在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的我和數學的故事作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
在天地的某個角落中有了一個渺小的我。在書海里，有一個偉大的東西數學。我像一張白紙一樣，折來翻去，永遠都是白紙，膚淺。而數學則像一個萬花筒轉一圈轉0.1毫米寬，它的意義就需探究，深奧。
可偏偏，我這一生就跟數學有了結緣。
就眼望現在，我真的發自內心的想數學怎麼就那麼難?看到數學這倆字就讓我想起那無數在我看來扭曲到不行的圖形數字。眉毛就不自覺得接了個吻。
學不好數學是最讓我頭疼的了。不是沒有追根到底看看究竟為什麼學不好。而是到最後的答案讓人懷疑。一、上課沒聽。不，不是沒聽，而是半懂半昧。二、作業都不寫。不，是寫的都錯。三、腦子天生笨。不，要笨就不會這麼寫了。但是數學就是個無底洞，讓我投進去了無數個問號，終究沒一個歎號回給我(句號都沒有)。邏輯思維太強悍了，我發自內心的喜歡華羅庚，喜歡的五體投地。但是這跟我喜歡數學依舊沒關係。我討厭數學。可是就偏偏讓一個數學班主任教着，數學也就無時無刻晃在我眼前。像星星一樣的晃。説實話，我都晃暈了N回了。(N可以等於任何數)。可越是如此我就越發厭倦。
數學雖説能考及格，但我感覺每做一道題就是對我的折磨。雖説做對後我也會產生小小的成就感，但那又是幾回?何時?我就是寧願整天揹着乎來乎去，這哉那哉也不願接受那公式定理。從小就崇拜數學學的好的人，如果我能把數學學好，我會在心裏像神一樣貢着自己。事實上説“如果的後面定跟着但是”因此，我並沒有那個享受了。我媽説，“學好數學你就得發自內心的喜歡它，對它有大大的興趣。”於是，現在的我要天天對着數學笑，笑着做題，做題。其實有時是傻笑，笑這到底什麼意思;有時是苦笑，笑這道題還是不會;有時是嘲笑，笑自己何時變的聰明些。
現在想想，國小的時候數學還考過滿分呢!哎～那也畢竟是咱的光彩過去。有時候，真的就咬着筆桿，看着那和我不在同一世界的數字睡着過。而且還白痴般的許了無數個類似“讓我學好數學，讓我和數學做朋友，讓我變聰明點吧!”可笑的願望。並且還在某天晚上夢到將來的自己成了名人，而羣眾們呼喊的是“偉大的數學家”聽到這句話，我立馬驚醒。後來那個夢就一直被我視為惡夢。
在惡夢剛醒時，還猶見我媽拿了一疊數學資料來讓我研究。那被我媽視為寶貝的題都跟我有仇，看我不爽還是怎樣，一道都不會。
現在，數學正式作業還沒寫完。數學啊我把你視為蒼天，數學啊我把你待為大地!數學啊!我喜歡你!數學啊，你為什麼不喜歡我?數學啊數學!
我和數學的故事未完待續。
大家都知道我數學成績好，可你們知道我是怎樣愛上數學的嗎？今天，我就給你們講一講我和數學的故事吧！
我從小就對數字敏感。兩歲時就開始翻3000多頁的大百科全書，一看到書角上的數字就興奮不已，一翻就是一整天，書裏面的每一幅圖我都知道在第幾頁。四歲時，我拋開了低級趣味的詞典，又迷上了掛在牆上的鐘。我搬來一把凳子，坐在鐘下，盯着鐘面看，每次都“廢寢忘食”。漸漸地，我看出了點門道來：我發現長針（秒針）走一圈，中針就走一小格（分針），中針走一圈，短針（時針）就走一格。有一天，我疑惑地問爺爺：“10點20為什麼不是9點80，11點30為什麼不是10點90呢？”爺爺驚得瞪圓了他的大眼睛：“你太厲害了，這六十進制爺爺是中學才學到的知識，你四歲就發現了，太牛了！！”通過這件事，我非常自豪，對數學更加熱愛。
上幼兒園時，媽媽每天都是騎電瓶車送我，路上最開心的事就是等紅燈，等的時間越長我就越開心，因為我可以跟着它一起倒數，數字越大我就越興奮。沒多久，我就發現了一個規律，我告訴媽媽，那個計時牌過了99秒後就是a0，a1……a9，過了109秒之後就是b0，b1……b9，我看到的最大數字是f0，也就是150秒！媽媽眨巴着眼睛，好像覺得我在説天書，説第二天一定要去驗證，結果當然是我對啦！媽媽得意地把我的發現告訴了周圍的每個人，大家都嘖嘖稱讚。
我七歲時，爸爸給我講高斯的故事，我説這有什麼了不起，我也會！於是，爸爸給我出了一道難題：1+2+3+……+199+200=？還要求我用一種自己的方法算。我掃了一眼題目，説：“so easy！我們已經知道1加到100是5050，那麼101加到200中也有一個5050，再加上剩下的100個100就是20100了。”爸爸把讚許的目光投向我，媽媽也向我豎起了大拇指。後來我又把這件事寫成文章投稿給《國小生數學報》，竟然被錄用了，還得到了100元的稿費！這都是我愛數學的功勞。想起這件事，我覺得無比自豪，數學真是幫了我大忙。
讓我更加自豪的是，我第一次上奧數，在一個半月後的期會考試中就得了五星的分數，晉升到特強班，又經過一個半月的學習，期末考試考到了一等的分數，再次晉級到最高等級的星級班。那裏可是高手雲集，我才發現天外有天，人外有人。我努力學習，在星級班的考試會考到了滿分，證明了我的實力！
我喜歡數學，離不開數學，它是我的快樂，我的自豪。我希望有一天，數學也離不開我，哈哈！
熟悉我的人都知道，我最怕的一門課程就是數學。
我對數學的懼怕已經到了無可救藥的地步了，就像病入膏肓、經受過無數次化療的人見到針管和藥物就會害怕得瑟瑟發抖一樣，我這個數學白痴只要一看到數學口算題、應用題就會感覺到頭腦一陣發昏，胸腔中的那顆心也頓時加重了不少。我想，這就是大人們口中常説的“心累”吧。對於數學，我真的是求天天不應、求地地不靈，為此，我經常是一個頭兩個大，無數次我都在課桌前對着那一大堆數學題和試卷發呆，心裏默默想着：老天啊，求你了，讓數學這一門課程在世界上消失吧，不然，我就真的要瘋掉了。
每天，在課堂上，數學老師總是用恨鐵不成鋼的眼光狠狠盯着我，只要發現我心不在焉，夏老師就會指着我的鼻頭，惡恨恨地説：“真是朽木不可雕也！本來數學底子就差，還不好好學習，是不是想考零分啊！”於是，我只得低着頭，像做錯事的國小生規規矩矩地認錯：“老師，對不起，我以後一定好好聽課。”可是，當時的我真的是好無奈好憂愁啊，我是多麼想像螞蚱一樣從椅子上蹦躂起來去反駁數學老師啊。學數學，説來簡單，這可不是一句話的事！得付出我們多少心血和精力啊！可是，老師們動的是嘴巴，而我們中學生動的是腦子啊，我們得每天像個機器人似的不眠不休地思考着今天的數學問題，還要回顧昨天學的知識，不然就有可能被老師罰得慘慘的。於是，我們的腦子就成了高速運轉的車輪，已經是想停都停不下來了，每時每刻都在運算着、思索着有理數的加減法的運算規律是怎樣的，一元一次方程該怎樣解，幾何圖形分為哪幾類……還有小數點、線段、口訣、一條條複雜的公式、背不下來的定律……
啊，數學，你為何要如此折磨我？我憑什麼又要如此重視你？
無數次的深夜，躺在牀上，我也不敢輕易入睡，一邊回想着今天的數學課上的知識要點，一邊發出了這樣的抗議。所以，我有時候真的覺得人類是一種很神奇的物種，明明是那麼討厭的事物，我卻還是要固執地花費自己所有的時間和精力去學習它，瞭解它，你説，是不是自相矛盾？
哎，數學啊數學，我是真的怕了你了！
有許多人會認為數學只是幾個枯燥的數字和符號，但在我的眼中，數學是充滿樂趣的。
數學的世界，是最神奇的一個世界，那裏有許許多多讓人好奇的問題，而問題的背後又有許多不同的答案。
當我們在計算人口的時候，可以估算，特別像圓周率這樣的無限不循環小數時，估算是最好的辦法。有時，我看到了一個草莓，我就會計算它上面的籽，為了算出正確的結果，我往往會數三、四次，數的我頭暈眼花。現在我會估算時。往往會很快的知道結果，我就會為我解答出來的問題而開心。
數學也不光是估算和約等號，有些數學題會讓你覺得搞笑，但在搞笑的背後又存在着一些讓人驚呆的數學方法。比如説雞兔同籠，看到標題，會讓人產生疑惑，為什麼要把雞和兔子關進同一個籠子裏呢？又是誰關進去的呢？為什麼不分開裝呢？為什麼不直接數雞頭和兔頭，還要數腳呢？但在問題背後，卻隱藏着一種新的方式-----解方程。正是因為這麼多奇怪的問題，才有了這麼多的方法。
期末考試，有這麼一道題，把我難住了，王師傅計劃加工一批零件。如果每小時加工40個，可比計劃提前4小時，如果每小時加工48個，可比計劃提前6小時。這批零件共有多少個？這道題讓我傷透腦筋，感覺就像一座大山，壓住了路，無法走通。“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”。我最終還是找到了答案，我非常地激動，差點失聲叫了起來，讓監考老師發現。我終於找到了另外一條路，繼續向前。
數學的路上，伴隨着歡聲笑語，但帶給我們的更多的是知識和樂趣，當我遇到一些問題時，解決問題是一種樂趣，我會為我做出的答案而開心。當我剛學到一種新的方法，看到別人遇到的困難而幫助他時，我會體會到幫助他人，解決問題的樂趣。我學習了一種方法，就會收穫更多的樂趣，我看到某種事物，就會有一種想法，也會有更多的問題。
那天我們學習了三角形最穩定時，當我看到自行車上有三角形，看到金字塔是圓錐形時，會因為看到學習過的知識被運用在生活中時而快樂，這也是數學的樂趣。
數學是非常有樂趣的，你可以不吃不喝，但一天不能沒有樂趣，數學讓我開心，而且是非常有趣的，學習數學的樂趣是最大的。
音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悦目，詩歌能動人心絃，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。
在幼兒時期的課本上，一個個可愛的數學就變着花樣出現，這些“小音符”總在本子上譜下一曲又一曲名為“數學”的歌。而一首名為“時鐘”的“歌”使我記憶深刻。一開始，我的思維也只侷限為“1時=60分”“24小時=1天”等簡單的公式。可慢慢地，我意識到了時間的變幻，數學的深不可測。時間就像朱自清在《匆匆》中説的：“是被誰偷去了吧?”我也開始保護它，珍惜它，不讓它從指間流逝。使人方便一生的道理，僅僅被這幾個數字就囊括了，你説數學偉大不偉大?
但是讀了高年級以後，有很長一段時間，我對數學敬而遠之。我覺得，我就是天地間某個角落裏最不起眼的我，而數學，則是天空中最耀眼的太陽。我遠遠地看得到它，它卻從來沒有把光芒照到我的身上。
那天，數學老師匆匆走進教室，發下了一份試卷。啊，六面卷!本來嘈雜的教室瞬間安靜了。只剩下凝固的空氣，和清晰可聞的寫字的沙沙聲。我也開始認真答起來。讀題，草稿紙上演算，再把答案寫上去。絲毫沒有感覺到時間的流逝。“鈴一一”正當我做得投入的時候，下課鈴聲猝不及防地響起來。時間到了，收卷的同學像一陣風似的把我的試卷颳走了。可是，我才做了四頁!我的心在滴血。
結果可想而知，那鮮紅的分數，像一把刀，把我刺得遍體鱗傷。就這樣，過了好長時間，我都沒有振作起來。
不過，事情還是有了轉機。有一次課堂上，一道難題像攔路虎擋住了大家的去路。大家都愣住了。只有我，腦子靈光一現，舉手回答。正確，老師的目光看向我，充滿了讚許。我的心像是啤酒，幸福得冒着泡。
原來數學也並不難。原來，數學就像太陽，把光芒均勻地灑下來，但是如果你一直固執地站在陰影裏，那就永遠得不到它的照耀。
我開始更認真地聽課，並不斷地，有意識地強化做題的速度。我一遍遍做着相同的題型，一次次聽着相同的講解。我彷彿站在一座雲霧繚繞大山中，但在老師的“指路”下，我終於“撥開雲霧見了青天”。我終於知道：這座“大山”唯一的“出路”便是堅持不懈。
“柳暗花明又一村”，我成功了。慢慢的，101分，106分，我的分數就像初秋的海面，不斷地上漲着。有一次，我居然還考了第一名!
“噝——”一個包裝打開了。這夜深人靜的哪來的響聲？鉛筆盒緩緩打開，一個直尺跳出來了，她費力地站起來，輕輕拍了拍身子，摸着自己身上的波浪條紋，笑着：“我肯定是最棒的數學工具”。説完又扭了扭。
忽然，一對三角板兄弟出現了，他們身強力壯，肩搭肩向直尺走來，“你剛才説什麼？”三角板哥哥問，還沒有等直尺回答，三角板弟弟接着説：“我們三角板兄弟才是最棒的數學工具”。一邊説一邊擺着顯示角度的姿勢。
“嗨，是誰在胡吹？”胖墩墩的量角器慢悠悠地向他們走來，三角板兄弟滿不在乎的説“我們。咋了？”量角器一聽，傲氣十足地大聲喊到“我是最棒的，你們……”話未説完，三角板兄弟和直尺異口同聲的説：“我是最棒的”“我是最棒的”……他們開始爭吵
“最棒的在這裏”。圓規邁着舞步走向他們，不慌不忙的説“我們中間肯定有一個最棒的，應該公平競爭”大家茫然地看着她，“我們應該説一下自己的長處，隨後展示給大家。看誰是最棒的！”其他數學工具都會意的點頭，爭辯開始了。
直尺首當其衝自我介紹“我是一個可愛可人的直尺，我有苗條的身材，還有四個直角……”還沒有等直尺説完，三角板哥哥擠到她身邊，“去去去，我們不但有直角，還有60度、30度角呢”接着三角板弟弟又説“我們兄弟組合在一起，還能組成15度、20度……角呢”，正説着，量角器打斷他們得意洋洋的説“我的角可是最多的，從1度到180度我都有，再説，我也能畫圓，你們看吧我的身體組合在一起，就是一個圓了。”忽然，量角器身後傳來一陣笑聲，原來是圓規，它説：“論畫圓，真可笑，我們比試比試！”。
圓規調整了一下雙腳，點着一支腳像跳芭蕾舞一樣，飛快地旋轉起來，畫的圓像一朵朵花竟相開放，畫完，圓規撇着嘴對量角器説：“該你了”，量角器笨拙移動身子在鉛筆的幫助下畫了一個圓，畫完後，喘着粗氣，但與圓規畫的相比，明顯不如。
量角器知道畫圓比不過圓規，就説“你有多少角呀？”圓規正難以啟齒時，三角板兄弟也衝着圓規嚷到“你能畫直線嗎？”，“畫直線的高手在這裏呢！”直尺大聲地喊。很快他們就亂作一團，爭執不下，各説各的優點，拼命的打擊對方的弱點。
這時，一聲不響的鉛筆盒媽媽開口説：“孩子們，都別爭了，我們每個人都有自己的長處，也有自己的不足之處，相互爭功，相互拆台，只能一事無成，只有我們相互配合，取長補短，數學王國才會充滿樂趣，你們想想不是嗎？”。直尺等聽了，都羞愧地低下了頭。終於，直尺，三角板，量角器，圓規又恢復了原來的友好，數學王國更具魅力，吸引無數的孩子到數學王國探索。
磁縣實驗學校六年級：趙琛傑
很開心我又有機會講故事了，這次我要講的是數學家的故事。
雖然是需要通個比賽的方式來決定是否能在全校師生面前展示，但我依然認真準備着。
媽媽幫我在網上找了多篇有關數學家的故事。我最喜歡的'是《祖沖之看月亮》。故事是這樣的。
“今天的月亮比昨天的圓了一點兒。”祖沖之望着夜空，自言自語。這個孩子，特別喜歡看月亮，每天晚上，他都會搬個小板凳坐在院子裏看。
月亮每天都不一樣，小祖沖之每天都看得興致勃勃，之前，他去鄉下親戚家，還學了一首非常有趣的歌謠呢。裏面説的就是月亮的變化。七年級看不見，八年級一根線。九年級初四鐮刀月。初七初八月半邊。一天更比一天胖，直到十五月圓圓。十七十八月遲出 二十二半夜見半圓 一天更比一天瘦 二十九 三十月難見。小祖沖之聽啊，唸啊。很快就把歌謠記到了腦子裏。從月初看到月底。反反覆覆的看 他發現月亮真的像歌謠裏講的那樣，變來變去。可是，祖沖之怎麼都想不明白。“唉，月亮變來變去的為什麼每到十五就會圓呢”？
帶着疑問他去找爺爺，爺爺捋了捋鬍子笑着説“嗯，月亮有它的運行規律，這呀是個很深的學問。你要好好學習，等你長大之後，就知道答案了。小祖沖之還是每天看月亮。他細心觀察，勤看書，勤動腦思考。長大以後成了一個偉大的科學家。
這個學期我們學習了多邊形的面積等幾何知識，那大家知道幾何學之父是誰嗎？他的名字叫阿基米德。
阿基米德出生於公元前287年，是古希臘偉大的數學家、物理學家、發明家、工程師、天文學家，阿基米德對物理學和數學的影響極其深遠，是古希臘最傑出的科學家。阿基米德最偉大的數學成績之一是他證明了圓的面積等於圓周率乘以半徑的平方。他在球體和圓柱的相關研究中也頗有一番成就。
在有關阿基米德的故事中，最有趣的是他發現阿基米德定律的故事了。一天，國王要參加慶典，並要求工匠做一定頂金王冠，他掂了掂工匠做的王冠，覺得輕了些，便質問工匠是否和了銀子。於是國王請阿基米德鑑定這頂王冠是否是純金制的，這下阿基米德可犯難了，他苦苦思索着答案。有一天，阿基米德在澡盆裏洗澡時，發現當他的身體入盆時，一部分水就會溢出來。阿基米德發瘋似的呼喊着：“發現了！發現了！”連衣服都沒有穿，就跑向了宮殿。阿基米德先拿了與王冠重量相等的金塊，放入盛滿水的盆子裏，測出排水量。然後他又把王冠放入盆子裏，測出排水量。經過對比，他發現兩次排出的水量不一樣。由此他得出了這個王冠摻了假的結論。
人們説起這個故事時大為驚歎，既為阿基米德的發現佩服得五體投地，又為他執着的科學精神所折服。阿基米德的故事告訴我們科學發現看似偶然，但其實偶然背後是科學家們一顆顆執着的心，他們也許經歷過了成千上萬次的挫折和失敗，但他們並沒有放棄，而是排除一切干擾執着地進行着自己的研究，我們應當向他們學習這種鍥而不捨的精神。
懷着希望踏進了新學期。
值得一提的是我們的數學老師換了。
我們班的數學和語文一直都是全年級最好的，新來的數學老師肯定有壓力。
星期一，好不容易盼來了一節美術課。美術課是學習畫大樹，我興致勃勃。可是，剛剛畫了一個樹幹，數學老師就抱着一堆卷子進來了，她向美術老師説了句什麼，美術老師就走了。然後數學老師就説：“好了，這節課改成數學課，大家考試。”
本來就難得上一節美術課，教室裏當然怨聲載道，不過，大家也無可奈何，只能乖乖地考試。
星期二，科學課。科學老師剛剛説完開場白：“蝌蚪變成青蛙，這種情況叫變態。”數學老師又進來了，説：“請同學們放學後去買開心練習，點撥王，黃岡試卷，數學一點通……”反正，她説了一大堆，最後還説：“好了，開始上課，那些東西買來後每天做三頁。”
同學們在下面議論：“這才叫變態啊！每天的作業本來就多得嚇人，還要寫這麼多數學作業。有的同學就開始罵人：”蝌蚪變成青蛙叫變態，數學老師不會也變態了吧？”有的同學就把美術課佈置的畫大樹的作業拿出來，在大樹下加了幾個伐木工人，還説：“這樹就是數學老師！”
期會考試來了，我們班的語文成績仍然是全年級最好的，數學成績卻下降到全年級倒數第二。
數學老師大概聽到了同學們的反映，她可能是有點灰心，也可能是痛定思痛，也可能是聽取了班主任的建議，反正，她改變了方法。她不再搶我們的副課了。
然後就是期末複習了。我想起期會考試前那變態的複習方式，一身都冒汗。沒想到的是數學老師沒有再採用那種方法了，就連考試前的那個雙休日，她都沒給我們佈置作業，只是説：“大家好好放鬆一下。看看書就行了。”
結果，考試成績揭曉，我們班的數學成績又是年級第一了。
最近看了《30個趣味數學故事》，國小生最好奇的系列。對數字有更好的理解。
大家都知道數字是沒有生命的，但這本書卻把數字寫活了。這本書充滿了複雜的數學故事。看完一定會和數字成為好朋友。看完這本書，我學到了一些我還不知道的東西。比如無理數，沒有特定的規律，本質上與有理數不同，導致其無限的連續性。比如奇數和偶數，當我們分別對偶數和奇數進行加、減、乘、除運算時，我們會發現它們的唯一性：奇數和奇數的和或差是偶數，奇數和奇數的乘或除運算的結果是奇數。
我認為：數學世界的知識是無窮無盡的。只要我們認真學習，多思考，很快就會發現數字會變得充滿能量和活力。
天氣漸漸變涼，我伏在窗口看着一片片落葉像一隻只金色的蝴蝶飄落下來，落在我的腳邊，我不禁想起了我和數學老師，許多美好難以忘記的故事。
鏡頭一：讓我認真聽課
一七年的秋天，我步上了國中的生涯，於是就見到了我的數學老師，她身高不高，小眼睛，總喜歡笑，愛和我們開一點小小的玩笑，但他上課，必須讓我們每個人都認真聽她講課，但我從小沒有養成認真聽課的好習慣，所以在她上課的時候我總是構成小動作。一天，我正在下面自己無憂無慮的玩耍着，而數學老師則在一旁講着數學題，然後她突然以柔和的聲音叫我來回答問題，我沒有聽課就百裏挑一的選擇一道題講答案，同學們驚奇地看着我，而數學老師説：“華清把下面答案告訴我們了，但是，老師讓你説的是第六題。”我才説了答案，那一次數學老師不僅挽回了我的面子，更讓我學會了要認真聽課。
鏡頭二：考試後的安慰
不知不覺間，第一次月考，已經成為過去，但是我的數學成績就考了八十來分，我驚訝極了，這是我從上學以來第一次考的這麼差，我的情緒一落千丈，做什麼事都心不在焉，數學老師看到我的成績後，下課把我叫到了辦公室，我像一個做錯事的孩子低着頭站在那裏，不時的哭泣，老師為我抹抹淚水説：“寶貝兒，咱們這次要分析原因，等待下次成績，讓自己不再後退好嗎？”我點點頭，老師為我拭乾淚水，抱了抱我，那一刻，我的世界春暖花開。
鏡頭三：病後的補課
前幾天，我因為肚子疼回家待了兩天，回來再聽數學老師的課發現明顯跟不上了，在課上，我都是一臉茫然的表現，老師也不提問我，開始有點灰心。可是到了晚自習老師開始給我補課，我內心感動極了，眼淚在眼球裏打轉，因為老師還有小孩子，還為我補課，內心的力量，立刻充滿。
我看着落葉又想起了，數據，老師老師您回家休息還好嗎？祝您節日快樂！
這天中午，同學們都在幹自己的事情，數學張老師走進了教室：“請大家停一下，我來查一次口算本。”我一聽，猛地拍了一下自己的腦袋，心想：啊！不好，我的口算本已經有好幾天忘寫啦！
老師已經來查了，慌忙之中，我竟脱口而出：“我的口算本沒有帶……”説完這話，我已經後悔了，但為時已晚。張老師已經讓我當面打開書包，我一下子變得慌張起來，心裏有如一團亂麻。我慢吞吞地翻着包裏的書本，用手遮着那本口算本，張老師早已發現了我的小把戲，一下抽出本子在空中揚了一下又問我原因，為了維持最後一點自尊，我尷尬地狡辯道：“我已經有好幾天沒有見到口算本了……”張老師打斷了我的話，就把我帶進了辦公室。
我像個泄了氣的皮球跟進了辦公室等着迎接老師疾風驟雨般的批評：“你還想説些什麼？”我一下子愣住了，抬頭看着面帶微笑的老師一時竟不知道如何回答。老師問：“還有什麼理由能解釋這件事，再給你想幾分鐘。”這時的我，已經明白了張老師的用意，她不想用批評幫助一個説謊的孩子，我暗下決心一定要承認錯誤，但要面子的心理還是讓我張不開口。就這樣，老師一直用微笑等待着，我看到老師的眼神中不僅有耐心，還有一種鼓勵和期待。終於，我憋不住了，向老師承認了錯誤。由於緊張，我有些語無倫次，“以後請老師相信我，放我一馬。”老師聽後“撲哧”一聲笑了出來，但我知道老師對我的這個回答已經完全滿意。
這次犯錯誤的經歷，我感受到了主動改過的輕鬆，也更讓我重新認識了數學張老師。至今，老師耐心、寬容的微笑還常出現在我腦海裏。
科學課上，大白鵝老師給森林動物學校的學生們講了非洲象靈活的鼻子，聽得同學們目瞪口呆。伶俐兔、聰明兔和笨狼決定在暑假親自去非洲看一看，非洲象的鼻子是不是真的那麼靈活。
暑假第一天，三個好朋友背上小揹包就出發了。一路上，他們説説笑笑，很快來到了一個山洞旁。
這時，他們聽見從洞中傳來了打呼嚕的聲音。笨狼覺得很好奇，提議進洞裏看看。聰明兔膽子小，説什麼也不肯進去。笨狼説：“怕什麼，看我的！”説完，就大步走進洞裏，伶俐兔想拉住他已經來不及了。
走進山洞，笨狼四處張望，忽然他看見一個怪物躺在洞裏的一張牀上睡覺。笨狼嚇了一跳，趕緊轉身就想跑，但腳下卻被什麼東西絆了一下，“撲通”“哎呦”，笨狼摔了個嘴啃泥。怪物被吵醒了，一把抓住了笨狼的尾巴，笨狼怎麼也掙不脱，急得大叫。
怪物生氣地説：“誰叫你把我吵醒了，我要把你吃掉！不過，如果你能幫我解開一道智力題，我就放了你！”笨狼問：“那我可以請我的朋友幫忙嗎？”怪物點了點頭，帶着笨狼走出山洞。怪物説：“你們仔細聽着，圖書館有四節書櫃，每節書櫃有四格書，每格上面都標明瞭書的數目，你們不許用加法計算，能告訴我哪節書櫃的書多嗎？”説完怪物還在地上畫了一個圖形。
伶俐兔盯着地上的圖形看了一會兒，高興地跳了起來，“太簡單了，我已經知道答案了，四節書櫃的書是一樣多！”怪物奇怪地問：“你怎麼知道的？”伶俐兔説：“你們看：第一節書櫃的個位分別是1、6、2、5，十位是3、8、4、7；第二節書櫃的個位也是1、6、2、5，十位是3、8、4、7；第三節與第四節的個位與十位都是與第一節一樣的，所以四節書櫃的書一樣多！”
伶俐兔的話音剛落，怪物不見了，眼前站着一隻美麗的小鹿，小鹿説：“巫婆用魔法把我變成了一個怪物，只有解開這道智力題，我才能得救，謝謝你們！”
笨狼和好朋友聽了高興極了，沒想到會出現這樣的結果。他們告別了小鹿，繼續向非洲走去。
我和我們的數學老師蔡發生過無數的故事，其中有一件讓我印象非常深刻，今天我來和大家分享一下吧！
一天早上，我們正在早讀，突然蔡老師走過來跟王國權説：“你太辛苦了，我來找一個數學組長來幫你收作業吧！”王國權爽快地答應了。蔡老師讓同學們選舉，同學們都議論紛紛，有的説：“該選誰好呢？蔡老師真是給我們出了道難題啊!”
有的輕輕地説：“最好選到我，這樣我就能當上數學組長了，這可是我夢寐以求要得到的結果啊！”而我卻在一旁傻呆呆地看着同學們討論，心想：我反正是沒希望了，老師不可能選我的，我每次考試都很粗心的，不會當上組長的，我還是想也不要想了。“停！”蔡老師説：“你們都選好了嗎？接下來我們投票。”有同學竟然投了我，太不可思議了。一會兒投票結束了，老師看了看，堅定地説：“數學組長是—王史雯！”當我聽完蔡老師説完我的名字，心裏非常激動，就像波濤洶湧的海浪在我心裏翻滾。我的心就好像跳到喉嚨這裏，一下子説不出話來。下課了，老師把我叫過去，對我説：“王史雯啊，老師選你是因為要讓你幫一下王國權的忙，還有老師信任你，相信你，我知道你肯定會做一個好組長的，加油，老師看好你！”
自從我當上了數學組長之後，字寫的更好看了，作業寫的更認真了，老師也更加信任我了。
今天真是個好天氣！我和媽媽準備去小區對面的嘉盛廣場買東西。
來到嘉盛廣場的信和超市，媽媽要買一瓶洗潔精，於是，我們就走到了洗潔精專區。這時，媽媽對我説：“我現在要買一瓶柑橘位的洗潔精，這裏有不同重量。考考你，那種最實惠。我就買最實惠的那種。”我心想：這有什麼難的，我看一眼就知道了。我一眼掃過去，排除了非常多瓶，只剩下兩瓶了。
我思索了一下，仔細的端詳着，發現雖然兩瓶洗潔精的大小都差不多，可是包裝紙上寫着的重量是不一樣的：一個寫着1。5千克；另一個寫着1。3千克。而它們的價格都是12元，當然是1。4千克的那瓶便宜一點啦。我對媽媽説：“這瓶最便宜，就買這瓶吧。”這時，媽媽拿着另一瓶洗潔精笑嘻嘻地對我説：“這瓶1。5千克，12。9元，這瓶最便宜。”我仔細一看，原來那是超級特價裝，哎呀！失算了。
生活中到處都充滿着數學，一不小心就會出現錯誤，我們一定要學好數學。
有一天，我跟媽媽去逛商場。媽媽進了超市買東西，讓我站在付錢的地方等她。
我沒什麼事，就看着營業員阿姨收錢。看着看着，我忽然發現營業員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到非常奇怪：人民幣為什麼就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我趕快跑去問媽媽，媽媽鼓勵我説：“好好動腦筋想想算算，媽媽相信你能自己弄明白為什麼的。”我定下心，仔細地想了起來。過了一會兒，我高興地跳了起來：“我知道了，因為只要有1元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、40元、60元……”
媽媽聽了直點頭，又向我提了一個問題：“如果只是為了能隨意組合的話，那隻要1元不就夠了嗎？幹嗎還要2元、5元呢？”我説：“光用1元要組成大一點的數就不方便了呀。”這下媽媽露出了滿意的笑容，誇獎我會觀察，愛動腦筋，我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。
在此，我也想告訴其他的小朋友：其實生活中到處都有數學問題，只要你多留心觀察，多動腦思考，你就會有非常多意外的發現，不信你就試一試！
今天，我爸爸要從北京出差回來了，因為沒有從北京直達泰興的飛機，他只能乘到南京，於是我和媽媽便要到南京祿口機場去接他。我們只知道從北京到南京需要飛行1小時50分，我爸爸説：“他買了上午8點40分的飛機票，一早就趕到機場了，可不巧的是今天由於天特將降大無霧飛機延誤了3小時，這可怎麼辦呢？我們從泰興到南京也要2小時呢，我們究竟幾點從家裏出發呢？我媽説：“要不然我們再打個電話給爸爸問他幾點到南京，我們幾點鐘出發最好最好？”我一聽，忙説：“媽媽不要浪費電話費了，算一算我們不就知道了。”於是我拿出筆和紙：
(1)8時40分+3時=11時40分
(2)飛行1小時50分
(3)到達時間11時40分+1時50分=13時30分
(4)從泰興到南京2小時
(5)從泰興出發的時間13時30分-2時=11時30分
“我知道了，我們必須在上午11時30分之前從泰興出發才能趕在爸爸前面到機場。”媽媽看我高興地説：“今天兒子替媽省錢了。”數學真有趣，可以幫我們解決非常多生活中的問題。
8月4日，我想和好朋友毛毛一起去看電影，由於擔心8月4日與上輔導班衝突，就想看看日曆，可是，新家沒有日曆，就讓媽媽翻看手機上的日曆，沒想到旁邊爸爸插話了：“根據你所學的知識，爸爸相信你能算出8月4日是星期幾。”我思考片刻，答：“今天是7月17日，星期天，7月共有31天，31-17=14，14÷7=2，剛好兩星期，8月1日就是星期1，那麼8月四號自然就是星期四嘍。”媽媽忙趁熱打鐵都問：“那明年的8月4號會是星期幾呢？”我脱口而出：“當然是星期五啦！”
“為什麼？”
“因為明年閏年，二月多一天唄。”
“回答錯誤！手機顯示，明年的8月4日是星！期！六——”
這回輪到我犯迷了，明明二月多一天又不是多兩天，這剩下的一天是哪兒來的呢？一家人想了半天也沒想出準確答案，我左思右想，寫了滿滿一張稿紙但就是算不出準確答案，正在我愁眉不展時，突然，媽媽的一句話，改變了我的思路和想法。只見媽媽皺着眉頭，嘴裏嘟囔着“一年有三百六十五天，一星期有七天。”啊！我的思路是對了，但一週有七天這事我怎麼忘了呢，今年的8月4日到明年的8月4日剛剛好是366天（因為明年是閏年），就讓366除以七，恰好餘兩天，不是剛剛好在星期六嗎？我將想法告訴媽媽，媽媽非常是高興，我又開心的算出了我的生日和爸爸媽媽的生日在明年是星期幾，連明年大年七年級是星期幾都算出來了呢！
對呀，數學在生活中無處不在，只要你學會發現數學，研究這些生活中的數學，你一定會發現許多數學中的奧妙，刻苦鑽研，認真發現，數學一定提高非常快，讓我們一起去發現生活中數學的奧妙吧！
爸爸打趣兒道：“晨晨，咱家日曆不用買了，你就當咱家的日曆吧！”暈！
日常生活中，我們會遇到許許多多有趣的數學問題，如：推理問題、週期問題、植樹問題等等。數學王國真是奇妙無窮，但又往往讓你捉摸不透，甚至還會產生錯覺呢！
記得在我讀幼兒園時，我非常喜歡邊爬樓梯邊數台階數，我家當時住在六樓，每個樓層之間有18個台階，每次離家和回家我都要牽着媽媽的手數台階數，每次數的結果都是90級，媽媽還老誇我聰明呢。
到讀國小時，我學了簡單的乘法後，不假思索地認為我每次回家上六樓應該爬108級台階才對呀，因為住在六樓，每層有18級台階數，根據乘法原理，6×18=108（級）。可我實際上每次只需爬90級台階就到家了，當時我心裏打了個大大的“？”號，不知何因。於是我帶着滿臉的疑惑問了我家的智多星―爸爸。爸爸聽後笑了笑，但什麼也沒解釋，他牽着我的手來到了一樓，笑着説：“孩子，你想想看，如果我們家住在一樓，需不需要爬18級台階呢？如果住二樓、三樓我們需要爬多少級呢？你再爬爬，體會體會。”聽了爸爸的話，我帶着“？”又體驗了一番。結果是一樓不用爬，二樓需爬18級，而三樓只需爬36級，我又如此這般爬到了七樓，爬了108級。通過這些體驗，我恍然大悟，尋到了其中的規律。
學數學就是為了能在實際生活中應用，數學是人們用來解決實際問題的，其實數學問題就產生在生活中。比如説，上街買東西自然要用到加減法，修房造屋總要畫圖紙。類似這樣的問題數不勝數，這些知識就從生活中產生，最後被人們歸納成數學知識，解決了更多的實際問題。
我曾看見過這樣的一個報道：一個教授問一羣外國學生：“12點到1點之間，分針和時針會重合幾次？”那些學生都從手腕上拿下手錶，開始撥錶針；而這位教授在給中國學生講到同樣一個問題時，學生們就會套用數學公式來計算。評論説，由此可見，中國學生的數學知識都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運用，非常少想到在實際生活中學習、掌握數學知識。
從這以後，我開始有意識的把數學和日常生活聯繫起來。有一次，媽媽烙餅，鍋裏能放兩張餅。我就想，這不是一個數學問題嗎？烙一張餅用兩分鐘，烙正、反面各用一分鐘，鍋裏最多同時放兩張餅，那麼烙三張餅最多用幾分鐘呢？我想了想，得出結論：要用3分鐘：先把第一、第二張餅同時放進鍋內，1分鐘後，取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻面；再烙1分鐘，這樣第一張餅就好了，取出來。然後放第二張餅的反面，同時把第三張餅翻過來，這樣3分鐘就全部搞定。
我把這個想法告訴了媽媽，她説，實際上不會這麼巧，總得有一些誤差，不過算法是正確的。看來，我們必須學以致用，才能更好的讓數學服務於我們的生活。
數學就應該在生活中學習。有人説，現在書本上的知識都和實際聯繫不大。這説明他們的知識遷移能力還沒有得到充分的鍛鍊。正因為學了不能夠非常好的理解、運用於日常生活中，才使得非常多人對數學不重視。希望同學們到生活中學數學，在生活中用數學，數學與生活密不可分，學深了，學透了，自然會發現，其實數學非常有用處。
今天是寒假的第三天，我給大家講一個關於數學家的故事：
德國數學家高斯從小聰明過人。在他三歲的時候，就能發現父親帳目計算中的錯誤。上國小時，數學老師出了一道題：1+2+3+……+99+100等於幾？在其他同學還在埋頭苦算的時候，班上年紀最小的高斯就報出了答案：5050。大家非常驚訝，問他怎麼算的？小高斯説：“第一個1和最後一個100相加得101，2+99=101，3+98=101……一共100個數，就有50個101，用101 50就得出5050了。”後來人們把高斯的這種計算方法稱為“高斯定律”。
高斯長大之後，果真成了著名的數學家。高斯為科學事業奮鬥了一生，取得了非凡的成就，因此享有“數學王子”的美稱。
同學們，我們要向高斯爺爺學習，學習他刻苦學習、認真、專心。每做一件事，只要認真了，一定會做成功。
高斯，德國數學家、物理學家、天文學家，近代數學奠基者之一，有“數學王子”之稱。
高斯出生在一個普通家庭，祖父是一個樸實的德國農民，父親也以種果樹為生，母親則是一個窮石匠的女兒。
高斯的父親每天都有忙不完的事，根本沒有時間照顧小高斯。只要高斯不哭，他就專心算自己的賬。而小高斯則會安靜地坐在一旁看父親算賬。有一次，還在牙牙學語的高斯像往常一樣聚精會神地看父親算賬。父親一邊算，一邊直搖頭，無論怎麼算也算不出一個結果來，過了好久，他終於説出了一個結果。父親緊縮的眉頭終於舒展開，他深深地吸了一口氣，點上一支煙，拿起筆準備把答案寫下來。可是小高斯卻在一旁不停地搖着頭，他用小手敲擊着桌子，向父親示意這個結果是錯誤的，然後自己從口中慢慢地説出了一個數字。父親感到非常吃驚，兒子還不會説話，怎麼會報數呢?他突然眼前一亮，莫不是高斯説的是自己所計算的正確答案。於是，父親抱着好奇的心理，又重新算了一遍，答案竟然真的和小高斯説的一樣，高斯對了!
父親高興極了，逢人便誇自己的兒子還不會説話就會做數學題了。此後，高斯的父親發現高斯具有良好的天賦，於是決定全力供他上學。
高斯8歲時進入鄉村國小讀書。他們的數學老師非常傲慢，瞧不起鄉下人，覺得自己不能長久地留在這個地方。他認為：窮孩子的智商都是低下的，無論他們怎麼努力，都不會讓他們變聰明。因此在給這些孩子上課的時候，他總是提不起精神來。
這一天，數學老師的情緒非常低落。看到老師那陰沉的臉孔，同學們頓時變得緊張起來，知道老師又會在今天找他們的麻煩了。
果然不出所料，老師發話了：“你們今天替我算從1加2加3……一直加到100的和。誰要是不會算就不讓他回家吃飯。” 説完這句話後，老師就不動聲色地拿起一本小説坐在椅子上看。
教室裏的學生拿起石板開始計算。一些學生加到一個數後就擦掉石板上的結果，再加下去，數越加越大，非常麻煩。有些孩子的小臉兒漲得通紅，有些孩子手心、額頭滲出了汗來。
不一會兒，小高斯拿起了他的石板走上前去説：“老師，我算出來了。”
老師頭也沒抬，擺了擺手，説：“回座位重算!肯定錯了。”他認為，這麼小的孩子不可能這麼快得出答案。
可是高斯卻並沒有離開，把石板伸向老師面前説：“老師!我想這個答案是對的。”
數學老師非常生氣，正準備發火，可是一看石板上整齊地寫着這樣的數：5050。他非常吃驚，因為他自己曾經算過，得到的數也是5050。這個8歲的孩子怎麼這樣快就得出這個數值呢?
高斯向老師講了自己的解題思路，這個方法就是古時中國人和希臘人用過的方法。高斯的發現，讓老師感到很慚愧，覺得自己以前太高傲了，不應該輕視窮人的孩子。他後來端正了自己的教學態度，並且還常從城裏買些數學書自己進修並借給高斯看。在他的鼓勵下，高斯的數學進步很快。
説起陳景潤，大家一定都不陌生，陳景潤是當代著名的數學家，1950年，僅以高二學歷考入廈門大學，1953年畢業留校任教。1957年調入中國科學院數學研究所，後任研究員。1973年發表論文《大偶數表為一個素數及一個不超過二個素數的乘積之積》。1979年，論文《算數級中最小的素數》發表，1980年當中國科學院學部委員也就是眾所都知的中國科學院士。
其實，陳景潤小時候，家境並不是很好。1933年5月22日他出生於福建市市。他從小是個瘦弱、內向的孩子，卻獨獨愛上了數學。演算數學題佔去了他學習和生活的大部分時間，枯燥無味的代數方程式使他充滿了幸福感。1953年，21歲的陳景潤畢業於廈門大學數學系。由於他對數論中一系列問題的出色研究，受到華羅庚教授的重視，被調到中國科學院數學研究所工作。
陳景潤在福州英華中學讀書時就知道了一位名叫“哥德巴赫”的德國數學家提出了“任何一個大於2的偶數均可寫成兩個素數之和”，簡稱“1＋1”的數學猜想。哥德巴赫一生都沒有證明這個猜想，帶着遺憾離開了人世，卻留下了這道數學難題，成為了世界數學界的“一座高峯”。“哥德巴赫猜想”像一塊磁石吸引了陳景潤。他以驚人的毅力、辛勤的汗水換來了豐碩的成果。1973年，陳景潤終於找到了一條簡明的證明“哥德巴赫猜想”的道路，成功摘取了這顆世界矚目的數學明珠。
從陳爺爺的身上，我看到了他堅持不懈地攀登數學高峯的努力，看到了他為了科學研究而忘我工作的奉獻精神，也看到了他辛勤汗水澆開的成就之花。
今天，山羊老師教小朋友們學習9的乘法口訣。
老師笑眯眯地問大家：“有什麼辦法讓我們記住9的口訣呢？請大家仔細觀察喔！”話音剛落，聰明的小猴子首先説：“我發現了‘9、18、27……’，這些數字個位和十位相加都等於9。”可愛的小白兔説：“我也發現了這些數字的個位是9、8、7、6、5、4、3、2、1，十位是0、1、2、3、4、5、6、7、8。”胖胖的小熊説：“1乘9比10少1，2乘9比20少2……按這樣的規律就可以很快記住9的口訣。”山羊老師笑着説：“哦，小朋友們真是火眼金睛，看來學數學不光要動腦動手，也要用眼去觀察，這樣就能發現數學世界中更多的小祕密。”
這位數學老師，他的視力令人擔憂，眼睛上戴一副黑框眼鏡，面部表情時而鐵青時而露出自帶喜感的微笑，頭髮常常看上去絞成一團，身着普通的深色T恤，整個人略顯消瘦。大概是數學學多了的緣故，他的頭時而看着像長方形時而像倒三角。而且，他很有個性。
開學第一日，他便下達了“作業必在八點前交，否則過評無分”的命令。這真讓人不適應，上學前滿腦子都是睏意，哪有功夫想着交作業？為此我丟掉了大把分數，許久之後才漸漸習慣。
有時他會因為時下新聞而變得氣憤不已，便在課上向我們傾訴他的觀點。他説得十分投入，頭頭是道。隨着口才的提升，一日講的比一日精彩。
有時他看大家學習緊張，做題辛苦，他會玩性大發，依照個人特徵給同學起別名以示獎勵。細思便覺得確實貼切，特別形象。
最主要的，是他教會我們批判性思維。
“作業寫了沒？”一天，他問大家，鏡片一閃，嘴角可是在盡力維持嚴肅。
“寫了！”全班異口同聲。
“例題都做了嗎？”他狡猾地笑道。
“做了！”一致的回答中，總是有真有假。
“哦？”他質疑道，“沒有人發現有錯誤嗎？”
這回沒人應聲，大家一頭霧水，悶頭翻書。啥？書裏還會有詐？每一次的審閲校驗難道不應該保證它的完美嗎？大家又埋頭開始地毯式搜索，仍舊一無所獲。“誒？誑我們的吧？其中必有蹊蹺。”我暗想。
“再找找看？”他期待地看着大家。於是又掀起了一陣翻書浪潮。
他眼裏（因為眼睛實在小所以我看不清，但大概）的期待應該是褪去了，只留下滿滿的失望，將眉毛向上挑了挑：“算了算了，還是我來講吧……請大家把書翻到第49頁……”
“原來如此啊！”感慨中大家恍然大悟。
至今，“不要以為給你看什麼，什麼就是正確的，你必須要自己思考它的正確性”這句話，時常回響於耳畔，他當時的嚴肅，時常浮現。
這就是我的數學老師。那堂課，使我記憶尤為深刻。
大家一定知道，“故事”屬於語文這一大板塊，可今天，我要帶你們來見識一位教數學的“故事大王”。她，就是想象力豐富且幽默的顧老師！
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”“好，同學們先下課吧。”“不要嘛，顧老師你再講一會兒嘛！”是什麼會讓一向不愛上課的同學們這麼愛上課？這樣吧，我先帶你返回到上課時，你就知道了。
上課了，顧老師眉頭稍皺，嘴輕輕抿着：“同學們，你們昨天的回家作業做得不太理想，這節課我們思維訓練。”她左手一插腰，右手拿起三角尺，指着題目：“我們先來看這道題：119/120－（1/67－1/120）怎麼做？我們這時候就可以編一個小故事了。
一天，1/67正準備把1/120給吃（減）了，可突然119/120過來了，”顧老師把兩手往後一背，“你們猜怎麼着？119/120竟然要等1/67把1/120吃了後，再把它給吃了！好殘忍呀！這時，聰明的1/120急忙説：‘尊敬的119/120閣下，您看，小人和您同姓，很容易就合體（加）了，等我們變成“1”之後，再去吃那個可惡的1/67，豈不是很容易？’同學們，我的故事講完了，你們會做這道題了嗎？”同學們一下子恍然大悟，一齊喊道：“會！”
看，這就是我喜愛的“故事大王”，她創作的故事比楊紅櫻寫的更吸引人，她就是想象力豐富且幽默的顧老師！
今天，我和爸爸，媽媽一起去萬達廣場買東西。
爸爸先把車子停到地下車庫，那了一張停車卡。我們走到電梯坐到一樓，我們一起走到超市，拿好推車，我們走進去了。買了一包薯片五元錢，買了鴨脖子和雞爪一共十元錢，買了一大包大米五十元錢，買了一包酸菜方便麪十八元七毛，買了一包游泳鏡加上耳塞和鼻塞一共八元五毛，接着我們推着車上了電梯到了2樓媽媽要給我買件背心，我挑了一件非常好看的背心十元錢，媽媽要給我買一雙涼鞋，但是沒有我能穿的。我們又到一樓買了20元的蝦片，還買了一隻鴨子，是隻烤鴨六十元，買了十根脆脆冰十元錢。我們大約逛了一個半小時的超市，一共花了192元2毛。
啊！今天我真高興，我以後都要計我買的東西。
今天，我和外公外婆一起去青島遊玩。我們的第一站是海濱浴場……車子剛一到達，我就迫不及待地向海邊跑去，藍藍的大海，一眼望不到邊。我脱掉鞋子，光着腳丫，站到了海水裏，感覺着涼涼的海水卷着浪花洶湧的撲過來。我興奮地叫着、嚷着，感覺真是太棒了，這是我第一次看到大海，我就被一望無際的大海給迷住了，心裏有説不出的喜悦和興奮，深藍色的海水，金黃色的沙灘，擁擠而快樂的人羣，大海真美呀！
這時，外公走過來説，今天人真是太多了，恐怕得有好幾萬人吧，還好這裏的面積夠大的，我想：是啊，這個浴場大約有多大呢？於是我便仔細觀察起來，我發現：這個浴場大約是個長方形的，只要知道它的長和寬就可以了，但是怎麼知道長和寬呢？這時，沙灘上的一排遮陽傘引起了我的注意，遮陽傘在沙灘上一字排開，直達兩端，每兩把之間的距離基本相等，我先在兩把傘之間走了一次，數了數，大約50步，我的每步大約40釐米，兩把傘之間就是40×50=2000釐米，2000釐米=20米了，我又跑到後面的高坡上數了數，一共有60多把傘，這樣沙灘的長度就有了：60×20=1200米。
寬嘛，就簡單多了，原來，從水邊到岸邊拉着一根警示用的長繩子，上面每一米扎着一面小紅旗，小紅旗一共是30面，寬就是30米，沙灘的面積就是1200米×30米=36000平方米。我在沙灘上寫出計算方法給外公看，他看得直點頭，旁邊的遊人也不住地誇我呢，今天我既遊覽了海邊的美麗景色，又用學到的數學知識解決了生活中的小問題，我真高興。
想必大家都認識數學，接觸過數學吧？數學處處都可以用。不覺得數學很有趣嗎？
數學，在買菜的時候可以用，買衣服時候可以用，買東西時候可以用。就連魔方也可以用到數學，因為，轉魔方要用數學公式呀！還有國家經濟發展也要用到數學……
説説我與數學的故事：小的時候，爸爸經常教我數學，都是學數字，比如，1-10，如果有人問我十一，我就問：“十一是什麼？十月一日嗎？”爸爸在紙上寫，口頭上問我：三大，還是四大？我看着紙上的兩個數字，當然，我是看筆畫的，認為哪個大就哪個大。我説是三，爸爸捧腹大笑，笑完之後説：“傻孩子，是四大呀！”爸爸又教我減法和加法，當然，是不進位的，也是十以內的。那以後，我就分辨得出哪個比較大，哪個比較小。有一次，媽媽給爸爸3個蘋果，卻給我2個蘋果，我生氣地説：“不公平！我比爸爸少。”無奈，媽媽只好再給我一個蘋果。
上了一年級，我們學了進位，也學會了買東西應該學的東西。有一次，我去買雪糕吃，我給了老闆五十元，雪糕8元，老闆卻找我四十四元，我用減法算了算，是四十二元，我馬上跑回去，説：“老闆，是四十二元，不四十四元啊！”老闆算算説：“對啊。謝謝你。”我笑了笑。
我學了很多知識，都關於數學，也聯繫生活實際，讓我感覺數學很有用，你不覺得嗎？
數學是一門知識，數學是一種方法，數學是一種思想。掌握了它的脈絡，所有的問題就迎刃而解啦！
我原是一個貪玩、調皮、對學習毫無興趣的孩子，可現在我卻對學習十分感興趣，其中數學還成了我的強項，這是怎麼回事呢？
上國小前，從沒學過數學的我，對數學一無所知，但學了一年以後，我不但學會了看時間，還學會了在購物時要給多少錢，要找回多少錢等等。讓我覺得數學在生活中用處實在是太大了，就這樣，上課坐不住的我，在上數學課時總能做到專心地聽課，積極地舉手發言。從此，我的數學成績越來越好，拿回的一百分也越來越多。
後來，學校開辦數奧興趣班，老師推薦我參加。數奧班的數學更是讓我大開眼界。數奧裏的典型題目“雞兔同籠”可有意思了，老師讓我們將雞當成兔，給雞裝上兩隻假腿，或者讓兔將兩隻前腿支起來，經過這樣遊戲般的過程，題目解出來了。
更有意思的是，數奧中還有一種題型叫“牛吃草”，第一次聽到這個題目，還真覺得有點奇怪，數學也有“牛吃草”？老師讓我們做農場主，安排幾頭牛吃原來的草，安排幾頭牛吃新長的草。雖然數奧有點難，但是每當做出時，總有一種成就感，心裏喜滋滋的。
數學多麼偉大啊！相信這無聲的數學會給我帶來奇蹟般的快樂與自豪。
小時候我就對數學很感興趣，那些彎彎曲曲的數字總是深深吸引着我。上國小後，我從書本上知道了許多有趣的數學故事，這讓我對數學更加神往，有時我會自己鑽研解決一些數學難題。在平常生活中，我和數學也有很多好玩的故事。
有一次，我和媽媽去菜場買菜，媽媽打算買幾斤白菜。菜場裏有兩個攤子白菜賣得比較便宜。A攤1斤白菜賣2元，買3斤送1斤；B攤1斤白菜賣1。9元，買4斤送1斤。媽媽問我：“這兩個攤子賣得都很便宜，要買7斤白菜，你説説看怎樣買才便宜？”我不假思索地説：“A攤4斤只要3斤的價錢，也就是2×3=6﹙元﹚，那麼平均每斤的價錢也就是6÷4=1。5﹙元﹚。而B攤5斤只要4斤的錢，也就是1。9×4=7。6﹙元﹚，那麼平均每斤的價錢就是7。6÷5=1。52﹙元﹚。較為便宜的兩種買法是：（1）買3斤A攤的送1斤，再買3斤B攤的，也就是2×3﹢1。9×3=11。7﹙元﹚。（2）買6斤B攤的送1斤，也就是1。9×6＝11。4（元）。顯然，第二種買法最便宜。”媽媽連誇我聰明，我的心裏美滋滋的。
像這樣的事情還有很多，我對數學的興趣愈發濃厚。爸爸為我買了很多數學書籍，讓我在家裏閲讀、研習。因此，我的數學成績一直很好，每次考試都能取得好成績，經常受到老師的表揚。
放假第一天，媽媽就從商場給全家買來了一大堆新衣服，看着全家人試穿衣服的高興勁，媽媽臉上露出了欣慰的笑容。“不好，太短太小了！”我一個勁地喊着，原來媽媽給我買的那條打底褲太小了。“沒關係，明天去換一條得了！”媽媽安慰我。
第二天我和媽媽去商場換貨。來到童裝區，媽媽向服務員説明原因。服務員阿姨感慨地説：“哎呀，太可惜了，這種褲子很暢銷，昨天已經賣完了。要不你換別的衣服吧！”“好吧！”媽媽回答。於是，我挑起衣服來，過了一會兒，我的目光停留在一件粉色的羽絨內衣上，越看越喜歡。媽媽也明白了我的用意，讓我試穿一下，剛好合適。媽媽一看標價要286元，就問到底要付多少錢，服務員阿姨回答：“打7折，讓我用計算機算一算吧！”還沒等服務員算完，我就不假思索的脱口而出：“付100。2元就夠了”。服務員驚訝地問：“小朋友，你怎麼算得那麼快？”我告訴服務員：“我是這樣算的，打7折，先把286×7＝2002，再把2002÷10＝200·2，然後減去原來那條打底褲的價錢是100元，還需付100·2元。”我見還有小數，忙對阿姨説：“阿姨，能不能再便宜一點，把小數點後面的數給去掉啊？”“當然可以啦，像你這麼乖巧聰明的孩子，誰不會答應你的要求呢！”於是，就給我減掉了0·2元。
我捧着袋子愛不釋手，滿心歡喜地回家了。從中我知道了怎麼算折扣，學會了一樣不小的本領。
飛船在速度推進器的幫助下越來越快，豆豆在客廳裏拿起數奧書仔細地看着，曉強在卧室打着電腦，小文則和豆豆一起學習奧數。導遊和工作人員在中央系統控制中心滿頭大汗操縱着飛船。這時候，飛船突然嗚嗚嗚地叫了起來，豆豆、小文、曉強都不約而同地來到了中央系統控制中心，問：“出了什麼事？”操縱員説：“不好了，飛船因為長時間超光速飛行，一些動力裝置已經被燒燬了，我們看來得迫降了。可是這方圓百十里哪個星球有生命呢？咱們距離凌空星球還有214光年，距離地球還有497光年，距離青雲星球就有657光年了，請問導遊先生，哪個星球還具有高級生命？”導遊想了想，説：“有倒是有，就是有點遠。那個星球是紫魄星球。”豆豆問：“什麼？自破星球？還有星球會自破？”導遊搖搖頭，説：“不是自破星球，是紫魄星球，這個星球也是具有高級生命的存在的，他們的科技和地球差不多。不過咱們現在的位置到紫魄星球還有60光年，不知道能不能到那裏。”控制員查看了最高維持時間，上面顯示的只有1.9天。控制員高興地説：“可以了！咱們的飛船還可以飛行1.9天，應該能到那裏。請問，凌空星球和紫魄星球的關係怎麼樣？”導遊點點頭，説：“很好。”控制員説：“那就好了，咱們到那裏請那的居民幫忙修修飛船，咱們接着走！”曉強説：“這倒是個好辦法！”於是操縱員便調轉方向，向紫魄星球飛去。
一天很快過去了，遠遠的，看見有一個藍色和紫色“塗”成的星球，那便是紫魄星球。控制員向紫魄星球控制中心發送了請求，很快便接收到了迴應，紫魄星球的要求是：“如果是地球人和凌空星球人，我們便歡迎你們進入紫魄星球修理飛船。不過必須答對這一道題：地球在古代是用蠟燭照明的，現在有兩支同樣長的新蠟燭，粗蠟燭全部點完要2小時，細蠟燭全部點完要1小時，同時點燃這兩支蠟燭，到同時熄滅時，剩下粗蠟燭的長是剩下細蠟燭長的3倍。蠟燭點燃了多少時間？請將答案再次發送到紫魄星球的控制中心驗證。”
豆豆有些暈了，説：“這些星球，唉，都得做題。這回我不做了，小文，你剛才不是和我學了一道這樣的題了嗎，你來做吧！”
小文點點頭，分析道：“因為兩枝蠟燭同時熄滅時，剩下粗蠟燭的長是剩下細蠟燭長的3倍，所以可以將粗蠟燭分為３份，細蠟燭為１份，粗蠟燭比細蠟燭多２份。再根據題目的條件：細蠟燭的燃燒速度是粗蠟燭的２倍，讓細蠟燭加上４份（２份×２），粗蠟燭加上２份，這樣兩者正好相等。接着，細蠟燭燃燒掉５分之４，用時：60×４÷５=48（分鐘）。我還可以畫一幅圖（上圖）。我做得對不對？”豆豆點點頭，説：“完全正確！快點發送過去吧！”於是，控制員便將答案發至紫魄星球控制中心，不一會，便傳來了消息，説驗證通過。操縱員便駕駛着飛船飛向了紫魄星球進行緊急迫降。豆豆他們的飛船能不能修好呢？在他們的返回途中又會出現什麼事情呢？請看下集——路茲星球vs地球和凌空星球。
學問齋