無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的玩具的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的玩具有很多很多，有小汽車，機器人，伸縮刀……但我最喜歡的玩具要屬媽媽在廣州買的遙控飛機。
我的玩具飛機非常精緻，它是由黑，紅，白，三種顏色組成，上面有兩片烏黑髮亮的螺旋槳，他外殼的顏色是紅白相間的，美麗極了。飛機的`上面還長了兩個大眼睛呢！底下還有個黑色的支撐架，非常好看！
我不開心的時候，我會拿着遙控器讓小飛機在屋裏亂亂撞，我高興得時候，我會拿着小飛機和姐姐一起到廣場去玩，小飛機在我的遙控下自由自在地飛，我們都開心極了。
我很喜歡我的小飛機，它是我最喜歡的玩具，也是我最好的朋友！
高洋國小二年級語文 《玩具櫃枱前的孩子》是課標實驗教材二年級的一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。
現代的家庭獨生子女居多，學生通過閲讀，在被故事情深深吸引的同時會不由自主地把自己與文聽小男孩進行對照，教學中應怎樣抓住略讀課文的教學規律，積極引導學生認真讀文，強調自讀自悟，讓學生在讀中體會、思考，在讀中受到關愛父母、關心他人的思想教育。現在，我將結合課堂教學環節，談談我的本課設計中想體現的教學思想：
一、創設教學環境，調動學生的學習積極性。
在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。於是，我努力創設了愉悦可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發談話："同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什麼？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？"由學生的'生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心，和讀書的慾望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。
二、在自主、合作探究中，讓學生成為學習的主人
學生是學習發展的主體，是探究者，體驗者，發現者。新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式，更有利於培養學生的自主學習能力、合作意識、創新意識以及實踐能力。我努力讓教學過程成為學生自主發現、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導和啟發，讓學生有所發現和收穫，讓學生真正成為學習的主人。
我運用直觀形象的課件，創設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力，並全班交流識字方法，識字過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入"詞語連線"的遊戲中認讀不帶拼音的字，最後，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閲讀課文打下基礎。本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環節是本課的一個着力點。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對於學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。
讓學生在輕鬆、寬鬆的氛圍中學習探究，體會了主動探究、合作探究的快樂。學生體驗了成功帶來的喜悦，同時識字能力進一步提高。
三：在朗讀指導，以讀為本中，使學生積累語言，感悟道理
《語文課程標準》指出：閲讀是學生的個性化行為。可通過創設情境，激發閲讀興趣，引導學生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學生個性，激發學生靈性服務。我努力將以上思想運用教學實踐中。
1、讀書方式多樣，激趣學文：課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，並把課文讀準，讀流利，到有感情。
2、在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中藴涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具櫃枱前想幹什麼？你讀懂了什麼？有什麼感受？説説自己的理由。並組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具櫃前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結合，訓練了學生對語言文字的感受能力。在深入研讀課文後，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什麼不買一輛呢？結合課文內容，
抓住"為什麼喜歡卻不買"這個核心問題，統攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解。學生在挖掘人物內心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。同時強調自讀自悟，引發學生的想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，並從中受到人物優秀品質潛移默化的影響。
"教學是一門遺憾的藝術。"儘管我非常投入地走進課堂，但是細細回味課堂中的每一環節，許多疏漏和處理不當的地方便呈現出來。再回過頭來細細反思課堂：對學生實際估計不足、無法牢牢抓住學生、教學機智仍然欠缺等第。這使我深刻意識到教師的教學基本功，自身素質的高低，對語文課成敗關係重大。我應該感謝這次比賽，它使我擁有了一個新的教學生命，今後，我會沿着這條航線，在教改之路上，堅定不移地走下去！
我最喜歡的玩具是小蛋，大家會以為小蛋是一個小雞蛋，其實小蛋是智能機器人。
它看上去很可愛，胖胖的，像剛生出來的小企鵝一樣。你無聊的時候，它可以給講故事，它可以給你放歌聽，還可以給你聊天，教你學習。這就是我最喜歡的玩具，它也是我最好的'朋友小蛋。
我的小牀上擺着一個布娃娃，這是我過六歲生日的時候姐姐送給我的生日禮物，我最喜愛的布娃娃就是她。
布娃娃有一頭金黃色的頭髮，在陽光的照耀下，閃閃發亮。我覺得她的頭髮披着不好看，就給她紮了一對麻花辮，這樣，她就顯得格外精神，她那金黃色的留海下，有着一對像月牙似的眉毛，紅撲撲的`臉上，閃着一對黑寶石般的眼睛，還有她那傾斜的鼻子，可愛的笑容，十分美麗。她的衣服上面有着五彩繽紛的花朵，胸前還縫着一個蝴蝶結，我覺得蝴蝶結在翩翩起舞的樣子。她的鞋子上也打了一個蝴蝶結，這個蝴蝶結五顏六色，我非常喜歡。
要是沒有她，我就會吃不下飯，睡不着覺，只要回到家，我就把它放在身邊，她陪我一起吃飯，一起睡覺，一起看書，一起做遊戲，我非常喜歡我的布娃娃！
我有一個愛玩玩具的弟弟,他長的濃眉大眼,虎頭虎腦的,而且特別喜歡玩具，愛玩玩具的弟弟作文。
記得又一次，他來我們家，一進門就跟我滿屋子跑，還不停的叫：“姐姐，有玩具嗎？快拿出來，讓我玩玩吧！”又動用武力到處亂翻，翻不出玩具不罷休。真讓人受不了！最後，我忍無可忍，猛地轉身來，衝他喊道：“有!我拿出來給你玩，別翻了行不行？”我拿出一個拼圖玩具，心想：哼！這下可纏住你了，我拼這個圖還得老長時間，別説是你了，國小三年級作文《愛玩玩具的弟弟作文》。誰知他一口氣拼了兩個小時， 是把拼圖拼開個模樣才吃飯，看着弟弟玩玩具的認真勁兒，我把所以的玩具都拿出來讓他玩。弟弟鑽到玩具堆裏開始了他的`玩具大戰，一直玩天黑。姑姑接他時才依依不捨的離開了。
瞧！這就是我那酷愛玩玩具的弟弟，如果你願意的話，我會把我的弟弟帶到你家裏去，你可要準備好弟弟的玩具“大餐”哦！
學問齋