在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編收集整理的吾愛吾師作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
在我的成長之路上，有無數個老師默默陪伴着我，為了我們能健康成長，他們付出了許多心血。在那麼多的老師中，最讓我難忘的是我的生活老師張麗葉。
張老師高高的個子，胖胖的身材，她的臉上總是帶着和藹的笑容，她一笑起來，大大的`眼睛就會眯成一條縫。
張老師對我的愛像媽媽一樣無微不至。因為我是午託生，中午在學校吃飯和午休。當我睡不着覺時，張老師就給我講故事；當我心情不好時，張老師就和我談心、聊天，開導我，鼓勵我；當我做錯事時，張老師也會批評我，甚至懲罰我。就這樣，我和張老師成了無話不談的忘年交，我有什麼小祕密，都願意説給她聽。
説起張老師對我的愛，最讓我難忘的是關於鞋子的兩件事。兩個月前的一次體育課上，我不小心把腳扭傷了，腳又腫又疼，媽媽只好讓我穿上她的軟底布鞋。午飯時張老師扶我上樓，給我盛飯端飯，吃完飯又把我扶到牀上讓我休息。我躺下了，張老師卻拿起我的鞋子説：“我看你的鞋子髒了，我這裏也正好放了一雙和你的一樣的鞋，你先穿我的，我去把你的鞋刷刷。”説完她給我放下一雙新嶄嶄的布鞋，就拿着我的髒鞋子走了，連給我説“謝謝”的機會都沒有。透過宿舍的窗户，我看見胖胖的張老師吃力地蹲在水池邊刷我的髒鞋子，不時得換換腳歇一歇。我默默地看着，默默地想着，淚水濕潤了我的眼睛……
還有一次下了大雨，操場裏積了很深水，當我趟着水到餐廳時，我的鞋子全濕了，雙腳又濕又冷，難受極了。吃過飯，張老師看見了我狼狽的樣子，給我換上一雙新襪子，不知道從哪裏又找來了兩個塑料袋，把我的腳和襪子包起來，才讓我穿上鞋子，那鞋子在水裏泡了半天，臭烘烘的，可是張老師一點也不嫌棄，她做得那麼認真，那麼自然，就像是給自己的女兒穿鞋子一樣。我的腳不再冷了，我的心裏更是暖烘烘的。
張老師多像我的媽。
在六年國小時光裏，有着朝夕相處的同學和老師。同學們在六年裏嬉戲、打鬧；老師呢?雖然，我們年年換、年年換，可最讓我難忘的就是六年級才教我們的語文老師——王冉，王老師。
王老師雖然才教我們一年，但她卻讓本身很亂的一個班，變得安靜起來。她就像黑暗裏的一盞燈，給我們光明；她就像一支蠟燭，默默奉獻自己。她還給了我們許多知識，使我們受益匪淺：她在我們班的小黑板上寫上重點古詩、名言警句和易考的知識點；黑板的右上方有一個小小的“名言閣”裏面寫着各個名言；她還不忘讓我們關注新聞，準備了一個“新聞本”，把每天的新聞摘抄在那上面，讓我們輪流當“新聞報員”，這樣不僅讓我們瞭解了國家大事，還能使我們得到鍛鍊；她在講課時，想到什麼課外的'知識都會給我們補充，還會經常給我們講一些藴含着人生哲理的小故事，......王老師的每一點教誨，像一粒水泥、一塊磚，切成了我知識的堡壘。
有一句話説的不錯---春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，這就是王老師的真實寫照，王老師的身體不好，但她還不放棄我們，她忙的去醫院的時間都沒有了。特別是在五六月份左右她為了讓我們在全市的綜合能力測試中取得好的成績，考一個好的中學，她更盡力，每天熬夜為我們準備資料。有一次，她發着39度的高燒，還堅持為我們上課。我們知道她來是因為馬上就要全市通考，為了讓我們認真複習，不想讓代課老師打斷我們辛苦的複習。在前幾天她的兒子生病了，他依然來為我們上課，有時還會把兒子放到家裏，來為我們上課。但老師為我們做的一切一切，從來補給我們講，而是自己在默默的承受着。王老師曾經説:她很想擁有一個大房子，裏面全都是書，沒有病痛，無憂無慮地生活，擁有無窮的時間，做自己想做的事……
卻把她的一切毫不吝嗇地給了我們---時間、精力、心血、知識……我為我們有這樣的老師而感到驕傲。將來，我一定要成為王老師的驕傲，吾愛吾師！
一代文學大師韓愈在師説一文中，開宗明義的説道：師者，所以傳道、授業解惑也。我因這段文字而掉入了回憶的網裏。
我甫從國小畢業，在這個青黃不接，自主叛逆的年歲，回憶我的國小生涯，有許多改變我的恩師——幼兒園老師開啟我的學習之路，奠定我的樂於學習的基礎；國小時，低年級的老師更加深我對學習的熱忱，讓我的'知識更加的淵博，當我還是懵懵懂懂的黃毛小子時，帶領我闖入無垠的知識殿堂，看見了學海的美麗新世界；中年級的導師，讓我熱愛體育，活絡了我的任督二脈，屢屢有超越自己的勇氣，也因為她的嚴謹，令我成為一個不但學識淵博也四肢發達的孩子；而高年級的老師將數學變成遊戲，讓我遊戲期間，樂此不疲；當我提出問題時，老師旋即成為燈塔引領迷航的我，一一的解開我生活上的枷鎖；而這些擁有其能異術的老師中，我最喜歡的就是戴老師。
他是擔任本班體育課的老師，上課方式非常獨樹一格，讓我們以輕鬆快樂的心情玩樂體育課程；在課程中只要同學有問題時，他不但不厭其煩的一再講解，並親自示範，在戰術及投籃技巧的解説上，也會讓我們用一次又一次的實戰演練來映證，而他所示範的各種技巧簡直讓我們大開眼界。
腳踏實地，要相信凡走過必留下痕跡。他常常告訴我們，不管事情有多困難，只要去做，成功終將會是你的；每次在上籃球的防守課時，老師總愛來段即興表演，只聽“咻”的一聲，他已經從我身邊以光速穿越過去，抄球、轉身、跳躍、傳遞，一下子球就到落了敵隊的手中，因為有這位神乎其技的隊友助陣，他們自是一路遙遙領先，我方立時成了銅像，默默的看着他們不斷得分，但也激發出要超越他的動力！
因為有戴老師的教導，讓我更熱愛籃球，投籃及運球的技巧也更熟練；而且在老師的身上看見了運動家知行合一的風範，運動家除了要擁有卓越的體能也要有冷靜的思考與判斷能力，才能出奇制勝！這和做人做事不正有異曲同工之妙嗎？
現在正想起您！親愛的戴老師！吾愛吾師，謝謝您，老師！
我們的班主任是位年輕，漂亮的姑娘，她從一年級開始教我們一直到四年級。在這幾年裏，老師總是兢兢業業，在課堂上她是嚴厲的老師，課後她又是我們的朋友。
我的左眼先天性失明，這是我一生的.負擔。可老師並沒有因此歧視我，而是把我和同學們放在同等的位置上。但是我總是被左眼殘疾這個陰影所籠罩着。我討厭陌生人看我的眼光。不過因為我的老師，我心裏又充滿了自信。老師常對我説：“王晨，你是個機靈，懂事的孩子，雖然你的身體有一點點缺陷，但是你從不甘心落後，你是一個強者。所以不要給自己增加負擔，要輕鬆的面對生活。不要因為別人的眼光而影響自己的情緒。更不要因為那些話傷了自己的自尊。你只要努力，你會比別人更好。”聽完這些話，我的負擔好像在慢慢減輕。
在殘奧會期間，老師讓我儘可能多的觀看比賽，我一直在堅持，看着殘疾人在賽場上一次次打破紀錄，我的身心完全沸騰了：周洪轉失去雙腿卻仍馳騁在八百米跑道上；何軍權沒有雙臂但影響不了他在水立方的速度；盲人門球最讓我心情激動，他們沒有視覺，卻能夠在賽場上準確的定位，能夠和隊友們默契的配合……再看看我，眼前的一切我都能清楚地看到，我又有什麼可自卑的，前面迎接我的也將會是成功的笑聲。我把這些想法告訴了老師，老師笑了，説：“你能夠這樣想，老師就放心了。”
在這幾年裏，老師對我們付出了很多，在這些事中，有傷心，有氣憤，更有笑聲。在這個時候，我要對老師説一聲：“謝謝您老師。”一聲謝謝，對別的同學是平常的，但是對我來説只是對老師道出真誠的謝意。
以後我要努力做好自己，也要為老師分擔些事情，這樣老師工作會更得心應手，和我們在一起她會更開心。
我會永遠愛自己的老師。
遙想俊寅當年，英語是弱項。説到英語二字，我的兩腿就直髮抖。看到英語試卷就頭髮暈，考試成績一下來可想而知，那真是孔老夫子搬家盡是書了。還常常掛紅燈。我也想通過努力，可始終是花了是花了時間，可得到的效果卻不盡人意。
時間流逝，如今我成了個國中生了，可在英語方面依舊如故，還是事倍功半。Miss葉的辦公室我是老顧客了。每天都有英語課，這是的我十分苦惱，得，又得背英語了。唉，命苦哦！葉老師上課以前都要將單詞聽寫一遍，抽幾個人背課文才開始上課。説來也怪，我背的熟練的，老是不叫我背，我不會的呢老師偏偏叫我背。唉，為什麼受傷的總是我？
有一次，我又沒有通過，葉老師讓沒有通過的人到他的辦公室去重背。我只好拿起那熟悉而又陌生的英語書，拖着並不愉快的步伐向那閉着眼睛都能到的辦公室走去。到了那兒已經有許多的同學在那兒站着，手捧着英語書，兩眼盯着每一個單詞在大聲的背書，似乎要把它們吞下去。不知是怎麼回事心中水泵加快了速度。輪到我了，葉老師抽我的`我都背出來了。當我要走的時候，老師對我説：“江俊寅，你為什麼每次聽寫不過關，到我這裏就背出來了呢？”我説：“我都是後來才會背的。”“那你為什麼後來就會被了呢？”“我複習過了。”葉老師停下來片刻，深情地看着我説：“江俊寅，那你都知道複習一下就可以把單詞背會，那為什麼不在老師聽寫之前就背會呢？”我站在那裏默不作聲。“好了，你回教室上課吧。”
原先的英語課，這手啊像注了鉛似地怎麼也抬不起來，腦子裏想的總是該怎麼逃避，這英語課什麼時候被取消，不過現在我可以驕傲的説沒有了。吾愛吾師！
歲月將青春釀成了一壺酒，酒香正濃，景色正好，而您來得正及時。——題記
開始的開始，最令我印象深刻的是您開學之初的那段話——文縐縐，書卷氣，一個文藝味十足的男子，就那樣淡然地講着，絲毫沒有感覺到夏日的炎熱、人心的騷動不已。而我亦瞭解，眼前這位才子，就是我們的班主任兼語文老師。
不知有沒有同學曾跟你説過，我們最喜歡的就是你的笑。朗讀課文時，你的笑，就像一汪幽深的潭。詠詩時，卻讓我們在你的抑揚頓挫中悄悄泛紅了眼眶。如若詩是上好的宣紙，你的聲音恰似那濃淡相宜的墨汁，輕輕暈染開去，讓那些生疏的歷史和情感，鮮活地鋪陳在我們眼前，讓那些感動和辛酸觸手可及。輕輕頷首間，自然地讓我們在你滿滿的鼓勵的眼神里昂首挺胸。我想象着，等我也成為一名語文老師，也要學着你温暖的樣子，告訴我的學生：“語文，本就沒有嚴格的對錯之分，你愛她，她便是對的。”雖然此刻我記不起你説這話時的樣子和語氣，但我一定會記得，聽你説出這句話時，我心裏自內而外湧出的甘泉。
您説，沒有人可以否認讀書之於語文的作用。書的滋養，您的鼓勵，就如一縷春風拂過，讓我們灰暗的生活裏生長出一簇簇蓬勃的.綠意。你飽含感情的語調，讓我們時而陶醉在前唐的雁落平沙、晚清的紫廖漁歌中，時而徜徉在暮春的輕煙殘月、霜秋的白萩勁風裏。
你是靈動的文字，穿過我盛世的年華。是你告訴我，在人生的旅途中，並不總是有步入雲端的坦途，也許會經歷無數個無望的路口。我明白，有一天，期許的塵埃會將我的天空幻化成一片悽迷，雨會落下來，而我不再躲避。就算摔倒，我也會堅強地站起，就算含淚，也要前行！因為，我知道，在世界的某處，還有你凝望的目光，還有你為我加油鼓掌！
年少的青春裏，有您這位優哉遊哉的老師，遇到您，恍若一場隔世的夢，有温馨淡淡的風吹過青春一池漣漪。
從一至五年級中，有許許多多的老師都在我記憶的長河裏，但使我記憶猶新的那就是我的語文老師——卓老師。
讀國小五年級時，我們的班主任從知識淵博的劉老師換成了多年沒教過語文的卓老師。
據我所知，卓老師已經任教三十多年，可從沒教過語文，這對他多多少少也有點壓力。但是，他每天預習、閲讀，不會的`向其他的老師討教。到了上課時出口成章，説的頭頭是道，由淺入深，通俗易懂。
平時卓老師對同學要求嚴格，但又非常關心體貼。同學們有什麼地方做錯了，他會和顏悦色地教導。
那是在一次語文測試後，卓老師把我叫到辦公室，我走到老師的辦公桌前，第一眼就看到了試卷上用紅筆寫的80分。那時，我心想：這下完了，考試前我還向老師承諾過要考90分以上。我呆呆地站在那裏，等待着老師嚴厲的批評。不料，卓老師微微一笑，對我説：“陳東輝，其實你很聰明，但由於粗心大意，字老是寫錯。”説着，他指了指我試卷上的作文中的一句話，説：“你看這句，本來你想寫的是‘我的家鄉多姿多彩，我愛我的家鄉。’對不對？”我點了點頭，接着他又説：“你怎麼寫成了‘我的家家多姿多彩，我愛我白家鄉’呢？這些明顯的失誤往往會導致你失分。希望你今後注意這些問題。”
從那以後，我每次寫作業都非常認真，再也沒有出現過寫錯別字的壞毛病。
卓老師，您用自己的知識作為動力，鼓起孩子們求知的風帆；您把自己的愛化作陽光，照亮了孩子們心靈的每個角落。您無時無刻不在關愛着我們，我們多想對您説：“老師，我愛您！”
有人説老師像蠟燭，為我們燃盡最後一滴蠟油;有人説老師像春蠶，為我們吐盡最後一口蠶絲。雖是讚美的話語，卻不喜，有些沉重了。我覺得，老師像那不息的泉，叮叮咚咚地流淌着，是三寸講台上滔滔不絕的教誨;老師像冬日的鳥鳴，細細碎碎啼鳴着，是眉飛色舞間妙語連珠的講授。
在那稚嫩的光景中，懵懵懂懂的，恍若魚兒七秒的記憶。她的音容笑貌，也早已忘記，唯有那手心的温度，供我隨時懷念。
玻璃門外，獵獵的狂風捲席着滿地的塵土飛揚，纏綿温柔的細雨原本想安撫幾句，卻不料被惹惱了，發怒着變成了傾盆大雨，與狂風撕扯着。不時撲打在玻璃門上，門上的鐵鎖驚恐地打顫，發出低沉的抽泣聲。身邊的小朋友一個個被接走了，慶幸安心的樣子讓我羨慕不已。只見燈光透亮的教室裏，一下子很空曠，白日的熱鬧與喧囂銷聲匿跡。那時“恐怖”的`場景與突襲的孤單至今令我難忘。只記得有一隻温暖的手輕按在我的頭上，融融暖意不斷從手心傳出。回頭，傾聽，不記得她的容貌與話語了。
現在想來，應該是輕柔的語調吧，還帶着煙雨江南中小女子的軟糯。她的容貌?那時尚且年幼的我從未見過真正的彩虹，只是道聽途説，模糊之中勾勒出它的美麗絢爛。現在想來，她的笑容應該就像那彩虹一般，整個人都是爛漫明媚的，滿身閃光點，引人注目。
筆鋒至此，我努力在腦海中描繪出她的眉眼。奈何無從下筆，無奈一笑，歲月的河匆匆向前流，南飛的燕從來不回頭。但我依舊感謝她，感謝生命中那些相遇，你的暖我的愛。
斯人若彩虹，遇上方知有。
吾愛，吾師。
我在東南營國小上學，那是一所很大的學校，有着一百多位老師。其中，我最喜歡的是我的語文老師——魏老師。
我的語文老師叫魏紅，她留着一頭自然的捲髮，一雙會説話的眼睛帶着一個可以嗅出誰是誰非的鼻子，再加上一張幽默的嘴，配上那雙略顯粗糙但不失温暖的手，就組成了陪伴我們五年的班主任——魏老師。
那已經是冬天的.一件事了。那天，我們上四節課放學後，我麻利的背起書包，準備比其他同學先衝出教室，突然，坐在教室門口的小精豆常斌叫住了我。我一腳門裏，一腳門外，傾斜着身體，扭着腦袋聽他説話，這時候，被困了四節課的大部隊簇擁着走了過來，一不留神撞了我，還要把我捎帶出去，可是我的頭在裏面伸着，不肯配合，一下子撞到了牆的稜角上！
當我回過神來的時侯，感覺頭疼痛難忍，耳朵也火辣辣的，眼淚爭先恐後的湧了出來。早有同學飛奔而去，報告了老師。魏老師被同學簇擁着走了過來，仔細檢查着我可憐的腦袋，一邊安慰説：沒事沒事，小男子漢，能不能更堅強點兒，不哭了。然後扶我坐下，輕輕的幫我揉着。繼續説，哪個冒失鬼，竟敢不小心撞着我們的數學大班長，要不，咱讓他自己撞一個試試魏老師話語一轉，幽默的問我。我艱難的搖了搖頭，教室裏依然亂哄哄的，我聽不清同學們在説什麼，只是默不做聲的任由老師揉着，一邊感受着她母親般温暖的手。
好大一會兒，魏老師關切的問我：還疼嗎？把帽子戴上，待會兒坐公交車時千萬小心，如果還疼就讓媽媽帶你去醫院。
第二天，到學校時，魏老師又關心的看了看我的頭，確定沒事後才鬆了一口氣。
老師，是世界上最神聖，最偉大的職業，是您從一，二，三，四，加，減，乘，除，教會我們學習的同時，也教給我們做人的道理，帶領我們在通往理想的道路上一步一個腳印的走着。
魏老師，我感謝您。
在我的學習生涯中，教過我的老師有許許多多個，有智力啟蒙的老師、有和藹可親的老師、有知識淵博的老師，有温文爾雅的老師……。
時間如流水一般匆匆而去，很多記憶、很多人、很多事已隨日子的逝去而褪色。但有一位老師、有一件事一直卻讓我刻骨銘心。
上一年級的時候，當我們班班主任的老師是個女的，姓方，可年輕了。方老師剛接手我們班的時候，我們不敢跟她説話，總是扭扭捏捏的。但是時間一久，我們就相處得很融洽了。
一次，方老師帶我們去操場欣賞植物。“哇，好多漂亮的花！”同學們不禁贊讚道。花兒嬌嫩可人，讓人看了忍不住想摘一朵。花兒的清香讓人把煩惱拋之腦後，心曠神怡。這時，一叢開在百花之中的茉莉花引起了我的注意。看着茉莉花便想起家裏空空的花瓶，我心想：一叢不能摘，一朵總行了吧？我輕手輕腳地走出隊伍，來到茉莉花旁，手捏住花莖，悄然無聲地放進口袋。“小嫻，過來！”方老師喊道。我邊走邊想，老師怎麼會發現了呢？心裏一直想不清楚。
“小嫻，你折花了嗎？”
“沒……沒有……。”
“那我要變魔術了！”老師一下子從我的口袋裏拿出了茉莉花，在我眼前晃了晃，我呆了許久，結結巴巴的説：“老師……我錯了……”。方老師語重心長地説：“花兒都是有生命的，而且花兒是很脆弱的，經不起折，我幫它“包紮”一下就行了。破壞公物是不良的行為，撒謊鼻子會變長的哦！以後不許説謊了”。
這事過去那麼久了，但是方老師的'話一直迴盪在我耳邊，讓我感受到了知識的滋養，精神的潛移默化，讓我要一直銘記在心：不説謊，不破壞公物，不能因為一絲已欲就為所欲為。
是的，老師，我會銘記您的教誨。您不僅啟蒙傳授給我知識，還讓我學會了如何做人做事。
在這個教師節送上我最真摯的祝福：謝謝您，老師！節日快樂。
有人説帥比師大，但我卻認為不然。將帥掌握着千軍萬馬，馳騁疆場；但老師也孕育着芊芊學子，終究桃李滿天下。兩者都是不可或缺的。只是他們的表現形式不同罷了，畢竟帥比師少了一橫。我寫這些並不是誇讚老師如何的偉大，而是説每個人都已不同的形式在奉獻，哪怕再微小。這也是支撐夢想的信念。
??我的老師，已人到中年，有了和我們年齡相仿的孩子。但給人的感覺還是那麼的精明幹練。記得那是一年前的秋天，烏雲籠罩着整個天空，黑壓壓的，着實令人害怕。沒有晚課的老師都急急忙忙的走了，生怕和這場大雨來上一場遭遇戰。這時，老師走進了班級。對我們説了一些激勵的話，最後問道‘還有事嗎’，沒事的話我就走了。這時馬旭的同桌華蕊站了起來，吞吞吐吐得説道，‘老師馬旭他病了’。老師走過去一摸他的腦袋，説道‘這孩子，咋不早説、’説完老師便讓我和她取藥去。到了辦公室，老師接到了一個電話，是她的女兒打來的，問道；‘媽，你什麼時候來接我’，老師説我這邊還有事你自己回去吧。老師説完就急忙掛斷了電話，和我急匆匆的回到了教室。在女兒和學生的天平上，顯然已經傾向了學生；在教師與母親這一角色中，老師毅然選擇了教師。
我曾在一位老師自傳中看到；我本想在被窩裏懶幾分鐘，但一想到我那羣可愛的孩子，便沒有再懶下去的理由了、我還要領他們晨讀呢。便再也躺不住了，快速起來，簡單地收拾了一下屋子。趕往學校，呼吸着清晨的.第一縷空氣。到了學校門口，門口值周的同學對我説了一句老師好，我突然覺得這句話頂得上我一切的勞累’。
多年之後，老師老了，退休了。而我們卻長大了，與老師看看那時的照片，談談那時的故事··這是多麼愜意的一件事啊……老師不禁感歎道；‘這輩子，沒白乾……
愛老師，愛她的精明幹練、愛她的寬容大度、愛她的默默奉獻……總之，吾愛吾師。
相識於秋風習習之時，相見於三尺講台之上。蕎草芬學堂，桃李遍天下。吾愛吾師。
從軍訓到高一上學期，你一直是我的班主任，我也很榮幸做過你的學生。剛見你時，你板着一張臉站在講台旁邊，初印象就是，這個老師好凶啊！真的，你在我們面前不怎麼愛笑，常給人一種很嚴肅的感覺。但你又是我見過最可愛的老師，不似國中老師那樣高高在上，親近學生。走路像個頑皮的孩子，這是我印象最深刻的。
因為一座城，愛上一個人。因為一位老師，愛上一門學科。歷史是我現在最喜歡的學科啦，因為熱愛，所以努力。喜歡歷史，是從高中才開始的。你的課前複習別具特色，通過幾分鐘的複習時間，鞏固先前學過的.知識，銜接接下來將學的內容。歷史的世界充滿趣味，通過一個個歷史故事，讓我們更好的進入課堂學習。遇見你就像在岔路口看見了一個指路牌，堅定了未來要努力的方向。
細緻推就成功，你的細緻也成為了我喜歡與敬佩你的理由。在最短的時間裏記住了每一個人的名字及性格特點是你的細緻體現。因為在開學前幾天，你就可以叫出我們的名字啦。高一上學期時，我的成績並不理想，也因為我的懶惰。但你關注了我們每一個人，去看成績時你會説：地理歷史還不錯，但數學要努力啊。沒有偏愛，只有一視同仁，用照片記錄我們成長，用温暖陪伴了我們一個學期。
師生情若是久長時，又豈在一朝一夕。很遺憾，你陪伴我們的時間很短，但很温暖。你曾對我們説過，你用你認為最好的方式來對待我們，可能有人會不服，但一學期的陪伴結束了，祝我們未來可期。
蕎草芬學堂，桃李遍天下，感謝您對我們的陪伴與關心。吾愛吾師。
我總是想起那透亮的眼神、黑色瀑布般的頭髮，細細的雙手夾着白色的粉筆在黑板上寫字的身影……
提起“吾愛吾師”這個詞，大家都知道是表達同學愛老師的，可什麼老師值得我們去愛呢？我這兒就有一個——我上四年級時的語文老師。
記得有一次，在一節語文課時，我們的作業都做完了，老師舉着手裏的卡片，黑葡萄似的眼珠子一轉一轉的，然後笑了笑説：“同學們，既然你們的作業已經做完了，不如我們來玩兒一個遊戲。”緊接着，她掀開了手中的.卡片，只見上面寫着兩個字：“由”和“甲”。我們心想：老師使得又是什麼招？這哪像遊戲，這分明是造句。老師一看我們不明白什麼意思，又翹着臉，得意洋洋的笑了，彷彿是在心裏説：哈哈，你們不明白了吧！然後，老師又語重心長的説：“由對甲説，你什麼時候學會倒立了！”我們聽了後皺着眉頭，冥思苦想，一拍腦門明白了：甲和由相比，是相反的，所以由幽默地對甲説，你什麼時候學會倒立了。
老師又掀開了一張紙片，上面寫着“西”和“灑”。我們苦苦的思索着，忽然，教室裏舉起了一雙手，又過了一會兒，兩雙手，三雙……同學們開始爭先恐後起來，“史墨才！”老師一邊用手指了指一邊説。“西對灑説，你什麼時候喝起水了！”老師聽了後，大笑起來，都要打嗝了！
最後一張是“止”和“正”。這可把我們給難住了！聰明機靈的我，眼珠子轉了一圈，舉起手來。“你，郭硯璞”我站起來回答：“止對正説，天這麼熱，你怎麼還帶個帽子？”我剛一説完，全班同學笑得人仰馬翻、鬨堂大笑！
“鈴鈴鈴！”下課了，平時下課我都覺得慢，可今天我卻覺得下課這麼快。吾愛吾師！
我眼中的老師，她有一頭烏黑亮麗的秀髮，一雙明亮又温柔的眼睛和紅紅的嘴脣。她就是我的語文老師——吳老師
記得有一次，我的頭昏沉沉的，臉頰紅紅的，我有氣無力地趴在桌子上。這時，被吳老師發現了。她關切地走向我，摸了摸我的額頭，臉上的表情突然變得十分着急，只聽她説：“頭怎麼這麼燙，要趕緊去醫務室才行。”我就這麼昏沉沉的被帶去了醫務室，結果一量體温：39度。開了些藥，吳老師扶着我回到了寢室，還抓着我的手千叮嚀萬囑咐，讓我一定要好好休息，多喝些開水，不要擔心落下的功課，她會找時間幫我補上的。此時的吳老師就像媽媽一樣温暖慈祥，讓我完全忘記了生病的痛苦，我突然感覺自己是這個世界上最幸福的學生，我暗暗地告訴自己，等我好了我一定要好好學習，努力報答我的好老師—吳老師。
一個人靜靜地躺在牀上，突然間想起前幾天，在上課的時侯，吳老師的臉也紅得跟火焰似的，一看就知道是身體不舒服，可是她依舊堅持帶病給我們上課，絲毫沒有一點緊張之意。而現在我生病了，她的態度卻全然不同，想着想着眼睛不覺得濕潤了。這時的我是多麼後悔當時沒能給老師泡杯熱乎乎的`奶茶，多麼後悔沒能像吳老師關心我這樣關心一回吳老師……
吳老師您是我們的好老師，更是我們的好朋友。無論何時何地我們犯了錯，您絕不會輕易地責備我們。而是通過一次又一次的和我們談心，讓我們認識到自己犯的錯，再慢慢地去改掉這些錯，我知道，您的好遠不止這些，我也一定會把您的好牢牢記在心底，永遠永遠……
這就是我最愛的吳老師，一位細心、温柔、有責任心的老師，你們喜歡嗎？
一生中影響我最大的是誰？也許我會寫母親或父親，因為他們多年來力挺我，陪我度過許多酸甜苦辣的時光，但是，這次我想寫我的作文老師。
因為我開始上學的那一天以來，我每次只要有功課或者是考試有要寫作文的，我都會緊張得要死，簡直跟如臨大敵一樣，毛骨悚然、冷汗直流，但是你説我語文不好，也不大中肯，因為至少我作文不會錯字連篇，也沒有用字上的`問題，只是，我就是不曉得要怎麼造句子，並且把它們串連起來成一篇文章，這對我來説就像是你叫我空手跟一隻恐龍打架一樣困難，叫我寫作文，那真是苦不堪言，比登天還難。
自從上了國中之後，寫作文的次數又增加了許多，我也因此每天都活在一片愁雲慘霧之中。直到有一天，爸媽帶我到一個作文老師面前，請他教我怎麼把作文寫好。剛開始，我坐在作文班上好似如坐鍼氈，還好老師的瘋言瘋語吸引了我，頓時化解了我的驚恐而破“恐”為笑，他説：“寫作是瘋狂的想像，進而樂在其中！”這讓我對寫作有了一絲曙光般的憧憬和信心。過了一段時間後，我突然發現我的作文進步了許多，之前寫一篇作文，不但要花四、五個小時絞盡腦汁、搜腸刮肚，而且又寫得非常乏味，現在雖然還要一、兩個小時，不過寫的已經比以前好多了，寫作時一種莫名的喜悦油然而生。現在，我還在他的指導下爬格子，我知道“欲窮千里目，更上一層樓！”我還在拼命的爬呀爬。
我非常敬愛我的作文老師，因為他用心的教導，使我對作文不再避之唯恐不及，因為他的傾囊相受，使我對詞語的用法更加精熟；因為他用心的對我們“精雕細琢”，使我的寫作成績扶搖直上。希望有朝一日，我可以讓一篇優美的作文如呼吸般自然的隨手而出，這樣才能報答老師的認真的教導。最後，我要懇切、大聲的説一句話：“老師，謝謝您！”
學問齋