在我們平凡的日常裏，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的複習方法作文，希望對大家有所幫助。
1、格式
稱呼：英語應用文稱呼有這樣的特點，如果是不認識的人，一般稱呼為敬詞+尊稱。例如，Dear Sir or Madam ;如果是寫給關係正式的某團體或個人，稱呼為敬詞+尊稱+名。例如，Dear Mr. xx或Dear Ms. xx;對於關係較親密的人可以直呼其名。
正文：正文格式一般格式為首段開頭空四個字母，段落之間不空行；現在流行的格式，每段開頭不空格，但是各段之間空一行。提醒考生在格式方面可以根據自己的習慣進行選擇，只要讓閲卷人看得舒服，且完全符合應用文要求的文體就可以。
2、語言
寫作用詞準確是最基礎的要求之一。其次，句型可以多變，例如既有並列句，也有複合句，還有從句，但注意語法運用要正確。此外還要注意，正式語言一般是寫給具有正式關係的團體或機構，這種情況不用縮略語和口語用法。除了正式的文體以外，其他的文體皆為非正式文體，像寫給朋友的書信等。
一般小作文的考查要求中會體現出寫該篇的目的和場合，所以考生在寫作時要注意針對不同場合使用不同語言，使交流得以進行。另外，考生也要注意不同的應用文有不同的用語。建議考生對某些應用文的格式和習慣用語，應該加以熟悉和背誦，以便運用自如。
考試時注意在看到題目要求後不要忙於動筆。雖説小作文的`字數充其量在一百多個單詞左右，但是最好還是要在腦子裏理清思路，打好腹稿。在仔細審題以後，認真列個提綱，這樣更有利於做到思路清晰。寫作時，注意表達清楚以下幾個方面。首先交代清楚寫信的目的;其次為了讓閲卷者對你的文章結構及表意一目瞭然，注意關聯詞或銜接詞的運用;接下來，應該對個人的觀點進行闡述(在寫作有此必要的時候)。
小升中語文作文複習方法：第一大點：學會審題
審題是寫好作文的第一關，就是分析題目，弄清題目的涵義、範圍和要求，準確而全面地理解題意，保證作文切題。
在複習中抓住兩審：一是審“題眼”，即體現和強調文章主題的關鍵詞，可以通過分析題目結構來確定“題眼”。主謂短語，謂語是“題眼”，如“我受到表揚”， “受到表揚”是“題眼”;偏正短語，限定詞是“題眼”，如“一個難忘的人”，“難忘”是“題眼”;並列短語，連詞是“題眼”，如“我和奧運”，“題眼”是 “和”，重點應記敍我和奧運的相互關係。
二是審“題限”，即題目限定的.範圍。如“成長中的一件事”，“題限”即明確了作文的題材是寫事的，而且是一件。“我有一個好習慣”“題限”就明確了寫作對象是“我”。如果是半命題作文，自己補充的部分，要補充對自己最有利的、最有話可説、最有內容可寫的詞。
第二大點：多參考今年考題
建議家長可以參考近年來各區縣的作文考題，自己當考官，在50分鐘內讓孩子完成500字的作文，然後根據作文評分標準或找老師進行評判，考查一下自己孩子的真實水平，以便查漏補缺，確定複習範圍與重點。
作文作為衡量一個學生運用語言文字綜合能力的標準，在語文考試中佔有重要地位。
很快就要期末成績考試了，期末成績想必是同學們最關心的事情吧!子日;"學面識習之，不亦樂乎。温故而知新。"現在我們正處在緊張的複習階段。怎樣才能做好複習呢?除了跟着老師有計劃地複習，我們自己還需要一套好的複習方法。
一:翻閲課堂筆記十分重要，它記錄了書中的重點，難點和疑點。複習語言，首先將課文默讀一遍，然後對重點詞句還不太明白的'地方翻開課堂筆記，進行温習，鞏固;課後題要完全理解，如果有不懂可以請教老師。課後中的好詞佳句的積累要背誦，甚至會默寫。只有這樣才能把所有語言知識完全變成自己的語言智慧。複習數學的時候，可以一個單元一個單元的複習，讀完一個單元的例題，在本子上有條理地寫出這個單元的幾大內容，然後在本子上做一做迷個單元的習題，要學會舉一反三，學會數學思考的方法。
二;課外時間，加強語言閲讀練習的鞏固，閲讀短文是我們最害怕的，越是困難，我們越要迎難而上。讀完一篇文章，然後帶着問題再一次讀文章，找出相應段落或詞句劃上，然後深思熟慮，用自己的話或組織文中的語句寫上答案。數學還可以有針對性地進行計算能力和解決應用能力的訓練。
三:要認真完成老師的作業，不懂或有疑問的題目可以和家長，老師進行討論，一定不要保留疑問。有時間應該多多閲讀課外書，積累優美句段，課文中要求背誦的語段要自覺背誦。
最後，我想説:"勤能補拙，”"亡羊補牢，為時不晚。”只要像我這樣認真地複習，期末定會考出滿意的成績!
一、語言技能訓練法。每堂語文複習課前5分鐘，學生按老師每週語言訓練的題目，有準備的口頭表達。例如各種簡短的應用文訓練，各種文體的片斷訓練等等，細水長流，以此訓練和培養學生的思維能力和語言表達能力。
二、蒐集材料法。充分利用學生手中的各種資料，每週抽出一節課，自由閲讀，使學生在廣袤瑰麗的作文海洋，蒐集作文素材，學習多種寫作上的技巧。
三、佳作欣賞法。指導學生在蒐集材料法的活動中，把佳作選出來，每人選一篇，讓學生在小組或班上交流。此法不但拓寬了學生的寫作視野，也培養了學生的審美感。
四、專題訓練法。在一段時間裏，配合蒐集材料法、佳作欣賞法，集中訓練一個專題。如説明文專題，以空間、時間或邏輯為順序各練習一篇，從中找出説明順序的寫作技巧和方法。應用文也可採用這種方法，不但使學生掌握應用文各類型的格式要求，而且也通過對比，把應用文極易混淆、出錯的地方暴露出來，加以改正。
五、提綱訓練法。此法目的是增加訓練密度、節約訓練時間。例如訓練議論文時，專題是一事一議，教師可啟發學生提出一些作文題目，如《説難》，《説失敗》，《遲到一分鐘是小事嗎？》等等，在眾多的題目裏，選出五個，然後要學生只擬提綱，不求成文。此法在有限的.時間裏要求學生多角度立意訓練，既培養了學生的快速思維，同時在寫作效益上收到了事半功倍的效果。
六、仿寫法。目的是訓練學生的聽力、記憶力和摹仿想象力，老師和學生先讀一篇範文，然後讓學生去仿寫。
學問齋