在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的我的老師作文800字，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
那時的我正是懵懂少年，她牽起我的手帶我見識世界；那時的我意氣飛揚，她用嚴格的教誨讓我找到方向，我們可親可敬的汪老師似乎從未走遠
汪老師是我們的班主任兼地理老師，初見她時，一身幹練的西裝，簡潔的運動鞋，捲曲的頭髮散落在肩頭，她在教室門口不斷閃動，一邊有序指揮八十名吵鬧的學生就座，一邊指揮不止八十人的家長在門外登記。她面對如此人頭攢動，毫不慌亂，她用手腕裏的皮筋攏起頭髮，先是有條不紊的走上講台，面對一羣充滿好奇心的毛頭小孩自我介紹：“同學們好，我是大家的班主任汪麗萍，大家可以叫我汪老師。”她向後退了一步，向家長及學生鞠了一躬，一瞬間，教室內外都安靜了，接着便想起熱烈的掌聲，那一躬讓家長和孩子都得到了尊重，都去感受到汪老師強烈的責任心。
不僅那一躬，汪老師對學生的負責更是體現在每一天的班級生活中。每天早上七點，汪老師總會準時到達班級，盡心監督我們早讀，她會嚴格要求我們的讀書姿勢，讓我們保護視力；會嚴厲批評遲到的同學，讓我們端正學習態度汪老師那嚴肅的令同學們敬畏的身影，會風雨無阻的守護在我們身邊。
但不要就這樣輕易的為汪老師貼上嚴苛的標籤，同學們心中真正的汪老師可是個刀子嘴豆腐心的老母親。
那天早上，汪老師因我近段的懶散表現將我“傳喚"到辦公室，她用那雙能夠洞察一切的眼睛盯着我，我害怕的看着自己侷促不安的手指。“你對你自己最近的表現滿意嗎曉涵？”在這段談話中，老師沒有怒氣衝衝的吼我，沒有點透我的不堪。她像位為孩子着急的母親，語重心長的教導我。談話結束後，她從包裏拿出還温熱的雞蛋，一邊為我撥開，一邊心疼的説：“你媽媽告訴我了，你早上賭氣沒有吃飯，不吃飯怎麼行？吃了飯才有力氣學習呀。”她把雞蛋遞給我，那雙清澈的眸子裏蓄滿了慈母般的温暖。我小心的品味着老師那份不平凡的關愛，並小心收整老師的諄諄教誨。
汪老師已經回到八年級任教，但她對我們的希望早已深深成為大家所堅持的力量，我們定會成為那搏擊長空的雄鷹，成為汪老師的驕傲！
記憶的銀河裏，那最幽沉，最深邃的印象便是老師。
如果説父愛如山，那麼師愛就如流水般延綿不絕，它融匯成河滋潤一片片充滿希冀的土地，然後又緩緩幹固成繽紛的色彩，映照在花兒的臉龐上，不加修飾的幽沉，不需解説的深邃。
老師化成了心中不可泯滅的信仰，她就是我的韓老師。
時間易逝，往昔的老師已風華難再，額角上已被歲月磨刻出一條條深深的皺紋。老師奉獻的青春，成了我難逝的回憶。
記得那一次，您在講台上講課，雖然很嚴格，但卻是那麼生動，那麼形象。每一個章節都像在我的面前打開了一扇窗，讓我看到了一個斑斕的新世界。如果沒有您思想的滋潤，怎會綻放那麼美好的靈魂之花啊！您講課的語言，悦耳的像叮咚的山泉，親切的似潺潺的小溪，激越的如奔騰的長江。雖然您講課速度很快，但那清脆悦耳的聲音足以讓我們聽懂。您不光繪聲繪色地講着，同時也在時刻關注着每一個學生的學習情況。就像那微小的蠟燭，雖然很細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己，這無私的奉獻，令人永誌不忘。就像大詩人李商隱説的一樣：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，讚頌了老師無私奉獻，為了教育事業，犧牲自己一生的高尚品質。
在這裏，我由衷地對老師説一句：“韓老師，您辛苦了！”在這裏，我都能想到您在深夜嘔心瀝血批改作業和備課時，是那麼的.默默無聞。您從不向別人傾訴自己的辛苦，但我知道，您一直在背後孜孜不倦的努力。只有那漫長的深夜，和一盞燈光，陪伴着您。
老師，您把希望的羽翼插在我們身上，想讓我們飛得更高、更遠，正是這樣，您在無形的小事中教會我們如何做人，如何處事，當我們迷茫時，你永遠是我們的指路燈，就如龔自珍先生説的：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。
詩詞歌賦頌不完對您的讚美，加減乘除算不完您的貢獻，您的愛比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔，您老師的愛，是天下最高級的愛。老師，您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤我們的心田，才綠草如蔭，繁花似錦。
我的高中語文老師，名為金乾波，是我心目中最典型的語文教師的形象，卻是一位與眾不同的語文老師。
金老師花白的頭髮向後梳着，深紅色的皮膚讓人聯想到關羽。眼鏡下那犀利的目光散發出強大的氣場，不緊不慢的語速展示出他豐厚的教學經驗，頗有文氣的語言顯示出他豐富的文化底藴。
而金老師的與眾不同，可歸結為以下三點。
在應試教育的環境下對學生的文化素質培養。
從國小到國中，隨着年齡的增長和學業的加重，老師對學生的成績可謂是越看越重，而對學生的文化素養的培養越來越少。而我們的金老師，對學生的文化素質培養可以説很重視。
每一首古詩，每一篇古文背後，都藏着一個關於作者的有趣故事。金老師總會在考點知識講解完畢後，通過讓我們用認真讀課文來換故事。他豐富的文化知識和生動詼諧的語言讓故事深入人心。如果我們已經對作者通過寫詩表達的情感有所遺忘，但對金老師的故事有所記憶的話，對這種情感也能自行領悟出來。
每逢中華民族傳統節日，金老師也總會給我們講一講節日的由來、節日的習俗、文人騷客與節日的故事，也總會讓我們來比一比有關這個節日的古詩誰知道的更多。
每天中午的午自習，其他老師都在講題或讓我們做題，而金老師卻一直堅持為我們放《新聞週刊》。這不僅僅讓我們在緊張的學習環境下得以有所放鬆，也讓我們在視頻中不斷學習知識，開闊視野。
這些看似微不足道的東西其實一直在豐富着我們的文化底藴。
在高壓緊張的學習環境下帶領學生鍛鍊身體。
早上七點到晚上六點半，如此長的學習時間，我們都會感到身心俱疲，更何況老師們在講台上講一天課。而就算這樣，我們的金老師依然在為數不多的體育課上堅持帶領同學們練習跑步。
二十五圈的慢跑，是大多數中年人所無法再承受的，對於壯年的我們也是一種很大的挑戰。而我們的金老師，無論是豔陽高照，還是陰雨綿綿，都堅持帶領學生慢跑，通過體育鍛煉加強學生身體素質。金老師説過：“身體是學習的本錢，只有健康的身體，才會有優秀的學習成績。”
在日趨貧乏的高中生活中舉辦多種文化活動。
高中三年是人生命中最重要的三年，我們都生活在高壓的學習環境下，金老師深知我們的苦與累，通過舉辦文化活動來幫助我們在高壓環境下減減壓。端午節誦讀大會、詩詞大會、詩歌朗誦活動、書法大賽等等數不勝數。讓我們在放鬆的過程中學習知識。
這就是吾師金乾波，謎一樣的語文教師，人類靈魂家園的守護者。
每當我讀到“老師，像蠟燭一樣無私地奉獻”時，我的眼前總會浮現出項老師的面容，那次的事情，讓我無法忘懷，每次想起，眼淚都止不住想要跑出來。
那天，天空灰濛濛的，天上的烏雲像怪物張開的大嘴，要把人一口吞進去。我的心情沉甸甸的，總感覺會發生些不好的事情似的。我習慣性的望向天空，每當我看到軟綿綿的白雲在廣闊的藍天上飄動時，我的心總會慢慢的平靜下來。然而今天，我卻看到了黑洞一般的天空，胸口似乎更加沉重了呢，我長長的歎了口氣，連忙轉過了頭，不敢再看。
第一節課的預備鈴響了，我頭腦裏仍滿是昨天和項老師頂嘴的畫面，哎，真不知道自己是哪根筋錯位了，居然那樣的話就衝口而出了我腦中一片空白，等待着項老師！等待着不知道會是怎樣的難堪！
然而，每次都準時踩着最後一聲鈴聲進教室的項老師，這次卻晚了五分鐘還沒到，我的眼睛漸漸湧出來不安，但我仍然安慰着自己“也許項老師正在走來的路上呢！”雖然我知道那是不可能的，我們的教室可以直接看到老師辦公室，而從辦公室到我們教室的走廊也清晰可見，甚至還能聽見項老師高跟鞋走在地上的“嗒嗒”聲，可是今天卻沒有。
正當我們所有人如坐鍼氈的時候，那高跟鞋敲地的“嗒嗒”聲，如一陣魔法般，把同學們緊揪着的心，放回了原處，我似乎聽到了同伴們不約而同地長長地吁了一口氣。
然而，當項老師走進教室向我們微笑時，我才發現，項老師的臉很白，像一張紙，毫無血色。我看見項老師指了指嗓子，又擺了擺手，意思是她嗓子啞了，説不出話，讓我們自學。我懸着的心終於暫時落地了，可我心裏又有點生氣：“你都這樣了還來上課，身體受得了嗎？”項老師把單詞寫在黑板上，她點一個，我們就讀一個。那堂課，是我們最乖的一堂課
當單詞就快讀完的時候，我們卻遇到了一個很長的生詞，全班都被難住了，都在座位上思考怎麼讀。突然，一個沙啞的聲音響了起來，我們驚訝地抬頭，向那個聲音的主人望去項老師的聲音不厭其煩地一遍遍響起，教我們那個詞的正確讀音，雖然項老師那時候的聲音，並不好聽，但我卻覺得是最温柔、最令人難忘的聲音，我們跟着項老師，一遍遍讀那個單詞
再後來，當我終於鼓起勇氣跟老師正式道歉的時候，老師只拍了拍我的肩膀説她早忘了這件事了，並柔聲叮囑我要好好學習
我從回憶裏抬起頭，臉上已是濕漉漉的一片。看着鏡子中的自己，我輕輕地笑了：項老師，我永遠不會忘記你的！
學習生涯中，遇到一位好老師乃人生一大幸事。正是藤野先生的正直與熱心，使得魯迅在昏暗的世界裏堅定了自己的理想；正是莎莉文老師的愛心與耐心，使得海倫·凱勒緊閉的心扉得以開啟。我打開記憶的閥門，第一個湧上心頭的便是王老師。
王老師是一位數學老師，他年紀不大，個子很高。一副眼鏡後面有一雙深邃的眼睛，還有兩道顯眼如墨線酌力繪上的眉毛，顯得陽光而帥氣。我們都親切地叫他小王老師。
王老師上課時，渾身散發出驚人的活力，震撼人心的講課聲迴盪在教學樓。他用不完的精力讓我們沉浸在他打造的數學王國裏，一題多解的中心思想讓我們度過了一段又一段歡快的時光，而他卻在一節又一節狂轟濫炸的數學課上樂此不疲。他在組間穿行，生動有趣的講解，清晰流暢的語言如同涓涓細流蜿蜒向前，又像縷縷清香沁人心脾。王老師一如既往地微笑着，看着他微笑的臉，我們也忍不住笑了，如同步入了世外桃源。只要哪個同學回答對了，他就用微笑作為獎勵；哪個同學答錯了，他不但不批評，反而也送上鼓勵，引導同學向正確答案進發，當那位同學恍然大悟，得到正確答案時，他又會露出微笑。在王老師的課上，我們無比快樂，幸福。
王老師學富五車。有一次，為了讓我們熟記完全平方公式，他並沒有一味地讓我們死記硬背，而是詩興大發，作歪詩一首：“頭平方和尾平方，頭尾二倍在中央。中間符號照原樣，小王老師真的棒。”全班頓時鬨堂大笑，但在歡笑中也牢牢記住了公式，令人難忘。還有一次講橢圓，很多同學不能理解，王老師靈機一動，舉了一個例子：過年吃的香腸斜切一刀就是橢圓了！大家茅塞頓開，受益匪淺。
王老師最讓我佩服的還是他做人的態度。無論何時何地，他總是用樂觀的心態去面對困難。用微笑去面對過往的紅塵。那一次，我遇到了一道令我束手無策的難題，問王老師，他也不能立即解答出來。但他通過反覆計算，推論，在一個小時後，給了我一個滿意的答案，還補上了一句鼓勵的話語和一句自嘲，最後朝我微微一笑。“笑對人生”是王老師教給我最重要的知識。
謝謝您，王老師！不能忘記您俯下身子糾正我錯誤時的耐心，不能忘記您上課時的幽默風趣，意味深長；不能忘記您用微笑去面對人生時的樂觀豁達“三尺講台育桃李，一支粉筆寫春秋”，王老師的教誨之恩，我終身難忘！
我們的班主任趙老師是個愛發脾氣的人，但又是一個很會關心和幫助同學的人。
趙老師留着很短很短的頭髮，只有薄薄的一層，腦門那兒光禿禿的，每次上語文課，在教室裏燈光的照射下，腦門兒顯得油亮油亮的。他的鼻子上方有一顆大大的棕色的痣，這顆痣很特別，能讓我們在所有的老師中一眼就認出趙老師。他幾乎每天都會穿着不同顏色的西裝出現在教室裏，而且每天都板着一張臉，好像誰欠他錢似的。
在四年級，我們師生剛開始相處的時候，大家都覺得這個老師一點兒也不好。長的“醜”點就算了，還一臉兇巴巴的樣子，對我們超級嚴格，每天不是寫檢查就是喊家長，這以後的日子，我們還怎麼過呀？但是大家可能不知道，趙老師其實還有“温柔可愛”的一面呢。
趙老師在上課時經常會“跑題”，本來應該講一講“火箭飛行時的速度”，但講着講着就聊到了“時光穿梭”，和同學們越聊越開心，乾脆語文課都不講了。等到快要下課時，才意識到自己的“錯誤”，但想講已經來不及了。趙老師正準備説“123坐端正”時，“叮鈴鈴”的下課鈴聲已在耳邊響起，“123”才剛説出口，只好改成了“123下課”，引得同學們鬨堂大笑。
此外，趙老師還開展了“兑換免寫卡”活動，只要日記積攢到了三顆星，即可兑換一張“免寫卡”，這讓我們越來越喜歡寫日記，爭取把每一次老師佈置的日記作業寫得精彩有趣，得到小星星。每月還會根據各種《習題冊》的得星情況到組長那裏登記每週的得分情況，達到30分，就可以得到一面五星紅旗，貼在班級後面的“評比欄”上。還有趙老師開展的“閲讀之星”活動，只要每月達到相應的閲讀量，就可以拿到獎狀並獎勵圖書。對於我們這些小書蟲來説，這是多麼好的獎品啊！
有一次，我的《狼王夢》閲讀檢測沒考好，只有64分，這是一個多麼差的分數啊！我忍不下去了，一顆滾燙的淚水滴在了剛剛打印好的試卷上。三節課下，趙老師把我喊到辦公室，我已經咬緊嘴脣找好了“受罰”的準備，誰知趙老師卻説：“劉涵哲，一次沒考好沒關係的，以後再多多努力就行了，沒事的，別哭啦！”我聽了，既高興又慚愧。趙老師説得對，我應該更加努力才是，用好成績來為班級爭光，回報趙老師的教育之恩。
趙老師，謝謝您這一年多來對我們的關愛和幫助，我知道今後的路還很長，我一定會像您説的那樣，堅強地走下去！我愛您，也很愛這個班級！
我有一個特別好的老師，他叫光頭哥。
他長得不怎麼高，但特別壯，像一顆茁壯的樹，他的皮膚很白，像天上的雲朵。光頭是他的標誌形象，不管在哪裏，總能一眼看到那閃閃發光的燈泡一樣亮的腦袋，再配上一副黑色邊框眼鏡，活生生一個“光頭哥”形象。
我特別喜歡我的這個老師，因為他上課時特別生動有趣。記得有一次，老師教我們三素句，我們學會了。然後老師給每一個同學發一張紙條，神祕地説：“第一組寫人名，第二組地點，第三組寫幹什麼，聽懂了嗎？”“聽懂了。”同學們異口同聲地答。過了一會兒，老師請三位同學把紙條收了，然後他們三個從每組裏面抽一張紙條，連起來念成一句話。老師看了看，一本正經地説：“光頭強在教室砍樹。”“哈哈哈哈”同學們都笑得沸騰起來。後面又“玩”了幾局。老師示意同學們安靜，然後問大家：“你們現在掌握神祕是三素句了嗎？”“掌握了！”同學們異口同聲地回答。這個搞怪的老師真是有辦法，讓我們通過小小遊戲，加深記牢所學的知識。
有趣的老師，學習點子就是層出不窮。記得有一堂課，老師教我們比喻句，然後叫我們打開本子，看幻燈片上的圖片，發揮聯想，運用修辭手法寫一句話。我一直看不懂。老師又在後面選了一副圖給我們舉例子，比如圓圓的月亮像玉盤。最後我終於明白了，然後光頭哥老師又教我們擬人句，老師同樣讓我們看圖寫句子，至少30個字，我絞盡腦汁才寫出來，老師笑着給我豎起了大拇指，我也很開心。
這樣的老師，連下課佈置作業也特別有趣。有一次下課時間到了，他一本正經地在黑板上寫“家庭作業”四個大字。第一：古詩詞背誦打卡。第二：課外閲讀。第三：不要想光頭哥。啊啊啊！“不要想光頭哥”也成了家庭作業了。還沒等光頭哥老師轉過身來，同學們都歡呼起來：“樑老師，我會想你的。”“光頭哥，我昨晚都夢到你了。”還有一個同學直接衝上台去，給樑老師一個大大的擁抱：“樑老師，我肯定會想你的。”這堂課就這樣在我們的歡笑中結束了。
我就是特別喜歡我的光頭哥老師，就是！不許不同意，不許反駁！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。她就像園丁一樣，哺育了我幼小的，讓我們茁壯成長。
題記
我有一位幽默教學又教的很好的數學老師，但是她只把我們教到了八年級，但是她卻給我留下了許多美好的回憶。在我的印象裏她有着烏黑的頭髮，戴着一副眼鏡，身高不算低，第一次見她的時候，本以為她會很嚴厲，但是截然不同，她與我們打成一片，與我們稱兄道弟。大家都叫她芳姐，就這樣留給了我美好的回憶。
有一次，我的數學作業只聽了一半就沒聽完，晚上寫作業時還不禁感歎：“數學作業這麼少，數學老師真好！”便把作業完成了，因為我學習下降的太狠，被調到了門口去守門，所以課代表每次檢查作業的時候都把我忽略，這次也不例外，所以我自己的作業是不是全部完成了我也不清楚。一上課，芳姐把前幾頁的題不一會講完了，芳姐芳姐還要繼續講的時候，我就傻臉了，後面的我忘寫了，我緊張極了，於是準備將後面沒寫的兩頁題慢慢的撕下來，為了不讓芳姐發現，我小心翼翼的撕下來，撕的時候，手心裏都是汗。汗珠這是也在悄無聲息的時候爬上我的臉龐。芳姐突然叫我回答問題，不知上天是否是故意的，我剛緊張的站起來下課鈴就響了，芳姐拿起書説：“下課！”便拿着書向我走來，一拳輕輕的打在我的肩膀上，這一拳在我心裏卻重重的烙下了我愧疚的痕跡。但芳姐並沒有生氣只是提醒我説：“你以後最後一點注意聽課，一説作業你就跑了，所以你沒寫完。”這讓我感到非常的內疚，又感到了芳姐的温柔。
還有一次，馬上期末了我的數學成績下降飛快，上課也十分專注，認真。可成績卻還是被一巴掌拍了下去，滿不在意的我在大課間出去玩時，被芳姐叫住。原來芳姐這麼注重我的成績，把我拉到了辦公室，幫我分析試卷，不會的題又給我講了一遍，在這過程中，芳姐害怕我累，給我一邊講笑話一邊講題，因為芳姐知道我是吃貨，還給了我一些她的珍藏零食。這整個大課間裏辦公室裏充滿了歡聲笑語，同時，我在心裏也暗暗立下誓言一定要考好不辜負芳姐的一片心意，就這樣，這個誓言幫我考到了114分，芳姐也對我讚歎不已。
她是我的老師，培育我長大，在我迷失在黑暗中的時候，她宛如燈塔將我指引出來。她不僅是我的老師，在我的心裏，更像是親人一樣呵護着我。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師，是一個神聖的職業，但細細品味老師這個職業，便會發現許多做人的道理。
開學了，我們告別了令人難忘的假期，來到了校園，迎接着新老師。“同學們好，我叫苗徵，苗徵的苗，苗徵的徵，你們可以叫我苗老，我是你們的數學老師，希望大家和平相處啊！”老師風趣幽默地説，當他説完後，教室裏爆米花出鍋笑成一片，開學時的壓抑感忘得一乾二淨，下課後，他成了我們津津樂道的話題，這一天也在歡笑中結束了。
老師應該呆在舒適的辦公室，但我們的“苗老”卻不一樣。他早早地來到學校，搬個小椅子，拿一本書，靜靜的坐在教室門口，一開始我們誰也不知道他在那裏幹什麼，都默默的遠離他，怕惹出什麼事來。終於有一天揭開了這個祕密，我們做了數學配套，裏面許多的題不太懂。有一個大膽的男生，來到“苗老”專屬的座位邊，向他求教。“苗老”對他笑笑，説：“什麼題，難倒你了，大帥哥，讓我看一看。”“這個題，我一直搞不懂它們的數量關係。”大家都停住了手裏的筆，豎起耳朵去聽，因為我們也正在為這道題苦惱呢。他抬頭看了一下我們的反應，故意把聲音放的很大：“哦，這個呀，你看一看，誰是誰的多少或者是誰的多少是誰，講的是倍數關係，同一句話換了一個説法而嘛”老師説得輕鬆，我們聽得很明白。只見大家紛紛拿起筆，在紙上寫着什麼，“苗老”臉上有藏不住的笑。“哦，我知道了，你讓我茅廁頓開呀。”那個男生不失幽默地答道。
從那時候起，問問題的人越來越多，但他總會風趣幽默地解答，我們曾想，他真是一個無所不會的百度呀！也不知道什麼時候，他會以“同學問同學答”的模式，讓會的同學給不會的同學講題，讓會的同學理解題意，懂得如何去做，也讓講解的同學，有當老師的感覺，給更多的人講解難題。老師趁熱打鐵，開起了“小老師”的模式，每節課都讓同學來上課，並推行了獎勵模式，所有的同學開開心心講題，歡天喜地拿禮物。
我們所有的同學在私下議論，這個老師有點怪，讓人怪得開心，讓人怪得驚奇。“怪”到我們都非常喜歡他，喜歡聽他講，喜歡這種循循善誘、孜孜不倦的精神，感染着每一個同學，激勵着每一個同學。
“教師是人類心靈的工程師。”讓我們細細品，就會嚐出另一種味道。
像一陣風吹過，一個美麗的身影出現在眼前，飄逸的裙襬，海藻般捲曲的長髮，婀娜的身姿，步伐邁得較大，高跟鞋發出的聲音是極有韻律的，鮮豔的長裙隨着節奏飄着，讓人無時不感到一股朝氣迎面而來，所以她走路的樣子總給人留下一種“摩登”的印象。
高高的鼻樑上架着一副圓框眼鏡，增添了她的書卷氣。一雙眼睛炯炯有神，也許是教英語的緣故，她的語速是很快的，她的聲音很洪亮，但這都不妨礙她説話時的感染力和激情。這就是我們美麗熱情的孫老師。
課堂上，她也別具一格。講解疑難的時候，她總是笑而不答，而是注視着每一位同學，不久，她就會把目光投向一位同學，同時説：“請這位同學來講解一下！”這時，如果那位同學準確無誤地講完了答案。孫老師便笑着説：“不錯，請坐下！”如果這位同學只能支吾其詞地勉強應答，老師便稍有不滿，又將灼灼目光再次投向教室：“有沒有同學願意幫助他一下呢？”如遇難題，老師也不會刁難我們，而是用自己標準的美式發音給我們講解，娓娓道來，讓我們在她的聲音裏，解惑並瞭然於胸。但人無完人，誰也不是十全十美的，有時，正當我們聽得入迷之時，老師總是一不小心讀錯一個單詞，或一個句子，這時，我們便捧腹大笑。老師的眼裏也閃過一絲歉意：“不好意思，同學們，原諒老師。”這時她又是如此可愛，毫無距離感。當然，老師也是嚴厲的。老師的眼睛如鷹一般敏鋭，老師如果看見哪個同學在不專心聽講，在搞小動作，這時她會立刻走過去，敲了敲那個同學的桌子，此時她的眼睛替她説了話：“上課怎能不專心聽講呢？”同學則會抬起頭，立馬閉上嘴巴，端正坐好，認真聽課。
下課了，老師也不閒着。同學們蜂擁而出，圍着老師，請求老師給他們講解題目。老師總會温柔笑着，一個一個給我們講解難題，不厭其煩，和藹親切。當她批改作業時，她一手拿着紅筆，一邊思考着，眉頭緊蹙，時而，又會會心一笑，應該是看到一個好句，就這樣，坐在書吧的一個僻靜的角落裏，直到上課鈴聲再一次地打響。
這就是我們時尚而又美麗的孫老師，一個熱情的英語老師。在她如盛夏一樣熱情的眼眸裏，是對我們的期待，我們定不會辜負自己的青春韶華，也不會辜負這盛夏的熱情。
學問齋