在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的關於團隊作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在這個大千世界中，一個人的力量是渺小的，只有加入團隊，與團隊一起合作，一起奮鬥，你才能更好的展現你完美的價值！
正如材料中所説“如果附近有和你一樣的雌菊那就可以美化城市，可是這兒只有你一朵，是不可能形成花園的”，我們可知：是不可能為了一朵花放棄一整座花園的。假如你擁有全世界最漂亮的.花，而你的鄰居擁有一整座花園。你的那一朵花你終究會看膩的，花兒它終究會老去；你的鄰居，他每天都會摘一朵花插在瓶中，還不帶重樣的，他的花好像永遠不會老去，因為他的花園是四季的。一朵漂亮的花説明不了什麼漂亮，到你要是你花海中，成千上萬的花中那才叫漂亮！並不是所有的東西都是物以稀為貴。
再一我們還可以明白，團隊的力量是偉大的，俗話説得好：眾人拾柴火焰高。目標是團隊努力的方向，只有在方向一致的情況下，大家齊心協力才能做到心力一致。不然大家方向不一樣，最後的合力可能為0，甚至還有可能為負。團隊整體運作所取得的工作成效通常遠遠大於單個人員取得的工作成效。如果讓團隊的每個人單獨去解決這個問題，最後的結果將是無功而返。
從材料，我們可以分析那一朵小雌菊是個高傲，太有個性了，總想着一枝獨秀，想着自己能撐起一片天來。我覺得嘛，擁有“自我”很好，可是還是要加入團隊的。
世界很難容下這種“唯一”，一心想成為“唯一的”，很有可能會被園藝師連根拔起，這樣你就被淘汰了。
榮譽無非是兩種：個人榮譽和集體榮譽。那我現在問你：那種榮譽更重要？更有意義？我覺得是集體榮譽。因為集體的成功要靠大家的努力完成的，僅靠一個人是不行的。
曾經看到過這樣一個故事：森林裏，一羣螞蟻被熊熊大火圍困了。火圈越縮越小，螞蟻也漸漸變得無路可逃。就在螞蟻們快要葬身火海時，意想不到的一幕發生了：那羣螞蟻迅速地圍成一個圈，圍成一個黑壓壓的蟻球。快速的滾出火海。在滾出火海時，外層的螞蟻被燒焦的聲音不是入耳，令人膽顫。滾出火海後，只有裏層的螞蟻沒有被燒焦，外層的基本上全都被燒焦了。這個故事告訴我們什麼？集體精神是必不可少的。請試想：如果螞蟻們不作出那個驚人的舉動，會怎麼樣？答案是全軍覆沒。這羣螞蟻不但有集體精神，還有一種對集體的.責任。記得那次拔河比賽前，我們班的參賽隊員就有點力不從心了：因為其他班的隊員都像牛一樣壯，而我們班的個個都比他們瘦弱。拔河比賽時，每個隊員都使出了吃奶的力氣，脹紅了臉。尤其是我們班的隊員，雖然體型上比他們差，但是其卻絲毫不減。只見他們握緊了繩，漲紅臉，使出吃奶的力氣一拉。：“成功了！“同學們一整歡呼。我們班獲得了第一！我們班為什麼會以弱勝強？因為他們都具有集體合作意識，同時也明白自己揹負着一種責任。
一個人成功並不稀奇，稀奇的是團隊的成功。所以，我們要從現在開始，帶領團隊，走向成功的彼岸！
春天的腳步悄悄地來臨了，我們準備辦一份春天的小報，來描繪春天美好的氣息和繁榮的景象。
那天下午，我和我同組的同學商量該怎樣辦好這份小報，剛開始的.時候大家的意見都不統一：張鎮浩説：“我們應該把文章、詩句和畫都貼在上面，來表達春天的氣息。”劉子欣説：“我們應該把文章、詩句貼在上面，在裝飾一些好看的貼片，表現出春天的繁榮景象。”……在我們一言一語的討論中，得到了統一的答案：張鎮浩蒐集春天的文章，崔益豪蒐集春天的圖片，劉子欣蒐集有關春天的詩句，我負責來裝飾。
第二天早上，我們小組的人都把自己蒐集的東西帶來了，我拿他們的材料，在我準備的A4紙上畫好佈局，並貼了上去。只見劉子欣畫了兩條翠綠的柳條，張鎮浩畫了幾朵粉嫩的桃花，我還在周圍畫上有關春天的花邊，並給這個小報取了一個好聽的名字叫做：春天的腳步，我想用這個題目來代表春天已經悄悄來到我們身邊。
我們的小報得到了同學們的一致讚揚，他們都誇我們組的人心靈手巧。通過這次辦小報的活動，我懂得了：只要齊心協力，什麼事都可以辦好，俗話説：“眾人拾柴火焰高” 。
今天，老師問了我們一個問題:“一張4K大小報紙能站幾個人？”同學們議論紛紛，有的説4個，有的説5個，沈小雨竟説能站24個人，聽這話，大家的嘴大得能裝下10個雞蛋，究竟能站幾個人呢？我們一起做了一個遊戲。
遊戲開始了，我們分成3組，比哪個 組站的人多，而且要堅持5秒不倒。開始練習了，我們到一個空地上去討論，每個人踮起腳尖，這樣人會站得更多一些，大家一致同意，於是按照這個辦法，我們
試了一次，可是，沒到5秒，我們就全倒在了地上，我們剛又想再試一次時，老師走過來説：“時間到，比賽正式開始。”我們站在一旁，一邊等，一邊看其他組的.人比賽........輪到我們了，按剛才的計劃，我們站了上去，這回沒摔，堅持了5秒，老師數了數人數，有9個人。比賽完了，我們便上了樓，老師公佈了成績，我們小組在班級裏得了第一名，老師還説二班有一組足足站了11人，方法是這樣的，一個人站在中間｛要力氣大的｝，伸直手，然後其他人抓住他的手，跕起腳尖，讓更多的人站進來。老師讓我們也試試，於是我們又下了樓，脱掉鞋子，衣服和褲子.........站了進去，可只站了10個人，上了樓，老師説我們班得了第三名。我們聽了頓時泄氣了。
雖然得了第三名，但我們認識了團隊的力量。
在這個世界上，有一些能力強的人，常常因為自己的驕傲，而認為自己在的團隊會影響自己的前途，然後離開這個團隊，獨自一人進行發展。但是一個人的能力再強，脱離了集體的發展也是不長遠的。就像遠古時期的山頂洞人，他們已有羣居的習慣，他們深知能自己獨自一人是在外生存不了的，通過合作、合理分配、共同勞作。使他們的羣居生活十分舒適。難道現代人還不如遠古時期的`人類嗎？一個人的能力再強，也不會大於集體的力量。就像“1＜2”，無論你這個“1”有多大，終究還是小於“2”的。所以我們要學會融入集體。那些古代的獨裁者，常常是因為不得民心，而滅亡的。那些體諒百姓的帝王，常常關心百姓的帝王，都會被人稱讚，而政權十分牢固。那些在戰鬥時衝在第一個的將領，都十分受士兵們的尊敬，以至於軍心的穩定。
一棵樹木是很脆弱的，大風颳過、洪水衝過，便屈辱的倒下了，但是如果許多棵樹木種植在一起，它們的根就會緊緊相連，即使發再大的風、再大的洪水，它們也能緊緊的連在一起，共同抵禦困難。
作為集體的一份子，我們應該時常體會其他成員感受，和他們換位思考，理解他們。而且還要努力、認真地完成自己的任務，不脱他人的後腿，也要時常幫助他人。其實，要看一個人的能力有大小，是看他在集體中付出了多少、成就了多少。
這個星期天，兒子幼兒園的成長記錄帶回家，看兒子的成長記錄，是我最開心的事，平時都是兒子回家講幼兒園的事，成長記錄是老師對孩子的點滴記錄，從另一個方面反應孩子的成長。12月份有這樣一篇記錄“胡嚴巍小朋友表現挺好，那天做手工，要一組小朋友共同完成，他説‘我來，我來’他那組很快完成了。之後，告訴我説‘老師，這是我編的。’可有成就感了。”我把老師寫得大聲讀給兒子聽，顯然兒子聽到老師表揚他特別高興。
我覺得兒子在團隊合作這方面還是差了些。我問他“你是不是覺得自己很棒啊？”“那當然了。”“可是媽媽一點兒也高興不起來。”“為什麼呀？”“老師是不是要求你們小組的小朋友共同完成啊？”“對啊。”“可是你告訴老師，這全是你編的。其他小朋友呢？”“其他小朋友看着呢。”“媽媽認為，既然老師讓小朋友共同完成，你們就應該大家一起做，你可以教給不會的'小朋友，通過大家的努力，很快完成，你會更高興，你讓不會的小朋友也會編了，這是一件多麼高興的事啊？”“你説是不是？”小朋友略加思索，説“我知道了媽媽。”
但願兒子真的明白，社會需要團隊精神，一個人生活在社會環境中，必須依靠團隊，將來的社會是個多元的社會，靠一個人的力量是不會完成任務的。
俗話説：單絲不成線，獨木不成林。
春天，正是百花齊放的季節，蜜蜂們都來到花叢前採花釀蜜。蜜蜂雖然每天都辛苦採蜜，可是兩三隻蜜蜂好幾天的勞動成果才換來一小勺蜂蜜，平時我們買來的一罐蜂蜜説不定要成千上萬只蜜蜂一個春天的勞動呢。一隻蜜蜂採不了那麼多，但是成千上萬只蜜蜂就能採很多蜜。我覺得這就是一種團隊的力量。
春天，萬物復甦，樹醒了，花醒了，小草也醒了，正是踏青的好時節。不管哪個小公園，裏面總有一片綠油油的草地。這樣一片草地如果單靠一株小草，那是不會綠的，草地也是靠許許多多小草長成的。我覺得這也是一種團隊的`力量。
每年秋末，學校都會舉行跳繩比賽。前幾年開始新增了長繩這個項目，由於第一次接觸，我們班拿了年段最後一名。吸取教訓後，今年我們在比賽之前，又是練習又是加油。到了比賽這一天，體育老師對我們説：“跳長繩靠的是團隊合作，如果一個人出錯，説不定給整個團隊帶來失敗。”老師的話提醒了我們要團結合作，也讓我們更加激動，我們個個像打了雞血似的。前期的訓練讓我們隊員之間更加默契，開始比賽了，大家配合得很好，整場比賽中沒有一次失誤，我們獲得了年段第三名。我覺得這還是一種團隊的力量。
蜜蜂採蜜，一隻只能有一小勺，成千上萬的蜜蜂就能有一罐；一株小草不能長成草地，成千上萬株小草才能連成一片草地；一個團隊如果不能團結合作，就沒有好成績，只有團結和諧，才能創造輝煌。
又是一個寒冷而又帶一絲温暖的早晨，離開温暖的被窩，穿上最喜歡的衣服，又開始了一個美妙的星期天。
我帶着喜悦和期望來到歡天喜地的作文樂園，這裏充滿了快樂。
經過老師耐心的作文評價和作文欣賞，樂呵呵的遊戲樂園為我們敞開一扇大門，禮貌地邀請我們進入夢想的`天堂。
這一次，我們要玩妙手夾物，一聽名字，就知道，手一定得巧呀！我們分成幾個小組，一組四五個人，擺出一個要打仗的架勢。我們的前方是一張圓桌，上面擺放着許多美食，老師給每一組發了一雙筷子和一個杯子，隨後不厭其煩地講起了規則。我們大概知道了遊戲規則，隨後就開始了搶食大戰！
老師一聲令下，我們的領頭人正要出發，我們這一組卻發生了矛盾，兩個同學打起架來，一位瘦弱的同學被打哭，退出了遊戲，這使我們的效率有所下降，但我們還是不放棄，繼續開始了戰鬥，到了我時，我拿着一把葡萄乾放到筷子上，突然一個人衝過來，把我筷子上的十粒葡萄乾突然間化整為零，不過只能搶為上策，我夾着一個就往杯子裏放，一路驚險，我又開始排隊準備衝鋒。最後，我們得了第四名，如果我們再團結，前三甲就會被我們收入囊中。
我通過這一次“戰鬥”體味到了團隊是多麼重要，要是那時我們和諧一點，勝利將不再遙遠。
大約在一個星期前，我校開展了籃球比賽。
我們隊有10個人，我也是其中的一個隊員。比賽分上半場、下半場。我們的隊長去抽籤，我們是和二班對打，時間是第二天。
我們班的實力不怎麼樣，而他們二班是一支強隊，我們心裏都有點虛。
時間像流水似地在我們身邊流過。()次日，我們的心都抽得緊緊的。
我説：“我們和二班比賽，就像山羊和老虎打鬥，我們怎麼打得過他們？”這時，我們的班主任從邊上走了過來説：“你們是一羣山羊，他們是一羣老虎，你們只要團結，發揚團隊精神，一起用自己的尖尖角，把一羣老虎一個個撞開，最後的勝利就是你們的。”
比賽開始了，我們一起上場，心裏想着：“人心齊，泰山移。”隊長説要敢衝，我們開始發球，大家都衝了上去，一個人在接應，我們配合默契，如一羣勇敢的山羊，齊心協力，用尖尖角一次次衝破他們的.防線。結果出乎意料，我們以30：27的比分贏了。
事後，我們總結這次以弱勝強的經驗，大家都深深體會到，發揚團隊精神，就能無往而不勝。
我國一向倡導合作，“四海之內皆兄弟”，是相傳已久的古訓，
“互相關心，互相愛護，互相幫助”，更成為時代的風尚。但也要看到，有些地方過多地強調個人奮鬥，而忽略了應該怎樣與他人合作以取得成功，更忽略瞭如何在競爭中不傷害別人。
在我國經濟生活中，有一種“龜兔雙贏理論”。賽了多次，互有輸贏，後來烏龜合作，兔子把烏龜馱在背上游過河去。這就是“雙贏”，競爭對手也可以是合作伙伴。俗話説：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”相成就一番大事，必須靠大家的`共同努力。
在外國，一位老師引導學生做了一個非常有趣的實驗——“火海逃生”。老師將許多乒乓球放進瓶子，只露出繫着的棉線。花瓶代表樓房，細細的瓶頸是唯一的出口，七隻乒乓球是居民，要求當大樓起火時，全體居民能在短時間裏安全逃離。七名學生興奮地上場了，他們個拿一根棉線，都以最快的反應拉扯棉線，可一個“人”也沒能脱離火海，原來，七隻乒乓球都卡在了瓶口。這幾個學生面面相覷只見其中一個小聲跟同伴們商量了幾句，又開始了新的一次實驗，這回大家沒有各顧各的拉棉線，而是由左到右依次地拉。果然，火還沒有起來時，七位“居民”已離開了出口。
由此見，良好的合作很重要。
在消防員撲滅了一場大火後，消防工具吵了起來。
消防栓第一個叫了起來：“我是最有用的，我可以發射水來滅火，沒有我，火都滅不了！”“誰説的，我才最有用，我可以運輸水，沒有我，怎麼撲滅火！”水管不滿的'叫道。“我才有用，我可以滅火，沒有我，你們都是廢鐵。”水也不滿的説。乾粉聽到後，憤怒地説：“就像你，有時火大了，你還不是沒用，我才是大部分消防員經常用的。”消防服聽見他們爭吵，忍不住和他們説：“你們只是滅火的，我可以保護消防員的安全，使用你們的人都沒了，你們叫什麼？”梯子也跟過來吵：“我可以。”大家都在吵，場面一度混亂不堪。
“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚。”警報響了，附近有一處火災，消防員要去撲滅了。消防車和工具們説：“到現場就知道誰厲害了，待會兒一起來比一比。”“好！”工具們一起説。
工具和消防車來到了火災現場。消防員穿着消防服，拿着消防栓，接上水管，把水管連上水，注好乾粉，把梯子架好，消防員就義無反顧的衝了進去，開始，火勢還非常兇猛，不過一會，火就被撲滅了。
撲滅大火後工具們回到了原位，它們才知道：要成功，必須團隊合作。
學問齋