在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的兩分鐘有多長國小作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天許老師一到教室。老師就進媽了實地考察，她回答：“你們都習過奧數。那你們算數一算一年365天，一天24小時，那麼一年有多少小時，有多少年個兩分鐘嗎？”一天就有720個小小的兩分鐘，今天我們就來説一説道兩分鐘。
第一個兩分鐘，徐老師叫我們在本子上寫字。老師一聲令下，教室裏的同學便紛紛寫出了一起。大聲的教室頓時顯得鴉雀無聲。不見同學寫字的沙沙聲。有的同學東張西望看是不是可以寫出的，有的同學卻奮筆疾書，還有的同學左顧右盼。像針丟棄了都會聽得見一樣。老師聞我們巴拉尼夫卡絲絲語。老師便説道一聲“停車”。許老師説道“你們感覺怎麼樣嗎？”有的.同學説道“時間太快了”。有的同學説道：“時間太快”。
第二個兩分鐘開媽了，許老師説道：“你們自己隨便做到一個動作，便要堅決兩分鐘。一定要有難度的。一、二、三開始。”聽完我做到了一個游泳的動作。我手開始放糕了。我忽然偷偷地跌下來了。我終於反對到了兩分鐘，老師問我們“感覺怎麼樣”。我們都異口同聲地説道“太快了”。我們都説道一日三秋。
最後老師叫我們權利活動兩分鐘。忽然兩分鐘太快了。真是天上一天地下一年啊！
通過這一次比我告訴了不要以後兩分鐘較短，但是人生就只有這無數個兩分鐘啊！請求大家愛護這生命中的兩分鐘！
時間可以用秒，分，時等單位來計算。那麼兩分鐘有多長呢？時間的長短在每個人的不同時候，都有不同的感受。為了瞭解兩分鐘有多長，老師讓我們試了一下。
第一個活動是習作，老師要求在兩分鐘內，描寫出我們教室的樣子。我剛聽到要求時，心想：“兩分鐘，時間太長了！”所以我信心滿滿，當老師一聲“開始”，我才發現我高估了自己。我心裏開始緊張起來了，老師一點一點的倒計時，我的手慢慢的發抖了起來，當進入半分鐘時，我心裏已經開始從緊張，一點點變成了焦急，如同熱鍋上的.螞蟻，心急如焚。老師的一聲“結束”，我就放下了筆，心想：“如果時間加長一點就好了，二分鐘實在是太短了。”
第二個活動是遊戲，看了一下規則，心想：“木頭人，太簡單了吧，就兩分鐘？好簡單！”老師馬上開始了遊戲，第一局我沒堅持住，笑出聲來了。第二局開始了，我因為吸取了上一次的教訓，就把目光看向了教室牆上的名言。表面上，我看似冷靜，實際上我的心裏是焦急萬分的，我感覺度日如年，又感覺如坐鍼氈，很難受。後來，我硬是堅持了下來。通過這個遊戲，我感覺兩分鐘時間太長了。
而第三個活動，則是自由活動。我和同學一起玩耍，一起打鬧，我心想：“兩分鐘時間長着呢！”而兩分鐘就在這時很快溜走了。等老師叫結束的時候，我以為才過了一分鐘呢，我心裏想：“好想時間長一點呀！”
同樣長的時間，在每件事上都一樣長，可是，給人的感覺卻不一樣。但無論怎樣，時間都是多麼的寶貴呀！我們應該珍惜時間！
洪亮的歌聲穿透教室傳達到走廊，經過的師生紛紛止步，好像在觀賞精彩的演出。平常調皮吵鬧的五（3）班，難得有這樣令人喝彩的時候。
間奏還在迴盪，我們的心卻久久不能平靜。温暖的午後，陽光隱約照入教室，那象徵着光明、和睦，彷彿是舞台上的閃光燈，點亮每一位演員。而我們，剛剛結束了一場難忘的“演唱”。
不久前，老師告訴我們，學校要開展班級合唱活動，主題是熱愛祖國、振興祖國等等。班上頓時炸開了鍋，有的人愁眉苦臉，擔心自己會出醜；有的`人興高采烈，慶幸終於有展示自己的機會；有的面無表情，也不知是高興還是憂愁……
很快，曲目定下來了，名叫《走向復興》。音樂老師發給我們歌譜，讓我們先聽，然後跟着唱。剛開始，同學們唱得並不好，總是跑掉、唱錯歌詞……但終於，我們能好好唱完整首了，經過一次次練習，我們基本上不會再出現錯誤了。
今天課上，老師先讓我們幾組唱，我們是最先唱的，並不是很好，受到其他幾個小組的諷刺，希望再重新唱一遍。終於，老師讓我們一起合唱一遍，這一次激發了同學們的熱情，我們都躍躍欲試。伴奏開始了，我們起唱，比之前更加洪亮、悦耳。我還看見，老師的臉上露出了欣慰的笑容。儘管，我們的腳下不是光彩奪目的舞台；儘管，我們身上沒有精美絕倫的演出服；儘管，這只是一次普通的聯繫，但我們已經十分滿足，這對於我們來説，就是一場精心佈置了許久的表演。
就讓陽光、歌聲與微笑，温暖那短暫而又寶貴的幾分鐘吧。
在我們的一生中，我們不會在意那過去的兩分鐘，可在這兩分鐘你又怎麼知道這兩分鐘有多長呢？
上課時，老師讓我們在兩分鐘之內寫一寫教室。老師計時了，我一直再不停地寫，每當我聽到老師報時，我的心就會緊張一下。我寫呀寫呀，老師叫了一聲停，這時，我們都不寫了，我數了數自己寫了多少字，老師好奇地問我們寫了多少字，我響亮地回答了："我寫了46個字。"我聽見其他同學抱的字數，我才知道：短短的兩分鐘竟然可以寫這麼多的事，我感覺在這兩分鐘裏，我們都在緊張。時間一眨眼就過去了。
在第二次體驗中，老師讓我們做一個有創意的`動作，還要做兩分鐘。我們一聽到老師叫開始，就馬上做好了動作。過了好久，老師報時説："現在已經是30秒了。"我頓時覺得時間過得是那樣漫長，就像一隻蝸牛在爬一樣。又過了好久，有些同學都堅持不住了，老師卻説："時間過去了1分鐘。"終於，這兩分鐘結束了，有一些同學手痠了，腿也軟了，肩膀也痛了，其實我也是這樣。
第三次體驗，老師教我們做擊鼓傳花的遊戲，但我們只有短短兩分鐘的時間玩遊戲。我們傳呀傳呀，只傳了3圈，老師就説時間到了。唉，時間真是飛逝似箭啊！
經過這幾次體驗，我知道了兩分鐘有時快，有時慢，所以我們要學會珍惜時間。
在緊張的學習生活中，我們常常會碰到這樣的現象，下課鈴聲響了之後，老師還不停地在講台上面講，好像沒聽到鈴聲一樣，同學們這時候一般都沒有心情上課，有些人早把書都放在櫃子裏等着老師説下課，有的人開始竊竊私語了，教室裏亂哄哄的，幾乎沒人聽講。
可以説，拖堂這種現象是每天都有的。那麼，老師這樣做，我認為並不好。
學生對拖堂是很反感的，拖堂時學生的學習效率非常低。試想，別的班都下課了，在外面吵吵鬧鬧，瘋瘋打打，而自己這個班的老師卻還在黑板前喋喋不休地講，學生們肯定是不會認真聽講的，學生總盼望老師早點下課，心都不在課堂上了，都在望着時鐘，希望能夠早點到外面去玩，還有呀，拖堂會影響下節課的教學。下課的.目的，是為了讓學生休息一下，恢復精力。而下課了老師還在不停地向學生灌輸知識 ，下節課同學們肯定昏昏沉沉，不能好好聽課。
現在的中學生，學習本來就夠緊張了，一天到晚就知道學習，學習，玩的時間已經很少了，而老師卻還連着僅有的課間十分鐘都不放過，這樣下去學生肯定會很反感，導致不喜歡學習。但是，不喜歡學習吧，還是有同學近視了，為什麼呢？因為一整天都在看黑板，看書。眼睛都沒有得到放鬆，當然要近視啦，所以希望老師把課間十分鐘的時間還給我們！
學問齋