在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的課間大舞台作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
喧鬧聲在耳邊作響；人影在眼前紛紛掠過；緊張的氣息在空氣中醖釀……
今天是我們班的廣場才藝秀，大家都在緊鑼密鼓的準備着，文娛委員的臉上露出緊張的神情，她是主持人也是組織者。
“七年級6班廣場才藝秀現在開始！”我能明顯的感覺到她聲音中的顫抖與不安。文娛委員顰蹙的面容讓我深感憂慮。在場的觀眾開始伸頸、側目、微笑，不知我們的表演是否能讓觀眾滿意，這讓我們很擔心。
同學表演的小品登場了：年過半百的老公公、稚氣未脱的小女孩、愛管閒事的老阿姨。角色變化萬千，頗有新意的表演使在場的觀眾哈哈大笑，有的`觀眾還笑得一頭枕在了別人的肩上。全場一片快樂興奮。
接着是同學的歌曲演唱。甜美的歌聲掠過每寸空氣，讓人倍感温暖。台上演員那燦爛的笑容，綻放在陽光下，像花兒一般。全場寂靜了；人影紛紛佇立；温暖的氣息在空氣中醖釀……
文娛委員的臉上露出了輕鬆的微笑，緊鎖的眉尖舒張了，緊閉的嘴角微微翹起。最後是她自己的古箏演奏。歡快的琴音隨着微風吹進每個人的心底，似乎描繪着一幅“小橋流水人家”的水墨畫；樂聲時而平淡温和，時而如水起漣漪，時而憤慨萬分，時而悽美憂慮……周圍的喧雜聲止住了，寂靜了；紛紛人影停立了；輕鬆的氣息在空氣中醖釀……每個人都在靜靜的傾聽着這場音樂的述説。觀眾們紛紛坐在了台階上，享受着美妙的琴音，淡淡的笑意掠過每個人的雙脣。音樂是語言的最高境界，因為它能溝通心與心之間。
“七年級6班廣場才藝秀到此結束。”我能明顯的感受到她話語間的輕鬆與快樂。文娛委員臉上綻放的微笑，讓我感到快樂與輕鬆。
喧鬧聲在耳邊作響；人影在眼前紛紛掠過；課間大舞台讓我們得到快樂與成長。美好的氣息在空氣中醖釀……
音樂在教學樓的空中響起，因為下雨的緣故，學校的音響效果並沒有平日的那麼好，反倒還帶了點回音，以至於不論是表演者還是觀眾都有點聽不見伴奏。
表演者認真聽了一會兒伴奏，拿了把傘，讓同學把音響關到最小，她自己清唱起了河圖的古風音樂《華胥引》。聽同學説，《華胥引》不但是古代名曲，還是由一部古代小説而改編的，用小説敍述的故事，通過簡短的歌詞表達出來，歌詞是由作者親筆寫的。因為配樂聲太小的緣故，我們只聽得到她的清唱。聲音通過音響傳出來不是很好聽，可能是因為下雨的緣故，她的歌聲很空靈，空得有些淒涼，我彷彿看到了這場純淨的愛戀。一曲華胥引，引發了一場純淨愛戀：華胥一引，亂世成殤。琴絃震響於九州列國之上，無聲驚動。這是一個發生在亂世的故事。在幻術構成的曲譜裏，盡是人世的辛酸與苦澀。而她與亡她國家的陳國世子一次一次於幻境中相遇，身份兩重，緣亦兩重。清平華胥調，能不能讓每個人追回舊日的思念，不再悲傷？心之逆旅，華胥為引。
她撐着傘，在雨中筆直的`站着，樓上的八年級九年級都圍在走廊上。也許是被歌曲中闡述的故事打動了，她放下了手中的傘，站立在雨中，雙手拿着話筒，在雨中忘我地唱着，她身後的同學一陣唏噓，如平靜的水面泛起一陣漣漪，慢慢地變成了波濤。
在我看來，廣場才藝秀一週一次，有時可能會因為下雨而取消，但她是我印象中第一個這樣雨中唱的。
快接近尾聲了，一曲《華胥引》終究在“長安的誓言啊，史書未寫下——”中完畢，作為觀眾的我也情不自禁地鼓起了掌，她的“謝謝大家”漸漸淹沒在震耳欲聾的掌聲中。
此刻，她站在雨中，微笑，緩步地走向觀眾席，掌聲還遲遲未平息，一直，迴盪在教學樓間。
叮鈴鈴一陣歡快的鈴聲響起，耐不住寂寞的我，還沒等老師説下課，就不停的向窗外望去。啊！已經有不少人在等待表演的開始了。他們有的靠在走廊上靜候着；有的飛快地跑下樓去看；有的在節目單上指指點點，不知在討論什麼。
等待了許久，老師還在不停地拖課，講完了應用題講填空題，講完了填空題講計算題，講完了計算題又講提高題。最後，老師終於在同學們的抱怨聲中結束了這一堂課。一説完老師再見，我就像離弦之箭飛一般地射向走廊，穿過密密麻麻的人羣，擠到舞台前。幸好演出還沒有開始，我頓時鬆了一口氣。一會兒，開始表演了。表演者一手拿着話筒，一手拿着歌詞，有時接不上詞，就呆呆的站在那，不知所措。讓周圍的人哈哈大笑。雖然這第一個表演有點出師不利，但後面的節目還是十分精彩的。有激情四射的英文歌曲；有搞笑好玩的小品；有奔放活躍的舞蹈表演。其中最讓我記憶猶新的還是那滑稽的小品，弄得大家捧腹大笑。尤其是那個E通卡刷卡的`片段。那刷卡人第一次沒刷成，第二次還是沒刷成，直到那人刷了不知多少次，惱羞成怒了，狠狠地給了那刷卡機一腳，刷卡機才慢吞吞地説了句學生卡。刷卡機扮演者那可愛調皮的形象，現在想起來，我還是會忍不住撲哧一笑。節目的最後，在表演班級的班歌的悠揚的旋律中，畫上了最後的尾聲。但還沒看夠的我們卻捨不得回到教室裏，繼續在走廊上玩鬧着。有的趴在扶杆上默默回想剛剛的精彩片段，有的結伴在一起討論着剛剛的表演，有的在走廊上追逐着。
叮鈴鈴又一陣鈴聲響起。不過這次的鈴聲不再是那麼地歡快，而像那尖鋭的警報聲，把還沉浸在歡樂中的我們從餘樂中拉回，回到這課堂之中。
絢麗的燈光挑動着神經，刺激的音樂抨擊着心臟，台上的人兒美豔無比。這就是“雙旦晚會”上的啦啦操表演。
一個個女生走上台去，濃粧豔抹，馬尾高扎，清一色都穿着緊身上衣，超短藍裙。手上藍色的啦啦棒在燈光的照射下更是閃亮，女孩們也被活力嫵媚的藍色包裹、襯托得更加光彩照人。
她們的登場，便贏得了歡呼。
站好位置抬起頭，面向觀眾，笑靨如花：她們笑訓練時那個昏暗的後操場，訓練到七點半不敢獨自回家的恐懼；她們還笑現在，笑現在終於站到了這個舞台。可能我懂她們，可能我不懂他們，但她們臉上的淚卻是真真切切的。
舞蹈開始了，她們的每個舞姿都像是一隻興奮劑，讓在平日被學習麻木了的'神經也跟着跳動，心臟承受的負荷又瞬間讓音樂抽去。
只見她們的隊伍整齊有序，所有人的動作整齊如一，節奏感極強的音樂也讓觀眾情緒高漲。突然，她們其中的幾個，來了個漂亮的、標準的空翻。那動作，讓在座的觀眾都唏噓不已。不知過了多久，當我們都沉醉其中，她們的動作卻一致停下，音樂也不再播放，燈光也沒有閃爍，一切都定格在瞬間。
結束了，舞蹈結束了，可我卻覺得一切都未結束。我已被她們帶入了那個世界，那個可以歡快舞蹈卻又痛苦無比的世界。她們的笑感動了我，她們的淚刺激了我，她們的舞震撼了我！
誰説學習生活只有A、B、C？誰説學校生活單一枯燥？我們的學習生活豐富多彩，我們的學校生活五光十色：上課時有朗朗書聲，課間有音樂、舞蹈。課間這個大舞台是同學施展才華的地方，是同學們放鬆的場所……
倘若有人問你：“你最喜歡什麼課？你必然笑着應答：“下課。”是啊，課間雖稱不上是一件值得舉班歡慶的事情，卻是一道絢爛的風景。
作為班級裏的一員，我自然以一個觀眾的角度去欣賞這場同學們自導自演的課間戲劇。
下課前五分鐘，班上一片死寂，之間鐘錶上的指針滴滴答答的轉着。數十秒過後，微聞有“鼠”作作索索，大家個個都心知肚明，都盼着老師一聲“下課”。有些人已等不到那一刻，時不時讓別人報表。
“良久”，老師鐵砂掌一拍，一場空前的熱火朝天的`盛宴才真正拉開了帷幕。鼻子一嗅，那股濃濃的書香味兒早已彌散；側耳一聽，大展歌喉的老韓為我們唱響課間的主題曲；仰頭一探，老師的課本離開班級是我們狂歡的標誌；目光一掃，大夥兒以幾個熱情的擁抱來慶祝課間。
沒來得及做幾件正經事，這部課間短劇已過了一半。無奈，只得把“攝像機”轉向高潮部分：這邊數個男生打打鬧鬧，那邊幾個女生吵的不可開交。瞧，這邊兩個人因言語間不和，竟……
愈打愈烈，已從脣槍舌戰演變為劍拔弩張！
愈打愈烈，他倆敵對的眼光裏已聽不進勸！
愈打愈烈，你一拳我一腳殺得難分難解！
“打，打，打！”有些幸災樂禍的人已激動的支支吾吾。“別打了，別打了！也有些心地善良的人上前勸告。此時，還是滿臉煞氣的老師衝出來阻止二位：“你們兩個，打什麼！放學來找我！”就這樣，一張凶神惡煞的臉，和兩個鼻青臉腫的人作為這個短劇的結局。
唉，下課的美好時光終究結束，又是一年上課時。但是在這日復一日，年復一年的課間時光裏，我們從淺薄走向深厚，從輕浮走向穩健，從幼稚走向成熟！
生活就像舞台，學校的課間生活更像是個舞台，這個舞台每天都在放映不同的節目，給我們課餘生活增添趣味。
週三的廣場才藝秀，每週都獨具特色，一到這個時刻，每個樓層的走廊邊上都人氣爆棚，中庭的人數更是數不勝數。
一曲曲音樂響起，一首首快樂的旋律在我們耳邊響起，一個個精彩的瞬間留在了相機裏和同學們的腦海裏；一曲曲音樂響起，一個個表演者的形象深深地刻在觀眾的腦海裏。
看着台上的表演者為我們激情獻上的舞姿、武術與雜技。我們禁不得響起響震八方的掌聲，發出了稱奇的讚賞聲；看着台上的歌者唱出婉轉而又激昂歌曲，耳邊時不時被旋律和音符縈繞，口中時不時隨着歌者唱出的'旋律輕聲哼唱。靜坐在板凳上，觀賞者小品表演者為我們親情獻上搞笑、又不失嘲諷現代社會風氣的小品，讓我們在笑聲不斷中獲得反思和真諦。
看着台下，那一位位同學目不轉睛的觀看着台上表演者們的表演，彷彿自己也融入了情節一般。每個節目表演一終結，掌聲如潮水般向舞台湧去。給緊張得滿頭汗珠的表演者帶去一絲清涼。觀眾們的笑容彷彿是在給表演者打分，給表演者帶來無限的激情和動力。
隨着時間的推移，才藝秀結束之際，有的班齊唱，有的班一齊謝幕，大家其樂融融的回到了班級，繼續學習下一階段的內容。
學校的生活猶如一個大舞台，使得我們其樂融融。
學問齋