在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的代課老師作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
聽爸爸説起他當老師的那一段時間，他特別跟我們講起他當代課老師的那段時間……我不由想起了我的代課老師。
畢業後，人們往往都只是想起那些主課老師對自己的教育與對自己的好，往往會忘記副課老師和代課老師，也不會去拜訪他們。
在五年級的時候，班主任要出差一個月，所以我們班調來一個代課老師，也當代理班主任。這位老師，恰恰是班主任以前的學生。
國小的時候，我們那個班是很壞的，不僅成績不好，紀律、自覺都不夠，同學們還經常吵架，只有在一個時候才會齊心協力——跟老師作對，或是欺負老師。所以我們的老師幾乎是一年換一個，只有兇一點的'老師教我們，我們才會乖一點，不然我們可不會手下留情。
所以，這回班主任出差，我們別提有多開心了。即使這回來的是個漂亮的女教師且是班主任的學生，我們也不會乖乖聽話。
第一節課：“大家好，我是你們的代課老師。以後，你們就要聽我的話了……先來自我介紹吧。我姓王，叫王李穎，你們就叫我王老師吧。”“哦……”我們異口同聲喊道：“王老師……不好。”王老師先是愣了下，然後笑笑説：“沒想到你們這麼幽默。”
在以後的一個月裏，我們經常在課堂上寫作業，吃零食，聊天。很少有人聽老師講課，佈置作業，我們也不做。
記得有一次，老師在上《賣火柴的小女孩》這一課時，老師依舊像以前一樣走進教室。無意中，我看見她的無力，她的眼神中充滿了絕望。她放出來第一張幻燈片：在茫茫大雪中，一個小女孩正在蹣跚的行走。突然，我的心感到很痛，心中充滿無盡的愧疚，在這寒冷的季節，使我感到鑽心的冷，我很難過。課已經開始了同學們自顧自的幹活，老師依舊自顧自上課，有時講的津津有味，陶醉在自己的世界裏。我低下頭，眼淚順着臉頰流了下來。
這一課，永遠留在我心中，我永遠記得那個畫面。在茫茫大雪中，有一個女孩在行走，蹣跚行走……
今天早上，沒看見班主任數學老師來班上。英語老師對同學們説：“你們的數學老師有點事，由陳老師代她上幾天課。”説完，就走開了。我想：新老師會對我們怎麼樣呢？
到了數學課，我終於看見了新數學老師的真面目。他是男老師，看上去有點老了，（他）好像一個老農民，暗黃色的臉上有不少皺紋。但他對同學們總是笑嘻嘻的，看起來非常和藹。果然，他對同學們特別好。就拿作業這件事來説吧！事情是這樣的：
今天下午的最後一節佈置作業了，我想：從四年級開始，就很辛苦，天天做好多作業，不知這個老師會給我佈置多少作業？這時，有一個同學好奇地問數學老師：“今天的數學作業多嗎？”老師説：“很多。”全班聽了他的話，大呼：“啊！”有人還做出吐的樣子、暈倒等誇張動作。那個同學皺起眉頭，盯住老師説：“作業太多了，就減少一些嗎！”其他同學也附和道：“對呀對呀，就減少一點作業。”老師或許是知道我們的苦衷，便寬容地點了點頭。果然，在佈置作業的時候，老師才給我們佈置一點點作業，同學們高興得歡呼雀躍。要是別的老師聽了同學們的要求一定會拒絕，不是大吼：“你們是學生，一定要做那麼多作業！”就是説：“學生嘛，不多做做作業怎麼行呢？”還是這個老師對我們好！
老師的.好，不止表現在作業上。數學本來是很呆板的，但他上課的時候，不時地（和同學們做）把遊戲融入到教學中，比如今天教“角的度量”，他説一個度數，讓幾個同學在黑板上把這個度數的角畫下來，再讓別的同學上來給他們畫的角打分。這樣激發了同學們的興趣，使同學們想學數學。要是他發現有人玩小動作，老師就會告訴他道理，要是他再犯錯誤，他就警告那人，可一可二不可三，連犯三次錯誤就得體罰了。（要是換了別的老師擔任我的數學老師，他）不像有些老師上的課（肯定）很枯燥，才不會跟同學們玩遊戲呢！（他）並且只會讓同學們死記硬背（學過的知識），不知道就罵……
這個新老師對我們真好，我一定要在這幾天好好學習，不讓他對我的學習失望。
前幾周，我們敬愛的語文老師“臨陣受命”：去輔導九年級學生的語文。這下可好，拋棄我們了!還好，他找來徒弟代我們的課。
由於已經有過幾次的接觸，所以很直接地，我們就開始了合作。
她的授課方式與語文老師略有不同。每一次被點人的姓名都跟在提出的問題後，讓你措手不及，站起來就得慌慌張張地回答。當然了，只有不聽講、上課車開到西藏去的人才會這樣，自然而然地，這招成了她治不聽講同學的制勝法寶，而且屢試不爽。但這種情況在語文老師身上就很少出現了，甚至可以説沒有。他一個問題問下去，如果不是什麼難題，那還有人能説點;如果是較難一點的，班上就只剩下星星點點的幾個人了，而他卻只會叫舉手的同學答。這一點上師徒兩個相差很多了。
她很愛笑，也愛給我們講笑話。每一節語文課都會在笑中開始，笑中結束。在講枯燥無味的文言文時她會穿插些小故事、歷史典故、人物簡介、課外知識等，別看我們對課文不怎麼感興趣，但對這些資料，我們還是很樂意一飽耳福的。為了達到課堂氣氛活躍的效果，這些小故事大都以幽默為主。講到興起時，她也會和我們一起笑。但她搞笑的.水平還沒達到敬愛的大師級人物——翟老師的水平，但也快逼近了。
她愛笑卻不代表她不會生氣。她也會生氣，但持續時間不會很長。當我們這些狡猾的“狐狸”為了作業問題討價還價或喋喋不休時，她就會突然喊一聲“不要説話了!”眉毛擰起來，眼睛瞪起來，接着立馬加上一句：“你們還強強班呢!紀律怎麼還沒我們班好呢!別像在菜市場一樣，你們與翟老師計較慣了，我可不買賬。趕快給我寫作業。”話音一落，全班立刻鴉雀無聲。
一位青春、活潑的老師隨着語文大師的迴歸離開我們，短短十幾天的相處，卻留下了深刻的印象，她就是我們可愛的代課老師——袁老師!謝謝您!
今天上午第一節課，郭老師告訴我們：“郝老師去外地聽課了，需要一段時間，這幾節的數學課會有另一位數學老師上課。”老師説完，全班都叫起來，也不知是高興還是難過。
下課後，我和賈沛怡一直在討論新老師：不知新老師是男是女、多大歲數、長什麼樣？不會像科學老師一樣一説話，嘴裏露出了黑牙，或像音樂老師一樣漂亮秀氣呢？我的心裏畫了一個大大的問號。
第二節上課了，進來了一位男老師。他中等偏高，臉瘦長，顏色黑紅，不禁讓我想起了科學老師，猜疑這位老師會不會也有黑黑的牙齒？我仔細看了看，老師兩條一字形的眉毛下有一雙閃着智慧光芒的眼睛，嘴巴好像一個開啟智慧的大門，在下巴部分還有一些鬍鬚，在他的頭上頂着烏黑的頭髮，簡直與他的年齡不附。這麼冷的天，老師只穿了一件襯衫，外面套了個毛背心，穿了個夾克，頓時，我覺到了一點涼意，心想：這個老師真古怪，這麼冷的`天，竟然穿這麼少？
等我們唱完了歌，老師邁着矯健的步伐走上了講台，向我們説了一下郝老師幹什麼去了，由他暫時上課。然後又幽默的向我們介紹了自己的名字：李德全。並讓我們猜一猜自己以前幹什麼工作，有很多同學在下面開始議論了，最後他自己説：我以前教數學，現在電腦老師缺人，我也喜歡電腦，就上了電腦課，學校的很多課件都是由他製作的。我聽了後，不禁心生敬意：李老師真是多才!
李老師一番介紹後，我們開始講課了，從他輕鬆的話語中我們得知學數學並不難，只需多思考；從他幽默的語言中我們感覺到了學習的樂趣。李老師每講一道題，就會仔細的幫我們分析兩數之間的關係，分清每個數表示什麼，這個算式表示什麼，為什麼要用這種方法去解答。有時候，我們實在聽不懂，老師也不發脾氣，而是用和藹的眼神看着我們，引導我們去思考。李老師還很虛心，上了一會之後，趙華澤突然小聲説了一句：“李老師教的不好。”可李老師並不生氣，還笑着説：“一個人就應該有些不好，沒有不好的人不會完美。”我聽了這句話，感受頗深。
雖然李老師只給我們上了兩節課，但真真實實的感受到了學習數學的樂趣。
前一段時間，我們的語文老師有事請假，來了一位代課老師，她是一個非常好的老師，我們都很喜歡她。可惜這個星期一我們的語文老師回來了，代課老師也就沒來了。代課老師雖然只給我們上了一個星期的課，但她卻留給了我們很深的印象。
她的性格非常温柔，特別受我們學生的喜愛。記得有一次，一個同學寫的字非常難看，老師只給他打了個“B＋”，他領回作業後，獨自坐在角落哭了。我們幾個女生都認為他這麼吵，不久就會被老師大罵一頓的。但老師看到了，不但沒罵他，問清事情的`原因之後，用輕柔的聲音安慰他，誇他現在寫草書就寫得那麼好了，長大一定能當個書法家，但接着又委婉地説我們年紀還小，最好是寫正楷字。（他）那個字寫得難看的同學馬上停止了哭泣。啊，多好的老師，連這樣的調皮學生都可以教好，引導他，要是我所有的老師都像她這樣好那該有多好！但我們原來的老師要是遇到這種事，她肯定就只會罵了，開小差就罵，作業差就罵，班上從來沒受過他打罵的只有幾個同學，除了成績好的學生，壞學生都暗地裏議論着她的態度。有很多髒話用來形容她，什麼語文老師是壞人，不會教學生，笨蛋！我不這麼看，老師不管多兇，她的出發點是好的，都是為了我們能學好，只是教育的方法欠佳吧。代課老師的教學方法同學們容易接受，所以她最受我們歡迎了，這一個星期的教學留給了我們很深的印象。
記得還有一次早讀，她發現很多學生讀得很小聲，她馬上説：“同學們要不要練一副好嗓子？那就從現在開始大聲讀吧！”教室裏的朗讀聲馬上就大了起來。我們最喜歡新老師了，可她只是一個代課老師，她要是我永久的老師那該有多好。
這就是我的代課老師，雖然教的時間不是很長，但她留給我們的印象卻很深，大家説，她是一位好老師嗎？
在國小六年中，我遇到了很多老師。有的嚴厲，有的慈愛，有的風趣......他們的音容笑貌都給我留下了很深刻的印象。其中我印象最深的還是隻教了我們幾堂英語課的施老師。
施老師有一頭金黃的捲髮，一雙笑得像彎月似的眼睛。她穿着一件粉紅色的棉衣，一雙棕色的.、外面有絨毛的靴子，走路很精神，讓人感覺耳目一新、如春風拂面。
雖説只有幾堂課，我們和施老師之間卻發生了很多有趣的事。記得她第一次給我們上課時，教我們怎樣用身體表示英語字母。施老師説：“我做的時候，大家也跟着學。”我們異口同聲地答應了。施老師把兩隻手合成三角形，舉過頭頂，這就是“A”；然後老師舉起左手握成半圓，右手也握成半圓靠近左手，這就是“B”.......老師一邊示範一邊講解，我們也認真地學着。施老師教“S”時，雙手貼緊身體，然後從上到下扭動身體，像蛇一樣，我們哈哈大笑起來。同學們的表演簡直是奇形怪狀，醜態百出，大家笑得前俯後仰，施老師笑彎了腰，連眼淚都笑出來了。在笑聲中，我們記住了所有字母。
還有一次，那是施老師教我們的最後一節課。那天是星期五——元旦節的前一天。由於37班舉行了“元旦”聯歡會，我們班沒舉行，所以我們心裏很不舒服，於是大家商量，讓施老師給我們補上這一課。第二節課，施老師走進教室，我們給了她一個大大的“驚喜”：幾個膽大的同學拿着“飛雪”走上前朝施老師噴去，並説：“元旦快樂！”施老師被這突如其來的“驚喜”嚇住了，被我們“逼”着舉行了“元旦”聯歡會，我們和施老師一起度過了歡樂的難忘的一節課。
自從那節課後，我們再也沒見過施老師，但我們常常想起她，時常唸叨她。她幽默的話語、優美的姿態和動人的笑臉已經深深地印在我們的腦海裏。
“咳，今天體育老師不在，我來代課。”英語老師踏着鈴聲進來了。
“咳咳，今天科學老師不在，我來代課。”數學老師踏着鈴聲進來了。
“咳咳咳，今天美術老師不在，我來代課。”語文老師踏着鈴聲進來了。
沒錯，你沒有看錯，這，就是我們這兒“傳統習俗”，不管副科老師有沒有空上課，正科老師都要“樂於助人”地幫他們上課。
如上所述，代副課這件事帶來的“強大沖擊波”，早已用四班的同學們那顆被老師們蹂躪成“不鏽鋼”的幼小心靈大大地適應了。可我們到底適應到了什麼程度呢？這個問題的答案只有一個——只有你想不到，沒有我們做不到！我們甚至都可以精準地“計算”出下節副課的主課是啥！並且我們老師的“作案手法”都如出一轍——“咳咳，這節課××老師不在，我來幫他代課。”
老師雖這麼説着，但我們暗地裏都不信。啥？問我們為啥不信？哼，説起來我就來氣。
還記得那是一節“驚天動地、慘絕人寰”的披着“科學課”的'皮的“數學課”。“咳咳，今天科學老師不在，我來代課。”當數學老師蹬着一雙中跟鞋進人教室時，我們的內心沒有任何波瀾，更沒有一個人匆匆忙忙地換書——可不是嗎，我們早就預料到了。“好了，現在我們來講一下《課課練》最後一道有點難度的題。這道題啊應該先……”
我們敬愛的數學老師講的正high呢，突然，門外一串“噠噠噠”的腳步聲吸引了我們的注意力，只見科學老師氣喘吁吁地站在門口：“呼，抱歉，我來晚……了？”科學老師一抬頭，發現了滿臉尷尬的數學老師，兩個老師互相對視了超過十秒鐘，似乎兩個人的大腦都死機了一般。不過還好，科學老師的反應力比較快，彷彿意識到了什麼後，立即打圓場道：“額……那個同學們呀，老師最近有點發熱，還頭暈胸悶肚子疼，所以找了數學老師來代課。哎呦，你看，這肚子又疼了，我就先走了。”科學老師一説完，便一路小跑，像一陣風似的“飛”出了教室。
就是因為這件事情，使我們對於老師的信任完全崩塌了。所以我們班的同志們共同編出了一句在成長道路上，令我們都受益匪淺的一句“至理名言”：
老師的嘴，騙人的鬼！
第一節上課時，郭老師告訴我們郝老師去外地有點事，所以，有一位代課老師來教我們數學。
下課了，我腦子出現了一個個小問號?心想：這老師長什麼樣?是嚴厲，還是和藹?
“叮鈴鈴”上課了!這時一位男老師走進教室門。只聽見，同學們正在唱歌時，突然“啊”?怎麼是個男老師，有的同學説了一聲“哎”!有的同學“嘖嘖”。突然，我一抬頭着意地看了老師幾眼，這位李老師，不高不低的個子，不胖不瘦，黑黑的臉上，頭上還有像鳥巢似的，蓬鬆的黑髮，跟他的年齡真是不當呀!他的嘴巴像為我們開啟知識的大門。嘴上的鬍子，讓我不由得想起了日本人。
和我們説話也是用河南話，我聽着好不習慣，而且臉上沒有一點笑容。非常嚴厲!
他的'着裝非常古怪，這麼冷的天李老師竟然只穿了一件夾克，裏面一件羊毛衫，讓我不由和打了一個冷顫。心想：“這李老師是不是體育行業畢業的?這麼不怕冷?嘿!這老師可真奇怪!”
上課了!李老師三步並作兩步走地走上了講台。“上課”。只聽李老師一聲命令，同學們都站起了起來，向老師問好!李老師告訴我們他姓李。
李老師又對我們説：“我不但教數學，還教四年級和六年級的電腦。”同學一聲尖叫：“啊”!真是不可思議。李老師對我們又説：“有的同學可能想，你一個老頭怎麼可能教這麼多，你肯定在吹牛吧!”這句話，引起了同學們的一陣鬨堂大笑。這時，我對李老師又有了重新的認識，覺得他又幽默，又好笑。
真是開始上課了。老師讓我們打開書，看着題，先讓我們自己去思考，然後，再一步一步地去給我們講解，講到重要的知識，他的語氣會加重，他用手指着黑板，一點一點地給我們分析清楚，給我們滲透。雖然，一道題需要十幾分鍾，但我一點也不厭倦，好多同學都已經無精打采了!該下課時，他也不會拖堂。本以為，我覺得李老師會拖堂，可他不是我心中的想象的那種人。通過這一節課，我更加深對李老師的印象了!他是那麼和藹可親的呀!
看，我們代課李老師，就是這麼古怪，幽默，和藹!
語文老師生病了，今天的晚自習又是這位老師幫我們語文老師上課，他就是我們語文老師的老公，叫王永奎。
這位老師可謂才華橫溢，而且也很幽默，給人一種親切感，我們的語文老師還為他寫過一篇文章，肯定自有心意。上一次晚自習這位老師就與我們共同度過了一個不一樣的夜晚，而這一次又給我們帶來了驚喜。
老師一來，我們只要安靜地坐着就行。因為這位老師不喜歡拘束，這就是語文老師説他喜歡在家亂亂的、自由的樣子，不拘小節。老師這一晚是來給我們講週記的，並讓我和李亞輝向大家讀一下我們的週記，並給我倆各自指點了一下，真的讓我們大徹大悟呀!
接着老師又説：“要想學好語文，光寫日記肯定是不行的，那樣只是在積累廢話，還不如寫好一篇作文，你們語文老師一週寫一篇作文是對的……現在請你們來以“他罵他是混蛋”為主題，簡單構思一下，説一個片段，待會兒上黑板講。”同學們聽後個個動起了筆，可老師立馬把我們叫停了，“不要寫，在頭腦中構思，給你們五分鐘時間。”於是同學們呼了一口氣，趕緊進入想象的狀態。我在想：“這個該怎麼構思，真是聞所未聞的作文話題。”但我依舊在使勁的想。
“滴答滴答”不知不覺中五分鐘夢似的`過去了。王老師先找江山上去講，江山講了一個很普通的現象，就是一個人踩了別人的腳，兩人爭執了起來，罵起了混蛋。老師説：“三年級的時候我們就寫類似的作文，選材有點老套。”於是，王老師又請了王安潔上去講，事列完整一些，新穎一些。
最後是江麗同學上去講的，江麗先有點害羞地笑了，然後開始面帶微笑地講述：“在一個陽光明媚的早晨，一個小女孩和一個乞丐在公園相遇了……”她講的津津有味，我們好像在聽故事一樣投入，説明她成功了。王老師説：“這就是一篇好文章，有環境、地點、人物、故事情節，江麗同學用生動的語言講述清楚了來龍去脈，很好，請坐下。”同學們都笑了。王老師緊接着就上面話題中同學們的表現，強調了週記寫作的注意事項就是對生活的還原，表達真實的情感等。
聽了這位王老師的課，給我很大的啟發，他循循善誘的講述週記的寫作方式，讓我燃起了對語文的喜愛之火。我很喜歡聽這位老師講課，我要努力把語文學好!
學問齋