在我們平凡的日常裏，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的生動的課作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
經常聽爸爸媽媽對我講要好好保護牙齒。今天我參加了蕭山日報名師講座的小記者活動。神通廣大的小鹿姐姐請來了蕭山牙科醫院著名的萬醫生來為我們講課。
只見年輕帥氣的萬醫生身穿白大褂，一副和藹可親的樣子。“同學們好！”萬醫生一發言。會議室頓時鴉雀無聲。我們都開始認真地他講課，我還開始做筆記。
萬醫生告訴我們牙齒對我們人體非常重要，是我們器官必不可少的組成部分。我們平時的飲食，發聲都離不開它。它一旦損壞會對我們健康形成危害，講話會口齒不清，而且外表形象也會大打折扣。
萬醫生還告訴我們，人的一生有兩種牙齒，乳牙和恆牙。我們小朋友一般是從六歲開始乳牙換成恆牙的。當換成了恆牙它就要跟隨我們一輩子了，所以我們必須好好了解它們保護它們。
那麼如何保護牙齒呢？萬醫生説最要注意的就是飲食習慣，平時我們要少喝雪碧、可樂、芬達等這些碳酸飲料。因為它們會破壞牙齒的保護層會讓細菌更容易入侵我們的牙齒。還有糖果、甜品等甜食也不能多吃，因為它們會給細菌提供營養會讓它們更快的生長。我們應該平時多吃水果、蔬菜、粗糧還有高鈣食物。因為多吃它們能夠促進牙齒骨骼的發育，會讓牙齒變得更加堅固整齊。另外我們還要特別注重刷牙。因為刷牙能夠去除牙菌斑。萬醫生還教了我們一個準確簡單，易記的一種刷牙方法。叫“333”黃金刷牙法。就是早中晚在牙齒的三個面各刷三分鐘。他還建議我們小朋友可以用打圈圈的方法刷牙。就是在牙齒的三個面打圈圈。這是一種很快樂，很有趣，很酷的刷牙法。
萬醫生的.這些話我都一一把記下來了。我內心暗暗想，我一定要好好保護我的牙齒，讓它們變的像珍珠一樣，晶瑩潔白。我還會把這些知識告訴身邊的小夥伴們，讓他們也一起來保護牙齒吧。
有一次，是我一節興趣培訓班——英語課程。中午，我與就趕到朝暉上英語課。
大家班裏有一個叫傑恩的頑皮男孩兒，還有一個來源於國外的艾倫男。大家來的較為早，傑恩都還沒來。這時候，喜愛和傑恩一起玩的艾倫國外就趕到我們班，來找傑恩玩了，他問：“where is Jay”大家對他説，傑恩都還沒來，他有一些發火，嫌傑恩來的很晚。這時候，傑恩恰好走入門，艾倫就回過頭來，把傑恩按在地面上。急得傑恩大喊：“Alanis a moke! Alanis a moke!”艾倫也生氣了，把傑恩的'鞋子脱掉，取走了。引來大家開懷大笑。
傑恩又擔心又羞澀，就站立起來，單足跳着回了課室。他一進課室，就一臀部坐到桌椅上，説：“累死我了，站都站不住了！”大家又一次笑了。
玩了一會兒，一位外國女老師來了，她叫傑絲克，今天她讓我們授課。但是傑恩的左腿連鞋子都沒有了，怎麼上課呀？因此，傑絲克就要找艾倫，使他把鞋子給傑恩，艾倫還是不開心，説：“NO！”由於立刻要上課的時候，傑絲克只能回課室了。
不一會兒，大家遠遠見艾倫來啦，傑恩可開心了，認為艾倫毫無疑問來還鞋子了，就單足站了起來。可艾倫居然沒有帶鞋子回來，只是把傑恩按在地面上，抓他的腹部，弄得他強顏歡笑不可。艾倫總算離開了，傑恩的棉襪又不見了。傑恩跳着把手給關掉。閉店時，艾倫已經悄悄地看準、槍擊。“吧嗒”一聲，鞋子天降，跑到傑恩的頭頂來啦，棉襪就早已被塞在鞋子裏失而復得了。原先，艾倫是爬在教室高高地氣窗户扔下來的。大家笑翻了天，就連傑恩自身也抓抓頭，過意不去地笑了。
對你説一個祕密，從那一天起，傑恩再也不會吃到過，並且全是在艾倫還沒有見到自身的情況下悄悄地躲進班裏，把手也鎖住的，逐漸擔心艾倫了。
今天，吳老師為了扳回昨天尷尬的局面，有為我們表演了一次撲克牌遊戲。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”這次的鈴聲不同於以往，像預示着一場“陰謀”將來臨。吳老師帶着一疊撲克牌開始上課，為的是扳回一句。這次，吳老師胸有成竹，為了讓我們這羣“火眼金睛”的同學們，發現不了有任何的破綻。她神神祕祕地拿出了一副完整的撲克牌展現在同學們面前，還讓“洗牌高手”陳博宇洗了一次。接下來是抽牌，我們抽的是草花3。這前面的一切都進行的很順利，但接下來，可就麻煩了……
“誰要洗牌？”吳老師自信地説。全班同學的`熱情到了最高點，全都舉起了手，有些一臉壞笑，有些是幸災樂禍……看來我們班的同學們都很想讓吳老師失敗。吳老師將撲克牌遞到了何佳瑾的魔爪裏。
何佳瑾趁着吳老師背過身的剎那，將草花３藏到了自己的抽屜裏，然後，就裝作一副若無其事的樣子在那洗牌，當吳老師轉過身，很坦然地將牌交給了吳老師，這一幕看的我目瞪口呆，何佳瑾這個陰謀籠罩着吳老師。毫不知情的吳老師正在找牌，一些同學一臉壞笑，幸災樂禍，一些同學則是十分同情吳老師。隨着時間的流逝，吳老師的表情越來越凝重，接着抬起頭來，嚴厲地盯着大家，看來，沒找到。這時一羣愛演戲的男生擁了過去，説：“怎麼會沒有呢？”而何佳瑾就混雜在人羣之中，手拿撲克牌，悄悄的塞到了桌子上，可是，就在關鍵時刻，一陣風吹了過來，這張牌晃晃悠悠地飄到了吳老師的眼前，陰謀破碎……
這次魔術，吳老師成功扳回了一句，挽回了顏面。全班都哈哈大笑，這真是一堂生動的作文課。
每次老師給我們上“雙進”課的時候，我們都非常興奮，也非常激動。同學們有的時候會提出自己的疑問，有的時候會針對老師給我們播放的視頻展開討論，還有的時候會把自己從家裏蒐集的有關“大慶精神”的.小故事讀給同學們聽一聽。
我印象最深的一節課是“公家的東西一分也不沾”。王進喜爺爺真是太偉大了，他不要公家的東西，公家配給自己的車即使家裏人生病了也不用。自己的家裏再窮，他也不要公家的東西，就連自己住院，公家給的看望津貼也交還給公家。他的精神真令人佩服啊！
我還喜歡賣彩票的老實人——李秀清夫婦。他們本可以把彩票中獎的錢留下，但是他們面對金錢的誘惑不為所動。李秀清夫婦誠實守信的高尚品質真值得我們學習啊！為了讓我們的生活變得更加幸福、更加美好，讓我們以誠實守信為本，爭做誠實守信的小標兵吧！
要説最難理解的，還是“五把鐵鍬鬧革命”這一課。我剛剛聽到題目的時候覺得很不理解。什麼是“五把鐵鍬”啊？怎麼鬧革命啊？通過老師的講解，我才知道原來是大慶油田建設初期物資短缺，沒有糧食，沒有衣服，薛桂芳帶領家屬們開荒種地的故事。她們克服困難、自力更生、艱苦創業，為油田的職工的生產和生活做出了自己的貢獻。
我喜歡上“雙進”課。“雙進”課讓我瞭解到了大慶的歷史；“雙進”課讓我知道了很多有關媽媽爸爸們小時候生活的故事；“雙進”課讓我學習到了很多大慶油田創業者們的光輝事蹟，“雙進”課讓我感受到了大慶人的“鐵人精神”和“大慶精神”。
笑有很多種，有傻笑、苦笑、奸笑、狂笑、微笑、大笑、怪笑、哈哈大笑……
今天，我去了作文班。到了以後，老師高興地對我們大家説：“今天，我們來學笑！”笑有很多種，但是，沒有一種笑是一樣的。有人説：“你對生活笑，生活就會對你笑。”但是，笑又是怎樣的呢？老師高興地對我們説:“你們真聰明，但是，笑有什麼好處呢？”老師這個問題困住了大家。“笑可以使你們快樂！”聽張詩涵説。“笑也可以使人的壽命長。”老師又説：“笑一笑，十年少，愁一愁，白了頭，一笑解千愁。”聽了這些話，大家説的就更多了。
“大家每個人選三個與笑有關的詞語來表演一下，可以嗎？”老師説》“可以。”大家異口同聲地説。接着，每個人都寫了三個詞來表演。其中段金沙寫的三個詞是：哈哈大笑，微笑，笑容滿面。老師對我們説：“你們看哈哈大笑這個詞，一笑嘴巴都成方的了！“大家聽了，哈哈大笑。接着，我們一個接一個上去表演。
我寫了三個詞：有微笑、大笑、嘲笑。老師説：“你們看，郝琳的`這三個笑，一看就知道在笑！”第一個上台表演的是牛詩源，她表演的是“皮笑肉不笑”，真是太可笑了！
第二個上台的是李好傑，他表演的是“大笑”。只要一笑，眼睛就能眯成縫，像天上彎彎的月亮。
第三個上台的是張詩涵。她説：“只要撓我一個癢癢我就能笑。”果然，我們一撓她，她就笑個沒完沒了！
第四個上去的是段金沙，第五個上台的自然就是我了。第六個是李貝荻，第七個是李佳音，第八個是趙恬溪。表演完了，我們真開心！
這堂課，真是一堂又生動又有趣的課！
顯微鏡可以探索人類肉眼看不見的另外一個微小世界，我感覺就像駕駛着一架飛船來到太空探索那樣神奇。
星期五下午我們上了一節生動有趣的科學課，老師帶我們來到了實驗室。同學們歡呼雀躍地拿着自己的實驗材料整齊的走進實驗室。
只見每個桌子上都放着一台顯微鏡。首先老師教我們認識顯微鏡，等我們把顯微鏡各個部位記好後，便教我們如何使用顯微鏡。看起來簡單，可是麻煩又來了。無論我們怎麼調，目鏡裏始終黑洞洞的，什麼也看不見。我們都氣的大眼瞪小眼，最後只好厚着臉皮去請教別的組的同學。原來是把重要的一步給忘了——把反光鏡對準目鏡。我們趕緊按照這樣的方法去做：先將轉換器調到低倍度，將物鏡對準光孔，把載玻片放到載物台上。其他組的同學也很積極，有的調反光鏡，有的割洋葱皮，各個忙得不亦説乎。
我不斷調節倍數，清晰地看到洋葱身上的每一個細胞，那一個個細胞各型各色地分佈在每一個部位。我摘來一片綠油油的樹葉，樹葉正面有許多白色氣孔，時疏時密的'氣孔像滿天的星星灑在
天空中；樹葉反面的葉脈好似山川河流分佈在綠樹成蔭的地球上；而樹葉上柔軟細小的絨毛則像一絲絲銀白髮亮的金絲纏繞在杆上。
我還仔細觀察了頭髮，那細小的頭髮在顯微鏡下呈現出層疊的波紋，像一條大蛇朝你撲來，令人毛骨悚然。
此時，我感慨萬分：原來顯微鏡下的生物世界是如此的多姿多彩，充滿着奧妙與神奇。因為有了生物朋友，才有瞭如今五彩斑斕的自然與世界。
只要我們善於觀察，認真思考，敢於實踐，就能成功。
在生活中有許多物體都是由拱形構成的，如：橋、鍋蓋、帽子，為什麼要做成拱形呢？那是因為拱形的受壓力比任何一個形狀都要強。怎麼，不相信？那就來看看我們科學課上做的小實驗吧！
隨着一陣悦耳的鈴聲，科學老師祝老師走進了教室。他手上拿着兩疊書、一張白紙和許多墊圈。只見他把兩疊書放在講台桌上，左右各放一疊，接着再把白紙放在兩疊書上放好後，祝老師説：“這張白紙是一個橫樑，讓我們看看，這個普通的橫樑能承受多少重的力量。”説着，祝老師把墊圈一個一個地放到白紙上。一個，兩個，三個，四個，五個，隨着老師的速度，我們一個個地數着。到了第七個的時候，白紙塌了。祝老師停止了放墊圈，説：“一個普通的‘橫樑’只能承受七個墊圈，那再讓我們試試拱形能承受多少個墊圈吧。”
話音剛落，幾個男同學就大聲吵着，説也要試一試。祝老師想了想，同意了。那幾個男同學像是要去執行重要任務的特種兵似的，大搖大擺地走上了講台。只見他們把紙拿了起來，用手卷了卷，做成了一個拱形，小心翼翼地放到兩疊書上，然後放起了墊圈。一個，兩個，三個，四個，五個，我們又數了起來。
“十四個，十五個。哇！拱形好厲害！”一位同學忍不住叫了起來。正如他所説，拱形真是無‘人’可比啊！那為什麼拱形能承受這麼大的力量呢？那是因為拱形承受壓力時會產生一個向外推的.力，抵住這個力，拱形就能承受很大的重量。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課鈴響了，這節科學課在大家的意猶未盡中結束了。在這節課中，我學到了許多知識，又體驗到了實驗帶給我的快樂。真是一堂生動有趣又飽含豐富知識的好課啊！
中國的傳統文化博大精深，有智慧的書法、厲害的武術、可愛的皮影戲、京劇的變臉，過節的春聯……今天的手工課，老師説要教我們做有着傳統文化的剪紙課，到底是哪種呢？我和同學們都很期待。
一上課,老師説要教我們剪喜慶的“春”。我和同學們就充滿期待的看着老師做示範，老師首先把紙對摺了三次，每折一下都會用力按平，她左手拿着摺好的紙，右手用剪刀在上面剪了幾刀，貼着下面再剪幾刀，然後把紙反過來折了兩下再剪，最後，用剪刀在上面挖出大小相等的小洞……不一會兒，老師把紙一層層拉開，“哇！”真神奇呀，漂亮的“春”字出來了。老師把剪紙舉起來讓我們看，展開的“春”就是象美麗的小鳥在天空中栩栩飛舞，讓大夥稱讚不已。
接着該我們動手了，我迅速拿出事先準備的彩紙，按老師教的方法開始折起來，最開始折的力氣不夠，摺紙時沒有壓平，所以一會兒就掙開了，我用文具盒使勁地壓了壓，把紙張折出來的印子壓得更深點，按老師教的'先用筆標記個要剪的符號，才拿起我的小剪刀小心翼翼地開始剪，“哎呀”，剪歪了，我懊惱地撓撓頭，只好又在畫線的地方剪了一刀。“不能再出錯了，不然這張彩紙就廢了。”我打起精神，細心地剪。天氣很冷，可因為緊張，我握剪刀的手都覺得潮濕起來，終於做完了，我迫不及待地打開一層一層的剪紙，心情既不安又興奮，“如果剪出來個‘怪物’可就丟人了！”沒想到的是，我這麼粗糙的手工剪出來也好看！“哈哈，你做得真漂亮！”“我做得比你美!”課堂上，同學們都在談論着相互比較，每個人臉上都帶着收穫的笑容。
這真是一節生動的剪紙課，放學後，我要把我的作品給爸媽看看，因為，這是我親手做的。
這天早晨，老師滿臉微笑，大夥們似乎知道了有好果子吃，一個個背挺得如鬆，等待着老師的發言，這時，她鄭重的、充滿自豪的宣佈道：“我們被選去上公開課了！”哇哦！大夥兒們情不自禁地讚歎道，“你們知道是誰為你們上課嗎？”我們的眼睛更圓了，“是特教！”
不久的一個下午，就要入場了！咱們不由得的緊張起來，到處都是喘着冷氣的聲音，顯然，同學們的心中也不是很平靜，嗖嗖嗖！我不寒而慄，一個勁兒的幻想着老師的脾氣，一個勁兒的祈禱着阿彌陀佛，這時，我們入場了！剛進門，映入我眼簾的`是成千上萬的教師，上了台，我四處打量着，這時，特教也尾隨其後。
開了課，特教以温柔的語氣問大家：“請問諸生喜歡怎樣的老師呢？大夥兒們踴躍發言，使得我的警惕放鬆了許多，哦！這是一位和藹的老師！
老師講的非常有趣兒，每次都會説：“是的！語文就是這樣學的，深入的思考，不落每一個詞兒。”真是一位仔細的語文老師呀！他的話語中我懂得了語文，不愧是特教！他抓住每一個標點每一個字，一絲不苟，讓我也學會了怎樣生活，無論怎樣都得認真、仔細，不可疏忽。特教在我心中都快成了心理輔導師了。
老師也非常幽默。當同學們説不對時，老師會盡力的改正，並且説一些小幽默，使得我們感到課堂不再單調，進入了遊學課程一般，更令我深知了塞翁失馬焉知非福的道理，每一件事都樂觀地看，樂觀地想，可能結果都不一樣。這使得我對老師的看法更好了。
時間過得飛快，當老師説下課時，我滿臉的不捨，但，那個舞台上有着永恆的輝煌！
今天下午4點，正帶着苗苗學完奧數回家，在小區門口看見一輛消防車。苗苗還在納悶，“我沒看到哪兒有失火呀？”，這時看見了我的同事在小區樓下的陽光喔門口。看到苗苗她很激動，“快上來看看，像你們這種好動的伢就應該看看，受受教育！”我們一起出去旅遊過幾次，對於苗苗的活動能量，她是相當的瞭解。説着，就把苗苗帶上了陽光喔的2樓。後來我也跟上去看了看，原來一個和苗苗年齡相仿的小男孩手的中指卡到了課桌的小洞裏，我看到的.時候，已經是充血狀態腫起了好大一截。卡住男孩手的是支撐課桌面板的一小塊巴掌大的三角形鐵片，鐵片上有長條的走馬眼，粗細和孩子的手指差不多，男孩的手指就卡在了走馬眼頂端的圓孔裏。聽周圍的家長們説，原本這個孩子已經下課了，但是他不走，老師才發現原來是手卡住了，估計是上課不敢説，據説已經卡了大半節課了。因為手指腫得怎麼也拿不出來，所以就叫了消防車。
消防員拿出了專業工具，不一會就切開了卡住孩子的鐵片，手指總算是解放出來了。卡的時間不算太長，男孩的手指看上去沒有太大的傷害，也算萬幸。周圍的家長們也逮住這個機會紛紛給自己的孩子上安全教育課，我也不會浪費這個活生生的事例。回家的路上我問苗苗：“你從這件事中吸取了什麼教訓？”“手腳不能亂摸亂放。”他回答。“還有呢？如果他手剛卡住就告訴老師，會不會腫的那狠呢？”“哦，遇到了困難及時求助。”在我的啟發下苗苗又補充到。後來，我們又交流了一些，消防車不僅救火而且救援，如果遇到類似的手卡住了、腳夾住了、困在電梯裏了等等，就應該打“119”尋求幫助。
好動是孩子的天性，特別是男孩子，希望這樣親眼看到的事例，能讓他長長記性，避免發生這種危險地事情。
這次考試我們全班都得了“大鴨蛋”。也許你不相信，可老師卻真的讓我們都考了零分。
一天，老師捧着一疊試卷神祕地走了進來。“同學們，今天我們來一次小測驗，題目比較簡單，但題量大並要求在五分鐘內完成。”卷子發下來，我一看，第一題：請寫出五種水果的名字。第二題：請寫出五種動物的名字……題目真的這麼簡單？
為了趕時間我不假思索地做了起來。時間如流水，五分鐘很快就過去了，可我還沒做完。隨着老師要求交卷，我只好把名字寫在右上角。我抬起頭看見同學們都慌慌張張的，原來沒有一個人全部完成。老師把卷子大致看了一下，就又發給我們：“請同學們再認真把題看一下。”
我認真看起題目來：請寫出五種水果的名字，請寫出五種動物的名字，請寫出五種植物的名字……一直看到最後一題，我才恍然大悟，原來最後一題是：請把你的名字寫在左下角。“原來題就這麼簡單！”同學們嘰嘰喳喳地議論起來。過了一會兒，老師問：“誰能説出老師搞這個小測試的用意？”同學們紛紛舉手，有的説是老是想讓我們改掉粗心的壞毛病，有的説是老師教育我們在今後的考試中要認真審題……同學們各抒己見，老師聽了連連點頭，“同學們説得都很對，做題時要審題弄清題目的`要求，你們多多少少都有不認真的壞毛病，它不但會影響你們的學習成績還會影響你們以後的工作生活。”聽了老師嚴厲又誠懇的話之後，我們不禁慚愧地低下了頭。“同學們，下面我來宣佈這次的考試成績——全班都是0分！”老師高聲説，“希望這次考試對你們都有警示的作用。”
看到這裏你們明白了吧，老師讓我們考零蛋，是為了讓我們改掉粗心馬虎的壞毛病！
進入國中，我們的課程實在是在大變樣了，不但科目增加了，還有了多媒體，使課程變得十分生動、有趣。開學以來，我最難忘的一課，莫過於那節生動的生物課了。
我們的生物老師姓王，就在這個星期四，他給我們上了一節生動的多媒體生物課。王老師真有他創意，把一本《物種起源》當作課件的第一頁。在《物種起源》的`封面上，生物進化論的奠基人——達爾文正笑吟吟地看着我們，似乎要告訴我們生物學的真諦。只見王老師用搖控器輕輕一按，生物課開始了。
首先，老師一邊放映圖片，一邊侃侃而談生物的發展史：從46億年前的宇宙大爆炸，講到20億年前微生物生衍的太古宙；又從三葉蟲橫行的元古宙，講到顯生宙的鸚鵡螺；從恐龍遍佈的三疊紀、侏羅紀、白堊紀，講到極度寒冷的冰河世紀。王老師有如一位神奇的魔法師，帶領我們來到各個時代，一同去研究那些活靈活現的生物。
接着，我們就要學習研究生物的方法——觀察了。王老師給我們展示了幾張圖片，告訴我們第一張圖片裏是一張壓花，也就是植物標本。對於壓花這一點我們是一看就懂，可是第二張圖上的一動不動的小白兔就讓我們不明白了。生物老師告訴我們，原來這隻小白兔是在死後把內臟都掏空，填入棉花，成了一個可以研究的標本。而第三張圖片則是一隻浸泡在藥水裏的青蛙，用來展示青蛙的神經結構。接下來，老師又給我們看了一些高精度儀器：可以滴出幾微克水的滴管，可以讓植物種子變異的機器，還有可以把動物的基因移到植物身上的轉基因機器，十分有趣。可就在我們聽得津津有味的時候，下課鈴卻終止了這一切。
愛因斯坦説過：“興趣是人類最好的老師。”這堂生動的生物課激起了我對生物的興趣，使我受益匪淺。
在這個星期五，我們班上了一節特別的語文課，居然是在學校外面上，這節課的主題是這樣的：為了完成語文書上《綜合性學習》的目標，我們決定在學校外一圈尋找“生活中的錯別字“。
老師分完組後，一“排隊”。大家便動了起來。我們小組有備而來，拿上五顏六色的字典，還有“記錄員“拿上筆記本，我們排好了隊，踏上了”旅途“。
一來到校門外，同學們便“東張西望”。一張告示；一個環保語；一副廣告牌；都能引來一羣同學七嘴八舌的討論聲。
不久，我們隊的一個隊員在餐館外面的菜單上發現了一個錯別字，我走上前去一看，原來粗心的打印工把醪糟的醪字打成了勞動的勞，正在尋找錯別字的一羣同學像“黃蜂”一樣的“飛”了過來，把這裏圍得是水泄不通，同學們有的對那個錯別字指指點點，有的在默默的記錄這個“罪犯”的'“罪行”，那個字被弄得扭來扭去，好像在求饒：“同學們饒了我吧，下次你們看見我時我一定不會是錯別字了”。
就在隊員發現不久，我驚訝的又發現了一個錯別字，在水果攤上竟然把“桂圓”寫成了“貴元”
，有的同學看了哈哈大笑，我被同學們擠得差點就摔倒在水果攤裏面了，這時幸好老師説不要離水果攤太近了，影響別人生意，我才擠了出來，那個店主不好意思的換了一個牌子，之後我們還發現了許多的錯別字……幾十分鐘過去了，我們興高采烈的滿載而歸了，太陽上的“火”燒得更旺了，好像太陽公公在鼓勵我們：“你們真棒，在這麼一會兒，就發現了這麼多的錯別字”。
回到教室後同學們的心久久不能平靜，老師在提問時，同學們也滔滔不絕的回答着，放學後走在路上大家依然孜孜不倦的討論着這節出人意料的課。
這節課真的是一節特別的生動有趣的課，讓我現在都記憶猶新。
今天下午範老師上了一節讓我終身難忘的語文課。
一上課，範老師就畫了一個圖，上面是三個人名分別是甲、乙、丙，他們都在玩具廠工作，每天工作10小時，做玩具100個，每月的工資是1000元，甲每天工作10小時，做玩具100個，每月領到的工資是1000元；乙同樣每天工作10小時，由於他比較笨拙，10小時只能做800個，領到的工資是隻有800元；丙每天工作12小時，早晨早一個小時來上班，晚上晚一個小時下班，做了100多個玩具，領到的工資還是1000元。老師問我們想做哪一種人，有35人想成為甲，0人想成為乙，26人希望成為丙。我們的範老師在工作中很想丙，他為了讓我們在課上學的好、快，下午我們放學回家後，他都呆在辦公室裏備課，每天都是離開學校最晚的，有一次11點才離開學校。
老師講的課有趣極了，他讓我們學到了許多課外的知識，其他班的同學都不知道，這被稱為“超值服務”，想要得到超值的服務，就要有超值的付出。老師説，丙雖然沒有得到過多的金錢，但是他得到了他人沒有得到的技術。
就像老師一樣他雖然沒有得到過多的金錢，但是他將來會得到了我們成才後的回報，這給老師帶來的'快樂比金錢還珍貴。老師在沒有講這節課之間之前，我們都因範老師愛佔音體美課而抱怨，通過老師講這節課，我們知道了老師之所以占課是因為我們的語文，科學太差了，老師用占課的時間來給我們補課，犧牲了自己的休息時間。我們卻誤會了他，在此，向老師道歉。老師的教導讓我們知道了自己的責任，父母對我們的用心良苦，使我們每個人都懷着一顆感恩之心去報答父母的教導和養育之恩！?我們要對自己充滿信心，用超值的付出來勉勵自己，要文明舉止，內心中充滿規矩。我們要向老師一樣去戰鬥，拼搏，贏得他人的贊同。在國小的這最後時期，我們咬緊牙關，瞪大眼睛，攥緊拳頭，奮力拼搏吧！
歲月如流，有些往事宛如輕煙，而有些往事在我的心中留下了永不磨滅的痕跡。每當回想起從前那一堂生動的語文課，我都會心潮湧動。
還記得那一次上的是一篇小詩——《我們愛你啊，中國》。語文老師李老師用她那充滿磁性的嗓音深情地朗誦着：“當燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是羣星閃爍——”李老師飽含深情的朗誦把同學們牢牢地吸引住了。
老師的頭微微向前傾着，額頭時不時的抬起她的左手拿着課本，右手情不自禁地在胸前比劃着。她每一次抬頭，我都能看到一雙注滿情思的眼睛，彷彿在説些什麼。全班同學都被這澎湃的激情感染了，教室裏鴉雀無聲。我們的眼前彷彿展現了一幅畫，有銀裝素裹的北國，有春意盎然的南疆；有散發着清香的龍井，有香甜純美的茅台——漸漸地，我們的`耳邊迴響起戰國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌。
神州大地湧起的滾滾春潮注進了我們的身體裏祖國大地燃起的希望之火燃燒在我們的心中。聽着李老師的朗誦，我們彷彿走進了畫中，走進了詩裏，接受着一次純淨的洗禮。她的朗誦似乎有一種魔力，讓聽的人如痴如醉，沉浸其中。一篇課文朗誦完了，同學們仍然意猶未盡，李老師臉上還帶着朗誦時留下的紅暈。我們的愛國之情油然而生，心中充滿了希望。那堂課，所有的同學都聽得十分認真，濃郁的讀書氣氛一直維持到了下課。
也是因為這堂課，我喜歡上了閲讀詩文。這篇《我們愛你啊，中國》給我留下了深刻的印象，直到如今還能流利地背出。
生動的一堂語文課給我留下了一段猶新的記憶。每每想起，都有一種澎湃的激動！
學問齋