在學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的艱鉅的任務作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
媽媽經常會給我佈置一個個艱鉅的任務，可不，她馬上又給我佈置了一個任務——給我那可愛又調皮的弟弟餵飯。你千萬不要小看這個任務，它可不是那麼輕鬆就能完成的。要知道，我這個弟弟雖然外表十分的可愛，可他卻是個不折不扣的調皮鬼。
我先給他圍上了圍兜然後再去拿飯。可是當我回來一看，圍兜早已成了他的掌上玩具，為此，我只好再幫他圍上。可剛圍好沒多久他又馬上扯掉了，就這樣反覆了好幾次我終於忍無可忍，我憤怒地打掉了他那隻調皮的手，並進行了“教育”。他終於乖乖的聽我的話了。於是我開始給他餵飯。可他一定要自己拿勺子，突然，我想出了一個好辦法。我要了一點飯假裝自己吃，他立馬衝我叫了起來，果然他中計了，趁着他對我叫的當兒把飯塞進了他的.嘴裏。可俗話説一計不能二用，這招果然失靈了。沒辦法我只得帶着他的小手給他餵飯了。
怎麼樣？見識了我弟弟的厲害，知道了我這做姐姐的不容易了吧。艱鉅的任務還不止這一樣呢。這小可愛可真是讓我又愛又恨吶!
今天，媽媽把菜單和幾十元錢放在我的口袋裏，然後交給我一個艱鉅的任務――自己一個人去買菜。
我來到菜場，啊！菜真多呀！有綠油油的黃瓜、紅彤彤的西紅柿、白嫩嫩的豆腐……
我走到一個菜攤前問老闆：“一斤菜薹多少錢？”
賣菜的老奶奶慈祥地説：“四塊五。”
我回答：“我買一斤菜薹。”
老奶奶幫我稱好菜薹後，我又問老奶奶：“這裏有大蒜賣嗎？”
“有啊！五塊一斤。”老奶奶笑咪咪的説。
“那稱半斤吧！好像太貴了。”買好大蒜和菜薹後，我還剩下紅蘿蔔和兩包榨菜、半斤雞翅沒買。
我看旁邊一個老爺爺賣的`紅蘿蔔很新鮮，就跑過去買他的紅蘿蔔，買完蘿蔔後，我就到食品店去買了兩包榨菜。正要去買雞翅時，突然，“吧嘰”一聲，我摔了一跤，我差點叫出聲兒來。一個大約七歲的小女孩趕忙把我拉了起來説：“這下雪天的，走路可得小心呀！”我謝過她以後去買了雞翅，一瘸一拐的回家了。
通過這次買菜，我明白了買菜很不容易，我只買了一次菜就抱怨太辛苦了，那爸爸媽媽每天都要去買菜，豈不是更辛苦嗎？我應該多體諒體諒爸爸媽媽每天做家務的辛苦。
“王曉鈺！王曉鈺！”我聽到了柴威的喊聲，“幹什麼?”我疑惑的問道，“齊老師找你。也叫劉慧鵬和王紅焱。”過了一會兒，他們兩個也來了，我一邊跑向辦公室，我心裏也一邊想：齊老師叫我幹什麼？難道是我的習作沒有改好，要去改習作。隨後轉念又想：這個有可能嗎？王紅焱的習作可是很好的'呀！她可是我們班上的“寫作大王”呀！
我就懷着一顆忐忑不安的心走進了辦公室。我看到齊老師的臉色挺好的，我懸着的心才落下了一半，“我覺得王曉鈺寫的這一篇聖誕節計劃挺好的，你們三個，再叫上曹向暉，以王曉鈺的習作為主要的計劃提綱，你們再在上面添上，或者減掉。”我們都若有所思的點點頭。我聽了齊老師的這些話，我的心才落了地，原來不是要讓我改習作呀！
我叫上了曹向暉，回到了教室。到了教室裏，王紅焱先讀了我寫的習作，讀完之後，我們都沉默了，我們都在想到底該怎麼策劃……直到下課，我們才想起了一條，那就是聽取全班的“心聲”，那就是不請家長，因為請了家長，就會被拘束，根本玩兒不痛快，所以我們不請家長了。但是接下來的該怎麼辦呢？我們都在思考着……
學問齋