在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的一堂生動的語文課作文，歡迎閲讀與收藏。
“哈哈哈……”這笑聲是從哪裏傳來的，是從我們班傳來的。這節課我們做了一個有趣的遊戲--拼句子。
遊戲開始了，郭老師把提前準備好的卡片發給了王文瑤、劉婭琦等四個同學，他們手中分別拿着時間、地點、人物、幹什麼這一堆卡片。郭老師笑容滿面，親切和藹地説：“我想請幾個同學上來分別抽取他們手中的各一張卡片然後拼成一句話”。郭老師的話音剛落，同學們便爭先恐後地叫道：“我，我……”有的同學把手舉得老高老高，生怕老師看不到他，有的同學文文靜靜、端端正正地坐好，手也舉得非常端正，有的同學甚至站了起來。
第一個是吳琦，只見他三步並做兩步，走上講台。激動人心的時刻到了，吳琦慢慢吞吞地讀起來：“早上，小明在學校上玩碰碰車。”引來了同學們一陣暴笑，老師在講台上也笑得合不攏嘴，同學們更是站也不是，坐也不是，笑得快把肚子也笑破了。
還有幾位同學也依次抽了卡片，有“晚上十二點，我在大街上玩耍。”有“一千年以前，小明在天安門城樓上睡覺。”還有“星期天，我在海上做體操。”一個個有趣的句子，都使同學們哈哈大笑，老師臉上也露出了欣慰的笑容。
時間如流水，轉眼間下課了，遊戲早已結束，但當時的情景卻都深刻地印在大家的童年日記本里。
大家都明白老師的良苦用心，都懂得遊戲中的深刻涵義。她那甜蜜的.笑容，她那高興的神情，她的一舉一動大家都知道。
老師是讓我們不寫病句，你看這病句多“可愛”呀！所以無論是我們寫作文還是説話，語言一定要組織好，要不然就會鬧大笑話的。
這個遊戲真是別出心截，這節語文課真是生動有趣！
從未在語文課上笑得如此瘋狂！從未上過如此生動的語文課！一時半會，我竟然懷疑這到底是語文課還是藝術節。
同學們聽説這節語文課將會讓同學們上台表演《核舟記》，一個個興奮不已，用期盼的眼神望着窗外。
盼望着，盼望着，鈴聲響了，老師走進了教室。
不必説同學們回答問題時的精彩完美，也不必説同學們做筆記時的仔細認真，更不必説課堂氣氛的活躍程度，單是這精彩的絕倫，生動有趣的表演就令你回味無窮，難以忘懷。
同學們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試，大家都想去表演這篇課文中那精彩的片段。最終楊紫琪為佛印，汪心怡和白伊雯分別為東坡和魯直，其餘同學朗讀課文。
只見楊紫琪在講台上盤腿而坐，還真有彌勒佛氣質，“東坡”和“魯直”分別坐在兩個凳子上，最有趣的屬“東坡”了，把老師的手提袋戴在頭上，當作帽子。呵呵，你別説，“東坡”戴上這頂“白高帽”，還真有點文人的風範。至於衣褶，便用校服系在腰上，搭在腿上。“東坡”和“魯直”手拿老師的文件夾，把文件夾當手卷。這服裝表演工具乃此班獨創，獨一無二，給精彩的表演增添了不少色彩。
伴着同學們朗讀課文的聲音，精彩的表演隨之開始了。佛印。東坡。魯直三人分別向大家打招呼。“東坡右手執卷端，左手扶魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語…。。”只見汪心怡和白伊雯手拿文件夾，認認真真的`討論“書卷”上的內容，真是惟妙惟肖。
表演最生動的要屬佛印了，在楊紫琪的扮演下，一個佛印似真似幻的展現在眼前。只見“佛印”兩手把衣服一甩，做“袒胸露乳”狀，抬頭仰望，右手支在“船”上，豎着左膝，手中好像還轉着佛珠。
望着他們那精彩有趣的表演，同學們都哈哈大笑起來，哪裏還能讀課文？哪裏還能顧得上紳士淑女範？一個個笑到肚子疼，不得不用手捂着肚子笑。
下課了，同學們在一起討論着這有趣的表演，期盼着下一節課的到來。
這一堂語文課上，我們在歡笑中學會了知識，在知識中找到了樂趣，帶給我們不一樣的感受，令人回味無窮。
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，老師踏着歡快的鈴聲滿面春風地走進教室。
“同學們”！老師清清嗓子便繼續説到：“同學們！今天這堂課來玩搶答題比賽，好嗎？頓時，剛才那些無精打彩的同學也跟着其他同學熱情高呼起來：好！好！好！……。”過了一會兒，同學看到老師停止了説話全班便變得鴉雀無聲。老師才繼續説：“今天的遊戲規則是：一二三四小組是甲，五六七八小組是乙，我們交換來發言，甲説完問題乙來回答，然後到乙來問問題甲來回答，答對和問題精彩的組能加一分，現在給五分鐘時間做好充分準備！”
五分鐘到了，緊張的比賽開始了。甲組先提問，第一個舉手，所以老師就把機會給了她，她問：“三過家門而不入的.人是誰？”刷刷刷我們乙組的人全部舉手，一個人也不甘落後，幾乎異口同聲的説：“是大禹！”輪到我們乙組問了，我迅速的把手舉起來，老師叫到了我，我説：“什麼東西上刻的文字可能是最早的文字？”呀！這可難住甲組了，有的人在抓耳撓腮，有的人在東張西望，還有的人在快速翻書……看到這裏我有點沾沾自喜，一分鐘。兩分鐘。緩緩的才有人舉手，我隨便叫了個人，他説：“是在陶片上。”啊！頓時我呆若木雞不敢相信第一個人就答對了，因為這可是我費了好大功夫在書上的一個“隱蔽”才發現的。時間飛快流逝，下課鈴響了，老師説我們乙組獲勝了！我特別高興，因為我為我們乙組加了兩分。
這真是一節難忘的語文活動課，通過這節課我明白了，只要積極舉手發言，就有許多知識大禮包等着你，讓我們積極舉手發言，從中獲得更多知識和快樂吧！
今天是新學期的第一節語文課，當張老師神采奕奕地走進教室時，教室裏鴉雀無聲。同學們都想要給張老師留個好印象嘍！
“同學們，你們知道通過哪幾種方法來學好語文嗎？”張老師娓娓動聽的聲音傳遍了教室。同學們你看看我，我看看你，再看看老師平易近人的目光，一臉茫然——這個問題該如何回答呀？這時有幾位同學自信地舉起了手，顯得很踴躍，頃刻間，課堂的氣氛便活躍了起來。
我也不例外，舉了手，可老師卻偏偏不叫我。看來，我只能當旁觀者嘍！只聽同學們有的説“堅持每天寫日記”，有的説“多閲讀課外書”，有的説“課堂上要全神貫注地聽老師講課” ……我聽了，覺得大家講得都很有道理。
説到日記，我有很深的感觸。上學期我的作文並不怎麼好，但張老師卻常常鼓勵我們每天寫日記，於是我堅持每天記一點，日積月累，我突然發覺身邊的事兒特別多，一下筆，好像有一種停不下來的感覺，而且好詞、好句也一下湧了出來。這個寒假，這個會叫人忘記自己是誰的寒假，我仍然堅持每天記日記，一個寒假下來，我的日記篇數是全班第一，而且老師説我的作文水平也有了很大的進步，我感到很自豪。
老師在繼續講課，我也在認真傾聽。這時，老師指着一幅圖説：“這幅圖讓我最感動，誰知道其中的原因？”老師的話勾起了大家的好奇心。這時，張老師叫了班長，班長挺了挺身説：“他們坐得很直，彎也不彎一下子。”張老師只是點點頭，並沒有笑。我知道，如果你説出她心中的答案，她便會微笑着説話。我一眼不眨地繼續盯着那幅圖看，突然，我眼睛一亮，自信地舉了手，張老師總算叫到我了，於是，我放開喉嚨響亮地説：“他們的眼睛都盯着老師的眼睛。”我看見了！我看見張老師會心地朝我笑了，她的笑裏有稱讚，有鼓勵。然後，她示意我坐下，感慨萬千地説：“瞧，這幅畫面令我十分感動，我希望你們也能做到，並做好！”我聽了，也深有感觸。是啊！眼睛是心靈的窗户，每當在課堂上，我的'雙眼不看着老師時，我會有一種犯錯的感覺；當別人跟我講話，我的雙眼不看着她時，我會有一種不踏實的感覺。看着對方的眼睛時，就是用目光來彼此間心靈溝通，需要的是心領神會。
這節課，我覺得比任何時候的語文課都更為有趣、生動，它更讓我受益匪淺！
學問齋