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夏雨雨人
孟簡子相樑、魏，有罪而走齊。齊相管仲迎而問之曰：“吾子相樑、魏時，門下使者如何?”孟簡子曰：“門下使者約三千餘人。”管仲曰：“今與幾何人來?”對曰：“臣與三人俱。”管仲曰：“是何也?”對曰：“其一人父死無以葬，我為葬之;一人母死無以葬，亦為葬之;一人兄有獄，我為出之。是以得三人來。”管仲曰：“嗟乎!我窮必矣!吾不能以春風風人，吾不能以夏雨雨人，吾窮必矣!”
[譯文]
孟簡子擔任樑國和衞國的丞相，後來犯了事出走齊國。管仲來迎接他，問他：“你當丞相時，你家裏有多少門客?”孟簡子説：“有三千多人。”管仲説： “現在有幾個人跟來了?”回答説：“只有三個人。”管仲問：“為什麼這樣呢?”回答説：“其中一個人的父親死了沒錢葬，我給他葬了;一個人的母親死了沒錢葬，我也給葬了;一個人的哥哥吃了官司，我幫了他，後來人被放出來了。所以這三個人跟來了。”管仲上了車説：“唉!我一定會衰敗的，我不能像春天的風一樣吹在人身上，我不能像夏天的.雨一樣落在人身上(夏雨雨人)，我一定會衰敗的。”
【釋讀】雨：前一個“雨”，名詞，雨水;後一個“雨”，動詞，下雨。有如夏天的雨落在人身上。
比喻及時給人幫助和教育。
【出處】漢·劉向《説苑·貴德》：“吾不能春風風人，吾不能以夏雨雨人，吾窮必矣。”
“鑄劍三年”，終於迎來“亮劍出戰”時刻。7月7日至7月8日，高三學子將踏上各個考場，開啟一場關於夢想的奮鬥。而當考場內考生奮筆疾書時，考場外社會各界也在積極行動，全力以赴為大學聯考保駕護航。
當我走過考點學校周邊時，令我感慨萬分的是在每一個路口，我們的人民英雄警察叔叔，他們不畏炎炎烈日的炙烤，大汗淋漓地堅守在自己的`崗位上。他們用行動呼籲着廣大市民為考生讓出綠色通道，讓考生安全出行，靜心應考，為大學聯考保駕護航。出行的市民都自覺不鳴笛，不喧譁，不聚集，車輛不在考點附近亂停亂放，不隨意調頭不隨意載客……這些，那些我看在眼裏，感動在心裏。
“十年寒窗磨一劍，只待今朝問鼎時”，為了給芊芊學子營造一個温馨安靜的考試環境，在全國各地都提倡綠色出行，熱心助考。當考生出行遇到困難時，都有人們自覺熱情予以幫助，奉獻愛心，無不體現着整個社會對大學聯考的重視，對人才和知識的敬畏，讓我刻骨銘心。
在大學聯考期間的所見所聞，讓我對知識有了更深層次的理解。爭做奮進少年，力做卓爾少年，不應只是口號，更應踐行在生活中的點點滴滴，哪怕是為大學聯考做出自己一點點貢獻。我甚至開始幻想着我參加大學聯考的情景了呢……
十二年磨一劍，今朝見分曉——大學聯考。説到大學聯考，無數學子都不禁淚下，多年的苦，也只有自己知道。
一、重要
一場大學聯考定終生。為了這場考試，無數學子挑燈夜戰，寒窗苦讀。但這不是一個人的戰鬥，是無數個家庭的戰鬥。為了往後生計，為了脱穎而出，他們操碎了心，但一切都值得，因為這是大學聯考。
二、艱難
大學聯考之所以難，不只是題目難，還有要克服心理障礙難。天將降大任於斯人也，必先勞其心志。有些考生扛不住心理壓力，直接從考場跑出來。這是一場磨鍊，因為大學聯考不只是考驗人的能力、才華，更是考驗人的心理素質、抗壓能力。但戰士打戰難，後勤補給更難。無數考爸、考媽，為了孩子能考好，有個好狀態，不惜每日幾大補，天天做好吃的。
三、考驗
大學聯考是對人才的考驗，考驗的首先是他們的實力，這也是大學聯考的`目的。其次考驗的是心態，能否既重視它，又可以看淡它。重視它因為這是一條較好的途徑，去展示自己的才華；看淡它是因為這不過是人生中的一次小考驗，參加大學聯考也不是為了追名逐利。當然這其實也考驗着父母，孩子考前，父母又不能表現得太緊張不然會影響孩子心情，而且在外面等大學聯考的結束又是一場磨礪心志的考驗。
十二年是為了一場大學聯考，但回報是可觀的，大學聯考永遠沒有那麼簡單，它總藏着一些心酸的故事。
餘音繞樑
我國古時有一位善歌者韓娥，韓國人。一次她經過齊國，因路費用盡，便在齊國都城(臨淄，今屬山東)的雍門賣唱籌資。韓娥聲音清脆嘹亮，婉轉悠揚，十分動人。這次演唱，轟動全城。唱完以後，聽眾還聚在雍門，徘徊留戀，不肯散去。有人便到旅店去找韓娥，請她再來演唱。
可是旅店老闆卻對韓娥很不禮貌，韓娥忍不住放聲大哭。哭聲悲傷悽楚，附近居民，都被感動得流下淚來。由於韓娥的歌聲，婉轉動聽，唱完以後兩三天，似乎還有遺留的歌聲，在屋樑間繚繞飄蕩，一連三天，大家都難過得吃不下飯。當人們聽説韓娥已經出城離去時，立刻派人去追，苦苦挽留。韓娥不便違拗百姓的要求，便回來為大家繼續演唱了一次。聽眾很高興，幾天來的'悲傷情緒一掃而空。 《列子·湯問》在描寫這一情節時説“餘音繞樑，三日不絕”。從此，人們稱讚歌聲或音樂的美妙，餘音不絕，就常用“繞樑三日”來比喻。
【出處】《列子·湯問》：“昔，韓娥東之齊，匱糧，過雍門，鬻歌假食，既去而餘音繞樑，三日不絕。”
【釋讀】形容歌聲優美，給人留下難忘的印象。
學問齋