在平日的學習、工作和生活裏，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的有趣的漢字作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
葉聖陶説：“作文是各科學習成績、各項課外活動的經驗以及平時思想品德的綜合表現。”快一齊來閲讀五年級上冊第五單元作文之趣味的漢字吧!
漢字可真趣味!瞧，大家都興致勃勃地猜字謎呢!
有的字謎十分簡單，同學們不一會兒就想了出來，高高地舉着手呢!可有的字謎就沒那麼簡單了，大家都用筆在紙上寫來寫去，可這也不是，那也不對，急得大家都東張西望，可出題的主人呢，倒是一幅悠閒的樣貌，最好大家都猜不出，期望把同學們都難倒。等到沒有一名同學能猜出字謎，宣佈答案時，同學們才發出“噢，原先是這個字啊!”的大喊!
這個環節過去了，又有一個十分趣味的`節目在等着我們呢!把剛才寫在黑板上的字隨意組詞。大家想了想，十幾個詞語出來了，僅關於“日”的就有很多個，比如：午日、吉日、生日……統計一下，大家竟組成了十五個詞語。
經過這兩個遊戲，我瞭解了漢字是多麼趣味呀!
在世界上的那麼多種語言中，唯獨我們的漢字是最簡短的，我們的每一個字都有許許多多種不同的意思。而且我們的漢學還擁有5000多年的歷史。從最早的甲骨文，到現在的楷書正體，充分體現了我們中國文字的'博大精深。
王和玉是一對好兄弟，王有天賦，但缺了一點，那就是努力，而玉就是因為很努力，所以身價很高，過着幸福美滿的日子。而王卻始終沒有成家立業。
茵和菌是同學，長大以後，菌種出了大米，而茵卻只想着收穫，澆多了水，導致只種出禾苗。
雪和雷是一對同胞，他們都養了一大圈的羊。結果雪不懂得把羊圈圍上欄杆，羊都跑了，而雷卻把羊平均地養成四個品種，賣了出去，獲得了眾多好評，名氣如雷聲般大，還成立了一個牧羊的集團，擁有無數財富。
森和林是一對父母，一天，森對林説：我説老婆，我當個林業管理員，種了那麼多的樹木，你為什麼才種一棵呀。林説：我的能力不夠，不能和你一樣。
户和屍是一對死黨。户説：我天天都看着國家多了幾個户口，可你為什麼卻一直在説誰家的人亡命呢？
漢字是我們中國特有的語言，我們應該好好學習，讓這種語言永遠在世界上流傳下去。
中國文化博大精深，中國文字妙趣橫生。咱們漢字有色彩有聲音有氣味，是有獨特性格的精靈，每個字都有不同的風韻。當人見到茶字時，我就看到一片綠綠的茶山，聞見茶的'清香，聽到茶女的歌聲美妙極了!
我看到匹字我就想起了一個字謎，男兒騎馬山中行，絲綢路上真艱難。中華民族的古老的絲綢之路，一匹匹駿馬在飛快的奔跑。我看到了明字，就想到了日和月，又想到了一日一月又一天。每個漢字都有一種智慧的力量，一個充滿想象的天地，任你盡情的飛翔和馳騁，每個漢字都有一個動人的故事。
當看到清字，我就會想到清澈的泉水，蜿蜒而下，就會想到泉水的甘甜，好想暢飲一下，又彷彿聽到泉水的丁冬聲音。
啊!有哪個民族的文字有中華漢字之風韻，有中華漢字之有趣，有中華漢字之神奇!
“叮鈴鈴——”上課了，我們走進教室，今天老師要給我們講：“有趣的漢字”。
首先老師問我們：“誰知道關於漢字的知識？”我回答：“有形象字和形聲字。”
老師説：“漢字在世界上是獨一無二的，還能編出許多的字謎和故事，有誰能講幾個呢？”
教室裏一下子熱鬧了起來，王勝遠同學説：“天下無人敵”。老師問：“是什麼？”“因為天去人就是二了。”又有一個同學説：“有一個廣東人去湖南當縣令，想搭座房子，就叫師爺去弄些竹竿，師爺聽錯了，聽成了豬肝，就急急忙忙跑到肉店對老闆説：“縣令要一些豬肝，你是個明白了，快點！”老闆心領神會，切了十幾個豬肝給太師爺，還切了兩對豬耳朵。師爺心想；‘豬肝拿到了，耳朵還不能歸我了？’於是把耳朵塞進懷裏。回到了官府，剛上交了東西，就被罵了個半死：‘你的耳朵在哪。’師爺以為事情敗露就説：“耳……耳朵在此、”
有人説漢字是複雜的，也有人説是一成不變的'，但我覺得漢字，是豐富多彩的。每時每刻我們都在漢海洋中遨遊，並使用它們。漢字的諧音，漢字的謎語，漢字的一字多義都十分有趣，讓我回味無窮。
漢字可有意思了，讓我們來看一看吧！
有一位仙人正在山上吹笛子，那就是“仙”字。
一棵樹是“木”，兩棵就是“林”，而三棵則成了“森”字了。
“播”就是人用手拿着有殼的稻穀種在地上，再澆點水就會發芽了！
海里面最鮮的`就是魚，陸地上最鮮的就羊，魚和羊加起來那不就是個“鮮”字了嗎？
有一位田先生，躺在地上睡覺，有一位“由”先生來了説：“你怎麼沒有頭呀！”另一位甲先生也來了，説：“你怎麼沒有尾巴呀！”又有一位申先生也來了，説：“田先生，你怎麼了，為什麼沒有頭也沒有尾巴呢？”而田先生睡着了，好像什麼都聽不到。
有一天吃晚飯的時候，小女孩在吃魚，不小心魚骨頭在喉嚨裏吞不下也吐不出了，那就是“卡”字了！
一個人靠在樹邊睡着了，這就是“休”字了！
看！這些漢字有意思吧，像這樣的漢字還有許許多多呢！
每一個漢字就像一位導遊，把我們帶進了繽紛的漢字王國，我來給大家介紹一下吧。
傳説漢字是蒼頡看到鳥的足跡後，模仿鳥的足跡的樣子，而創造了漢字。中國漢字歷史悠久，不少外國人也來學習中文，就連在日文、韓文中也有漢字的影子。我還知道漢字的.演變過程：甲骨文→金文→小篆→大篆→楷書→草書→行書。
我來講一個漢字小笑話吧。有一次，某地要修下水管，一位工人怕過路人掉進坑裏想寫一塊“來者避讓”的牌子，但一不小心寫成了“耒者避讓”，“耒者”的意思是農民，原本是過來的人要避讓，變成了農民要避讓。一字之差，結果鬧了一個大笑話。
雖然這次活動結束了，但我們對漢字的研究不能結束哦。我們千萬不能在生活中或學習上鬧出一個大笑話哦。
漢字既神奇又有趣，它是華夏民族的文化瑰寶。我與它發生了許多有趣的故事。
記得有一次，我和媽媽中午出去吃飯。我們在車上討論吃什麼，但並沒結果，於是我們便隨便找了個地方把車停了下來。正當我們在大街小巷裏找飯店時，一家餐廳吸引了我們的眼球：那家飯店空空如也，而它旁邊那家飯店卻是熱熱鬧鬧的。看着空空如也的`飯店，我心中起了疑惑：為什麼旁邊那家飯店那麼多人，這家卻一個人都沒有呢？至少也應該可以招呼到幾個呀！顯然，沒人的飯店老闆也肯定在納悶。為了解開“謎底”，我叫媽媽過去看看。結果，不看不知道，一看就嚇一跳呀！難不得沒人去，因為它的餐牌上寫着：二素十二暈（葷）、三素十一暈（葷）、一素十三暈（葷）……我悄悄地對媽媽説：“真是太暈了！”
還有一次，我媽媽帶我和朋友去太平逛街。我們邊走邊聊。突然，朋友吞吞吐吐地説：“哇！處女書店！”我想：處女書店好奇怪的名字呀！“暈！怎麼這樣的名字也有？”媽媽説道。我説：“什麼事啊？”“你自己抬頭看看。”我抬頭一看，還真是嚇到了。後來才知道，那並不是“處女書店”，而是“外文書店”。
啊！多麼有趣的漢字呀！
小時候，媽媽給我買過一張學習漢字的動畫碟片《火星娃》，裏面有很多關於漢字的小故事，看完了它，我對漢字產生了濃厚的興趣。漢字十分趣味，漢字的趣味表此刻它的`博大精深。僅僅20xx多個常用字，就能夠表達我們生活中所有的事情;而英語吧，甚至要上萬個單詞才能説清楚。
漢字的趣味更表此刻它的象形上，舉個例子：“人”字，就好像一個人兩腿岔開，站立着;“山”就更形象了，一看就聯想到一座山立在你面前。更有意思的是會意字，如“囚”字，就像一個人被困禁在牢籠裏出不來;看到“休”字，你能夠想象一個人幹活累了靠到樹上休息，於是，你很容易就記住了。接下來咱們再説形聲字，形旁和聲旁結合的方式是多種多樣的：有的形旁在左，聲旁在右;有的形旁在右，聲旁在左;有的形旁在上，聲旁在下;如：材、故、芳……這些有意思的字有很多很多，你能夠慢慢地研究。
總之，中國的文字真的是包羅萬象，期望同學們認真地學習它，充分利用它。
漢字，人們聽起來都覺得乏味、枯燥，本來我也是覺得的，但我們學習了第五單元后，我覺得漢字很有趣，我們還知道了漢字產生為四千多年前。
我們在倉頡造字中知道了，人類早期是沒有文字的，這樣過了很長的時間，人類都是用結繩記事的'，而倉頡在野外發現了鳥的足跡，而創造了，我們還在冊、典、刪裏知道了漢字有象形字、會意字等，原來在漢字中發生了演變，先是甲骨文再是金文、小篆、隸書、楷書、其中草書、行書是楷書的一種。
我們還學習了多音字而造成的誤會，有一個諧音笑話，説有一個人送給縣官枇杷，可他在禮單上寫成了琵琶。縣官笑道：枇杷不是此琵琶，只恨當年認字差。
還有，人們用歇後語説的今天輸了錢，就還説孔夫子搬家—淨是輸。
我在這個漢字王國中學習到了不少知識！
葉聖陶説：“作文是各科學習成績、各項課外活動的經驗以及平時思想品德的綜合表現。”快一起來閲讀五年級上冊第五單元作文之有趣的漢字吧~
漢字可真有趣！瞧，大家都興致勃勃地猜字謎呢！
有的`字謎非常簡單，同學們不一會兒就想了出來，高高地舉着手呢！可有的字謎就沒那麼簡單了，大家都用筆在紙上寫來寫去，可這也不是，那也不對，急得大家都東張西望，可出題的主人呢，倒是一幅悠閒的樣子，最好大家都猜不出，希望把同學們都難倒。等到沒有一名同學能猜出字謎，宣佈答案時，同學們才發出“噢，原來是這個字啊！”的大喊！
這個環節過去了，又有一個非常有趣的節目在等着我們呢！把剛才寫在黑板上的字隨意組詞。大家想了想，十幾個詞語出來了，僅關於“日”的就有很多個，比如：午日、吉日、生日……統計一下，大家竟組成了十五個詞語。
通過這兩個遊戲，我瞭解了漢字是多麼有趣呀！
今天，陳某某的爸爸來為我們上了一堂關於漢字的課。通過這節課，我瞭解到了中國漢字的博大精深。比如會意字，是將兩個或三個具有不同意義的字組合在一起，便形成了一個具有新意義的字。比如苗就是由卄和田組成，可以理解為草長在田裏。我們不僅瞭解了漢字的基本組成，還感受了漢字的聲美，形美，意美。我們從一個個對聯感受到了漢字的聲美；從一首首古詩感受到了漢字的意美；從一幅幅書法作品感受到了漢字的形美。在課堂的'最後，我們還為我們以前所理解的漢字進行抽象的理解。比如恩字，它的理解是因為別人為你的成長付出過心血，應該有感恩之心。這讓我們體會到了往往一個簡單的漢字，卻總藴含着許多含義，這正是中國漢字的魅力。
通過這節關於漢字的課，我深深感受到了中國漢字的神奇。漢字無疑是東方一顆璀璨的明珠，是我們中華人民智慧結晶。讓我對於漢字更加的熱愛，更想要無窮的探索漢字的意義。
“好哇！今天又有活動了！”今天是星期四，我們班又搞活動了！我還當上了主持人（五個中的一個）。一開始，我們讀開場詞……
我覺得這次活動演得真好，因為大家都踴躍參加！我的感想是：因為有了我，原本搞笑的笑話加上我的搞笑動作，就搞笑加倍，同學們整節課都大笑不止！如果我們早一點搞這樣的活動就更好了，還有就是如果我們早一點安排的話，就能事先排練好，以減少結結巴巴的後果發生。
不過，這次活動也有做得好的地方。就是：我在台上做各種搞笑的動作的同時，主持人小夥伴們能夠互相配合、互相幫助，很默契。而且大家一直忍笑靜聽（我知道不好受！）有的同學就離題了，有的説《埃及文字大挖掘》裏的埃及文字，可我們説的是漢字，還有的`同學在講笑話時講到一半就忍不住笑了……
《有趣的漢字》活動用了兩節課的時間，這次別開生面的活動讓我們學到不少有關漢字的知識，既提高了水平又娛樂了大家，都以快樂、高興、圓滿來結束這次活動。
漢字是一種符號。它像馬一樣奔放，像風一樣飄逸，像魔術一樣神奇……每個漢字的背後都有有趣的故事，如果你要問我最喜歡哪個漢字。我會毫不猶豫地告訴你“打”。下面，就跟隨我來看看我為什麼喜歡“打”這個字吧。
“打”字從結構上看左邊的“扌”表示手，右邊的“丁”表示男士。因為古代父系社會需要男人打獵，養家餬口；打仗，保家衞國。所以“打”字的原文是：男人們出手攻擊對方。
“打”字的意思在字典中有100多種解釋。如：我們一家人吃飯後都在“打”。爸爸在“打”電話給外地的奶奶，媽媽在“打”毛衣，一針一線，雙手像一對蝴蝶上下紛飛。姐姐正在“打盹兒”，瞧她昏昏欲睡的樣子。我在“打”字，學校佈置了做PPT的任務，我的手在鍵盤上飛快地敲打着，一幅幅精美的畫面呈現在電腦屏幕上。
走出我們家，也有很多人在“打”。醫院裏護士在給病人“打”針，馬路上有人在伸手“打”車，學校裏的學生在“打”球，劇場裏的演員在“打”扮，樂隊的鼓手在“打”鼓……
漢字是深奧的.，是有趣的，也是奇妙的。讓我們做一個純正的中國人，一起去學習漢字，一起去發現每個漢字背後的奧祕吧！
有一天，一個名叫範宇明的中年男人來到一所建房公司。他對老闆説：請幫我建一座海景別墅。老闆看了看圖紙，大手一揮派了一支工程隊前去建房。
工人們砌磚頭、刷油漆、釘釘子、擺東西。一年過去了，一座漂亮的別墅即將閃亮登場。範宇明進房看了看四周，笑着點了點頭。他繼續走到一扇窗子前，伸手一推，一絲微弱的風勉強擠了進來。範宇明皺了皺眉頭，把手背在身後，沒説好壞，踏步走了出去，還在門上寫了一個心字。
工人們看了都一頭的問號，便你比我畫地猜了起來。
是範先生的心情不好嗎？
不對，應該是他覺得我們心眼好，給我們好評吧！
正當工人們説得起勁，愛思考的王小聰走了過來。他的目光落在了門上的`心字上。他思考起來：看來，這是一個字謎。門裏有個心有了！他立即向工人們宣佈：叔叔們，把窗户擴大一點吧，這就是範先生的要求！
為什麼啊？工人們一頭霧水。
王小聰自信滿滿，將短髮一甩，説道：門內加心字，是悶字，範先生是覺得屋裏太悶了！
工人們聽了後恍然大悟，立刻請來工程師重新改造。
下午上興趣班的時候，老師在黑板上畫了一個大大的“O ”，我覺得很奇怪：“老師畫這個東西是幹什麼用的呢？”我就問老師，老師説：“你們覺得這個東西像什麼呢？”同學們的答案千奇百怪，有人説像零；有人説像雞蛋；有人説像圓圈；有人説像字母“O”；有人説像鼻子；有人説像耳朵；還有人説像鵝卵石，輪到我了，我想了一想覺得很像零，然後我就舉手跟老師説出自己的'答案。
老師叫我們把“O”添上幾筆變成一個東西，有人説加一個耳朵、一個眼睛、一個鼻子、再加一個嘴巴説變成我們愛思考的腦袋；有人説加許多虛線就變成太陽發出光芒；有人説加花瓣變成花朵迎風開放；還有人説加上幾條波浪線説變成西瓜......可有趣了！
更有趣的還在後頭呢，我選了其中的太陽，編了一個小故事：“夏天到了，太陽公公烤着大地，非常熱。在空中，烏雲伯伯熱得受不了，就跟太陽公公打起來，結果烏雲伯伯贏了，天空烏雲密佈，大雨哥哥來做伴，嘩啦啦，下大雨嘍，我覺得真舒服啊！”
……
學問齋