在我們平凡的日常裏，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的我的校園生活作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
我們的校園生活豐富多彩，雖然上課很緊張，但是我們有快樂的第二課堂。
在第二課堂時，我們可以自由活動，打球、買書、看書......幹什麼都可以。同學們有的去打球，打到滿頭大汗才罷休;有的去買書，挑了好久才找到自己喜歡的書;有的同學去圖書館看書，一時間不知道看什麼書好，就隨便的拿了一本書,坐在凳子上，津津有味的讀了起來，有時候還會忘了吃飯呢!
我在第二課堂裏沒事做，於是就到操場上去玩。“(1)班加油!”“(4)班必勝!”震耳欲聾的拉拉隊助威聲在操場上空響徹雲霄。出於好奇，我也湊過去看了一下，原來是我們年級的1班和4班進行籃球比賽呢!他們各隊的隊員都很出色，打起來不相上下，一會兒1班進了球，一會兒4班又追回了一球。我看得津津有味，完全把排隊吃飯這件事給忘了。看，一班的球員已經到了四班球員的籃球架下了，突然，四班的球員擋住了一班球員的去路，只見一班球員一個漂亮的轉身，然後一投，球繞着籃框轉了幾圈，掉進籃筐，一班拉拉隊頓時響起了熱烈的掌聲，而四班那邊只有“咬牙切齒”的聲音。正當我看得起勁時，吃飯的鈴聲突然響了，把我從籃球比賽中拉了回來，如痴如醉的'我戀戀不捨的離開了操場。
學校是我們學習和生活的地方，是培養我們德、智、體全面發展的搖籃。我非常喜歡這種有張有弛的校園生活。
那是在三年級，那是一個陰沉的下午。
對於我來説，單元檢測考“全優”是家常便飯。數學課上，潘老師報起了每個人單元檢測的成績。“張家慧，良優合。”潘老師報到了我的.名字。什麼，良優合，怎麼會！我甚至懷疑我聽錯了。
拿到卷子後，正面最頂上紅紅的三個大字“良優合”把我嚇傻了。過了好一會，我才開始查看做錯了的題目。看完所有錯誤的地方，我不禁捶胸頓足—僅有一兩題是不理解或記憶有誤差，其他的全是計算錯誤！我又回想起考試時的情景：我以為這次肯定又能拿“全優”，所以根本沒有檢查，而是一直在玩橡皮和尺子。想到這裏，我真是後悔得不得了。
下課後，我的心情一直很失落。直到潘老師找到我，與我進行談話：“知道你為什麼考得這麼差嗎？”我黯然神傷：“考試不好好檢查。”潘老師直起腰，對我説：“不僅是考試不認真檢查，還有就是你太驕傲了。學習，要戒驕戒躁...…”聽完潘老師的一番話，我終於領悟了學習應有的態度：滿招損、謙受益。下一次考試，我認真複習，仔細檢查，終於把“全優”給奪回來了！
成長，就是一個蜕變的過程。
時光如水，歲月如流，轉眼之間已經快一個學期了。在這裏我結識了許多小，學到了跟深沉的道理，懂得了世間的殘酷與幸福，讓我知道了什麼應該扔掉，什麼應該珍惜。
剛進國中時，我對這裏的一切十分的陌生，好像進入了另一個次元，充滿好奇心。當到班上時，我對們都很陌生，十分想與他們交往，其中最令我難忘的是他，吳葦航。
他的成績十分的好，總能在班上拿到前10名，期中班上第一名。他有一點胖，頭有點大，腿不長，腳穿30幾碼的鞋子。他經常幫我，教我題目，快樂的事情總是與我分享，悲傷的事情總是不會傾訴。
有一次參加興趣小組，選誰去京劇他勇敢的站了起來，説想去試一試。我靜靜的`坐在哪裏發呆。往前一看，見我在咬手指頭，覺得我也想去，但不敢舉手似的，選中了我。
準備去時，我問他；“你為什麼要坑我？”他回答道；“又不是我選的你，問我做什麼。”那你為什麼不選別的，偏偏選中了京劇。就算你被選中，你也別把我拉進去啊！誰讓你坐我前面的啊！我竟無言以對。
進入京劇教室，我的內心是淒涼的，心裏一直在想，為什麼要選我不選別人啊！
突然聽到有人在説京劇老師選誰，我的內心突然好轉，靜靜的他在那裏要麼發呆，要麼睡覺。當我回頭看他時，他正揣摩着京劇的要領。我竟然陪他一起看完了整個圖。下課時，我問他“你喜歡京劇嗎？”不喜歡。 我聽了十分的好奇，為什麼不喜歡還了參加。吳葦航説了一句：我學是因為對它好奇，所以想挑戰一下。
校園生活，風光獨特。
高中生的學習是緊張的，但也不乏味。一但老師佈置的作業多了，下了課，同學們仍埋在作業堆裏，甚至老師趕他們到操場上去玩，都不願意。如果老師佈置的作業少，不用説下課鈴一響，大家都忙着往外跑，參加各項活動。 學校為了提高大家的學習興趣，開設了各種各樣的課程和一些活動。如：綜藝節。我是第一次參加像今年這隆重的活動。看着健兒們在賽場上拼搏的樣子，便想到他們在自己的'學習上，也應該有這樣的拼搏精神，真是為他們感到驕傲。在平時的學習中，他們從不輕易地浪費自己的學習時間，抓緊一分一秒，為了自己的學習夢想去奮鬥努力。
太陽升到頭頂，這是中午的休息。時間若是在週六，班主任老師還要組織同學們與同年級別班的同學打比賽，説:是為了讓同學之間更加了解、交流、溝通，也叫友誼比賽。沒辦法，老師説出來了，於是大家就急急忙忙地跑到操場上，準備着打友誼賽。經過一番激烈地拼搏後，哎!我們又輸了。老師卻説，沒什麼，為的是交流，下次再來。既然老師都這樣説了，我們也就沒什麼説的了，只能看書了。
幸福是什麼?對於乞丐來説，幸福是一頓飽飯;對於患者來説，幸福就是健康;對於失業者來説，幸福就是一份穩定的工作……對於我來説，幸福就是和同學、老師在一起，好好學習，天天向上。今天，我就與大家一起分享我們幸福快樂的校園生活。
每天清晨，我揹着書包走進校園，首先看到的是來來往往的老師和同學，他們面帶微笑，顯得非常愉快，讓我們從走進校園的那一刻起，就感受到了老師和同學們的心情非常輕鬆。
輕快優美的校園歌曲伴隨着我走進教學樓，“上下樓梯靠右行”“慢步輕聲”“禮讓他人，莫擁擠”等提示語靜靜守候在走廊兩側，時刻提醒同學們注意安全，讓我們感到非常温馨。
走進明亮的教室，看着同學們在那兒交作業的交作業讀課文的讀課文，寫數學習題的'寫數學習題，沒一點兒紀律，但只要我們班上任何一個生了病我們班上的人都會去關心他(她)讓我感受到了家的温暖。
在朗朗的讀書聲中，我欣賞詞句的優美;在激烈的數學競賽中，我體驗成功的快樂;在風趣的英語遊戲中，我迸發出內心的激情;在歡快的音樂課上，我唱出心中的希望;在安靜的美術課上，我揮毫潑墨，畫出色彩斑斕的美好生活……
在學校這所大花園裏，我們探索求知，享受友情，體會關愛，幸福着，快樂着!
我的校園生活是豐富多彩的，它給我帶來快樂；它使我有了自信心；它使我結識了許許多多的朋友。讓我渡過了我的國中生活。
記得剛來報到的時候，我得知我分到了（3）班，就不覺得這是一個優秀的班集體，當然心情也不是很好。來到老師這報道的時候，老師問我擅長哪方面，我説我喜歡英語，沒想到老師竟然讓我當英語課代表，我當時的心情那是激動又緊張：激動的是這有點不可思議，因為自從國小以來我就沒擔任過任何職務。老師怎麼會讓我來當英語課代表。緊張的是：我萬一做不好怎麼辦，萬一帶領不好同學怎麼辦，萬一提高不了同學的成績怎麼辦。第一次早讀領讀的.時候，我記得我的聲音都是顫抖的。然後老師把我叫到辦公室，給我説：“老師給了你機會，你就要懂得珍惜。咱們班人才多得是，不缺你一個。你如果沒有信心，咱們可以換人！”
聽到這些話以後，我想了很久，於是我決定：有什麼不敢的，大家都是同學。機不可失，失不再來。我知道老師説話狠了點，但也是激勵我，讓我更具有自信心。既然老師這麼信任我，我以後就要好好學習，帶領大家一起學英語。
我是福田國小的一名學生。福田國小美麗的校園和老師們認真負責的教育讓我在這裏學習和生活得很快樂，很充實。
福田國小為我們開設了語文，數學，英語，美術等常規課程。這些課程提高了我的閲讀寫作能力，拓展了我的邏輯思維和文化藝術鑑賞水平。
福田國小除了在常規課程上對我們嚴格要求，還為同學們準備了許多豐富多彩的社團活動。每個人都可以在這些活動中找到自己的愛好，甚至很多都是“量身定做”的。我喜歡毛筆書法，因為書法是中華民族的文化瑰寶。書法字體蒼勁有力，大氣磅礴。在福田國小書法老師的精心指導下，我兩次參加學校的書法比賽都取得了優異的成績。春節期間，我給親朋好友書寫的春聯得到大家的讚許，這讓我更加自信。我還參加了福田國小的小主持人社團。通過主持人課程的培養，我的口才和舞台表現會更上一個台階。內心由衷感謝福田國小提供給我們這麼好的平台，能展示自我，快樂成長。
我身邊的.很多同學都參加了不同的社團活動。有的加入了舞蹈社，有的加入了管絃樂社，還有的加入了戲劇社。有了這些社團活動，大家的課外活動更豐富了，同學們聚在一起，討論的話題也更加健康廣泛了。以前大家更多是談論一些熱門電視劇和綜藝節目，現在都會彼此交流自己的社團活動，互相交流學習不同的社團體驗，臉上洋溢着幸福和成就感。
福田國小在課內外都為我們創造條件，給我們無微不至的關懷。我們的身心在這裏得到良好的發展。在這裏成長，是一件非常快樂的事！
我的校園生活是一盒彩色筆，有甜蜜的紅，活潑的黃，和諧的藍，清醒的綠，也有苦澀的黑，單調的白和無趣的灰。
我們班級裏的每個同學，雖然長得都不是特別顯眼，但可以説我們個個都是“身懷絕技”的人。我們每個人的性格特點都很突出，愛笑的笑，愛搞惡作劇的搞惡作劇，我們班這方面還真是人才輩出！
我們班裏經常可以傳出一陣陣朗朗的笑聲，聽到這笑聲，你可能也會跟着笑。這是為什麼呢？哈哈，因為我們班有個陳王斌在啊。他的笑聲與眾不同，我們是“哈哈”地笑，而他的笑聲卻是“咯咯咯”的，而且，他笑起來的'時候，臉總是漲得很紅很紅，還真像一隻剛下了蛋的母雞。
除了笑，還有搞惡作劇的。像張基源啊，張栩陽啊，這些人早已“臭名遠揚”了，不知道你是不是也聽説過。我記得有一次，那時我和張栩陽是同桌，他總是在我做眼保健操的時候把我的書放到別的地方去，做完眼保健操，我在那兒苦苦地找書，他卻在那兒捧腹大笑。讓人覺得又好氣又好笑。
這就是我的校園生活，一段在我的腦海永遠也抹不去的回憶。
我的校園生活充滿了酸、甜、苦、辣！
酸，酸是什麼樣的呢？二年級時，我們進行了一次數學測試。我認真完成了考卷，交給了老師。下午，老師公佈成績時，我只有83分。我看着試卷，頓時目瞪口呆。原來，我錯誤的原因竟然是計算錯誤！從此，我完成作業後，都要練三十道口算，六道豎式計算。
甜，甜又是什麼感覺呢？自從我天天練習計算之後，成績並沒有非常顯著的進步。我便在心中計劃：每天不僅要完成計算，還要做三道實際問題。果然，功夫不負有心人，第四單元的測試，我就考了100分！我心裏比吃了蜜還要甜。
苦，苦是什麼呢？我三年級了，畫畫也有所提升。我現在不僅要上星期一的二胡課，還要上美術課。我每天七點半之前到校，完成準備工作，便急忙去上課了。雖然很趕、很忙，我都快成一個小陀螺了，但是忙碌的'我更感到了充實！
辣，辣是這樣的：上課時，我看到外面在颳風，我的心也跟着大風飄呀，飄呀。突然，老師請我回答問題，我沒有聽到問題，只好説：“老師，我還沒想好。”坐下去後，我覺得臉上像擦過生薑片一樣，辣辣的，有一種難以言説的羞愧感湧上心頭。我暗暗提醒自己：上課一定要認真、專注！
啊！我愛我的校園，更愛校園生活中的酸、甜、苦、辣！
當你邁着輕盈的腳步跨進大連實驗學校時，你是否感到了一股力量，一股很強大的力量正推動着你，前進再前進呢？這就是我第一次來到這個學校的感覺。這種感覺使我不由地愛上了這個學校，慢慢地融進了這個校園，融進了校園的生活。
我愛校園的朝霞，我愛校園的夕陽。
當東方映着魚肚白，那一片紅遮掩着出來了。當教工宿舍這條面紗再也遮不住她紅彤彤的臉的時候，她索性不再遮掩，不再害羞，整個展現在我們的面前。朝霞下的教學樓，一幢接一幢，鱗次櫛比，給美麗的校園的早晨增添了一抹紅色。
夕陽西下時的校園，有着不可抗拒的美麗。那是一種詳和安靜，那是一種蓬勃生機。緋紅的.夕陽照在湖面上，靜得沒有聲息，綠色的水草點綴着、擺動着，偶有微風，就激起了陣陣漣漪。魚兒們在水中盡情暢遊，是否也為這校園喝彩？
從兩幢挺立的教學樓裏傳來陣陣朗朗書聲，那是貝多芬鋼琴上和諧的樂曲，那是一天的開始。偶爾隨微風傳來陣陣甜美的笑聲，那是在整天埋頭苦讀時的一段插曲，那是歡樂愉悦的見證。當同學們迎着朝霞，大步走在校園美麗的小徑上的時候，那是何種的生機!當同學們踏着夕陽互相挽着談笑風生的時候，那又是何種的愜意!
還有我們可愛可敬的老師，當你遇到困難無法解決時，老師就成了你的引路人；當你心裏有話卻無處訴説時，老師就成了你的傾聽者；當你擁有喜悦與快樂時，老師就成了你的分享者。這樣的老師，難道不能讓你由衷地喜愛嗎？
在大家心中，點綴我們人生之路的都是一種美好的事物，它可能是一束束的鮮花，一縷縷的陽光，也可能是一句句暖暖的祝福。但是在我心中它卻是我的校園生活。
雖然有些人認為校園的學習很乏味，校園生活更是枯燥無味的，但是在我的心目中校園生活是純真的，校園生活是美麗的，校園生活是快樂的，校園生活是多姿多彩的！
每當老師站在講台上上課時，我的心裏就有一種快樂感，我們能夠在課堂中收貨更多的知識，使我快樂；我們能在課堂中發現自己的缺點並且把它轉化成優點，使我快樂；我們能在課堂中把自己變得更積極更活躍。也使我快樂，這些快樂都是在課外得不到的`。
當然在學校也可能為了一件事情鬧矛盾，我和同學有時就會一件不合而發生矛盾，從而爭吵，其實鬧矛盾並不是無法解決，但是這要看你怎麼去對待，怎麼去化解。
每天，我們的大課間時，都可以和同學嬉戲、玩耍，那時，學校就會顯出一片生氣勃勃的熱鬧景象大家的歡笑之聲在風中盪漾。
我愛我的老師！我愛我的同學！我愛我的校園生活！
班裏的同學叫我“江小魚”的時候，大概是國小三年級，可惜這個莊重的時刻被我忘了。我和姐姐説，她嘿嘿的笑起來，害我起了一身雞皮疙瘩。
同桌小兔子説：“江小魚的姐姐笑，是皮笑肉不笑。”
我回家後告述我姐，她又嘿嘿的.笑，在起雞皮疙瘩的同時，我發現——真的是皮笑肉不笑。
我一直把三年級當成我的過渡段。
我才上五年級，是班裏最小的，同學最少也比我大三個月，一見我都裝成‘老前輩’喊：“江小魚啊，小布點，路還長着呢。”這時，我就學着我姐嘿嘿兩聲。
我上三年級那年，發生了一件大事，朱吟考上了重點高中，朱吟就是俺表姐，聽到這個消息，我激動的差點昏倒（其時應該説是羨慕），我姐的全部才華都表現在她的數學上，和我恰恰相反。現在我姐年年被評為‘三好學生’，成了我們這個城的“名人”，當我敲下名人這兩字後，有點頭昏的感覺。
四年級，我媽買來一台電腦放在家，我迷上了電腦，瞬述上了網。
我對網絡一見中情！
受綽號的起發，我的網名全叫“江小魚”。
此後我向別人宣佈：我=江小魚。
剛入園的寶寶離開了家長心裏會非常沒有安全感，看到陌生的環境會忍不住哭泣，這時候就要老師用心親聽他們的心聲讓孩子明白老師是理解他們的，並且讓孩子相信自己會幫助他們從而建立起信任感。
可以用一些故事或是遊戲讓他們轉移將注意力，生活在開開心心的環境裏就沒有那麼多時間想這些事，也可以用故事中的孩子高高興興上學的例子告訴他們上學是一件高興的事情，慢慢改變他們的.行為。對於那些哭鬧不止的孩子老師可以像爸爸媽媽一樣把他們抱在懷裏，讓他們感到温暖即使在學校一樣有人愛他們，這樣用不了多長時間孩子就會平靜下來。
用心觀察每位孩子，他們都是獨立的個體，特點也有所不同，有些孩子特別內向就要多多鼓勵與表揚，有些調皮的孩子也要適當的批評，一些孩子可能入學不會自己吃飯就要多鼓勵適當的喂他但還是要讓他向那些自理能力好的孩子學習，讓幼兒感受老師對他的關愛。熱心的幫忙幼兒口渴了及時給幼兒喝水；幼兒不小心尿褲子了，我們應該説：“沒關係，老師幫你洗洗，給你換下來”。讓幼兒切身的感知老師像媽媽一樣親！親切地態度會使孩子更加親近自己，經常抱抱他們親親他們，孩子會更加喜歡就自己，也能更快適應校園生活。
“美麗校園我的家”。這是我校師生所表達的榮辱與共、共創普九美好未來的熱切心聲。在這生均佔地面積38.76 平方米，建築面積1340平方米的温馨校園裏，撒下的是創新教育的辛勤汗水，流下的是勤耕不輟的身影，展現的'是過硬素質的風采，結出的是素質教育的豐碩成果。少先隊活動室是對學生進行德育教育的重要場所，通過開展豐富多彩的活動，學生養成了自我管理、自我教育的好習慣。按縣局的要求，我校辦起了展室，它記錄了學校光榮的昨天，激勵着廣大教師立足今天，創造更加輝煌的明天。
這裏展示的是少先隊科技小組的作品以及隊員們自辦的手抄報，這些是他們綜合素質的展示，是們們創新精神和實踐能力的結晶。這是羅各莊學校自創的填表式簡易教案，解放了教師的手，開動了教師的腦，深受老、中、青三代教師的歡迎。為此，縣教研室專門在我校召開了“改革備課模式”的現場會，推廣了我校的這一做法。這裏展示的是縣局主辦的《教育信息報》，容量大，體裁廣，是教師獲取現代教育信息的重要窗口。這裏展示的是學校書畫小組的隊員的部分作品。
校園生活永遠是最完美的，也永遠是最温馨的，可其中也包含了許許多多的無奈。
在這個競爭激烈的社會中，這個高手如雲的學校中，我們總是要向前向前，總怕一個不留神就被別人擠到了後面，總是擔心自我哪裏還需要改善，哪裏還需要進步，這一切的一切把我們包圍了，我們不再有那麼多的時光去閲讀文章，不再有那麼多的時光去玩耍，不再有做實驗的時光，然而，代替這一切的，都是那學習，我們總是在學習中徘徊着，總是擔心着。
可校園生活也是完美的，我們在學校裏，學會了ABC，學會了123，學會了一撇一捺。好朋友也是校園的一章，他們一張甜美的笑臉，一句體貼的問候，讓我們在任何時候都是充滿活力的，在委屈的時候，他們安慰的話總能讓我們心裏暖暖的，在悲哀的時候，他們搞笑的話總能使我們哈哈大笑，在開心的時候，他們總能和我們一齊分享。老師不拖堂的時候，課間生活更是有意思，做遊戲的做遊戲，看書的'看書，曬太陽的曬太陽，聊天的聊天，我們總是有事做，好像忘了繁忙的學習，置身於無憂無慮的課間生活。
校園生活完美，温馨，無奈，而這也是人生的一章，我們務必要經歷這些，務必要在這些東西中成長。
期盼着，期盼着明天，相信風雨之後會有彩虹，相信明天就是天晴，讓我們共同加油，加油，加油。
學問齋