貴的機會，凡是值得做的事，都得做好；凡是值得做好的事，都得做得更好。能做一顆參天大樹，就不求成為一株默默無聞的小草；能奏出大海的雄渾磅礴，就不去學小溪只奏出喑啞的小調。
縱使歷經挫折的我們，依然不能達成心願，但我們畢竟追求過、奮鬥過，畢竟已擁有一段無悔的歷程。
此時此刻，我覺得自己長大了許多。感謝新年的鐘聲，給了我一個思考的機會，使我正確地面對人生。而今，那激越的鐘聲已經遠去，前進的風帆正待揚起，全力以赴吧，我的朋友們，讓我們肩並肩，手拉手，許下能使彼此共勉的心願，當鐘聲再一次敲響的時候，我們都不會遺憾。
下去實習，批改學生作業。改完一道“地離開”的完形填空時，不禁啞然:此班74緯的學生填了“傷心”一詞。這些學生真早熟。由於好奇心驅使，我翻了另一組隊友下的班的作業(其作業中也有此題)，然而使我匪夷所思的是，該班68%的人填了“高興”一詞。
是何原因促使兩斑差距如此大?在冥思苦想中不禁想起剛到實習學校時，聽到校長的一席話:“我們校本是鎮的中心國小，但由於地處鬧市，教辦決定另建中心校，就在我們校抽了部分尖子生去另建的中心國小。而在抽剩的學生中，我們又抽了一部分組成一個重點班，所以這次你們下的班有的好些，有的差些……”
這是不是一個原因呢?我想了解一下。
“在這題完形填空裏，你為什麼填‘傷心’，不填‘高興’或別的詞?”我首先到“傷心班”查問。
國小生A:“我也不知道為什麼，那時只想到這個詞，就填下了。”
國小生B:“想到它，就填唄！”
C、D、E…
他們的回答雖略有不同，但基本意思都一樣:那時只想到這個詞，就填下了。
我心中不禁湧起一股澀澀的'味道:怎麼都不知道為什麼?腦子怎麼一想到的就是這個詞?我沒有問更多的人，因為我想繼續問也會得到一個“不知道”的答案。他們都是不到十歲的兒童，還無法理清自己的情感之源。
···
我們在為人師之前都要學《心理學》、《教育學》。在這兩部書裏很清楚地道明瞭學生的心理特點和與之相符的教育方法，但沒教我們要根據他們的成績強行將他們離間開來。偏偏我們當中有些“富於創造”的人給這些兒童定了不成文的規則:你是差的，他是優的;你們雖在同一藍天下，卻不能同在一個班!
人都是有感情的。在嬰兒時，他們用哭笑表達。當他們學會用文字表達時，感情便會通過筆尖傾瀉出來。兒童不能説出感情的產生，但我們作為人師，作為成熟的“大人”，應該或多或少知道造成他們這些情感的根源。
窗外，點點星光閃爍，一絲亮光透過窗户，閃耀在風中；夜晚，一片肅殺，長廊的盡頭，只有一扇窗，透着，點點星光。
在這看不到邊際的長廊內，在另一端，他出生了。像任何在這裏的人一樣，都在黑暗中長大。有人，自命不凡，向前奔去，他，就是其中的一員，奔跑不停息。
當風在臉上如刀劍一般地剮過，有人不再前行，放棄了心中真理——那窗外的點點星光。當雷聲似巨人的怒吼，妄圖振裂人們的耳膜時，有人不再前行。當一切不可能發生的苦難、磨練，嚇退所有人時，他毅然前行。
終於，他看到了窗。
窗外，有點點星光，於是，用盡平生之力，去追逐，去尋找，那一絲絲的燈火。他放棄了人間歡樂，放棄了天倫之樂，放棄了榮譽、權力、金錢和慾望。似一隻出籠的'猛虎，向他心中的那無比高尚的真理進發，他用了一輩子去證明宇宙，去證明人類的偉大，去探索他那追逐了一輩子的夢想與真理。
他到了。
但是，命運似乎與他開了一個小小的玩笑。對不起，窗外，哪裏有光？
於是，驚吼震驚了整個長廊，他花了整個人生，放棄了屬於他的，也放棄去尋找不屬於他的，但結果，怎是這樣？
他用力敲打這扇窗，直到它破裂，他不顧雙手鮮血如水似的流淌，他毅然翻出窗户，隨後，只有絕望——窗外，有一堵牆。
即使向天望去，向天大喊，卻無濟於事。此刻，他猛然發現，他就是隻蟲子，不，不，不是蟲子，而是連蟲子都不如的卑賤生物。
他不相信，但他不得不相信，他，甚至想做一頭快樂的豬。當一隻蟲子發現它只是只蟲子時，什麼都不再重要。
因為，你不被消滅，不是強大，而是，你根本就沒有資格。
在春節的那幾天，真是好啊！怎麼個好法呢？那就讓我來給你講講吧！
今天是大年三十，早早的我就起牀了。因為今天要放“雙響子”我拿起打火機跑到了奶奶家的倉房裏，我拿出了7個雙響子，我就放牆頭上。我點起雙響子的捻兒……
吃完早飯我便去和幾個小夥伴去玩，説着説着我便起他們：鞭炮的蔫為什麼能把手給燒傷呢？小夥伴們就開始討論起來。小龍説：“應該是火藥着得太快了吧”小虎説：“應該是你沒把手即使拿走吧！”之後許多的'小夥伴都開始議論起來，我説：“你們應該説的都沒錯，但是如果把我們的意見都歸納在一起不就是最好的建議了嗎？”小夥伴們紛紛叫好。
從外面回來之後，覺得沒意思正巧我的大爺回來，給我買了中國四大名著：“西遊記”、“紅樓夢”、“水滸傳”、“三國演義”這四本書我就挑了我最愛看的《西遊記》，看到一半我想到了：“為什麼那個唐僧為什麼總是不信悟空。才次次都被妖怪抓。心裏説“活該”。我又看“三國演義”看完之後不僅為“劉備”“關羽”“張飛”這樣的英雄而高興。為“曹操”這樣的小人而氣憤。
到了晚上8點，我們一家在電視機前，興致勃勃地看《春節聯歡晚會》，一邊津津有味地吃着年夜飯，看着外面每家放的煙花，多麼的高興啊！終於到了10點，我高興的和爺爺、爸爸開始發紙、放煙花了。第一個煙花像火球一樣的飛上了天，天空中頓時出現一隻小兔子的形狀，就這樣我們在愉快中，度過了一個難忘的年。真希望生活每天都是這樣過啊，因為這樣每天就多了許多的歡聲笑語！
走出家門，眼前是白茫茫的一片，可能是這雪把我的爸爸帶來了，我才會為它賦予了那麼美好的情感吧。
這是20xx年的第一場雪，也許是所有人對新的一年的期望匯聚到一起，飛到空中，才使這場雪飄落於人間吧。
我們起得太晚了，沒有看到潔白無瑕的雪地。雪花很小，它們雖然知道自己一落到地面很快就會消失，但還是歡笑着落下來。每一片雪花都是一樣的努力，只為了那在空中飛舞的一瞬間的美麗和自己一直的夢想，相信那別樣的美麗會永遠留在我們的心中。
每一片雪花都是獨一無二的，它們都與其他雪花不同。就像每個人都與別人不同，我們可以保留自己內心的想法，但不能否認別人的想法就是錯誤的。我們不需要和別人一樣，但是不能為了要表現自己而做一些出格的事情。
雪漸漸下得大了，像那一簾幽夢，濃得撥不開，卻又淡得讓人醉。伸出雙手想要接住那些飄渺的.雪花，可是還沒來得及仔細觀察就化為水滴。就像一些事物，雖然看起來美好無比，卻一碰就碎，一點也不真實。我們不要盲目追求那些華而不實的東西，它們看起來美麗卻沒有用處。人無遠慮，必有近憂。
看着大家都在堆雪人，我也堆了一個。雪人憨憨的，永遠是那個笑臉，始終不變。雪人雖然不能接近温暖，卻從心裏嚮往温暖。就像有些人，雖然知道自己無法到達那個高度，卻還是想着那個心裏的目標去努力，去奮鬥。有理想，有目標，就要去為了它拼搏。
雪還在紛紛揚揚地下着……
PS:前一段時間在看老師佈置的作業看水滸傳並作筆記，現在看完了，正好趕上下雪，嘻嘻，很漂亮啊。
每個人都知道，人生，很複雜……
經過了親人離去的人們，我想問一問你們，你們是否想過這樣一個問題：既然人總有一天會死，為什麼又要來到人世呢？
看着天空思索，茫茫宇宙，為什麼到現在為止只有我們的地球存在生物呢？這或許可以用科學探究結果來回答；但是，人為什麼來到人世？這又要怎麼回答？
人活在世上，經歷那麼多，為了什麼？
就這一問題，我寫了這麼一篇日記：
“經過這幾天的事情，我想了很多。
既然人總是會有死的一天，為什麼又要來到人世呢？
《再別康橋》最後一段：
悄悄的我走了
正如我悄悄的來
我揮一揮衣袖
不帶走一片雲彩
來到世間，是為了什麼？
答案……
會有答案嗎？…………
赤裸裸的來，赤裸裸的走，來去一樣，那在人世的過程中，所做的一切又是為了什麼？爭來爭去，又是為了什麼？
希望會有……的答案。”
不知道，會不會思索到答案……
也許，它就是一個不解之謎。
人生，需要思索，但是為什麼要到世上來思索這些複雜的.問題？等待的只是它們的答案……
人生的思索，思索人生……
只有知道了人生思索的答案，找到思想的鑰匙，打開人生的大門，才能不枉此次人生旅行，才會顯得更有意義，散發輝煌！
人生，思索是最重要的一步。
好好想……
每個人都是一把有用的鑰匙，就看你怎麼打開自己的心鎖；每個人都有一雙隱形的翅膀，只要有合適的機會，就一定能飛起來，尋找一片屬於自己的天空。
——題記
懶洋洋地躺在操場上享受着和煦的陽光，腦中思索着天空為什麼這麼藍這麼令人嚮往，心裏滿是疑問與不解，只知道自己為何迷戀。媽媽説，蘭與藍同音，藍色表憂鬱，王有忘的音，所以取了這個名字，意思是想讓我忘記憂鬱，快快樂樂的生活，也許正是這個原因，我反而喜歡上了藍，喜歡上了藍天，也喜歡上了翱翔於藍天的感覺，總想着翱翔於藍天，更想擁有一片屬於自己的天空。那裏承載着有關我所有的夢。我可以插上理想的雙翼飛往我想去的地方。
一直以來，就想做一隻小鳥，因為可以無憂無慮自由自在的在天空中飛翔，但轉念一想，人還不是一樣，只不過空間轉換了而已。每個人都有一片屬於自己的天空，只不過有的人找到了並且勇敢地飛翔，有的人卻在尋找迷失方向，迷失自我。然而也就無法到達那片屬於自己的天空。
人們常説：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，的確是這樣的`，有的人想飛翔，但卻被一些東西限制了，久而久之就失去了對天空的嚮往，慢慢地淡化了，消失了，這是多麼的遺憾啊！為什麼就不能拋開一切的束縛，勇敢地做最真實的自己呢！卻要在這扮演着一個自己不喜歡甚至討厭的角色，自己為什麼不放飛心靈，不面對自己心底最真實的想法呢！難道是害怕付出或者是其他什麼？我想大聲説，不管是什麼，只要勇敢去面對，無論結果如何，都是值得高興的，因為我們可以大聲地並毫不遺憾地説：“我嘗試過了，我不後悔。”
現在的我們，何嘗不是如此，害怕去面對，我們應該面對自己，拿出勇氣去實現夢想，尋找屬於自己的藍天。
其實我們的生活就像拼圖遊戲一樣，每一小塊圖片都不會重複，你必須不怕麻煩地慢慢鑲嵌上去，最後才能看見整幅風景，那就是屬於我們的天空。
望着那或飽或癟的稻粒，“秋”展開了深深的思索……
“秋”想起了一個人來。
春天的時候，那人扶着鏽鈍的犁，在生命的土地上開墾。那人汗流浹背、四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開墾的泥土之上。可他懂得，他沒有權利逃避；他謹記上蒼在給予他生命的同時所賦予他的責任，他絕不奢望有誰來代替他，因為他明白：“人生在勤，不索何獲。”
夏天，曾因乾旱，他站在地頭，焦灼地盼着南來的風，吹來載着雨滴的雲朵，那時他是怎樣的望眼欲穿。最後，他明白：那是怎樣的痴心妄想。轉而，在他賴以生存的土地上，尋找到屬於他的“泉水”……
秋天，他和別人一樣收穫。望着那乾癟的穀粒，他心裏有一種又酸又苦的歡樂。但他並不因穀粒比別人的`少就唉聲歎氣，他把穀粒捧在手中，緊緊地貼上心窩窩。
善良的人都感歎他收穫甚微，他卻像瘋子一樣大笑。在這笑聲裏，“秋”知道他已經成熟了，他已擁有了一種特殊的量具：他不量穀物，只量感受。
那些善良的人不知道：他在收穫穀粒的同時，也收穫了人生真諦——他已歡笑過、哭泣過、體味過……慢慢回想，他知晴日多於陰雨，他知收穫多於勞作，他無愧地付出過、認真地生活過，別人無權恥笑他像一個傻瓜，他也不必用別人的尺度來衡量：值得還是不值得。
“秋”覺得，這樣的人生、這樣的生命才有意義，“秋”讚賞那人。“秋”確信，多數人將會理解，他們將會公公正正地對待那人所做一切。“秋”更確信，在生命的黃昏裏，他絕不會哀歎和寂寞。
看着眼前“辛勤勞作”的人們，“秋”的思索慢慢拉回，露出了久違的微笑……
走進校園，黃葉飄飄，宛如一羣蝶從天而降。秋葉撒撒，又如一羣蝶翩翩起舞。
然而教室裏給我的感覺卻是大相徑庭。走進教室，我只得用一個淡淡的目光投向它。雖然這是週四，是童話中記載的屬於我的日子，但是它卻沒有變成現實。因為“童話裏都是騙人的”。
無奈中，我將這支鋼筆輕輕的拿起，又輕輕的放下。這支鋼筆從空中劃過一條弧線，是一座橋的形狀，是彩虹漸漸消失的形狀。於是一座橋就這樣崩潰了，就這樣無聲無息地碎了。
就是這支鋼筆，讓我思索到了一條弧線，一道彩虹，一座崩潰的橋。就是這支鋼筆，讓我思索到了，在目標將要完成時，迎面走來的往往是徹徹底底地失敗。所以，我明白了，目標將要完成時，並不等於已經完成了目標，真正的友誼並不是那樣好建立的。
什麼樣的原因，我並不清楚。那是一種怎樣的.動力，我也不會了解。一種湧上心頭的淡、冷、寒、稚，讓我對鋼筆的主人產生一種莫名的好感，那是一種精神的動力，也是一種心理上的壓力。他曾承諾過，我要好好學習，用我的全部精力去學習。所以我也會努力的向着那個目標前進，那是一個遙遠的目標——一中選優。
其實這不是一個空想，只是有些模糊。由於目標的“遙遠”，自己有些放鬆。耗盡了精神的動力，因為鋼筆漸漸地淡了。雖然目標我沒有忘記，但是這種動力真的快被我耗盡了，枯竭了。
在鋼筆最飢渴的時候，墨被打翻了，一種空、蕩、沉、涼的感覺在我手上。我發現鋼筆已經舊了，但是它才用過幾天啊？難道引領我向目標前進的動力真的離開了嗎？疑惑中，我終於找到了答案。
由於目標的遙遠，我放鬆了自己。所以我的知識少了，所以善辯的它不再與我爭論，所以它總到別人的墨瓶裏充飢。漸漸的，我的墨瓶裂了，我的動力消失了。
我也就這樣消沉了下去……
記得，在我小時候我還在玩那幼稚的遊戲、看那幼稚的動畫片，但是誰小時候沒有呢（除非你家沒電視……）？現在我再回想起來，感到自己當初是那麼純真。
小時候我無憂無慮的玩耍着，現在我只能看着小孩子這樣玩耍；小時候學習壓力如此輕鬆我卻叫累，可是現在我才感覺到國小壓力的渺小；小時候家庭作業雖多但卻很輕鬆，可是現在作業雖少了一點但卻得費出比國小時更多的腦細胞；七年級的時候我還對學習十分“厭惡”，可是到了八年級我卻對學習改變了許多，知道要好好學習，不過還好，還有機會；八年級我慢慢理解父母的苦；國小的時候我還有些幼稚，七年級的時候我才慢慢遠離幼稚，可是到了八年級我才知道幼稚是那麼純潔，但是想挽回也挽回不了了。
十四歲了，小時候我成天想着那“美味”的垃圾食品，現在我每天想着垃圾食品對人體的危害；小時候我成天想着那好玩的東西，現在我每天回憶着小時候那幼稚的東西；小時候我經常在課堂上想着怎樣才好玩，現在我在課堂上想着這道題。
十四歲，人生中只有一個，在十六歲也就意味着你要選擇你今後的道路，是苦、是輕鬆、是快樂等等。有的人會去打工、有的.人讀高中、有的人回去復讀、有的人走向犯罪的道路等等這些都在十六歲決定（除去因降級等原因）。
十四歲是我們決定道路的時候，也是我們一生中的黃金時期，十四歲過去你將“定型”——再有四年，我們已是口口聲聲所説的“成年人”了。
讓我們珍惜我們人生中的“黃金時期”——十四歲。
生活，隨着社會的進步，潮流的趨勢，在潛移默化中，不知不覺地變幻出多姿多彩的樣式。就如：多數人夢寐以求的物質生活，少數人潛心追崇的精神生活，一般人無所甚求的平凡生活……
無奈，生活如此殘忍地被宰割，痛心疾首之際，更是費煞思量地思索着，究竟什麼才是生活？
美，就是生活。
人，短暫地生活於大千世界猶如塵埃的一隅，所見到的真、善、美的臉孔有幾張？所看見的假、醜、惡的面具又有多少呢？或許是無數地出現在你周圍，或許零星地在遠處消失。答案是朦朧的，只在於你怎樣去思考。
美，就是生活。
人生在世，如果沒有美好的理想，一個人還會拼盡餘生，努力地去奮鬥，去追求，從而使自己有個完美的人生嗎？東晉陶淵明“不為五斗米折腰”，生活一貧如洗，難道你就可訕笑他的生活不是美好的，而是糊塗的嗎？北宋范仲淹因為“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，在官場上不為同流合污之輩所容，不得其志，前途困窘坎坷，難道你會説這是由於他的愚笨之舉，而白白拋棄了自己大好前程和美好的'生活嗎？
美，就是生活。
在即將跨進21世紀之時，生活時時刻刻都會面臨挑戰。美好的明天，等待你去開拓；美好的前程，等待着你去編織；美好的將來，更等待着你去創造。如果不是美，怎麼會有如此魔力；如果沒有美，怎麼會這樣引人入勝，充滿生氣。
美，就是生活的思索。
最近，我看了一幅題為《三個國中生》的漫畫。
作者以簡練的筆畫，勾勒了3個國中生的形象。第一個得意地説：我爸是教師。第二個更為得意地説：我爸是廠長。第三個越發得意地説：我爸是個體户！前兩個國中生的腦海中浮現出一疊疊厚厚的人民幣，只得相對歎氣。
看罷幾遍，我深感餘味無窮。教師有知識；廠長有權；個體户有錢！我不禁讚歎作者構思之精巧，立意之深遠。
生活中3個極平常的鏡頭，竟反映了極其深刻的社會問題有知識不如有權；有權不如有錢。這正如老百姓常説的：耍筆桿的不如耍秤桿的`，握手術刀的不如拿剃頭刀的一切向錢看的歪風，正深深地腐蝕着祖國未來的建設者新時代的青少年學生。新的讀書無用論的狂潮，來勢洶洶，不知會把多少少男少女卷出校門，拋向金錢世界，誘使其去追求人生在世，吃穿二字的資產階級人生哲學。
的確，當今已有為數不少的中國中生棄學經商，棄學從工，小小年紀，涉世不深，竟比其父輩和老師賺錢多得多。錢有何用？過花天酒地的生活！但是！他們的精神卻是空虛的，生活更是庸俗的。
照此發展下去，我們民族的人口素質又將如何？我們遠大的理想何時實現？隨着知識的更新，科技的發展，社會的進步，這些半文盲無疑將被社會無情地淘汰！這怎能不令人憂慮呢？
但我堅信：當前這極不正常的社會浪潮，發展結果必是潮來濺雪欲浮天，潮去奔流又寂然。這《三個國中生》的漫畫，到時定會改變排列順序的：我爸是個體户我爸是廠長我爸是教師。
學問齋