在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的關於美術的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天，老師帶我們參觀美術館。步入美術館的第一秒起，那場面舊深深震撼着我。首先映入眼簾的是各種各樣的人：金髮的、黑髮的、棕發的；藍眼珠的、綠眼珠的、縱眼珠的；高的、矮的、胖的、瘦的……簡直像“人種展覽會”。
高大的隔板把整個美術館分割成不同的區域，抬頭望見那極富有藝術美感的燈，使我覺得好像走在時空通道中。
我眨巴着眼，嘴巴張成“O”字形：不愧是美術館，真是氣派啊！可又不得我多看，同學們已經把我拉進了展區。
哇！我突然發現原來不但人多，而且人們看畫姿態也各不相同！
有的'人弓着身子，把腦袋湊近畫作，仔細地看，好似在批閲重要的文件；有的人則相反，離他們要看的畫有一段距離——他們看畫不是很在意小細節，而是在意整幅畫的效果。而我左看右看上看下看，怎麼也看不出什麼名堂來，唉，真不是一個級別的。
但不管怎麼説，寬闊的展廳、別緻的裝飾以及參觀者都給我留下了深刻的印象，參觀的同時還提高了我對藝術的興趣，以後假如你多出一張美術館的票，可別忘了通知我，我一定會去！
缺少美術的日子，好比是不放佐料的菜餚，平淡無奇;也像黑白電視機播出的瓊瑤連續劇，雖有懸念，卻沒有那讓人心醉的豔麗。
在偏遠的山寨漁村，美術代表了什麼呢?美術代表的就是舊屋門上的年畫、被面上的龍風刺繡、蒸糕上的奇彩圖案、梯田間的流暢曲線、屋檐下的精巧雕刻……
我生活在城市中，那它與美術就有着更為密切的聯繫了。哦，我成長的煩惱，那莫名的焦慮·····一件件都縈迴在心頭上，真是剪不斷，理還亂。於是，我索性將亂麻般的`思緒一把捏攏，攪和些筆墨和顏料，揮灑着，凝固在那平面的紙上、布上。
當然，畫畫不僅僅要表達自己的內心，有時我還會跳上汽車去遠行，水鄉、漁港、山林、溪崖……我尋覓着自然界中最美的素材，有時輕描淡寫，有時濃墨重彩……
是呵，我的人生不能沒有美術;我以我的人生寫下美術!日後的某一天，當我白髮叢生，再回首看看這曲折不平的人生路，哦，在一塊叫作美術的絲巾的垂掩下，我的人生，竟隱去了幾分艱辛，幾分沉重，卻平添了幾許朦朧，幾許情致……
記的那是二年級的第一堂美術課，走進課堂的是一位新老師。
她又高又瘦，披着一頭捲髮，長得很漂亮。我腦海中出現了一個巨大的問號：這位老師姓什麼？我期待着她的自我介紹。等班裏安靜後，這位老師便滿臉笑容地説：“大家好，我姓曹，叫曹倩，是一位大學實習生。這學期我將和你們一起度過美好的.時光。”她的話音剛落，班級裏響起了熱烈的掌聲。
上課的時侯，她總是笑咪 咪地望着我們，讓人覺得一點兒也不害怕。她就是我們的大姐姐一樣，呵護我們。有一次，一個調皮的同學；——顧俊威從廁所裏跑到教室裏，可是一直看着地上，一不小心頭就撞在了瓷磚上。曹老師聞訊趕來。急忙蹲下身子關切地問：“顧俊威，怎麼了？”顧俊威吞吞吐吐地説：“頭…頭撞…了！”曹老師馬上讓同學把班主任叫了來。顧俊威被送到了醫院，雖然曹老師沒有去，但是她的心早已飛去醫院，因為她的臉上寫滿了焦急和關切。
在曹老師的帶領下，我畫出騰飛的龍，遊動的蛇，稀奇古怪的房子，完成了一幅幅色彩鮮豔、構圖大膽的作品。這都是因為曹老師鼓勵了我，讓我一次次有了進步。
雖然曹老師不教我們了，但是每當翻開了色彩鮮豔的作品，我就想到她和藹可親的面貌；每當看到《素質報告書》上曹老師對我評價，一句句親切、動聽的話就回響在我的耳邊……
老師的教誨之恩，我終生難忘！
我們學校每個星期週二和週四下午是興趣小組。我們三個人進去之後。看見又新添了好多人。幾乎座無虛席。幸好我們的畫板沒有拿走，要不人就沒位置了。我們剛坐到自己的位置上，鈴聲就響了。我們興趣組的段老師拿出一疊美術紙。告訴我們要進行一次考試，在這40分鐘裏，開始畫畫，不管畫什麼，只有40分鐘，畫得好的留下，畫得不好的走人只要30人。説着給我們每人發了一張紙。剎那，空氣裏在沒有説話的聲音，安靜的掉一根針都能聽見。每一個人都努力的`思考着，怎樣畫才能讓老師滿意。
突然，我看見了老師在牆上貼的一幅畫。一個女孩，穿着優雅的長裙。站在花壇旁，我突發奇想，畫了一個商場裏隨處可見的模特。上面畫了一件長裙。看起來像一個商場。我看了看，覺得缺些什麼。就想象着在旁邊畫了一個架子，上面畫了幾件短裙，像極了商場裏買衣服。隨即，我又畫了幾個架子。分別畫上了褲子和上衣。又畫了一個櫃枱。畫完了。我看了看我的畫，還缺一面大鏡子，我就又畫了一面大鏡子。畫完了。我仔細的看着畫面，生怕有一點點缺憾。叮鈴鈴，清脆的下課鈴打破了沉靜。老師讓我們放好凳子就走了。臨走前，老師説下次給我們答覆
我們懷着忐忑不安的心情離開的教室。我知道我能不能被“錄取”祈禱吧！
……
教學目標：
1.培養學生創造精神，形成綜合學習的能力。
2.使學生學會合作，體驗探究、發現、創作的愉悦與成就感，激發學習美術的興趣。
3.瞭解插圖及其運用，作品設計新穎、獨特。
教學重點：
在作文的關鍵段落畫插圖。
教學難點：
怎樣用形象來表現作文中的精彩片段或主要形象。
教具準備：
收集帶有圖文的'書籍，繪畫工具等。
教學預案：教學過程
一、欣賞導入：
1.學生展示收集的圖文資料（雜誌、學生讀物等）。
2.這些圖文資料的特點是什麼？（圖文相配合）
3.你們覺得文字中配上圖畫美嗎？為什麼？
二、體驗感受：
1.朗讀文學作品，讓學生感受文學之美。
2.要求學生可加上自己的聯想來描述作品中印象最深的地方。
3.欣賞文學作品中配的插圖。
三、方法指導：
1.選擇作文，可以是自己的也可以是其他人的，選出自己感興趣的部分。
2.可畫出作文所描述的主要形象，也可畫文中的精彩片段。
四、自主表現：
1.構思插圖，鼓勵學生將與眾不同的想法用畫筆表現出來。
2.師巡視輔導。
五、課堂評價：
1.自評：談談自己構思中的得意之處。
2.互評：互相交流、欣賞、評議。
六、課後拓展：
除了給作文插圖外，也可先畫圖再構思作文，鍛鍊學生的逆向思維。
美術是我的最愛，在我無聊的時侯經常會畫一幅畫。如今我六年級了，隨着作業的增多，我畫畫的時間也越來越少了。
在我很小的時候，媽媽就畫圖給我看。她畫得栩栩如生。她畫的白雪公主不但美麗動人，還給她畫了一件美麗的衣服。也許是那個時候我愛上美術的吧！當我還在上幼兒園的時候，父母就把我送進聽潮六村的一位美術老師家學美術。回想過去在老師家的快樂情景，不由得拿出以前畫的.畫。不由得發現我怎麼以前畫得那麼幼稚。而那時，父母卻一直誇我畫得像畫得好。也許是因為他們不想破壞我的自尊心吧！他們為我的這條美術之路鋪好了平坦的水泥路。可在這條路上總不會一帆風順，坎坷很快到來了。那老師在我剛上一年級時，説不教兒童畫了，要教素描了。因為，父母認為那是高年級學的。就此我的美術學習生涯中止了。除了學校教的以外。但我並沒有被這坎坷嚇倒。我在家中仍然在畫。可在家中畫的總沒老師教的好。有一次，我畫一條蛇，可我覺得我畫的蛇怎麼看都和書上的不一樣，我怎麼修改也不像，為此我還大哭了一頓。爸爸和媽媽聽到哭聲，都來安慰我説畫得挺好的。可我心裏知道他們在安慰我。我哭得更厲害了。因為，我不需要別人的安慰。因為，那時的我認為別人的安慰就是別人的嘲笑。
後來，我還是把那幅畫修改了。但從那以後，我更努力畫畫了。直到現在我學起了素描。雖然我畫的暫時不太好。但我還在努力。
我相信總有一天在美術之路的路上見到光明。
兩個月的暑假生活繽紛多彩，讓我收穫不小。
在暑假培訓班裏，我學會了許多本領。但讓我收穫最多的是哪堂美術課。
“叮叮叮……”隨着上課鈴聲，一節新的美術課開始了，“我們今天要做一張賀卡，主題是元宵節。”一聲洪亮的聲音從我耳邊傳出。我心想：太好了，做賀卡可是我的'強項。我連忙一張白紙，一盒水彩筆等工具。
開始製造賀卡了。我先把白紙對摺，然後在第一面紙的正中間寫上“元宵節”三個。。。大字。可是我太馬虎了，把“宵”寫成了“霄”。我絞盡腦汁，終於想到了一個法子——在錯字上貼一朵小花。就這樣，我把沒一個字後都貼了一朵小花。接着，在第二面的上方畫了四個連在一起的愛心，意思是我們一家人永遠在一起。在紙的下方畫上了小橋流水，這樣封面就做好了。
開始做賀卡的內部了，我先畫上了藍天白雲，右畫上了兩隻和平鴿，在左邊畫上了一座小房子，房子裏是正在吃元宵的一家人。小屋旁，有一些小鳥，還有一些花花草草。哎呀，不好了，我把小花的莖也畫成藍色的了。我心想：這下前功盡棄了。就在這時，老師好像猜出了我的心思，走到我跟前，看了看，指了指黃色的水彩筆。我想了好一會兒，才明白過來——黃加藍等於綠。於是我在藍色的上面又畫上了黃色，大功告成了！我欣賞着自己這做的賀卡，心裏有説不出的高興！
通過這件事，我明白了：做是不可以半途而廢，馬馬虎虎。遇到困難要善於思考，勤于思考，這樣才能把事情做到最好。
我們班有一個美術能人，他長的亮晶晶的眼睛，烏黑的頭髮，每天都悠然自得。他的特長有很多比如：運動，手工。製作能力很強。他的愛好也有一些比如：畫畫，收集模型……大家知道他是誰嗎？他就是我們班的美術能人——陳浩林。
記得有一次，中午午休他正在畫畫，只見他表情那麼認真，走近一看，哇！真佩服他，好的讓人看的目瞪口呆，他在畫我在喜歡的動漫寵物：“寵物小精靈”瞧，他不像一些人是印着畫，而且，畫的也沒他畫的好。他不是印着畫的都跟那本書的圖片裏面一模一樣，我一頁一頁的往後翻那些“寵物小精靈”在他的手上都畫的'栩栩如生，圖的色彩都很均勻，用的顏色也很恰當，我一幅幅的往後看彷彿那些“寵物小精靈”都像是真的一樣，我看完他的畫。我連忙讚歎不絕。他呢？臉就變紅了。
他獲的獎也有很多比如：三次市級比賽，其中一次是現場比賽，內容是郊外的星空獲得了一等獎，還有一次是省級比賽四等獎。
他就是我們班的美術能人——陳浩林。
我的課餘生活是多姿多彩的，畫畫兒算得上最不可缺少的內容，因為它給我帶來了真正的樂趣。
我從小就愛畫畫兒，隨着年齡的增長，我的繪畫水平也有所提高。現在，我最愛畫卡通畫和山水畫。在我的小天地裏，掛着一幅我自己創作的《童話王國》，上面畫着可愛的藍精靈、善良的.小天使、聰明的稻草人??我看着他們，覺得自己有時進入了森林深處，和藍精靈一起與邪惡勢力鬥爭；有時飛到天堂，和小天使一起玩耍嬉戲；有時又走進鄉間稻田，與稻草人親切交談??我已經完全陶醉在自己的圖畫中了。當我遇到挫折時，我就把心裏話都告訴他們，讓他們幫我分擔煩惱；當我取得了好成績時，我也告訴他們，好讓他們跟我一起分享歡樂??
在陽光明媚的日子裏，我常常來到郊外畫畫兒。坐在綠油油的草坪上，坐在參天的大樹下，坐在芬芳撲鼻的花
叢中，坐在碧藍的大海邊??我覺得自己彷彿投入到了大自然的懷抱中，那青山碧水，那綠樹紅花，都使我感到無比親切！
我的繪畫水平雖然還不是很高，但它使我懂得了生活的美好。我愛畫畫兒，因為它不僅豐富了我的課餘生活，而且陶冶了我的情操，還給我帶來了無窮無盡的樂趣！
我對美術有着吸引力。我上幼兒園的時候，最喜歡的就是星期六，因為星期六一天都是美術課。那是老師會發油畫棒給我們。而且我每次作品都能拿“小紅花。”
後來我覺得幼兒園的`作品不好看了。我比較喜歡爸爸的速描。特別是那條栩栩如生的龍。我於是要爸爸教我。沒想到爸爸卻説：“做事不能一步登天，要從基本學起！”我只能聽從“師傅”的指導，從基本學起。練了幾天，我有點不耐煩了，還是對那條龍有興趣。我就模仿着畫，都不像。爸爸一見，馬上意味深長地説：“學習不能太急，不然就一事九空了！”爸爸的話挺管用，我的心態一靜下來，畫也好看多了。
後來我想畫一隻恐龍，便用星期六的時間來畫。畫完後，我把它交給老師，這引來許多同學來看，他們的讚美讓我十分高興。爸爸來接我時，我毫不猶豫地拿給爸爸看，説：“畫得有進步，但這幅畫可以看出你的心還沒靜下來，不然肯定會更好！”
這些年來，在爸爸的指導下，我的畫技有很大的進步，這使我想起一句俗話：“世上無難事，只怕有心人。”
今天早晨8點鐘，媽媽送我去學美術，到了學校，我玩了一會，就開始上課，老師教畫一顆樹，這棵樹是一般的樹幹，它有各種各樣的圖形，是6種線組成的：他們是直線，彎線（也叫曲線，還叫弧線，哪一種都可以），還有折線，波浪線，鋸齒線（鋸齒線非常可怕，因為它像鯨魚的牙齒，又像鋸齒，所以叫鋸齒線），不規則線，圓圈線（這不是線，但老師讓用上它）它還加上黑，白灰這幾種顏色。一般見到的樹幹都是咖啡色，到了休息的.時間了，小朋友都休息去玩了，我還得堅持畫，過了一會上課了，老師讓把上星期畫的《花瓶》的背景色塗上。我不知道什麼是鮮亮的顏色，就塗成了黑色，塗完後交給老師，老師説“這不是鮮亮的顏色，鮮亮的顏色是橘黃，淡黃，淡綠，淡紅……”老師還説：“你的黑色不鮮亮，你該塗哪一種色，色彩不鮮亮的話，你就失敗了，還不能參加比賽。”於是我就重新畫了一幅，我很快就畫完了，塗上我喜愛的草綠色，然後交給老師，老師説我畫的不錯，有進步，可以參加比賽了。
· 雛鷹爭章活動中，有一枚“美術章”，要説誰能獲得它，當然非我們班的畫畫小能手——何平莫屬。
· 何平天生就是畫畫的料，水彩筆、油畫棒和彩色鉛筆在她的“指揮”下構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。她會畫的東西可多了！聖誕樹、禮物盒、蝴蝶結、小熊等等各種各樣的圖案便“出爐”了！因為何平的畫畫技術高，教美術的謝老師每一次畫畫比賽都叫她參加，她也不負所望，每一次都刻苦練習，甚至放棄了午休時間、遊戲時間。而且每一次都獲得了好的'名次。
· 何平尤其會畫小女孩。上一次，我借給了何平一本書，讓她幫忙畫上面的插圖，她一口答應：“讓我試試吧！”第三節課做眼保健操時，眼操小先生蔡淑儀拿着一幅畫對我説：“給！這是何平給你的。”畫得的確不錯：小女孩有一雙水靈靈的大眼睛，穿着超級萌的小貓裝，脖子上繫着一個大鈴鐺，多可愛呀！尤其是臉頰上衣點淡淡的紅暈，讓這位萌女的“萌”全都映襯出來了！不愧是畫畫高手啊！
·評委老師們，你們是不是也想把“美術章”送給何平呢？那就快點和我一起把票投給她吧！
學問齋