在平時的學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的猜東西作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
“這是什麼東西呀？是糖呢？還是橡皮呢？”“不知道呀！”“我知道，我來，我來。”教室裏傳來了一陣陣吵鬧的聲音。原來，大家正在玩問特點，猜東西的遊戲呢！
對了，這個遊戲可是有一定難度的，在遊戲過程中，每人只能提問一次，而且還得問得有價值，不然就白白浪費了一次機會，在大家的每次提問中，老師只回答是或不是，大家需要從所獲得的線索中猜出老師小盒子裏的東西，猜出答案者，小盒子裏的東西就可以歸他（她）了。我一聽，猜對了小盒子裏的東西就可以歸他（她），我興奮極了，一定要從問題中找出線索，猜出正確的答案。
小衚衕學第一個勇敢地站了起來，“我來，我來。”他雙手撐着桌子，猶豫了一會兒，小聲地問道：“是不是硬的？”老師豎起了大拇指，笑着回答道：“是硬的。”小周同學聽到後，迫不及待地站了起來，他抿了一下嘴，眼珠咕嚕一轉，問道：“是橢圓形的嗎？”老師搖了搖頭，回答道：“不是。”小唐同學拍了一下腦門，好像想到了正確的答案，問道：“裏面是彈珠嗎？”老師擺了一副苦瓜臉，回答道：“不是。”小張同學撐着桌子，緊張地問道：“是不是玩具？”老師撅了噘嘴，回答道：“不是。”小陳同學回頭看了看，結結巴巴地説道：“是不……不是玩具呢？”老師像泄了氣的皮球一樣，有氣無力地回答道：“不是！”
提問環節過後，到了猜測的環節，大家不停地從問題裏搜索答案，最後，大家經過是硬的這一線索，都猜是糖果，老師慢慢地打開了小盒子，公佈了正確答案，大家吃了一驚，原來，正確答案是硬幣。
問特點，猜東西是鍛鍊我們學會提問題，再找線索，我們失敗的原因是提的問題沒幫助我們找到線索。
咦，大家為什麼都皺着眉頭？原來今天我們要玩“問特點，猜東西”的遊戲。
遊戲規則是這樣的：8個人分成兩組，每一組提兩個問題，老師進行回答，猜對了還有獎品哦！讓我們滿懷好奇的心情，進入到遊戲當中。
開始啦！老師像魔術師一樣，拿出大大的紙團，我心想：不知道老師葫蘆裏賣的什麼藥？開始猜了！我們組一馬當先，第一個男生不緊不慢地説道：“功能是什麼？”大家都覺得問題問得好，連忙喊道：“老師快説！”只見老師故弄玄虛地插着腰，慢慢吞吞地説道：“學習用品。”啊？是學習用品，是橡皮、鉛筆、還是鋼筆？大家七嘴八舌地討論道。
第二次開始回答問題，這次是另一組的女生興奮地説道：“是大是小？”老師巡邏了一圈説道：“比鉛筆小，跟修正帶的長度差不多。”老師沒説完，就有人嘰嘰喳喳地説道：“好小啊，不好猜誒……”
到了高潮，我和另一個男孩正在搶回答問題的機會，我們恨不得把手舉到天上，幸好我是女生，女生優先，説着我站了起來，緊皺眉頭説道：“是什麼課要用？”“什麼課都要用。”老師説道。那是什麼啊，我心想。
終於解開謎底，我心想是粉筆？還是……滿懷好奇的我終於用長頸鹿一樣的脖子看到了紙團裏面的粉筆，我“啊”的一聲，似乎忘了我的存在，因為我猜對了，還有獎品，我高興地忘乎所以。
我知道了，要想猜出東西，就要提出有價值的問題，還要縮小範圍。
叮鈴鈴上課了，陳老師笑眯眯地走進教室，手裏還拿了一個小盒子，我很好奇盒子裏是什麼。這時陳老師搖了搖盒子，叮叮噹噹盒子裏發出了這樣的聲音，老師説今天我們玩“問特點，猜東西”的遊戲。
規則是可以問陳老師形狀、顏色、軟硬等特點。老師只回答是或不是，再從中找到線索，猜對了裏面的東西就是他的。但是每個人只能問一次，我心想這種遊戲我最喜歡玩了，因為有難度可以讓我的猜測力變強，所以我打算問一些有價值的問題，這樣可以讓我們更好地猜到。
遊戲開始了，大家都開始緊張起來。忽然小崔同學站起來拉了拉衣角緊張地問：“是紅色的'嗎？”老師先假裝思索，接着一本正經地説道：“不是。”我也不甘落後，舉起了手問：“是軟的嗎？”老師給我畫了一個大大的叉。女生們都迫不及待地問道：“是圓的嗎？”老師給她豎起了大拇指，接着小葛同學雙手撐子桌子，大聲問：“是硬的嗎？”老師開心地轉了個圈説：“是。”太棒了。“那有包裝嗎？”老師搖了搖頭。這是我看到有一名膽小的男生害怕提問，緊張地鑽到了桌子底下。
急不可耐的女生開始猜測：“是小球嗎？”“不是。”“啊？”男生小孫像被電擊了一樣，然後又搖了搖身子，接着又揪了揪自己的下巴説：“黑白色的嗎？”老師直搖頭，這時大崔同學雙手託着下巴，沉思了一會兒問：“有味道嗎？”老師一邊摸着盒子，一邊哈哈大笑：“不是。”
“現在可以猜盒子裏是什麼了。”老師搖着盒子説道。同學們有的猜是襪子，有的猜是鑽石，還有的才是鈕釦……教室裏嘰嘰喳喳真像個菜市場，陳老師耐不住性子，就揭曉了答案，原來是一枚硬幣。
有可能是因為問的範圍太大了吧！這才是我們失敗的原因所在。
一上課，老師從包裏拿出了一個報紙包，它的形狀是圓形的，老師給我們掂了掂，這個報紙包很輕，大家都很好奇，裏面是什麼呢？原來老師要舉行一個活動，活動的名字叫“問特點，猜東西”，規則是：選男女生各四人，交替提問，同學問物體特點，老師來回答，再根據 特點猜是什麼東西，對了，有獎。
我原來覺得不難，因為只要問出物體特點，就應該能猜出來這是什麼東西了。開始選隊員了，老師選了我，但下面的同學也不閒着，他們要為上面的同學出謀劃策，上面的同學開始安排順序問問題。
男生陳禹笑眯眯地問老師：“它是幹什麼的？”“它是食物。”老師想了一會兒，微笑地回答。
接着女生何安琪開始問老師：“這個是什麼味道?"老師眼睛眯成了一條縫回答：“酸酸的，但有一點甜。”我鎖定了兩個目標，一是梅子，二是陳皮糖。
第二組回答開始了，男生宋子健大聲問道：“它是什麼顏色。”“是咖啡的顏色。”老師回答。女生孫欣怡接着問：“它多大？”老師伸出手説：“像我的手指頭這麼大。”接着，又拿了一塊橡皮，説：“外包裝像橡皮那麼大。”
第三組問答開始了，男生徐梓杭好奇地問:"是糖果！“女生經易文奇怪地問：“有沒有核？”老師回答：“沒有。”
同學們非常着急，恨不得衝上去，撕開報紙，看看是什麼。最後，男生李鈺猜：“這是陳皮糖！“我猜：“陳皮糖！”
開始公佈答案了，老師一層又一層的把報紙打開，最後，還真是陳皮糖，“耶！”同學們大聲的歡呼。
看來，猜東西的技巧是：要抓住特點，縮小範圍，要提出有價值的問題。
叮鈴鈴上課了，陳老師笑眯眯地走進教室，手裏還拿了一個小盒子，我很好奇盒子裏是什麼。這時陳老師搖了搖盒子，叮叮噹噹盒子裏發出了這樣的聲音，老師説今天我們玩“問特點，猜東西”的遊戲。
規則是可以問陳老師外形、顏色、軟硬等特點。老師只回答是或不是，再從中找到線索，猜對了裏面的東西就是他的。但是每個人只能問一次，我心想這種遊戲我最喜歡玩了，因為有難度可以讓我的預測力變強，所以我打算問一些有價值的問題，這樣可以讓我們更好地猜到。
遊戲開始了，大家都開始緊張起來。突然小崔同學站起來拉了拉衣角緊張地問：“是紅色的嗎？”老師先假裝思考，接着一本正經地説道：“不是。”我也不甘落後，舉起了手問：“是軟的嗎？”老師給我畫了一個大大的叉。女生們都迫不及待地問道：“是圓的嗎？”老師給她豎起了大拇指，接着小葛同學雙手撐子桌子，大聲問：“是硬的嗎？”老師開心地轉了個圈説：“是。”太棒了。“那有包裝嗎？”老師搖了搖頭。這是我看到有一名膽小的男生害怕提問，緊張地鑽到了桌子底下。
急不可耐的女生開始預測：“是小球嗎？”“不是。”“啊？”男生小孫像被電擊了一樣，然後又搖了搖身子，接着又揪了揪自己的下巴説：“黑白色的嗎？”老師直搖頭，這時大崔同學雙手託着下巴，沉思了一會兒問：“有味道嗎？”老師一邊摸着盒子，一邊哈哈大笑：“不是。”
“現在可以猜盒子裏是什麼了。”老師搖着盒子説道。同學們有的猜是襪子，有的猜是鑽石，還有的才是鈕釦……教室裏嘰嘰喳喳真像個菜市場，陳老師耐不住性子，就揭曉了答案，原來是一枚硬幣。
有可能是因為問的範圍太大了吧！這才是我們失敗的原因所在。
學問齋