在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的我的語文老師作文，歡迎大家分享。
我的語文老師，風趣不失嚴肅、和藹不失負責……是我見過的最好的語文老師！
開學第一次看見黃老師，小小的身軀卻給人一種霸氣側漏的氣勢，走在走廊上清脆的腳步聲，一頭乾淨可愛的棕色短髮，本在看窗外風景的我，瞬間被黃老師的魅力給吸引了過去。“大家好，我姓黃，教大家語文！”才見第一面，簡短有力的自我介紹讓我對她的好感值迅速上升。
第一節課，黃老師並沒有給我們上課本中的課文，而是像朋友一樣，和我們介紹自己，瞭解我們每個人，讓我們介紹自己的姓名有什麼寓意或由來。我們都很感興趣，都積極參與。“我單名一個雪，我是下雪天出生的……”“我叫宇軒，氣宇軒昂的意思……”
通過了一年多的熟悉，我對黃老師刮目相看，她不僅能讓語文課變得非常有趣，還能讓我們很認真的學習語文。別看黃老師平時性格挺開朗的，上課時可是該認真的地方就認真，該嚴肅就嚴肅。“小張，起立，獨一下我剛剛講的段落！”她略帶責備的聲音響徹全班，班裏瞬間變得極為安靜。而當事人小張，則戰戰兢兢地站了起來，説不出話。上課交頭接耳的小張成了我們的反面教材，大家都認真地讀起書來，生怕被突然襲擊。
每週末，黃老師都會佈置隨筆作業，我每次都很認真的.寫，並期待黃老師在作文後面精彩的評論，也許是修改作文的建議，也許是幾句誇獎與勉勵，也許是幾句聊天式的輕鬆簡短的留言，每一次看到她的評語，我都會非常的開心，需要改進的地方時我都會認真地修改。漸漸地，我喜歡上了寫作文，我的隨筆從剛進校時連字數都寫不夠，到現在越寫越長，作文分數也越來越高。
“小劉，你的作業呢？是不是又偷懶沒做？”“小王，你訂正為什麼不抄題？”她從不會因為一個人學習成績的好壞而改變對一個人的態度，但是在她眼裏，決不能容下一個懶學生。
時間依舊悄悄地流逝着，我們的語文課也依舊一節又一節的繼續着。“城北徐公，齊國之美麗者也。是誰寫的蔡徐公？麻煩起立！”瞧，黃老師又嚴厲起來了。
我有一個語文老師，她的嚴肅認真、快樂自信，在我的腦海裏久久不能退去。
我的語文老師姓張名嬌，是學校的副校長，可是在我們面前沒有任何架子，下課跟我們一起玩遊戲，就像一個沒長大的孩子一樣，她長的瘦高瘦高的，很漂亮。
張老師很喜歡跟我們開玩笑。有一次上語文課，老師教我們改病句，她先教我們方法，然後出示了一個病句，讓一個同學改，同學改好了，但仍是病句。張老師開玩笑説：“這個病人的病還沒好呢，你這個醫生就被傳染了”。我們鬨堂大笑，笑的肚子都疼了。那個同學尷尬的站在那，張老師走了過去，撫了撫他的頭，表情輕鬆地説：“沒事，下去吧，是我沒教好方法”。老師又繼續教我們，直到每個人都會了。
別看張老師喜歡和我們開玩笑，她對待作業的態度是極為嚴肅的，因為在她看來，一個同學如果沒寫好作業就説明上課時沒有好好聽講。張老師無論對待什麼樣的作業，都是一個字，嚴！她的“嚴”在字和卷面。如果你的字自認為寫得非常好、賞心悦目的話，也許在張老師那裏卻過不了關，她會雞蛋裏挑骨頭，説你有的筆畫寫的不到位，間架結構不美觀……，就像一隻狼吃一隻羊還挑品種似的。如果你的字像螞蟻爬的話，那你完了。張老師就會當眾批評，不留情面：“你家的雞兒是不是跑到你的作業本上來撒野了？怎麼滿篇都是雞爪印？重寫！”她嚴厲地怒斥潦草者，“要是還不用心，處以加倍的'懲罰。”在她的嚴格要求下，誰都不敢馬虎對待作業。
雖然張老師很嚴厲，但我知道，她全是為了我們好，嚴師出高徒，正是在張老師的教導下，我的字才一筆一畫，規規範範地寫出了樣子。
後來我轉學離開了張老師，然而，不論在什麼時候，張老師都是我心中的指南針，讓我明辨方向，她也是我眼中的燈塔，時時刻刻指引我前進。
夏老師，全名夏添（夏天）。她是我們的語文老師。她有着像湖水一樣清澈、明亮的眸子，總是透着和善的光。一頭棕黃色的秀髮，剪成標準的蘑菇頭，顯得十分活潑。一張櫻桃小嘴，微微向上翹起，像一顆甜甜的糖果。
她像夏天的陽光一樣赤誠，關愛每一個學生。
一天早上，一位同學突然反胃，把剛吃的早餐全都吐了出來。夏老師知道了這件事，把他叫到辦公室，給他倒了一杯温水，又毫不猶豫地把自己的早餐給他吃，那位同學的不適有了好轉，夏老師卻餓了一上午。
她對工作的愛，像夏天一樣熱情。
進入複習階段了，英語老師沈老師踏着上課鈴聲準時走進教室。夏老師依然沒有要離開的意思，繼續給我們報聽寫，看樣子這節課夏老師是要連着上課了。夏老師一見英語老師，快速地迎上去，嘴角上揚，露出水果糖。我不知道他們説了些什麼，但見他們伸出手，一陣石頭、剪刀、布後，沈老師輸了，不得不“乖乖”地和夏老師換課了。
看到此情此景，我們忍不住偷笑，有的同學還笑出了聲。夏老師一回頭，我們趕緊裝出一本正經的`模樣，憋笑，“噗哧”一聲，有人沒有憋住，還是笑出了聲音。
突然，畫風一轉：“笑什麼笑！繼續聽寫！”夏老師收起了水果糖，臉説變就變，不就像夏天的天氣一樣陰晴不定嗎？
夏老師還有夏天一樣的脾氣。又是一堂語文課，夏老師滿臉怒氣：“你你你！給我站起來，作業的字跡這麼差！”我們大氣都不敢出，站起來的同學，臉紅得像熟透了的蕃茄，似乎輕輕一碰，紅色的汁水就會溢出來似的。夏老師説的每一個字都刻在了我們的心上。
她還是一個十足的“花痴”，尤其各種各樣的多肉植物。她對生活的愛就像夏天一樣絢爛。
她給我們分享了植物的照片：秀氣端莊的紅兔耳，毛絨絨的，邊緣紅得誘人；小巧迷人的星王子，葉片像商量好了似的，有規律地排列着；爆盆的黃麗嫩嫩的，黃中還透着橘紅……我想，只有熱愛生活的人才能養出如此美麗的植物來吧！
夏老師，您滿意我給您畫的這幅畫嗎？我喜歡您，喜歡您對學生的熱心，喜歡您對工作的熱情，喜歡您對生活的熱愛。
説起老師，在我的國小生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現在他還時常回蕩在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發亮的黑髮;一雙“順風耳”，還有一個高鼻樑，鼻子上還架着一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現在眼前。
在我讀國小五年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語文的。開學的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學都回到了座位上了，有的同學在準備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個怎樣的人。正在這時，一個高大的身影出現在我們的.視線裏，也在此時發生了“搞笑”的一幕，因剛來的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講台的地磚上差點趴下了，頓時同學們都忍不住大笑起來，陳老師也向我們微微一笑。然後他就向大家自我介紹了，他説：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語文的”此時，大家心想;這位老師一定好“應付”。
過了一會開始上課了，同學都認真地聽着陳老師講課，可我呢卻在想應該給點“顏色”這位陳老師看看，因為當時我算是班裏的“壞小子”。於是我就在老師轉過身在黑板上板書時，我調皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧!卻出乎意料的是陳老師轉過身仍是微笑對同學們説：“同學們，你們剛才聽到口哨聲嗎?那是嚴令軒同學口裏傳出的，他吹的口哨多美妙啊!大家鼓掌表揚他。”此時，全班同學的目光全向我投來，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來的老師怎麼會知道我的名字呢?更奇怪的是他怎麼聽得到口哨是我吹的呢?真不愧是“順風耳”啊。過了一會他卻繼續上課，而沒有批評我。下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒有批評我，反而鼓勵我，這到底是什麼意思啊?這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對我説“你剛才吹的口哨真的是很好聽，但請你不要在課堂時間裏吹，你可以在課餘時間放聲‘大吹’。”我聽了點了點頭，然後我就走出了辦公室。
自從那以後慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，我的成績也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。
我的語文老師，是個有時温柔有時嚴肅的老師。但在課上，她也會開點玩笑，我們累了，就會講個笑話。
我的語文老師。一雙濃眉大眼，雖然鼻子扁，但五官看起來還是很般配，笑起來，就像一朵剛剛綻放的花朵，露出可愛的臉蛋。老師兩嘴邊的小酒窩，顯得可愛，更是能温暖他人的心。
時光流逝的飛快，四年過去了。在這四年裏，我從頑皮到嚴肅，不是因為您的教訓，我就是因為想給老師一個深刻的印象。當課本上有寫可以做活動，您連考慮都沒有，就直接叫我們帶道具。
水果拼盤賽更是複雜。您卻很冷靜，還陪我們一起玩，一起笑。我們難過，您陪着我們難過。我們玩得很開心，哪怕我們把奶油抹在您臉上，您並不會生氣。您還願意跟我們一起玩，一起鬧。我們做出那一盤盤水果，也是因為有您的指導才做的出來，我們沒有您的指導，恐怕教室已經一團亂了。你無私奉獻，雖然您對我們有時很兇，但都是為了我們好。
四年就這樣過去了。您也要記住您是我們的老師，我們也是您永遠的學生。我們都長大了，但還是忘不了這個學校的老師。四年的師生情不想就此斷掉，更不想讓您傷心。在往後這短暫的期間內，您的學生不會讓您失望，一定會奮發圖強的。
肖老師，您幽默感十足經常帶給我們的是一陣陣的笑。嚴肅起來只是教訓了我們幾下，讓我們明白被教訓是因為沒長記性。肖老師，我感受到您的慈愛是那麼的偉大。您就像是一位勤奮的農民，照料我們這些祖國的花朵。
肖老師，我們時刻都不會忘記您給我們傳授知識讓我們成才，您的胸膛是多麼的寬廣，笑起來是那樣的.完美。您那燦爛的微笑還給我帶來力量，在困難的面前勇於鬥爭，還激勵我們經常看書，您是帶領我們走向知識海洋的橋樑。因為您的話有一種靈性，總是讓我們聽得津津有味。在最後幾個月的時間裏，希望能和您和平、美好的相處。
肖老師，我永遠忘不了您的笑、忘不了您和我們在一起的時光、忘不了您説的那些話。捨不得您，您那慈祥的面容深深地印在我的腦海裏。
這幾年來教過我的老師數不勝數，但我印象深刻的還是我三年級的語文老師——董雁。
董雁老師教我們的時候年紀已經很大了，但她還是富有童心，和我們很聊得來。老師的語文教的很好，我們學校有許多老師都去向他請教，我們理解不瞭解的題她都能把這個題講的簡單易懂。他和藹可親平易近人而且穿裝既樸素又不失莊重。
董老師的`班主任當得也很好。我們班裏有人打架不知道是誰打了小報告把老師找來，當我們面對老師的時候心裏害怕的不得了而且忐忑不安。但我沒想到的是董老師竟然説了一句以後我不許有人在互相打小報告，這樣會搞得班裏的同學不團結。從此我才知道了董老師是個不會去偏袒別人的老師。
董老師給我們上語文課，他提出了一個問題找人回答全班全都雅雀無聲也沒有一個人舉手，只有我勇敢地站起來回答了那個問題，回答完後老師表揚了我一番而且讓同學給我鼓掌，當時我真的好得意好自豪。從此，我就當上了學習標兵。
令我印象最深刻的是我和幾個好朋友到董老師住的地方去玩，董老師的家就在學校。我們到了老師家之後，看見老師正在吃飯，並且吃的是窩窩頭。我們就問老師。老師： 你為什麼吃窩窩頭啊？ 老師説： 你們不知道以前的生活有多苦，現在美好的生活是用以前的困難生活換來的，是多來之不易啊！所以我們現在要珍惜。 老師説完之後我就去參觀老師屋裏的那些東西。我忽然看見了一個非常漂亮的水晶盒子我問老師： 這是買來的嗎？ 老師説： 不是這是從前我教過的學生送我的，你們看後面還有一些呢！真的，我看到了好多禮物都快堆滿桌子了，看來他們都很感恩董老師。
有一次，我們終於忍不住對董老師的思念之情，我和幾個同學到母校去看老師，但卻沒有見到老師。到現在我也不知道老師退休了沒有，真懷念董老師。
老師，我會永遠記住您，不會忘記您對我的教育之恩。
我的語文老師劉老師，是我最敬愛的老師。她幹練果敢，做事雷厲風行，清澈的雙眼充滿了智慧的光輝。她有淵博的知識，更有高尚的師德。
劉老師是從三年級開始帶我們語文課的。記得見到她的.第一眼時，我們就被她那不怒自威和強大的氣場給“鎮”住了，心想這一定是一位非常厲害的老師！但是久而久之我們發現，劉老師雖然嚴厲，但她對每一位學生都充滿愛心，教學上認真負責，講課生動形象。同學們都喜歡上語文課了，語文成績也進步了！
同學們在學習生詞時總是不認真，不願動手查字典。在一節語文課上，當講到“訓練有素”這個詞的時候，劉老師一臉認真地問我們：“訓練有素是指訓練時只能吃素不能吃肉嗎？”這句話惹得全班鬨堂大笑，齊聲説到：“不是！”劉老師故作好奇地問我們：“那此處的‘素’是什麼意思呢？”當時我想：素不就是素質嗎？一定是表示訓練後素質就提高了。於是我脱口而出：“素質！”沒想到周圍的同學也不約而同的説出了“素質”。劉老師眉毛一揚，瞪大眼睛盯着我，問：“確定是素質嗎？”她這樣一問，我也有些心虛了，低聲説：“不確定。”劉老師笑了笑説：“不確定就查一查字典吧。”我急忙拿出字典，和周圍的同學快速地查找起來。這時我的目光聚在了字典上素質的第四個解釋——“平素，向來”。我急忙舉手，説到：“我查到了，應該是第四個解釋‘平素，向來’”。老師點頭讚許地説：“對！訓練有素是平素就一直堅持訓練的意思。”從此我不僅瞭解了訓練有素的含義，也明白了看到不懂的字或詞要多動手查字典詞典，不能偷懶，學習上一定要求甚解。
劉老師就是這樣一位平凡的人民教師，但是她對每一個學生都認真負責、淳淳教誨、無私奉獻。她用嚴慈相濟來呵護我們這些幼苗，讓我們茁壯成長；用生動的語言把我們帶入知識的殿堂，走進文學的寶庫。平凡而高尚，這就是我敬愛的語文老師的真實寫照！
五年級剛開始，大家換了一位新的老師，這名老師的眼睛極大地，神采奕奕，又高又挺的鼻樑骨下還有一個大櫻桃似的嘴脣，波浪紋似的卷頭髮盤了起來，看起來很有氣質。
還記得新學期開學新生報道的第一天，這名教師走入課室最先對我們大家幹了一份“尤其”的簡單自我介紹：“各位好！，我是大家五年級至六年級的老師，我姓賈”。説着，這名教師在教室黑板上寫出了一個字——賈。接着，教師又請了倆位同學們到前邊的教室黑板上寫了2個與“賈”同音詞的字，分別是“假”和“甲”。
老師説第一個“假”，是假冒偽劣產品的假，第二個“甲”是甲乙丙丁的甲，隨後老師介紹自身的賈説：“我這個賈，就是指的姓式，我但是物超所值的老師啊！”
這名教師講完這句話以後，我認為，她十分的風趣，更想不到的是，教師還告知大家“賈”還是多音字組詞，讀作“gǔ”，第三聲，意思是古時候做生意的'人；生意人。原來這般！內心暗自費盡心思：我還上五年級了，自覺得了解的字早已許多了，賈[jiǎ]還讀作blue賈[gǔ]卻還真地不清楚，想不到這名新的老師——賈老師居然以這類風趣的方法要我記住了這個字，並且是難以忘懷！賈老師除開風趣之外，課講的也是吸引人！她授課前都會讓我們講一個故事，講的娓娓動聽，大夥兒聽得流連忘返，恍若親臨其境，瞧！第一節課，賈老師就讓我們講了明代學府大學士解縉的故事，他從小聰慧又很好學，七歲能詩善文……正當性大夥兒聽得痴迷時，賈老師的響聲卻嘎然而止，學生們正迷惑不解時，賈老師就説：“這個故事我先講一半，直到下節課，再講給大家聽。”“叮叮叮”下課鈴拉響了，學生們正提前準備休息一下，忽然，賈老師説：”這些，先把上堂課提到的一幅對聯記下來。呵呵呵，原先賈老師讓我們説故事，便是為了更好地使我們把這一幅對聯給記錄下來啊，簡直良苦用心的一位優秀老師啊！有那樣一位既風趣又對大家那麼認真的教師，實在太幸福快樂了！
他，一個和藹的、為人風趣幽默、教學經驗豐富的“精神導師”。梳着精神的板寸頭，如同一隻熊一般高大，真是人如其名——熊老師。
他總是站在過道上，眺望他“故鄉”的方向，深沉的思考着：昨天沒收的小説瞄了一眼，好像還可以，這些學生真是好眼光。
他不僅僅喜歡在過道上“思考人生”，也喜歡在辦公室裏用手磕住額頭，又深沉的思考了起來：這小説果然不負我望，還可以。
別看他好像一天不在正道上，其實他是一個認真負責、教學經驗豐富的老教師。還記得那第一次語文課，他走進教室，挾着一疊大大小小的書，神情嚴肅。我心頭嘎達一涼。看到這場景，我不由得想起我的國小語文老師，也是同樣的場景，那6年無不是在提心吊膽中度過的。但他一説話，我改變了看法。他看着高大，但一説話就有一種幽默的感覺。當時他第一句話是：“同學們，這語文那，你學習佔1半，那能力佔另1半，不能光顧着做題而忽略了能力的培養，我們更應該注重平時生活中的'能力培養。否則你就把努力用到了不對的地方，就好似你就是那漁夫3天打魚2天曬網，儘管做出了努力，卻還是無用之功。”不由得讓我把眼前的老師與我之前的老師做了一個對比，國小老師嚴厲，教學經驗豐富；熊老師，為人幽默，教學經驗一樣豐富，卻沒有國小時與老師的距離感，更像是我們的朋友。
在課表上，每週都有2節連堂的語文晚自習，有前車之鑑的數學和英語週週清，對這2節晚自習不報希望。但熊老師進來，在黑板上寫幾個大字“閲讀課”，並説“同學們，遨遊在題目的海洋雖讓我們感到快樂，但我們還是要時不時的爬上岸，抖抖水。這2節課的時間，大家自己閲讀，只要是名著和作文書，都可以。”説完便揚長而去，只留下教室裏一片歡呼。接下來，我們和埃德加·斯諾一起與毛澤東對話；與法布爾一起走進昆蟲的世界；和凡爾納一同潛入海底，探索那深海的祕密。
他，就是我們的語文老師—熊老師，一個高大如熊，卻又為人風趣幽默，教學經驗豐富的老教師。
今天我跟大家一起説説我的語文老師她姓鄭。
她長着一雙又大又亮的眼睛，烏黑的秀髮下有一張端莊秀麗的臉，臉上總掛着親切的笑容，嚴肅中透着慈愛，有着一張能説會道的嘴巴。
鄭老師有一雙火眼金睛，上課有一點小動作都會被他發現，如果三秒內沒有看見鄭老師那麼可不好了呢。
鄭老師有幾個習慣：就是上課前大組長要發課前聽寫本，聽寫詞語而且詞語要帶拼音，平常課上寫生字和在摘抄好句……這些課堂作業，鄭老師都會打分。還為了讓我們學習更有進步並讓我們積分，積到100可以向老師換獎品。鄭老師的'要求是書寫工整最重要。
鄭老師批改我們作業的時候認真、仔細。有一次我把媽媽檢查過的作業交了上去，發下來的時候發現有個錯別字，被鄭老師瞅出來了。
鄭老師平時佈置的作業都很少，但要是不認真完成就要翻倍。記得有一次，老師只佈置了一項作業：預習第八課。我們興奮極了，第二天。語文老師開始講第八課，她出了一個問題，但是全班只有幾個同學舉手。鄭老師非常的生氣，就讓我們下午回去把這篇課文抄一遍。於是，那天下午我們繼續上第八課，舉手發言的同學越來越多。終於，這次能夠把這一課完整的上完。
鄭老師開學的時候就和我們有個約定，如果她在教室裏有同學説話她可以原諒，但如果老師不在教室你有沒説話那麼鄭老師不會原諒。
鄭老師總是喜歡給我們講各種名言道理。有一次，她對我們説："飯可以一日不吃覺可以一日不睡書不可一日不讀！聽到這句話我越來越喜歡看書。也可見語文老師積累了不少名言。
語文老師對我們班非常負責。記得有一次班級你有同學把錢帶來分給其他同學。被語文老師發現了，把那幾位同學叫了出去並罵了一頓。第二節課，上語文課語文老師進教室的時候就開始講了這件事，説道："君子愛才，取之有道。來形容人品是無價的，我們都很認真的聽着。值到我們每個人多聽明白，鄭老師才開始上課。
我很喜歡鄭老師！她讓我們成為了一個個出色的學生，你們喜歡嗎？
記得國小時的語文老師姓劉，她個兒不高，但面容清秀，一頭烏黑髮亮的頭髮象瀑布一樣柔順，身上總帶着一股淡淡的清香。咋看上去，她和別的老師沒啥不一樣，可她在課堂上就大顯神通了——上語文課講數學公式!怎麼樣?是不是覺得很神奇呢?我這就帶你們去見識見識，GO!
一次上課，有一位同學上課看課外書，被劉老師發現後沒收了。老師在黑板上寫下“1 〉0 ， 0 〉1”，同學們見了百思不得其解，劉老師清了清嗓子説到:“同學們，老師不反對你們看課外書，但上課看書不好，而且又是對你們無益的書，影響極不好。同學們你們想想看，看有益的書比不看好，看無益的書還是不看好。你們説行不行?”同學們鼓起掌來，異口同聲地説：“行!”那本書的主人也向老師承認了自己的.錯誤。從此，我們班再也沒有上課看課外書的同學了。
有一次讀書時，有同學開小差，劉老師在黑板上寫下“1*10〉10*1”，同學們都納悶老師這葫蘆裏賣的什麼藥，正思考着，老師開了腔：“同學們，讀書也是一門學科，也需要認真，也有一些方法，比如這個式子：一篇文章讀10 遍比10 篇文章讀一遍要強許多，這樣能方便同學們記憶，以後考試印象深刻，能很快回憶起來，這樣答題正確率會很高哦!”於是我們全班都養成一篇文章讀很多遍的習慣。這樣下來，我們的成績飛速提高，像按原文填空這類的題就從來沒有做錯的同學，你説神奇不神奇?
還有一次上課，操場上正在開展活動，有不少同學不停的向窗子邊望，不好好聽講。老師呢，也不生氣，又在黑板上寫下“1÷2=0”這個公式，同學們知道老師又要講重要的話了，便一個個聚精會神地看着老師，劉老師不僅不慢地説了起來：“同學們，一心不可二用，現在是上課時間，一定要認真聽講，否則會漏掉一些重要的知識點，明白了嗎?”“明白了!”同學們齊聲回答。結果嘛，那堂課以及以後所有的課，同學們都認真聽講，再也沒有走過神。
期末考試，我們班成績很好。這都得歸功於劉老師的數學公式，不是嗎?
現在想起來，那些數學公式包含了劉老師對我的關懷與鼓勵，深深藏在我的心底，永遠永遠
古人有云：“古之學者必有師，謂師者，所以傳道授業解惑也”這説明了，從古至今的所有讀書的人都一定有老師。而我也當然不例外，從國小步入國中，也曾有過學學多多的老師。可上了國中後，他(她)們的身影在我的腦海中卻顯得十分模糊，而迎來的卻是將會伴隨我走過三年春秋的新老師們!
自從在上學以來，校長要求我們要全面發展。所以，在國中就多了們學科，也就是多了四位老師。不過在他(她)們當中，使我印象最深的還是我的語文老師——龍老師。
在我們開學的第一天，第三節課就是語文課。當龍老師進入教室時，我們議論紛紛，猜想着老師姓什麼。我見他穿着馬掛，皮鞋尖尖的，頭髮也怪怪的.，全身打扮比其他老師要高貴得多。心想：這肯定不是啥好老師。他突然説“安靜”班上隨後就變得鴉雀無聲，目不斜視地注視着講台上。他戴着話筒，趴在講台上。突然很幽默的説：“同學們，我們今天不上課，來聊會天吧!”這語氣中帶着幾分調皮和豪放。我們一臉疑惑：來教室不上課，聊什麼天啊!過了一會兒，龍老師説：“從今天起，我就是你們的語文老師了，你們肯定會問，我叫什麼，是吧!”隨即，就用粉筆在黑板上用草書寫了個“龍”字，那字我當時都還沒看明白，就聽老師説：“我姓龍，你們以後就叫我龍老師吧!”從那天起，我就認識我的新語文老師。
從那天起，我就認識我的新語文老師，本來我對他的印象不是很好，可經過跟他一番聊天后，心裏竟然對他產生了一種崇高的敬意!
龍老師跟我們講他以前是做藝術的，後來因為有一些原因，使龍老師不得不教語文。不過，龍老師的讀書語文成績非常好，就是語文和英語太差了，所以只得做老師。龍老師跟我們説這話時，眼中略帶一點感歎，我也十分喜歡文學，所以很同情龍老師。後天就是教師節了，我先跟我的龍老師説聲：祝龍老師教師節快樂!
希望以後能跟我的龍老師相處融洽，建立一座良好的師生關係。
四年級時，我們遇到了一位新的語文老師——x喜源老師。媽媽説，那是一位出口成詩的語文老師，真的是那樣嗎？我半信半疑。
x老師有着短而有力的黑髮，鬢角已有了些許白色，幾縷皺紋悄悄爬上額頭。x老師那濃濃的眉毛下一雙大而亮的眼睛彷彿能看穿世間萬物，也能看透每個同學的小心思。只要x老師瞥上你一眼，你一定立刻就能明白x老師的意思，淘氣的同學就會停止嬉笑。x老師經常穿一件黑色的T恤，外面套一件天藍色的外套。雖穿得很樸素，但卻掩蓋不了他那滿身的陣陣書香之氣。
x老師總是寓教於樂，但他也經常強調“笑聲過後要記牢”。記得前不久，我們學習了一篇課文《落花生》。上課時，x老師先讓我們背誦一首謎語詩，只聽他繪聲繪色的吟誦道：“根根鬍鬚入泥沙，自造房屋自安家。地上開花不結果，地下結果不開花。”x老師的話音剛落，我立即舉起手，快速地把他朗誦的那首詩背誦了一遍，同時，我也説出了謎底：花生。在同學們的.掌聲中，x老師追問我：“怎樣理解題目落花生呢？”我大聲且自信地回答道：“花生矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖出來才知道。這也比喻那些無私的默默奉獻的人們。”
聽着我的解説，x老師不住的點頭。我知道他在為我的的發言而喝彩呢，老師的追問一結束，我繼續發問：“《落花生》這篇課文運用了借物喻人的寫作手法。剛才您用一首小詩讚美了花生，現在您能再用一詞來表達借物喻人的寫作手法嗎？”x老師不假思索隨口朗誦道：“朝看高山晚看溪，凌空飛舞與雲齊。遮風擋雨羣芳豔，細育精培碩果迷。”我知道x老師讚美的是落葉以及有着落葉那樣無私奉獻的人們，那一刻，我完全陶醉在老師編織的詩情畫意中了。
傍晚，x老師還以《我愛落葉》為題，寫了一篇隨筆，併發至s了班級羣中。讀着老師寫的優美文字，我也情不自禁地拿起筆，也寫了一篇借物喻人的文章……
我深深的敬佩着語文x老師，我堅信不疑他一定是一位出口成詩的大師，我願跟隨x老師，在知識的海洋裏繼續遨遊！
在月黑風高的夜晚，陰風在窗外呼嘯，不時發出尖鋭的嘶鳴，窗户呼呼作響，氣氛陰冷而詭異，就在這時，門開了。
語文課代表帶着陰險邪惡的笑容把我叫了出來，我懷着忐忑不安的心情出了門，剛出門，便是一陣冷風吹過，將我的靈魂吹的冰涼，四周盡是漆黑的顏色，唯有窗口還透着一點微弱的，似乎一陣風就能把它吹滅的一束光線，課代表正站在那兒看着我，我急忙上前去問，他低着頭説：“請你跟隨我，語文老師在305等你呢。”説完就走，絲毫不容我追問，我跟上前，仔細一看他的動作十分的僵硬，都不發出一點的聲音，恭敬，規矩，如同一個黃泉路上的引路人，莊嚴的完成每一次的任務，果斷堅決。地獄黃泉之主的命令不可違抗，“閻王叫你三更走，誰敢留你到五更。”陰煞之氣溢於體外，我彷彿真的從他身上感受到了陰曹地府的氣息。
終於爬到三樓，我已大汗淋漓，又見前方是一處懸梯，清冷的月光灑在鋼鐵欄杆之上，反射出蒼白的光芒，照在我同樣蒼白的臉上，四周瀰漫着霧氣，點點“鬼火”在其中若隱若現，烏鴉在霧中飛過發出悽慘的叫聲，是多麼的揪心啊！我正猶豫着是否要跨入其中，一陣陰風吹過，語文課代表竟在我面前忽然消失而不見，豆大的汗珠從我的頭上滴落，“坐中汗滴誰最多，高一學生校服濕”。就在這時，身後竟傳來了陣陣沉重的腳步聲，每一次聲音都猛烈的撥動我的`心絃，我不堪重負了，衝向道路的盡頭，陰冷的水霧和着風撲面而來，冷！一直到骨子裏，我的腿在顫抖，有些發軟，但事已至此，唯有儘快過去才是上策。
在這一條路上，我感到它鋪滿了荊棘，從黑暗中刺傷着，拷問我的心靈，我此時為我平時的玩樂，自大感到深深的懺悔，我的罪行深重，這一刻，我渴望被釋放，受到原諒，我誠心的因恐懼而懺悔。
終於來到了305，我打開門，一束温暖的光照耀在我身上，啊！多麼温暖，只見語文老師翹着二郎腿，轉頭，微微一笑，説“知道錯了不？”
學問齋