無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的一堂有意思的課作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
今天，老師笑嘻嘻地走到講台上，在黑板上寫下了“157276285925”這幾個數字，她説：“誰能在30秒之前記下這麼多數字呀！一定不可能。”我的心也在“怦怦”跳着。時間很快過去了，沒有人記得清楚，於是，老師説：“我們可以用‘諧音法’來記。”
我們當然知道“諧音法”是什麼意思，那就是把數字改寫成一句話。這可難不倒我們班的唐世傑了，他説：“要我妻兒騎······”説到這兒，他就回答不上來了。老師看見沈非凡在發呆，就請他背。他站在那兒，呆若木雞。這時，我舉起手來，先將數字背了起來，我面對後面，流暢地背了起來“157276285925”這些數。然後有感情地説：“要我妻兒騎牛兒，怕我舅兒！”“哈哈哈哈······”有的同學捧腹大笑，有的'摸着腦袋笑。怎麼是怕舅兒，這是什麼意思？我説：“不就是讓我老婆騎牛，就怕老婆的哥哥。”老師聽了，微微地點頭，好像明白了我的意思。
通過這節課，使我明白了一個道理：當我們遇到困難時，必須要動腦筋來解決。
今天，老師和張新表演了一段相聲，下面我就給大家講講吧！
張新説：“我一生下來就會上廁所。”老師説：“爬着去的吧！”張新説：“把牀當廁所了。”老師説：“那叫尿牀。”老師接着説：“我頭頂天，腳踏地，伸手摸到一家大飛機！”説着老師雙腳一叉，伸着手，好像真摸到了一家大飛機。張新説：“我上嘴脣頂着天，下嘴脣碰到地。”“那臉呢？”“吹牛的人不要臉！”把大家逗得前俯後仰。老師説：“我發燒了！”説着摸了摸頭。“我也發燒了！”老師説：“我回家睡覺把被子燒了個大洞。”“我回家睡覺時，手裏攥了一把玉米，早上一看，變成爆米花兒了。”我心想：“這兩人發的燒可不一般呀！”老師自豪地説：“我一頓飯吃了五碗麪。”張新不甘示弱地説：“我一頓吃八斤餃子。”説完還伸出右手的大拇指和食指表示了一下。同學們有的`説：“他倆的飯量真大呀！”有的説：“我吃得比他多。”張新説：“我放學丟下自行車就去玩了，回來一看車輪沒了。”“準被小偷偷走了。”“不是，是在路上騎沒了，後來回來一看它還在。
看來，想吹牛得靠水平呀！這節課真有意思啊！
今天，一上課老師就在黑板上龍飛鳳舞地寫下了一串數字。然後，神祕地對我們説：“誰可以在30秒之內記住這串數字？不過我估計你們都不可能在30秒內記住這些數字的，哈哈，來比一比吧！”
同學們都覺得不服氣，紛紛睜大眼睛想要挑戰一下······
30秒很快就到了，老師請了一位同學上去把這串數字寫下來，這位同學竟然一字不漏地把這串數字給默下來了，我心想：天哪！他是怎樣做到的'？太不可思議啦！
老師笑着問：“這位同學，我想問一下，你是怎樣做到的？”
同學清了清嗓子，説：“我是用‘諧音記憶法’來記憶的。‘992176533497’用諧音就是‘舅舅兒子要騎牛，我閃閃石就欺’。嘿嘿，好記吧！”
老師説：“這個辦法好！下面我們再來記一組數字。”説完，便又在黑板上寫了“56387675”這樣一串數字，讓我們在20秒內記住。
過了一會兒，一位同學舉起手來，説：“我記住了！”説着，便在黑板上把這串數字給寫下了。並把它的諧音寫下了“我留山巴吃肉吃我”，真是太好玩了！
“記憶超人”每個人都是。那就看你有多聰明瞭！
下午，肖老師又像往常一樣，精神飽滿地走進教室。不同的是，她手裏拿的不是課本，而是茶瓶、量杯和一個小瓶子，仔細一看，小瓶子裏裝着半瓶紅色的水，瓶塞上還插着一根細細的白色塑料管。我們都納悶地看着肖老師：葫蘆裏究竟賣的什麼藥？待大家安靜下來，肖老師説：“我給你們做個有意思的實驗，好不好？”話音剛落，班上便像炸開了鍋似的'，熱鬧非凡。
在同學們的催促聲中，肖老師提起茶瓶，往量杯裏倒了點開水，緊接着把小瓶子放進熱騰騰的水中。老師説：“仔細看，看有什麼變化。”坐在後邊的同學情不自禁地站了起來。我瞪大眼睛，聚精會神地看着，生怕漏掉一個小小的細節。可我感覺這樣看容易被別人擋住，索性也站了起來，伸長脖子朝講台上看，此時此刻真恨不得自己是一隻長頸鹿。奇怪的現象出現了：小瓶子裏的紅水一點一點從白色塑料管裏向上“爬”，漸漸地，紅水爬到了吸管的頂端，不一會兒，量杯中的開水就被染成了紅色。老師把小瓶子取出來，奇怪的現象再一次發生：管子裏的紅水又降下來了。
看着，看着，我雙眉緊鎖。這時，丁飛鴻忍不住喊了一句：“怪呀，這是為什麼呀？”老師神祕地説：“這，留給你們自己思考。”頓時教室裏鴉雀無聲，大家都在沉思。過了一會兒，我們班的“小博士”朱奇龍高高地舉起了手。“朱奇龍，你來説。”“這是因為瓶內的空氣受熱膨脹，體積增加了，把瓶內的紅水‘擠’了出去。當瓶子移開，温度下降，空氣體積又變小，紅水又退回來。”祝玉自豪地説。“朱奇龍，你真棒，真不愧是‘小博士’。同學們，這就是熱脹冷縮。科學的奧祕無窮無盡，努力學習，去探索自然吧！”
這堂課我學到了很多知識，真有意思！
今天的作文課上，老師神祕地對我們説：“老師這兒有兩張小紙條，上面分別寫了一組數字，看看誰能以最快的速度和最高的正確率將這幾組數字背出來，記住，一人只有三次機會喲！”
一聽到“背”這個字，房昕怡立刻興奮起來，因為她的記憶力十分好，這可是她大顯身手的好機會！於是，她急忙舉起了手，嘴裏不停地喊着：“老師，我來！”好像有什麼緊急任務似的.。可惜，天不助力於她，老師也特“不領情”，硬不讓她上去。直到最後一關時，老師才讓她上去試試，她隨意抽取了一張紙條，看了半天，嘴裏還唸唸有詞，先是一愣，好長的數字！怎麼辦？她心裏滿是焦急，眉頭也擰在了一起。一直都讓自己引以為豪的記憶能力到哪兒去了？再看看一邊的唐世傑，他是一臉的滿不在乎，一連讀了幾遍，就是記不住，好不容易記住時，又忘記了，讀了不知多少遍，他又胸有成竹地將紙條遞給老師，熟練地背了起來，再看看房昕怡，皺着眉頭，就是記不住。最後，可想而知唐世傑贏了。
從這個遊戲，我知道了，遇到困難不能着急，要用巧妙的方法解決問題。
今天老師一來就在黑板上寫了一組十一個數字。同學們看見了黑板的這十一個數字紛紛討論起來。頓時，教室裏像炸開了鍋一樣。（比喻形象、生動！）老師轉過來了，我們鴉雀無聲。老師説：“誰能把這十一個數字在最短的時間內背下來。”
一些同學一直在嘴裏念着這十一位數13666244285好像和尚在念經似的。過了一會兒老師讓一位同學背這十一位數。只見他快速地説1366624285。老師説：“好。”老師又在黑板上寫了十二位數字。我們背了起來。老師請王戴琪來背，只見他熟練地背出992176533497。老師連忙問：“你是怎麼背的？”王戴琪回答道：“三個三個的背的。”老師笑眯眯地問：“你們還有其它的.背法嗎？”同學們搖了搖頭，有的説沒有，有的愣在那裏。老師説：“我這裏有個好辦法。”沒等老師説完，有的同學大聲叫道：“一定是諧音記憶法。”
於是，老師讓同學們想一想怎麼把剛才那十二位數記住。有幾個同學説9是舅，2是兒，1是要，7是騎，6是牛，5是我，3是閃，4是石，9是救，7是七。接着老師把這些諧音編起來，“舅舅兒要騎牛我閃閃石救七”。老師對大家説：“這句話的意思是，舅舅的兒子要騎牛我得閃閃，一塊石頭救了我七次。”我們聽了都哈哈大笑。
老師對大家説：“有時候一些數編出的諧音雖然不是太通順的，只要我們藉助諧音來記就會記得很快，而且還會很牢。
這真是一堂生動活潑的記憶課。這堂課既有趣又學會了諧音法。
今天我們的小桔燈課堂上了一節有意思的課：“捉強盜”。你不要被這個嚇倒了，這個其實是我們今天寫的作文。
老師給我們講了一個故事：前不久，光頭強的村子裏來了一個強盜，第二天一早，光頭強的村子裏，全部人的錢都被偷了，光頭強在村子中間放了一個通知。“他不高也不矮，不胖也不瘦，不黑不白，請大家注意。”同學們看了這個通知，你看看我，我看看你，好像每個人都是強盜，同學們都傻了眼，這個強盜可真難捉。
老師講完了這個故事，同學們有的説：“這個熊大提供的線索都沒有説特點，怎麼才能找到呢？”有的説：“我估計按這樣下去，強盜不就為所欲為了。”有的.説……老師看我們都擔心光頭強這個村子錢都被偷了。老師放出了強盜頭像，我們看了一分鐘，就讓我們説出強盜的特點。一分鐘像火箭一般過去了，老師翻到下一個圖片，上面寫着兩個大字：“偵探”。老師讓我們説出強盜的特點，説對就可以獲得普通偵探的稱號。我們一個説這，一個説那，根本説不清，突然有一個同學説：“老師我還沒看夠呢！”老師又讓我們看了五分鐘，提醒我們抓住特點。五分鐘像箭一樣溜走，我們都準確無誤的説出了老師的問題。
老師説：“真棒，能仔細觀察小偷外貌，你們都獲得了普通偵探的稱號。”
老師又換了一張圖，這次增加了難度，上面的強盜用面具把臉捂住了，只能看清眼睛。老師又説：“這次增加難度臉都被捂住了，看你們怎麼辦？”有很多同學都被難住了，老師給了一個提示，“我們不能只看外貌，還有道具、身材。”老師説完以後，同學們像打了雞血似的都來搶答。老師大聲的説：“警察根據你們這些目擊者一定會抓住小偷，你們都獲得了最佳偵探獎，都為自己鼓一下掌吧。”頓時，教室響起一片掌聲。
這節課給了我很多意想不到的收穫，老師用玩讓我們學，讓我們學到了寫出人物個性和外貌特點的方法。
今天上作文課，老師神神祕祕地從櫃子裏拿出了一個盒子，盒子的兩旁各貼了一張紙，紙上各寫了一個數字。我們心想：“老師葫蘆裏賣的什麼藥？這節課是要上手工課嗎？盒子裏面是什麼呀？天知道！地知道！我們不知道！”
只見老師讓第二組同學們轉過去，看空調。“唰！唰！唰！“第二組同學已轉完畢。老師把盒子拿在手上，自己站在講台前面，對我們説：“你們看到了數字幾呢？”我舉起手來，老師喊我回答，我説：“6！”有一個同學站起來説：“9！”老師讓我們轉過去，又讓第二組轉過來。還跟剛才一樣，老師問他們看到了數字幾。他們有人説看到了數字9，有人看到了數字6.這讓我們很驚訝，難道我們看眼花了？難道他們看錯了？這時，只見老師從講台前面走到最後。奇蹟發生了，我們從看到“6”變成了“9”，而他們從看到“9”變成了“6”。我們都不相信自己的眼睛。老師把盒子打開，發現兩個數都是一樣的.。這時，老師問我們：“你們發現了什麼？”我們説：“只要位置不同，角度不同，看到的數字也不一樣。”
這節課我明白了：人們看一件事，不能單從一方面看，要從所有方面去看。
説到記憶，那可是我的強項。今天，老師就在黑板上寫了一串數字：62234899，説：“你們能在30秒之內記住這串數字嗎？”同學們異口同聲地説：“能！”過了30秒，老師請了一位同學來背這串數字，那位同學説：“62234899！”老師聽了，説：“對。”“我們在日常生活中，要記很多數字，有些太長，我們記不住，這個時候，就可以用諧音記憶法來記住它。”
接着，老師又在黑板上寫下了一串數字，説：“你們能用諧音記憶法來記住它嗎？”這串數字是13666244285，我把它翻譯成了：一散溜六溜二石石二發舞。
接着，老師又在黑板寫下了：992176533497，讓我們用諧音記憶法來記住它，可是，這組數字太難了，我們都不會，老師説：“我會，992176533497可以翻譯成：舅舅兒要騎牛，我閃閃，石救七，對嗎？”“對！”同學們説。
老師又讓我們同桌互相説一組數字，用諧音法來記住它。我的同桌姜涵給我出的題目是：3665432160，我説：“這個太簡單了。”過了一會兒，我就寫好了，翻譯成了：山溜溜，我是山而要牛鈴。
這一堂有趣的課不僅給我帶來了無窮的`快樂，還讓我知道了背東西不能只靠死記硬背，還要靠巧記。
這一次，我們上了一堂有意思的作文課。遊戲規則是：首先請兩位同學，誰能在1分鐘之內把一串數字背下來，而且背的'時候要一下子背完。
老師請了兩位選手，他（她）們是：“唐世傑”和“房昕怡”。只見唐世傑是很有信心的走到了前面，他們隨手拿了張紙條，打開後，都看着紙條認真的記。唐世傑背的時候聲音很大，而且每4個數字讀了兩遍，而房昕怡的聲音很小，她有時會把紙合了起來，然後開始背，背不起來，又把紙條打開繼續讀。此時唐世傑好像已經記好了，他把紙條給了老師，可背到一半又不會了，又把紙條從老師手裏拿了下來，拿下來後還拍了一下自己的頭，好像在想：這一串數字真難背。房昕怡也把紙條給了老師，遞給老師時快速從紙條上看了一眼，然後開始背，背到56個數字又停了下來，老師只好把紙條又給了房昕怡。這時，唐世傑又迅速把紙條給了老師，然後用很快的速度，把數字背了下來。完全正確！老師説：“唐世傑勝利。”
如果我們以後，遇到了困難，必須想辦法來克服。
今天作文課，老師請來了劉逸婷同學。大家很疑惑，今天老師又要耍什麼花樣！
原來老師是要給我們説相聲。表演開始了，老師豎起大拇指： “ 我家是吹牛首富！ ” 劉逸婷説： “ 這有什麼，我吹牛舉世無雙！ ” 老師又説 “ 我一出生就會上洗手間！ ” 劉逸婷問： “ 你怎麼去的？ ”“ 直接尿牀上唄。 ” 劉逸婷説： “ 我發燒了。昨天晚上我發燒了，睡醒後，被子上有一個大洞。 ” 老師聽了，不以為然説： “ 切，我發燒時候抓的`一個玉米棒子，醒來之後就變成了爆米花。 ” 劉逸婷説： “ 我一口氣可以吃下五碗麪條。 ” 老師説： “ 我一口氣可以吃下八斤水餃。 ” 劉逸婷説： “ 一天，我騎車去姥姥家，路上碰到一輛桑塔納，一使勁兒就超過了那輛車，直接到了姥姥家。過了一個小時，那輛車才到了。司機都驚訝了。 ” 老師説， “ 有一天，我騎自行車，第二天發現自行車的車輪不見了。 ” 劉逸婷問： “ 車輪呢？ ”“ 我汽車的速度太快，車輪子給騎飛了，後來據説有個漁民在海里打漁時打到了。 ” 劉逸婷説： “ 我長得比大樹還要高。 ” 老師手舉起來： “ 我比樓房還要高。 ” 同學們鬨堂大笑。
接着，老師讓我們練習一下，請陸嚴寒跟張潤澤來 pk 。我也和同桌練習。“ 我一口可以吃下 100 噸的東西。 ” 她説： “ 我可以吃下整個宇宙。 ” 吹牛比賽開始了，他倆口若懸河地開始吹了。我最喜歡張潤澤説的 , “ 我發燒睡覺時候，抓了一根玉米，結果醒過來，玉米都成了灰。
這堂作文課雖然結束了，卻讓我印象深刻。 ”
今天，我去上作文課，王老師神祕兮兮的走進來。左手拿着一個箱子，右手拿着兩個大小一樣的紙條，有的同學以為要變魔術，一個同學洋洋得意的説：“老師，我也會變魔術，等下我也露一手。”一個同學説：“老師是抽獎嗎？我當代表，好不好？”老師不以為然地搖了搖頭，説：“白紙上有數字。”“啊！”一個同學叫道：“不是作文課嗎？怎變數學課了！數字三歲孩子都認識。”老師親切和藹的説：“我白紙上的是一樣的數字！看了之後！A組、B組把自己看到的數字不能説出來。”老師搖頭擺尾地走了一圈，問A組看到的是什麼，我們異口同聲的説：“6！”老師輕言細語地問：“B組看到了什麼？”B組拖聲嚥氣地説：“是9！”
老師一臉神祕的説：“大家信不信自己的眼睛？兩張紙上的字是相同的哦！”
大家爭論起來！
一位B組的同學笑嘻嘻的説：“不相信。”另一位B組的'同學説：“叛徒。”
我得意洋洋的説：“我相信自己的眼睛，一定是你們錯。”
另一位同學火冒三丈的説：“你們這羣瞎子！”
另一個同學站起來大聲的説：“我們的眼睛是雪亮的，你們都是近視眼。”大家議論紛紛，互不相讓，不甘示弱。
一位同學斬釘截鐵地説：“哼！我絕對不會出錯！”
甘曉玥高興地説：“我覺得，同一事物從不同的角度看會得到不一樣的結果。”老師聽了讚許的點點頭，我們大家聽後若有所思。
今天，老師又給我們上了一堂有意思的作文課。
記得那天下午，教室響起了“叮鈴鈴”上課鈴聲，同學們安靜地坐在自己的位置上等待鍾老師來上課。這時，鍾老師笑眯眯地走進了教室，我想他今天又要給我們講一些有趣的知識了。
果然我沒有猜錯，鍾老師一進來，就對我們説：“我們今天不上語文，我們要學一些有趣的知識。”説完，同學們就歡呼起來。“我還沒説完呢，我們今天要學的知識是有關筆畫筆順的。”鍾老師補充道。這時，原本高興的我們頓時歎了口氣，有人還小聲地説：“鍾老師可真掃興。”“都跟你們講先別説話。今天我會進行一場有獎競猜。”這下同學們就像剛澆過水的花兒一樣，打起了精神。
“有獎競猜”開始了，鍾老師開始提問題。問的問題大多和筆畫有關係。像“車”的'第三筆是什麼？“每”的第五筆是橫還是點……答對的人歡呼雀躍，答錯的人唉聲歎氣。不過鍾老師有一點很讓人摸不着頭腦，你答對了他恭喜你，你答錯了他也恭喜你。真是一個有趣的老師啊。
這堂課，鍾老師給我們講的“卅”讓我特別難忘。當鍾老師在説“卅”這個字時，老師問我們：“誰知道這個字怎麼讀？”結果所有同學絞盡腦汁也沒想出怎麼讀。結果鍾老師説：“我也不知道，回去查吧。”同時又補了一句：“這個字有三個讀音，’回’、’去’、’查’。”鍾老師的這句幽默風趣的玩笑話，引得全班同學都捧腹大笑。
美好的時光總是短暫的，很快下課鈴聲就響了。這堂有趣的課也在歡樂的氣氛中結束了。真希望以後能多上幾節這樣的課。
今天，老師讓我們來了一次吹牛比賽，看看誰是“吹牛大王”。
老師請了四位選手，他們互不相讓，個個都爭得臉都紅撲撲的。①號選手自先發話了：“同學們，今天中午我吃了一頭大鱷魚，一隻恐龍，還有一條鯊魚呢！”這時，同學們都笑着説：“啊哈哈！，你的那隻恐龍是從哪兒弄來的呀？”他只好裝出了為難的樣子撓頭了。②號選手也不甘示弱，斜着眼睛吹了起來：“哼，就這麼一點能算什麼！我呀，中午吃了一頭大肥母豬，一條大鯊魚，一隻海豚，一頭大鯨魚和一頭公牛呢！”話音剛落，③號選手也急了，不服氣地説：“我今天去海邊釣魚，釣了一條比鯨魚還大的.鯊魚，鯊魚把我拖下水，我便一口氣吸乾了海水，你們知道了什麼嗎？我自己不僅沒變大，反而縮小了！”“噢，是這樣啊。”④號選手也慢斯條理地吹了起來：“我還在一次大型演唱會中閃亮登場的呢！許多音樂家都前來觀看，結果呢，全都給氣死了！”“啊？哈哈”同學們有的笑説肚子痛，有的笑得捂住了嘴，還有的笑得直拍桌子。
結果，只有③號才是“吹牛大王”，只見他昂着頭，自豪地走上了座位。原來，吹牛也不是一件簡單的事呀！
評語：小作者用生動的準確的筆調寫出了幾位參賽者不同的神情表現，真讓老師為你豎起大拇指。
今天在作文課上，老師拿出兩張紙條對大家説：“今天，誰能把這紙上的一組數字很快地記在頭腦當中，然後大聲説出來的？我要選出兩位同學，每人各抽出一張紙條，然後用自己巧妙的方法快速地把這組數字記憶到頭腦當中，誰就是獲勝者‘記憶超人’！”
老師話音剛落，就有兩位同學高高舉起了小手，他們兩個奔跑而去，迅速地抽出了張紙條，房昕怡手拿着紙條特別吃驚，彷彿在説：“好呀！這麼長的數字呀！怎麼辦？”她又皺緊眉毛，嘴裏不時念念有詞。
唐世傑也抽了一張紙條，他冥思苦想，嘴裏也不斷重複那組數字來，聲音就是大了一點。這樣讀了好幾遍，看了一眼，把紙條交給老師，只聽他説了個3667······又記不得了，心裏好像在想：一直都讓自己引以為豪的記憶能力都逃到哪裏去了？老師又把紙條給了他，他煩躁地直敲腦門兒。
房昕怡餓犯難的把紙條給了老師，自己也背了起來，可是隻背到了一半，後面的記憶好像被河水沖走了。又拿着紙條絞盡腦汁地讀了起來。
很快，唐世傑把紙條又遞給了老師自己迅速地背了起來。這時他興奮不已，高興得不能再高興了。老師問：“你是怎麼記住的`？”“是分着記的。”唐世傑驕傲地説。哦，原來是這樣啊！我恍然大悟。
這節課我得到了一個啟發：遇到苦難，要努力想那些巧妙的方法來解決問題。
學問齋