在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編為大家整理的誰也離不開誰作文，希望對大家有所幫助。
鉛筆、橡皮和紙是三個好朋友，它們從來沒有爭吵過。
可是有一天，和和睦睦的三個好朋友不知什麼原因開始爭吵起來。
目中無人的鉛筆説題目：“你們看我的身材多苗條，我都可以去參加選美大賽了。”“哼”紙不服氣的説題目：“看我的皮膚多白，你們誰能比得上我？”橡皮接着説題目：“我的.變化多端，有時有時變成小白兔、有時變成小花貓、還有時變成大灰狼。你們誰能比我美！”
它們你一言、我一語的爭執不下。鉛筆的肺都要氣炸了，氣呼呼的説題目：“我能寫出好多字，還能畫畫呢！你們誰有我的本領大。”紙説題目：“沒有我你寫哪兒？難道寫到臉上，再説了小主人的課本、課程表，哪能離開我？”橡皮也不服氣地説題目：“沒有我小主人的作業早被撕一萬遍了。”
就在這時，小主人急匆匆的回來了，説題目：“呀，今天老師佈置作業超多，要抓緊時間寫呀。”小主人拿起筆開始寫作業，紙和橡皮一看小主人喜歡的是鉛筆，它們火冒三丈，各自跑到角落裏。小主人急忙説題目：“紙呢、紙呢”？紙從角落跑出來，開始讓小主人寫字，不久小主人寫錯了字又着急大喊，橡皮聽見了小主人的喊聲，急忙從角落裏跑了出來，小主人如獲珍寶，把錯字改了過來，不一會就把作業完成了。小主人自言自語地説題目：“你們這幾件學習用品，我誰也離不開呀！”三個好朋友聽了，慚愧地低下了頭。
從那以後他們三個又成了不離不棄的好朋友，因為他們誰也離不開誰。
“鈴鈴鈴——”隨着下課鈴聲的響起，一天的課程結束了，教室裏安靜了，天空漸漸地黑了下來，就在這夜深人靜的時候，教室裏突然傳來了一陣陣爭吵聲，打破了夜的寧靜。如果現在有個人來到了教室，那麼他一定會大吃一驚——那些教學用品全部都活了過來，爭吵誰的本領大。
粉筆自豪地説，“只有用我來寫字，大家才能學習知識，黑板報也要用我和我的兄弟在黑板上畫好看的圖畫、寫好看的'字。”黑板不服氣了，氣沖沖的説：“你們寫的字和畫的畫都要寫在我身上，畫在我身上，如果沒有我，你們的字應該寫在哪畫在哪兒呢？”這時，黑板擦站了出來，不服氣的對黑板和粉筆説：“如果不是我把黑板擦乾淨，你怎麼能重新再寫字呢？”他們吵得誰也不讓誰。
就在這時，一直默默無言的課桌突然説話了：“我們才是本領最大的！沒有我們，那些學生們怎麼上課？他們的學習用品都放在我身上，沒有我，他們怎麼完成作業啊？”課椅也不服氣了，説：“就是，我倆天天任勞任怨，承受了那麼大的重量，你們呢？還不是安安逸逸的享樂？”黑板擦聽了，默默低下了頭。接着，講台、書架，甚至掃帚都站了出來，説自己是本領最大的。一時間，教室裏亂成了一鍋粥，大家都在爭吵。
突然，一陣低沉的聲音響了起來。是教室！他説：“你們各有各的長處，我們只有團結合作才能發揮最大的作用，爭吵對於任何人都是沒有好處的。”時間一天天過去，粉筆在老師的手中變得越來越短，而黑板和黑板擦呢，靜靜地躺在講台桌上，繼續為老師和同學服務。
學問齋