在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的語文優秀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一輪明月升上天空。一朵雲，一輪月亮，一片天空。秋風來了又去，去了又來。樹葉生長枯萎，枯萎生長。枯葉在地上鋪了一塊地毯。人的一生短暫，來去匆匆，時間匆匆。
有一篇文章説:“世界上有兩種人。一種像蟲蛀的樹葉。當秋風吹過他的時候，他會枯萎而活。他一生碌碌無為，毫無建樹。死亡沒有意義。而另一種人。就像秋葉，秋風雖然經過，也會枯萎。但他的一生將是有意義的。他小時候從母親那裏吸收養分，長大後為母親提供養分。就像烏鴉一樣，他知道如何回饋。他死後，再一次用枯黃的.身體為父母出力，自己也腐爛了。所謂身體受到影響的父母。所以它把自己的身體變成營養物質，給媽媽吃。”
葉子一生教會了我們兩件事。第一，人的一生要有意義。保羅説:“生命是生命中最重要的，生命對一個人來説只有一次。人應該這樣度過一生。回顧過去，他們不會因為不作為而後悔，也不會因為浪費時間而羞愧。臨死前，他們可以説，我的一生和精力都獻給了世界上最偉大的事業。這就是人生的意義。人生苦短，所以不夠。我們為什麼要浪費它？我們應該讓我們生活的每一天都充滿陽光。
除了生活，還教會我們孝順。現在能孝順的人少了。父母生病的時候，你在哪裏？你有沒有給他們端過水，遞過藥？父母難過的時候，你在哪裏？你有過一絲關心和問候嗎？父母累了，你在哪裏？你有沒有為他們捶背揉肩的經歷？我知道我不能像一片葉子一樣偉大，當我能付出一點的時候。
秋風吹過，樹葉飄落，但我知道，來年它們又會長成樹葉。
語文，它在生活中無處不在。例如：廣告，報刊或是遊戲等。也許有人厭惡它，也許有人喜愛它，可我卻是不理解它。
放學了，我叫上了同路的同學：“小睿！我們走吧！“小睿聽見了，跑過來，與我並肩地走出了教室。”小睿問我：“你語文考幾分？”“別提了，我考得很爛，才89分。你呢？”我失去了信心，十分沮喪。“我考了95.5分。”小睿不想讓我傷心，她自己並沒有表現出十分開心的樣子，“你可以去找一找你主要扣分扣在哪一塊了，再在那一塊上進行深入複習。”“我沒法理解閲讀短文中的體會句子的題目，主要在課外閲讀。”我告訴小睿。小睿細心的替我分解原因：“你是不是上課聽不懂老師講的，還是……”“我聽得懂老師講的，只是同學們回答老師提出體會的句子時，我總是不知道怎樣去理解，但同學們總能回答得很好。”我越説越失落。
我和小睿在分叉路口分開時，小睿告訴我：“你的感受太少了，你得多從生活中感受語文，多思考。”回到家，我一直在想小睿説的話：我側耳傾聽，聽見爸爸媽媽的談話出口成章。我靜下心，慢慢感受。突然，我恍然大悟，生活中處處都是語文，原來聊天也是語文呀！
第二天早晨，我碰到了好多同學，看見她們正在成羣結隊的討論着什麼：“雨萱，你們在討論什麼呢？”“我們在聊一本書，《綠山牆的安妮》呢！“雨萱兩眼炯炯有神。在去學校的路上，聽她們一會兒聊書，一會兒聊生活常識，一會兒聊自己……各種各樣的話題。忽然，只是就像河流一樣源源不斷地流進了我的.大腦。我明白了，生活處處都有語文，你若想去了解它，就從生活中的一點一滴去發現它。就像我，從同學們的聊天中學習到了語文，瞭解了它並不是只有語文書裏或是老師上課時才能學習到的。
語文在生活中處處不在，我十分感謝小睿，是她教會了我怎樣去了解語文。是我的同學們的聊天中使我學習到語文。此刻我只想説：語文，我喜歡你！
“叮鈴鈴”上課鈴響了，範老師走進來，叫我和敖勇康每人發兩個氣球，大家都很納悶，好好的語文課，為什麼要發氣球呢？直到發完後，老師才揭開謎底：“我們下面來進行吹氣球比賽，但是要自己吹大氣球，還要自己想辦法系住氣球。”
大家聽了老師的話躍躍欲試，我也不例外，四十幾個氣球一下子變大，吹大那可謂輕而易舉，可是紮起來可就沒有那麼簡單了。大家抓耳撓腮，不知道是誰，想出來拿科學學具袋裏面的繩子綁起來，一傳十，十傳百，不一會兒大家都用了這個方法成功了。老師看了，給我們下了更難的“戰書”：第二個氣球不能用繩子綁，只能用手綁。這讓大家更加激動不已，老師一聲令下，同學們接二連三地開始吹氣球，不久，一個個美麗的氣球在我們手中綻放出笑容，吹氣球暫告了一段落。
範老師下面的一舉一動，更是讓我們摸不着頭腦：範老師叫第一組拿着自己的氣球放到教室中央的'地板上，然後踩氣球。大家興奮不已。範老師一説“開始”，氣球的爆炸聲猶如鞭炮在耳邊響起……終於輪到我們組了，我們早已想好對策：一個人就盯着自己的那兩個踩，不要踩亂了，踩完了再幫助自己小組還沒有踩一個的人以及監督“搗亂分子”的襲擊。最終，我們憑藉着這個“戰略”成功取勝，哈哈哈，現在想起來，心裏還有些小激動呢。
今天這節語文課別開生面，讓我們體會到了勞逸結合的語文課，踩氣球的遊戲，雖然沒有讓我們懂得非常深刻的含義，但是，卻讓我們擁有難忘的回憶，我將永遠不會忘記這些同學……
高爾基曾説過：“書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。”
中國文化博大精深，讓每個人都深深陶醉其中。今天，我就來分享分享我和語文的故事。
我和語文的淵源從很早的時候就已經開始了。幼時的我是一個文靜的女孩，不喜歡跟陌生人接觸，也沒有什麼朋友，那時，一本本有趣生動的`書就成了寂寞的我唯一的朋友。我每天總是捧着一本書，專心致志地翻啊，翻啊。就算書上沒有插畫，漢字我也只能看懂幾個，但我依舊不會感到枯燥無味。因為當我看到漢字時，總會有一種似曾相識的感覺，明明是完全看不懂的文字，卻有了一種莫名的熟悉感，就好像有人拿着一把鑰匙打開了我心裏的鎖，這讓我覺得很奇怪，只是越來越喜歡看書了。那時媽媽總是打趣着笑我：“小小年紀就這麼喜愛讀書，我們家伊婧以後語文肯定特別好，怕是還能當作家呢。”
漢字，一個個奇妙的小精靈，當它們組合在一起的時候，就會擦出激烈的火花，而文學就是它們最美的舞蹈。幾千年來，我國出現了許多滿腹經綸的大作家，如李白、杜甫、冰心等，他們用獨特的文學魅力，帶給了我們一場視覺盛宴，如“醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回”，讓我們感受到了邊疆戰士那種豁達之中的悲壯；如“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”，讓我們看到了一羣天真可愛的頑童無憂無慮地在玩耍；再比如魯迅先生的《狂人日記》，揭示了封建禮教的“吃人”本質，也喚醒了無數國人對封建文化的反抗。記得我讀三年級的時候，小姨每天都會要求我背一首詩、詞或詩經，我雖然還不怎麼懂得詩詞裏藴含的意味，但天天受詩詞的薰陶，自然而然地就喜歡上了古詩詞。除了古代文學，我也很喜歡現代文學，迄今為止，我已經看過了幾百本課外書，積累了大量的寫作素材，它們為我的寫作之路奠定了紮實的基礎。
漢字是中國的瑰寶，文學是漢字的具體表現形式，我們一定要好好學習漢語言文化，讓老祖宗一代一代傳下來的經典在我們的手中發揚光大！
語文不僅是傳承人類文化的載體，而且也是一門博大精深的藝術。
語文歷史悠久，源遠流長。幾千年前文字就出現了。文字就此繁榮起來。語文，它是我們必修的科目。它是學習的基礎，只有學好語文，你才會讀懂其他科目，理解其中藴含的深意，從而提高自己的文化水平。生活中無處不存在着語文。如果你不信，不妨留意眼前。當你路過草坪，是否看到草坪上的標誌牌“芳草青青，踏之何忍。”當你路過電線杆時是否看見上面貼着廣告。廣告正向我們宣傳者什麼。總而言之，生活中語文無處不在！
“語文藴含了豐富的知識。它能開拓你的視野；豐富你的知識；陶冶你的情操；豐富你的感情……它的影響是潛移默化的。
每當我吟誦《唐詩三百首》時，我總是想到了詩的作者，想到了作者的處境。進入了詩的意境之中，在意境中陶醉、沉睡。時間彷彿倒流，我幻想着我進入古代。從杜牧寫的“商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花”中，讓我看到了統治者的腐化敗壞無能，作者那憂國憂民的偉大情懷，心中驀然升起一股敬佩之情。
前段時間我又去讀了《水滸傳》，從中我感受到了梁山好漢的勇猛，那一片赤膽忠心，着實令人欽佩。令我記憶猶深的是：那宋江的領導才能；吳用的.神機妙算；李逵的魯莽衝撞；林沖的高強武藝。那一個個驚心動魄的故事，那魯智深的見義勇為，不禁令我激動，也想做一做綠林好漢。
無數作家用那神奇的筆，寫下了一篇篇佳作。這些佳作不正體現了作者的文化修養嗎？那行如流水、宛如天成的語言不正詮釋了語言的無窮魅力嗎？
漸漸地，我對語文有了一份痴迷，我痴迷於它的神奇！語文是一本永遠讀不完的微型百科全書。分門雜類，層出不窮。看到那些語文作品，我不禁有一擁而上的衝動，真想去慢慢品味其中的意味。慢慢地，我陶醉在了語文的海洋裏，逐漸陷入沉睡之中。
我希望我永遠不會醒，永遠在語文的海洋裏徜徉，讓語文伴隨着我成長！
我從小身子就弱，特別是是胃，經常出些毛病，尤其是這幾年，不知怎麼的越來越厲害。這不，昨晚我的胃又難受了，現在才剛剛好些，終於可以睡個安穩覺了。
“啊，怎麼這麼熱啊?”我熱得受不了，忽然醒了過來，“啊，這是哪裏啊?”
“孩子，咳咳，我是你的胃啊!”
“我的胃?”我一驚。
“孩子，我找你來想和你説點事。最近不知道你怎麼了，總是吃一些怪怪的東西，搞的`我好難受的啊。
第一次是不知道你喝了什麼奶，那奶裏摻着一些怪東西，好像叫“三聚“什麼，可是討厭了，我從來沒見過它。為了排走侵略者，我費了九牛二虎之力總算將它趕了出去，否則孩子你就要得結石了啊!
第二次是不知道你去哪裏吃的白菜，上面竟然還有甲醛!哎呀，可把我嚇壞了。幸虧“小白衞士”及時趕到，我和它合力將它提前排了出去。但是我也因此受重傷，疼了一晚上，要不然你就中毒了啊!
第三次是你去快餐店吃雞肉，我隱約聽到叫“肯德基”還是“麥當勞”?記不清了。反正你一吃那肉到胃裏，我就發覺不對勁，仔細一瞧，原來是發黴了!我緊趕慢趕，終歸把它攆了出去，但是我又疼了一晚上，還讓你拉了肚子。
第四次是你去什麼飯館吃飯，不知怎麼的，那油怪怪的，有一股泔水的味道，反正不是好油，搞的我一晚上不得安寧。結果，又讓你拉了一會肚子，我也疼得要命。
第五次是你吃那種帶殼的藥，那殼一到我這裏，我就感覺到臭皮鞋、破腰帶的氣息，把我噁心的要命，我都懶得消化，但為了你更舒服，我一咬牙，一閉眼，我最終消化了它，排了出去。
主人啊，我想拜託你件事，就是對你們社會的有關部門反映反映，讓我的伙食好一點行嗎?”
聽了這些，我總算知道我的胃最近為什麼總是難受了。我趕緊拿起筆，記下了我與胃的親密接觸，寄給了有關領導，但願這食品問題能早日解決啊!
我的目光不由得停在了書櫃裏那一本本學過的語文課本上。
我從當年那個什麼都不懂，從不知道語文的奧妙，更不懂語文會給我帶來無窮樂趣的黃毛丫頭，轉眼間變成了懂得如何運用語文詞彙的國中生。而細細回想起來，我的語文知識卻不完全來自於語文課本的，其中相當一部分源自於我們的日常生活。
生活中處處都有語文，語文使我們的生活更精彩，更有趣，更有活力。
生活中的語文隨處可見，比如報刊、雜誌、影視、廣告都需要用語言文字的魅力去感染讀者或觀眾，去博取廣大消費者對這些事物的熱情與喜愛。語文帶給人們的好處是無法用語言來形容的，一副好的對聯就可以讓一家飯館或商店人山人海生意興隆，相反，一副蹩足乏味的對聯也可以使這家飯館、商店門可羅雀冷冷清清。這就是語文的魅力。
犀利的語言讓人透不過氣，諷刺的語言讓人如坐鍼氈，幽默的語言讓人輕鬆愉悦，優美的語言讓人心曠神怡，鼓勵的語言讓人奮發向上。
語文教會了我如何運用語言去擊敗對手，讓我知道有時語言的`力量比武器更有威力。生活中的語文教會了我如何做人，如何面對挫折與坎坷，讓我樹立了專屬於我自己的人生觀沒有挫折的人生並不完美；教會了我如何微笑着面對人羣，讓我知道了微笑能給自己帶來至高無上的友情與真心關愛；知道一個成語就能包攬我的人生與現況。我想語文看似樸素、簡單，但是你如果懂得如何正確地利用它，那麼它就會產生超出你想象的威力。
忽然，我好像明白了什麼，速速地離開了我的小書櫃。
我有一位教了我五年的辛勤園丁語文老師羅婷老師。
老師臉上白裏透紅，一顆黑珍珠似的眼睛，看上去特別有神，教師臉上紅的原因是臉上長滿了小痘痘，為了不傷害老師，我們在私下把那些痘痘稱為青春美麗疙瘩痘。
老師中等個子，中等身材。老師非常樸素，穿衣簡單大方，一般不穿裙子和太過華麗的衣服，偏愛穿運動服。
老師不像其他的老師，一下課就飛奔到辦公室，好象辦公室有什麼十萬火急的事一樣，我們的老師一下課後，就跟班裏的同學一起聊天、玩跳繩，課間短短的10分鐘，我們在一起就像好朋友一樣，師生關係變得更加融洽。
老師在課堂上給我們講得繪聲繪色，同學們在課堂上也都積極發言，如果後面有家長來聽課的話，家長臉上一定會露出滿意高興的笑容。可有一次，我上課時太不自信了，好不容易舉手一次，又害怕自己回答的不對，就又把舉在空中的手收回來了。這一細小的舉動，老師全部都看在眼裏，就把我叫了起來，我吱吱唔唔的説我覺得好像是，老師又問為什麼要説好象呢？我害怕説得不對。老師接着又説你回答的完全正確。yes，yes！這是我幼小心靈的.聲音。有了這一次經歷後，每一次上課我都變得非常自信，自然語文成績也又上升了一大截。
老師特別愛看書，一看就是一至二個小時。有時，同學們叫老師去玩兒，老師會讓我們坐下，聽她講故事，老師講得繪聲繪色，我們聽得如痴如醉，都入迷了，好象有魔術粉灑在了我們身上一樣。
老師現在不能教我們六年級了，因為老師有喜了，我們班同學都覺得有點惋惜，不過，我們也衷心的祝願老師和小寶寶能夠健康快樂！！
老師，沒有您的教育，我們就沒有豐富的知識，我們不會成為祖國的花朵，而是任別人欺負的枯葉。
老師，感謝您這幾年來對我們的栽培！！！六年級:賈媛媛
誒，第一科就考語文。
在考試前，監考老師説：“把與考試無關的東西放到講台上”，我真想把自己放上去！在考試時，我的心裏像十五個吊桶打水——七上八下，覺得這道題老師講過，這道題老師也講過，卻又想不起來該怎麼寫！急得我是一頭霧水！亂了心神！導致了會做的題也都懵了！眼前無端形成了一團黑霧——直犯暈。在吹哨收卷子的一瞬間，我漫無目的地胡亂查看了一遍卷子，茫茫然上交了！
我迫不及待的衝出教室，急切需要吸收新鮮空氣，來補充我近乎於缺氧的大腦！仰望無際的天空，大口的呼吸着，輕輕的閉上幾秒鐘眼睛。耳邊傳來同學焦急對答案的聲音：“語文的選擇題你填的是什麼？”“你選的是哪個？”幾個人，七嘴八舌的討論起來了！我側目斜看：此時的他們可謂是神態各異，有的人穩坐江山，臉上毫無表情；有的因為對了一道題而開心的又跳又笑；有的人笑到一半，臉突然僵住了，顯出沮喪的神情；有的'人則為某道題而糾結不已。
可謂是考試就像得了病一樣，同學們考前是憂鬱症，考時是健忘症，考後病情開始好轉，拿回卷子時，心臟病就發作了。就像《涼涼》這首歌裏面寫的那樣：“入夜漸微涼，這次考試要涼，我在考場眺望，耗盡所有目光，不思量。”
但是我馬上調整好心態，眼前變得豁然開朗！因為再怎麼後悔也沒有用了，還不如好好複習一下，靜心準備下一場考試的科目。
語文考的很不理想，賴我太過自信，總覺得語文，只要平時多理解多積累就行了！孰不知，課本上的基礎知識，是需要時常複習鞏固的！考試前直至考試時，我也沒有對語文學科做過任何方面的複習與總結。看着眼前的成績單，突然覺得自己有些對不起老師對我的期盼！慚愧難奈至極！
“千里刀光影，仇恨燃九城。月圓之夜人不歸，花香之地無和平。一腔無聲血，萬縷慈母情。為雪國恥身先去，重整河山待後生！”隨着一曲耳熟能詳的京韻大鼓版的《四世同堂》主題曲《重整河山待後生》的播放，人大附中語文教師、國學博士劉成章開啟了《四世同堂》這一經典作品的課堂閲讀。
歌曲聽罷，劉成章通過在課堂上展示學生此前的讀書筆記，引導學生對“瑞宣”這樣一個既接受過新式教育又飽受傳統羈絆的矛盾人物性格進行討論。
一位學生舉手念自己的讀書筆記説：“以前只看過《四世同堂》的片段，讀完全書之後，我覺得更理解瑞宣了。他善良，正直，具有愛國思想，卻又軟弱忍從，受着傳統文化思想的束縛，既想‘盡孝’，又想‘盡忠’，只得在不能兩全的境地中優柔寡斷，苦悶不已。”
另一位同學補充道：“我覺得在瑞宣身上集中體現了家庭觀念與民族意識之間的矛盾。但他從惶惑到偷生，最終走上反侵略的新生之路。”
同學們暢所欲言，紛紛表達對主人公瑞宣以及書中時代背景的理解，一節語文課上得精彩紛呈。
短短45分鐘結束，劉成章佈置課下作業：“我的上聯是‘惶惑偷生饑荒中委曲求全保家四世同堂’，誰能對出下聯？”作業雖然不多，但平仄押韻，真的還需細細思量，還未走出課堂同學們已經開始摩拳擦掌。
這是在“走近文學經典名著，推進語文課程改革”現場會上，記者聽到的'一節語文課。
名著閲讀是人大附中語文教學改革的一個主要舉措，近年來，人大附中通過閲讀經典作品來提升學生的人文素養，把“名著閲讀”帶入了語文課堂，帶領學生走進廣闊的名著閲讀世界。
匡老師是我的國中語文老師。他個子不高，沒有高大威武的形象，但是他的文學才華，卻讓大家十分佩服。
匡老師知識淵博，教學經驗豐富。上他的課總我們感到生動、活潑，輕鬆、愉快。雖然有時他也會因同學違反紀律而惱火，但依然很風趣。我喜歡上他的課，尤其喜歡上他的課。他講作文，總是滔滔不絕，妙趣橫生，使我們盎然，讓我們逐步懂得寫作的技巧。記得在七年級時，有一次作文課，他帶着拿着書本慢慢走進教室。隨着師生互相問好的聲音，便進入了正題。聽説又要寫作文，起初有些同學便露出畏難之色。只見匡老師一笑帶過，在講述了本次作文基本要求之後，接着便施展了他的文采，首先教我們寫作要一個好的.心態，要相信自己，善於用文章表達自己的所見所聞，所思所感，用文章和他人交流；接着教我們怎樣給文章增色的方法，例如要有一個精巧的構思作文吧，要有一個亮麗的開頭，要有一個優美的片段，要有一個完美的結尾，詞彙要豐富，適當引用名言警句畫龍點睛等。他還舉例讓我們學習怎樣巧用排比句。他侃侃而談，排比句在他口中就像一本《史記》，説不完，也談不盡，一組組優美的句子，一個個令人回味的思維，一份份拔動心絃的情感，逐漸把課堂氣氛推上了頂峯，同學被他那精妙的深深吸引了，臉上也洋溢起了笑容。到後來，大家都得有話可寫，寫起作文來也是妙語連珠，很多同學得到了好評。就這樣，經過他的教學，我的作文水平明顯提高了許多。
匡老師上課也很耐心，字字句句都精益求精。有時，一道題目，一個知識點要講好多遍，我都聽煩了，他卻説不厭。唯恐我們領會不了，所以我們對語文知識的掌握很到位，這都虧了他的“辛勤勞動”。
我喜歡匡老師，是他開啟了我智慧的大門，引導我走向成功的彼岸。
今天是語數英聯賽的日子，因為這次競賽關係到我們小升中的素質加分，因此大家都看得比較重要。
今天12點左右，一位監考老師拿着一疊語文競賽試卷，走進了我們班。我死死地盯着那疊試卷，真想有雙透視眼才好。然而老師卻總是不發試卷，直至離考試還有幾分鐘時，才開始髮捲。
我一拿到試卷便飛快地閲覽起來，“還好，基本上沒有什麼難題。”我暗暗慶幸。可是，剛做第一題我就碰到了困難，驛站的驛字早就看到過好幾次了，可是卻只有一個模糊的印象，記得它的.右邊好像與釋字相同，於是便匆匆寫了個立字旁的字。接下來的幾題，老師都講過了，可是由於我基本功不紮實，因此又把祖逖的逖字給忘了，哎，又是模稜兩可地把火寫成了大。下面的題目更是慘不忍睹，多次都因為不會寫而丟分了。
因為前面的磕磕拌拌，我失去了許多時間，當我看到時間已過去了大半的時候，我心更急了，開始飛快地開始我的大作了。老師説：還有十分鐘了，還沒有寫作文的同學要抓緊了。我又加快了速度，可這仍沒有挽回些什麼。哨聲一響，老師急急地走下來，開始搶黃行建的試卷，誰知出師不利，不僅沒把試卷收上，還被黃行建的鉛筆戳到了手。惱羞成怒地她又往下走，強行搶走了正在結尾的我和劉陽的試卷。由於還差一句話了，我又把卷子拿了回來，可才寫了兩三個字又被無情地奪了回去。
走出教室，我哭了。一開始或許有些許對老師的埋怨，但是後來我真的後悔了，回想起來，其實真正的罪魁禍手是我。是我的僥倖心理釀成了這一悲劇。
有人喜歡集郵，有人喜歡種花，有人喜歡書法……而我卻有一個與眾不同的愛好——收集書。也許有人會説，你可能是喜歡書上那精美的圖案。其實不是的，書上面那些膾炙人口的名人名言才是我的最愛。是那些名言提高了書的價值。我的每一本書都有一個適合這本書的名言。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》，我就給它配了一個名言為“不經歷風雨怎能見彩虹，沒有隨隨便便的.成功”。因為這本書告訴我們：做什麼事情都要經歷風雨，只有堅持不懈，才會成功。而這本書上的名言恰好就是這個意思。配上這本書，真是天衣無縫。因為這本書，我還鬧了一個小小的笑話。
記得那一次，一家書店舉行買書贈書活動。我一眼就看上了這本書。可是媽媽催我趕快回家，沒有時間選書了。於是我隨手拿起一本書買了下來，然後在書櫃前領到了這本書。當我把書拿到手的時候，心裏別提有多美了。回家的路上，媽媽問我買了什麼書，可我還陶醉在得到書的快樂中，哪有心情去看自己買了什麼書啊！我隨手把書遞給了媽媽，媽媽笑呵呵地對我説：“書好便宜呀，你買這個看？”我接過書一看，哇！這本書的名字叫《娃娃的故事》是給三歲孩子看的……這些書可以隨身帶，名言隨時記。這些名言告訴我們怎樣做人，怎樣生活，怎樣學習……比如“作為患難與共的朋友，你永遠銘刻在我的記憶深處”。書上的名言雖然不象老師講得那麼詳盡，但簡潔的話語更能吸引你慢慢地去品味它，去揣摩它的含義。我喜歡收集書，閲讀書。書讓我知道了許多的知識。我在書的海洋裏成長。
我現在是七年級!我記得我上七年級時語文的作文題目是我也曾是半命題作文哦!範文我也曾是醜小鴨“那隻最後從蛋殼裏爬出來的小鴨是那麼醜陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑……”這是我們今天新學的一篇安徒生童話《醜小鴨》。這隻醜小鴨處處受折磨，但他並沒有絕望也沒有沉淪，而是始終不屈地奮鬥，終於變成了一隻美麗而高貴的天鵝。朋友，你是否有過和醜小鴨一樣的經歷呢?我曾經也是一隻醜小鴨。記得上國小的時候，我因身體不好，上體育課經常請假，體育成績自然也不理想。有一次學校舉行跑步比賽，全班同學都得參加，比賽開始，我們班遙遙領先，可最後因我的“太空漫步”而落後。
第二天，我剛到教室門口便聽見同學們議論紛紛：“都是她害的，不然我們準拿第一。”“光會讀書有什麼用啊!”聽了大家的議論，我心裏非常難過，我也不想成為“害羣之馬”。於是我下定決心天天練跑步。那天，我起得特別早，剛跑了一會兒就已經氣喘吁吁滿頭大汗了，可是我仍堅持跑完了自己規定的路程。幾天下來，我覺得非常累，兩隻腳像灌了鉛似的又重又酸。那時我真想放棄，可是腦子又浮現出醜小鴨被別人嘲笑的場面。於是我又重新回到了我的起跑線……我一定要證明給同學們看，我已經不再是醜小鴨了。經過一段時間的鍛鍊，現在我的`跑步速度已經可以和一般同學比了。像這樣的經歷還有很多，我相信同學們也一定有過這樣的經歷。
人生的道路並不是一帆風順的，艱難的路會讓我們學會很多東西。醜小鴨,願你成為一隻美麗、高貴的白天鵝!希望我的回答對你有所幫助!
語文是語言文化，而語言又是人們溝通、聯絡感情的渠道。生活處處皆語文，生活處處有語文，你會發現，其實語文就在我們身邊。
當你和父母在一同散步時，當你和同學在一起談笑時，當你和朋友在一起玩耍時，你可曾留意過身邊的語文？
大街上，五花八門的商店以自己各具特色的招牌吸引着行人的目光。那些樸素特別的牌匾也是很有風格的，雖然詞藻不是富麗堂皇，但卻給人一種親切感和輕鬆感。“一加一”、“Q一代”、“扮靚坊”一個個鮮活中透着生機的`招牌比比皆是。乍一看，似乎異常平凡，其實呀，這裏短短的幾個字卻讓不少人絞盡腦汁，既詼諧又形象地展現了店裏的特色。這裏面不就藴含着無盡的語言文化嗎？網絡上，網蟲們都特別愛用簡潔明瞭的短語來表達出自己的意思。那一個個“94”（就是）、“7456”（氣死我了）簡短的語句中無形中便表明了人們的意思。形形色色的語句多用擬聲詞，象形詞和數字等等，表達起來輕鬆隨便，卻又不失風趣幽默，真的是讓人歎為觀止。如果沒點語文功底，理解它們還真是件難事兒呢！
電視上，短小精悍的廣告詞也往往具有深刻含義。一句“原來生活可以更美的”便寫出“美的”空調對人們的重要；時髦的“只溶在口，不溶在手”也體現了巧克力的特性；這個“成功之路，從頭開始”也形象表達了洗髮水的功勞。家喻户曉的“生活不能沒有聯想”也一語雙關，生動地寫出了“聯想”電腦的地位。如果不能掌握這些語文技巧，這形形色色和廣告詞何處而來？在人生求學的這個知識海洋裏，語文，就是一個靜謐的港灣，它會讓你感到無盡的韻味與遐想。
學問齋