在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的對話作文400字3篇，希望能夠幫助到大家。
下課鈴響了，同學們爭先恐後的往操場跑去。科室了空蕩蕩的，桌面是隻剩下可憐的幾本書和略帶卷意的鉛筆，橡皮和轉筆刀。
“ hi，親愛的鄰居——鉛筆小姐，我是香氣四溢，家喻户曉的橡皮先生，認識一下把。”
一快身着白襯衫的橡皮打破了教室的寧靜。
凝視了橡皮幾秒種之後，鉛筆彬彬有禮地説：“很高興認識你——橡皮先生，請問您是幹什麼的？”
“我嗎？我以一身香氣吸引了眾多同學們，我還能幫小主人把錯字擦掉呢！這不，我倍受大家的青睞。你呢？你又有什麼本事？”橡皮輕蔑的望了一下鉛筆。
“誰都有優點和缺點，我的優點就是能幫小主人將他要寫的東西反映在本子上，這是我的優點也是我的.職責。至於……”
“至於你的缺點嘛，我可是最清楚的。”未待鉛筆説完，橡皮就搶着説，“你—一個粗心的小姐，幾乎丟掉了姑娘們應有的細心，不時寫錯字，好在有我幫你，否則——”此刻的橡皮儼然一副不可一世的樣子。
“如果沒有鉛筆，你還不是一塊一無事處的橡皮了？”一直站在一旁的轉筆刀終於開口了。
橡皮，鉛筆這時才注意到這個泛這金屬光澤的棒小夥子。
“可是——”橡皮正待説下去，不料，小主人將它們一起裝進了文具盒裏。原來，上課的預備鈴響了起來。
只聽見轉筆刀説：“我們還是少爭吵；多為同學們乾點實事吧！”
星期五的下午，同學們剛剛走完，我抱怨到：“為什麼每個星期五我都要留下來值日呢？”説着向廁所走去。我剛上完廁所，還未走到教室，就聽見教室裏有説話聲，我站在教室門口聽了一會兒，原來是桌子和椅子在對話，對話內容如下：
“椅子，你渾身疼不疼啊？我每天被小主人在身上畫，難受極了。”桌子先發話了。
“當然了，小主人坐在我身上搖來搖去，實在難受，小主人不僅在我身上畫，還有用刀子刻的'時候呢！經常在我身上刻些名字之類的，痛極了！”椅子也抱怨到。
聽到這裏，我終於推門而入了。不僅把教室打掃得乾乾淨淨，還用抹布把桌子和椅子全部擦了一遍。然後在黑板上寫了八個字：保護桌椅，人人有責。
星期一下午，桌子和椅子的對話內容如下：
“星期五那個打掃衞生的人是誰呀？我覺得舒服極了。”椅子説。
“星期五那個人我沒注意，不過自從他值日後，就沒有人在我身上亂畫了，不過那個人是誰呀？”桌子説。
聽到這裏，我舒心的笑了。
我來到公園，看見一棵大樹悶悶不樂，我便走過去跟它搭話。我：“大樹，你怎麼了？”大樹：“現在的人們可真不講衞生啊！吃了的香蕉皮、擦嘴巴的廢紙……扔得滿罈子都是垃圾搞得地上的蟲，都爬上來了我實在是呆不下去了。”我：“我也沒辦法如果你在我們學校你會感到很幸福。”大樹：“你説説你們學校是怎麼樣的。”
我：“一進校門只看見一片綠色。”大樹：“那可真好呀，我也想去你們學校呀！”我：“唉：真可惜，為什麼不讓每一個地方都像我們學校一樣。”大樹：“是啊，人們真應該反省自己，多做點環保工作，在二十一世紀以後，工業的發展較快，廢水廢氣滿地滿天都是，對自然界造成了嚴重的威脅。”我：“所以現在人們開始警覺起來了，環抱也做的更好，有些不自覺的人，到處亂丟果皮紙屑。”大樹：“……”我：“不要擔心，我會告訴他們要講衞生。”大樹：“謝謝，”我：“不用謝。”
正在這時，一個叔叔把吃完的香蕉皮扔到了草地上，我忙跑過去説：“前面有垃圾桶，請愛護環境，不要隨地亂扔果皮紙屑。”叔叔對我説：“去，去，大人的'事小孩別管。”完後我：“叔叔，你忍心這樣嗎？”叔叔：“忍心怎麼樣，不忍心又怎麼樣，你管不着！”我終於忍不住，問：“你長的是不是人心呀？”説完之後，我跑到大樹的後面，看叔叔的行動。那個叔叔把所有的垃圾都撿到了垃圾桶裏，便告訴了他身邊的人。
學問齋