在日常學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的關於眼神的作文，歡迎閲讀與收藏。
上中學前，傳説你的數學教得很好，一向渴望見到你的廬山真面目。上中學後，我們有緣成為了師生，可讓我高興了好一陣子。
滿懷着激動的情緒打開嶄新的課本，目光追隨着你的腳步移動。第一節課，你提了不少國小的問題，儘管那答案一次次在喉嚨跳動，但出於對新老師的恐懼，我硬是把它吞進肚裏。下課的那一瞬間，你有意無意地瞟了我一眼，嚇得我慌忙避開你的目光。以後的幾節課也是如此，教室一片沉悶。兩個星期後，我照例走出教室，正翻筆記本的你突然把我叫住：王經文，你課堂上怎樣不發言了。我被你一句話塞得啞口無言：我這時，我撞見你的目光，沒有憤怒，沒有生氣，但也不像同學回答問題時閃着光芒了。從你的目光中，我讀出了一種期盼。以後上課，老師每提出問題，我總感覺那雙期盼的眼睛在一個角落看我，迫使我一次次舉起手。
進入國中以來的幾次考試，讓我深切地感受到班級之間的競爭與差距。儘管你總笑吟吟地説我們班很棒，儘管同學們九班第一的喊聲震耳欲聾。應對期會考試，我心裏還是感到沒底。監考的兩天，我們請求政史地生四科老師輪流補課。同學們個個背書到深夜，期望考個好成績讓你高興。考試那一天，大家來得個性早，去考場前又湊在一齊，彼此鼓勵加油。對於考試，我們信心滿滿。
然而，老天彷彿故意捉弄我們似的，三大主課成績不盡人意，就連你教的數學，成績也和十班相差甚遠。大家垂頭喪氣地坐在教室裏，盯着自己的卷子，卻又看不進去。你在講台上説着全年級的滿分分佈，我只感到頭腦一陣發麻，彷彿有無數只蒼蠅在亂飛。不比不明白，一比嚇一跳，這就是差距。但咱們此刻就從這個不高的起點開始努力。
我抬頭看你的臉，望見隱藏着的一道道皺紋。同學們私下裏説你很年輕，但我不得不在心底説：你看上去真的不年輕。你一向對我們微笑，但不是真笑，彷彿裝出來的、擠出來給我們看的，存在於外表的笑。我想你是在安慰我們不要太難過。你的眼神，那大大的眼球上佈滿着細細的、紅紅的血絲；你的眼神，深得像潭水，但不再閃光，看得出你的失望，但彷彿努力把這失望蓋上一眼，讓我更多地讀到了你的鼓勵。注視着你的眼神，我卻只能不住地埋怨自己的'粗心，埋怨自己上課沒再認真些。
過了一會兒，你再次走進教室，發出源自內心的笑：我沒想到，這次咱們班數學平均分是年級第一呢。這一句話把大家從失望的泥潭中拯救出來，我們站起來拼命地鼓掌。我再看你時，你的眼神書寫着喜悦與鼓勵，透過它，我似乎還看到了你所期盼的更完美的未來。掌聲不斷，男生在吶喊，看着你，我暗暗下定決心，我要用三年的時間，把你眼神中寄予的期望轉變為現實。正是你的眼神，讓我記住了你。也在那一刻，我最後找到了自己，而你的眼神，就是我的動力，讓我爬起來，去追逐心中的夢想。
你明白有一雙眼睛，清澈見底，明眸如星；你可明白有些眼神，沉若古井，貌神離合，那是一種道不清楚的情愫，有的喚作悲傷，有的名為絕望。
我想很多人都有這樣一個經歷：當你把某件個人很喜愛的物品或自己覺得很搞笑的事展示給他人看時，你會感到總有幾個人的恭維使你很受用，但可能你所忽略的有一種人，他們眼底的事不關己和幾絲不易顯露甚至自己都無感的不屑確是很真實的，遠比那些所謂的討喜話現實得多，只是礙於關係或虛假的人面而無法裸露在外面。
一個人的眼睛是能夠説話的，除非你拒絕跟它溝通。
一些人從你的世界飄過，反之，你也一樣，那些被我們所忽略的眼神，在一次次的事故中生根、發芽。可能在第一次你發現不對勁時距離已經有了。人是很自我的生物，所以我們才會積善德、行善事，多與他人交流溝通，彷彿這樣能凸顯的你精神可嘉。你見過流浪漢的眼神嗎？有些人一觸上就會立馬躲閃開來，彷彿望見某種晦氣的東西，你的'眼中有輕蔑、同情，但你明白有時給他一個鼓勵的眼神就能改變很多。因為不難發現他們的眼神最多的是對人生的絕望和對將來生活的放棄，在他們的天空裏所有事物都是虛無縹緲而又空洞的，沒有綠草如茵，芳草萋萋，嘲笑看得太多自己都會忽視。
我不太擅長與他人有良好的溝通關係，但至少我能從他們的眼神中去探索出一些有用的信息，就像
忘記了為什麼會發生爭執，但是從對方的眼神中我捕捉到了極大的憤怒與失望，我心思慌亂的低下頭，心裏盤算着待會兒怎樣不尷不尬得脱離這兒，不等我腦回路轉回來，身體卻在對方皮笑肉不笑的面部表情中誠實地逃離這個是非之地，卻忘記了天公不作美的惡劣天氣我被雨淋成了落湯雞。狂風把我推得一人在風中凌亂，我覺得自己很可笑。一把抹去臉上的雨水，悶着頭在馬路牙子邊上坐下，用手輕撫着紋路，抬頭望望天，依舊毫無生機，死氣沉沉，像蜘蛛結成的大網將我籠罩在其中，封得我喘但是氣，大口大口喘着。呼地一個冷風颳得我一個激靈：嘶居然這麼慘阿，按故事情節發展不是下面就應哭着撐着傘找我
時間任由我胡思亂想，但此時我卻突然想到，我可能忽略了一個細節，在我任性時對方的眼神，中間似乎，似乎，還有一種情緒，叫同情。同情？我甩了甩頭，伸手在一旁積成小水潭的坑裏胡亂拍打，良久，忽的動作一滯，就是同情。太沒用了。
自以為是實在是太難堪了，幹嘛要死要面子活受罪。每一次的任性都會在你的回憶中結疤，抹之不去。我反應過來，拍拍手，灰溜溜但堅定地渡回家
總有那麼幾秒鐘，你願意花一年的時間記起；總有那麼幾句話，你願意在每個夜晚逐字逐句地複習；總有那麼一個眼神，你不願忽略。
在那愁眉頻蹙下的眼眸裏，映出的是汩羅江絕美的身影。
縹碧江水，泛起層層鱗浪，宛如一塊通透無瑕的璧玉，是那麼純淨，那麼純粹！它安靜地躺在廣袤的天地間，也鑲嵌在他那早已看破世俗的眼眸裏，化作了一絲晶瑩。在他的眼底，這江水又是一條條湧動的絲帶，它輕拂着身旁的一草一木，將耳軀貼近土地；它又是那麼容易被黑暗抽走了身體，不知何時會被充斥着腐敗的氣息。
於是，他那微微眯起的雙眼裏，是對這片淨土永恆的熱愛，是對這楚國大地上唯一的棲身之所的深深眷戀啊！
清澈的江水映照出他隨風飄逸的青白長袖，照出他那把鋥亮的長劍，照出他孤獨卻又堅定的身影。
在他的眼中，汩羅江依舊無言，孤寂奔流。這江水多麼像這個白衣詩人，他滿腹才華，卻無奈不被重用，反讓奸臣當道，國家便如一棵老樹，在黑暗中不斷衰亡。而他，也成為了天地間惟獨清醒的人。
他抬起頭，讓清風吹拂他不羈的長髮，讓這片淨土的一切包容在他的眼睛深處。天地悠悠，萬物無語，惟獨他一人散發披風，腰佩長劍，獨立江頭。於是，大概只有在這廣袤間，他才真正感受到無人欣賞自已才華的悲涼，無人理解自已那顆如火般熾熱的愛國之心的痛苦了。
在他眼角的晶瑩，在他似乎能洞穿一切的眼神裏，深藴着的是“舉世皆濁我獨清”，看似清醒背後的狐獨；是“朝飲木蘭之墜露兮”，看似淡泊背後的悲涼。那是內心無從求索的、真正的孤獨啊！
江風襲來，汩羅江水旋即變得澎湃激昂。江水高濺，拍擊着他腳邊的江岸，也拍擊着他無所畏懼的心，在胸腔中洶湧奔騰，發出巨大的迴響。
雨也來了。密集的雲包裹了那片不大的.天穹，卻絲毫沒有遮擋住他那堅定的眼神。雨——打濕了他青白的衣襟；風——吹亂了他飄逸不羈的長髮；愈發昏暗的天——更使那鋭利的眼神變得堅定如炬。
他的眼中映出如同當時社會一般昏暗的子象，但他眼神中的光卻如比奪目與耀眼，如同包藏着火焰，如同撕裂黑夜的光柱。
他拔劍出鞘，直指青天，一道閃電在他的眼睛深處炸裂開來。於是，他的身體與眼神不禁一起咆哮，對天對地對着身後的黑暗：爆炸吧！爆炸吧！爆炸吧！讓一切的一切全部燒燬吧！
此時他的眼神，已無法用言語描繪。那眼底熊熊燃燒的火焰，是他熾熱的、永不熄滅的愛國情懷；那炸裂的道道閃電，何償不是壓抑已久的激憤與孤獨；那把鋥亮的無形的長劍，是一舉捅破黑暗，驅趕腐臭氣息的渴望啊！
但這眼神，卻是他最後的眼神，是屈原對這世界最後的一眼……
現在，我雖腳踏二十一世紀的沃土，我的心卻依然沉浸於千年前的那個眼神裏。如同一個烙印般深刻於我的胸海，永遠不能忘懷。
媚俗者多好結黨營私，有道者則所以索然離羣。屈原便是一位孤獨求索卻心懷熱忱的有道之人，縱使已過千年，他的眼神依舊難忘，更點亮了後人的漫漫長路，讓我們心有所屬，不再孤獨。
我的老師有一雙明亮、堅毅而又有神的眼睛，它能穿透我們的思想，洞察我們的心靈。雖然在他年輕的容顏上刻滿了歲月的痕跡；在他那憔悴的臉上寫盡了疲倦，但老師那雙炯炯有神的眼睛卻永久閃耀在我的心裏
多少個傍晚，當萬家燈火熄滅時，老師桌上的枱燈依然亮着，發出不倦的光芒。每一天都要批閲堆積如山的作業，多且不説，還令人頭疼，這對老師來説不得不是一種艱熬，那時老師的眼睛裏充滿了無奈與疲倦的眼神。
老師就像我們的好朋友，經常與我們談心。老師看我們的眼生總是充滿了友好的目光。
老師，您還記得七年級下學期的前一段時間嗎？那段時間，我的成績陡然下降了，幾乎每一次考試我都無法超過一百分，就連一百分對那時的我來説都遙不可及。每當上課我走神的時候，似乎有您的眼神在注視着我，我彷彿看到了您的眼睛裏寫滿了失望。之後，您找我談心，就像一個朋友似的和我交談，期望我能重新回到原先的那個優秀的我。當時，我抬頭看了一下您的眼睛，看到了您的眼裏有充滿了期望與期盼。回到家後，我好好的反省了一下自己，並下定決心刻苦學習。此後，我的成績一向持續優秀，您也露出了會心的.笑容，您的眼裏也不乏高興和喜悦。
您總是苦口婆心的告訴我們考試的要點，但我們卻不求上進，只顧着貪玩，您為此總會很苦惱。在本學期第一次月考的前幾天，您專門用了幾節課的時間給我們講計算題，為的就是期望我們在考試時計算題不會丟分。但是，當晚自習您來檢查我們的計算題時，您真的是悲哀透了。花了這麼長的時間來教我們計算題，結果全班只有十幾個同學能做全對，真的讓您很失望。那時，我似乎看到了您眼中的淚水，訴説着你的無奈與悲哀。
站在講台上，應對着我們這羣不聽話的學生，有時您不明白如何是好，但您一向用您那寬廣的心胸包容了我們。應對我們所犯下的錯誤，您很少當面指責我們，您總是用您那充滿了神奇力量的眼神教育我們。
有一首歌唱得好：任風翻閲背影的日子，燭光將記憶搖曳成孩子的身影，夕陽邊凝重了教師魂或許，這只是一隻小曲，並沒有道出為人師者的全部內涵，但我們至少從中感受了一種奉獻的聖潔與偉岸。
您就像蠟燭，點燃了自己啟發了學生；您的眼神就像陽光，照亮了我們的心靈。
你的眼睛不大，但卻炯炯有神，似乎有着一種神奇的力量。當我驕傲的時候，是您的眼神使我慚愧；當我灰心喪氣的時候，是您的眼睛使我振奮。當我遇到困難與挫折的時候，當我失去信心停止不前的時候，我彷彿又望見了您那雙堅毅而明亮的眼睛，又在鞭策着我、鼓勵着我，使我有了戰勝困難的信心和勇氣！
老師，我們永久也不會忘記您那雙充滿了神氣力量的眼睛！
俗話説：“眼睛是心靈的窗户”，眼神可以透過人們的心靈，只有明白眼神才可以達到心靈，才可以真正面對他人！
生活中，處處可以遇到眼神的故事，咦，你們看一位西裝革履的年輕人，不知怎麼回事在馬路上狂奔，忽然他停住了，前面煙來是個欄杆，右腳用力向後一蹬，在眾目睽睽之下越過欄杆，如果這是場比賽，他保證可以拿個好名次。好了，當他雙腳着地時撞到一位老大爺，大爺無奈的望了他一眼，他扶住了老大爺，轉身要走，可是看見路人投給他許多不滿的眼神時，他低頭對老大爺説了聲“對不起”。老大爺搖了搖頭走了，一個眼神竟有這麼大的力量。
望着年輕人離去的背影，望着後面議論紛紛的人羣，我想起了曾經發生在我身上的事，那是一年夏天，也曾因眼神而改變。教室外烈日高照，同學們一個一個都叫“熱”連天。有的人軟綿綿的趴在課桌上；有的則拿着小電風扇在那吹着；有的則大口大口喝着飲料。我看着他們喝水自己的嘴也渴了我正準備趁還沒上課去買一羣人似乎看出了我的.心思都跑了過來，“你去幹什麼，從實招來是不是要去買飲料，來來來反正要去買，幫我買一下……”“我要可樂；我要雪碧；我要……”我聽着他們叫差點沒瘋了，最後我又叫了兩個“鐵哥們”一起去了。
我們三個裝着一口袋錢跑到校門口買了幾瓶可樂，“好重啊”我們邊走邊抱怨着，這時我想出一個整人的辦法，我們拿出三瓶可樂使勁的搖起來，嘻嘻……看看誰會“中大獎”。我們三人剛剛提着沉重的袋子到班級裏一大羣人又圍了過來，他們每人搶了一瓶走，我們三人喝着雪碧使勁憋住快要噴出來的雪碧，終於，撲哧撲哧……三聲過後三位同學成功被擊中，終於我們憋不住了哈哈哈的笑了起來，一位是男生，兩位是女生，他們轉過身來那眼神中充滿了對我們的失望，不滿！望着那些在幸災樂禍的同學，兩位女同學用紙巾擦掉了臉上的可樂。“嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚……”兩位女同學跑回課桌哭了起來，我一時不是所措，這事幾個同學跑來説：“還不快去道歉”這時我才醒來。望着同學們同情，鼓勵的眼神。我走到兩位女同學身邊對他們説了聲“對，對……”可是剩下兩個字就是卡在喉嚨裏出不來，終於，我下定決心“陳**，許**，對不起，我不是故意的”，這時她們抬起了那淚痕猶在的臉龐異口同聲的説：“算了，既然你都説對不起了我也不怪你了，但如果你不説的話，説不定我真的會不理你”！
眼神是人與人之間的中介，一個人摔倒了你應該投去同情的目光，而不是幸災樂禍，不只是同情還要向他伸出援助之手。眼神是一個小小的調解員！只要你收藏眼神，學會使用眼神就一定會使你身邊有許多朋友！
收藏眼神，收藏感動，收藏愛心！
那是一次單元測試，題目並不是太難，但卻有很多大數據的四則運算，要非常仔細才行，老師給的時間是四十分鐘。我做完試卷還來不及檢查，下課鈴聲便無情地響起，老師也無情地將卷子收了上去，當卷子離開我桌子的那一刻，不知為什麼，我的心裏便有一種不祥之感。
下午老師就將試卷改出來了，當拿到試卷時，我真是要瘋了，那個鮮紅的“74”將我的眼都刺得快要流淚了，因為每一次的試卷是要家長簽字的。雖然媽媽平時對我的分數並沒有太過嚴厲的要求，但這個分數及卷面上簡單的計算錯誤，是肯定會讓媽媽生氣的。
放學後，我把試卷對摺了好幾下，放在書包的最裏面，確認不會被媽媽發現，才心事重重地回了家。晚上做作業時，媽媽坐在牀邊翻看着我前幾次的作業和訂正情況，突然問了句：“最近數學有沒有測試啊？“我一聽先是一驚，繼而有些心虛地説：”沒有啊，可能過幾天會考吧！“隨後，我一句多餘的話都不敢再説了，生怕被媽媽看出什麼破綻。
等媽媽睡後，我佯裝起來上廁所，悄悄拿出試卷模仿媽媽的筆跡，在試卷的上方小心翼翼地簽上了媽媽的大名。第二天，我懷着忐忑的心情將試卷交了上去，數學課我也上得心不在焉，終於捱到下課，老師將我叫到了辦公室，指着試卷上的簽名，問是怎麼回事？老師責備地看着我，温和地説：“將試卷拿回去讓你媽媽重新簽字。“在洞悉一切的老師面前，我的臉刷地一下被羞恥燒得火辣辣的。
放學回家後，我做完了所有的家庭作業後，才磨磨蹭蹭地將試卷遞給了坐在電腦邊寫東西的媽媽。老媽接過試卷，入眼的那一道道鮮紅的叉叉讓媽媽的眉頭越皺越深，當她準備拿筆簽字時，目光便定格在了我模仿她籤的名字上。媽媽拿着筆的手僵在半空中，沉默着，她的沉默讓我的心跳得更厲害了。過了好一會兒，“這名字模仿得還挺像那麼一回事，本事大呢！“聽得出媽媽聲音裏壓抑着的怒火，我羞愧得一句話也不敢説。媽媽厲聲説：”抬起頭來！“當我紅着臉抬眼看向媽媽時，那一瞬間，我想我是永遠也忘不了媽媽的那種眼神。她的眼神裏有責備，似乎還有一股火，但更多的一種失望，對我的`失望！這種我從未見過的眼神一下子擊中了我的內心，想到以往我沒考好，媽媽從沒有批評過我，而是很耐心地幫我分析問題，鼓勵我解決問題。可是這次，我竟然鬼使神差去模仿媽媽的筆跡簽名，不僅欺騙了一直信任我的老師和媽媽，更是欺騙了自己。
一直都難忘媽媽那失望的眼神，那是我第一次讓媽媽傷心和失望。一想起媽媽那恨鐵不成鋼的眼神，我內心就羞愧不已，也正是因為這讓我內心震動的眼神，讓我在後來一直堅守着誠實的品質，以及不管遇到什麼困難，都有敢於面對的勇氣。因為：我不想讓媽媽再對我失望！
那年，那眼神
人生之愛，始於親人；親人之愛，始於生活中的點滴付出。都説母愛温柔綿長，那父愛便重於泰山了。
記得還是上國小的那年，那天，天氣有些清冷，還夾着細細的雨絲。放學鈴響了，我卻沒有出教室，而是在班裏給同組的幾個同學聽寫詞語，可聽寫了幾遍，只有一個女同學通過了，她走了。過了一會兒，她又急急忙忙地跑回來了，氣喘吁吁地對我説：“寧露，你爸在校門口等你呢，整條大街就他一個人了，衣服都淋濕了，你快去看看吧。”我二話沒説就飛奔出教室，向校門口跑去。
迎面而來的寒流，使我不禁打了一個寒戰，左右看看，我的視線裏只有騎在摩托車上的爸爸了，再沒有其他任何人。天空呈現暗黃色，沒有夕陽，沒有霞光，路旁的小樹耷拉着腦袋，又寬又平坦又長的路在爸爸身後無限延長，襯得爸爸格外渺小。雨一點兒也不大，但爸爸的褂子卻濕了，頭上像戴了頂濕漉漉的帽子。爸爸像一座守望者的雕塑。爸爸的眼睛微眯着，皺紋佈滿眼角，紋路清晰可見。爸爸就這麼看着我，沒帶任何埋怨的表情，只説了一句：“咋出來這麼晚呢？咋了？又給人聽寫字詞了？”頓了頓，爸爸又充滿憐愛地説：“閨女，你忘了，今天是你的`生日，咱趕快回家，你媽保準等急了。”
“嗯，爸，這就回。爸，你咋不打把傘、穿個雨衣呢？都淋濕了。你上班裏叫我一聲也行啊，等了這麼久，頭髮都濕透了。”我伸手摸了摸爸爸的衣服和頭髮，鼻子一酸……爸爸依舊用先前沉穩的眼神看着我，笑着説：“行了，閨女。爸知道了，以後一定聽閨女的話，咱們走吧。”
“我的書包還在班裏呢，我馬上去拿，爸。”我用盡全力往教室跑，淚水奪眶而出。回到班裏，我將課本塞進書包，背起來就往外跑。“喂，你不給我們聽寫了嗎？”我頓了頓，頭也不回地答道：“回家讓你爸媽給你聽寫吧。”我飛快地跑向爸爸。爸爸掀開蓋在後座上的一個塑料袋，讓我坐上去。我抱緊爸爸，將臉貼在爸爸結實的後背上，任淚水混合着雨水在爸爸的後背上流淌。此刻，我覺得整個世界彷彿都是我的，雨水涼涼的，但我的心裏暖暖的，淅淅瀝瀝的雨絲好像也歡快起來，蹦跳着在我的眼前閃來閃去。爸爸啊，爸爸，難道上輩子您真欠我些什麼嗎？
我的爸爸不是富豪，不能給我最貴的，但能給我最需要的；我的爸爸不能天天陪着我，但我知道他在外面是為我奮鬥；我的爸爸沒有多少文化，但他教給我的都是引我向善、領我進取的道理；我的爸爸沒有對我説多少勵志的話語，但他每一個鼓勵的眼神都刻在了我的心裏。他沒有像媽媽一樣事無鉅細的關心我、照顧我，但他習慣用眼神表達對我的愛，爸爸的愛絕不遜於媽媽！
我真想告訴全世界的人，我有一個好爸爸！在別人眼裏他是普通人，在我眼裏，他卻是個巨人，因為他撐起了我們這個家！爸爸愛我，我愛爸爸！爸爸用眼神傳遞給我的愛，將使我帶着感恩之心揚起奮進的雙槳。都説“滴水之恩，當湧泉相報”，那親人之愛，以大海相報又何妨呢！
進入班級，我下意識地去找尋那雙期盼的眼神，因為我明白那雙眼睛正在全神貫注地盯着老師看，他在想努力引起老師的注意。果然我的目光和他相遇了，他的眼中亮閃閃的，他坐得筆直，無論我走到班級的任何地方，他的目光總是在緊緊跟隨。他在期盼老師的肯定，他在期盼老師的微笑，他在認真地期盼着老師對他説：大家看，樑生同學聽得多認真！
來到這個班，我最先認識的就是這個同學。並不是因為他的成績出色，更不是因為他上課聽講的認真，而是因為他上課的不守紀律，他坐好的`時間只有一兩分鐘，之後不是在玩文具就是和其他學生在低低地説話。雖然我對他進行了嚴厲的批評，但是效果始終不太明顯。他依然我行我素。直到有一天，在一次聽講中，他回答了一個問題，而且比較正確。這對他而言，十分難得，我抓住時機對他進行了讚賞：很正確，樑生同學這天這節課表現很好，老師要獎勵他一個紅色的小旗。紅色的小旗很難得，按照班規，二十分才能加一面紅旗。我對他的獎勵收到了明顯的效果，他的眼睛裏放着光，顯然，他沒有意料到結果會是這麼的好。這節課的後半節課他一改常態，身體挺得直直的，認真地在聽課，沒有做小動作，更沒有和其他同學説話。我走到哪兒，他的目光跟隨到哪裏。是的，經常受批評的學生他們唯一不缺少的是老師對他們的批評。批評與不屑早已讓他們漠然，他們觸摸不到批評的温度，他們從早到晚都是在理解批評。他們缺少的是老師對他們的肯定，他們在每時每刻都在期盼老師肯定，只有肯定才能讓他們的心靈激起浪花，泛起漣漪。
不由地想到另外一個班的馬明同學，教師節馬明同學非要送給我一張賀卡。班主任老師説：不知怎樣回事，其他老師都沒有賀卡，他為什麼就單單想起你了呢？你給他灌了什麼迷魂湯。馬明説就喜歡你。我當時不明白誰是馬明，我也不清楚他為什麼就單單喜歡我。我向馬明瞭解狀況，馬明説：老師，上課你誇獎了我，你説喜歡我，我也喜歡你。我明白了，他期望得到老師的誇獎，他太期盼老師的肯定。由於他的各項表現並不好，老師們的誇獎一般不會輪到他，所以他的內心總是在熱烈地渴望着老師的肯定，一次次的渴望被一次次的失望所代替。至於當時的情景我早已不記得了，甚至沒有在我的記憶中有一點點的刻痕。我的一個不經意的肯定，竟然使學生幼小的心靈有這麼大的觸動。以後每次上課，他的眼睛總是亮閃閃的，我也對他進行了多次肯定。雖然有時候他還會調皮，但是我總是微笑着，輕輕地，愛撫地拍拍他：還不坐好？待會我要表揚了他也總是扮個鬼臉趕緊坐好。
期盼的心靈，期盼的眼神，只需要我們對他們的一點關注，只需要我們從內而外對他們的一個小小的肯定。
學問齋