在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的記憶作文3篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
時光荏苒，驀然回首，成長的足跡在連續不斷積累，記憶在朦朧中逐漸消逝——我成長的記憶。
成長的記憶裏有風有雨。也會有真誠的自己，沉澱在記憶裏，轉移在不同的意境裏只希望成長。童年的記憶是很美好的，但是，再完美的玉也會有瑕疪，在清轍的小溪也會有細小的沙子，再直的道也會有挫折。我童年的記憶也是如此，在成長中也是有過挫折。
回想起我剛剛上國小時，我們的數學老師在深情的為我們講課，同學們都聽入迷了。這時，窗户外面傳來煙花綻放的聲音，我忍不住向窗外望去，剎那間，我覺得這確實太美了，一個個五顏六色的光點躥上了天空，然後在天空綻放，有的紅。綠的。藍的，又在天空中連續不斷的消失。
忽然間，老師講課的聲音停了下來，教室裏肖然無聲，同學們莫名其妙的看着我，同桌用手捏我的手腕，小聲的'告訴我，老師向你提問提呢？我才回過神來趕緊站起來，支支吾吾的講不出話來。害怕的手腳都一直在發抖，最後被老師叫到辦公室教訓一頓。童年的夢帶這苦澀的滋味。
昏黃的路燈拉長了我寂寥的身影，斑駁的樹影灑滿了我的衣襟。剛踏入國中的校門，我糊里糊塗地當上了學習委員，管的事情多了，人際交往也很友好，漸漸地，我一下子成熟了不少，青春的來臨，成長的記憶隨之撲面而來。這段日子裏，我的成績也突飛猛進。我愛上了語文，愛上了她的瑰麗多姿：有温婉的“爭渡，爭渡”，有豪邁的“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，有鏗鏘有力的“怒髮衝冠，憑欄處”，還有飄逸細膩的“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”……我感受到靈魂在昇華，洗淨了心靈的污漬，卻平添了“欲與天公試比高”的勇氣。
我長大了，懂事了，心情卻越來越沉重，我變得越來越迷茫……我擔心自己會變，擔心別人對我的看法會變，擔心自己在班上的成績、地位會變……最近又冒出了許多新秀，似乎我在他們的光芒之下有些黯淡了，我怕我的光芒不能把他們掩蓋。當同學們圍過去發出豔慕的讚歎時，情感也會使我變得迷茫起來，竟感覺自己已被世界遺棄，我還經常被這樣的夢所驚醒，醒來後發現枕頭已濕了一大片……儘管我想把它們全部放開，但心卻無法釋懷，我迷失了自己的方向，我不知道該怎麼辦……記憶將伴隨我茁壯成長。
十七歲，我蔚藍的天空，忽然之間，我發現時間已經在我的身邊流過了十七年。金色的少年頭髮變得有些蒼白，一瞬間，記憶把所有精彩的畫面壓縮成一把心鎖，暗示如何航行成長道路。從過去魯莽。調皮。不懂事，到現在穩重。平靜。理性，這也是一個艱苦鋭變的過程。回憶其這十七年來，每一步台階充滿着喜怒哀樂，磕磕碰碰一路走來。有過痛苦。有過開心。有過失望。有過彷徨，但是我的羽翼還沒豐滿。更不能振動美麗的翅膀奔向藍天。時時刻刻在成長的記憶之中，有事害怕失去眼前的一切，因此，我明白所有的擔心都是徒勞，歲月的流逝，時間就如成長，記憶時刻伴隨我的一生。
所有走過的道路的足跡，所有流逝的時光——我成長的記憶。
童年，總能給人留下難以忘懷的記憶。在多年以後的今天，回想起來，仍然有一種讓人興奮，讓人欣喜的情愫。我的童年是幸福的、快樂的，同樣，也是苦澀的。我之所以説“苦澀”而沒有説“苦難”是因為，苦難，是對生活概性的定論，而苦澀，只是我孩提時成長過程中的一點點暗淡的顏色而已，是自己五彩斑斕的孩提時光中夾雜着的澀澀的、隱隱的一點痛。也未嘗不是一件好事，至少以後回憶起來，印象深刻些。
在農村長大的孩子，身上總帶着股泥土淡淡的香，當然，也有油菜花的醇香，如薄荷的清涼一樣，沁人心脾。我在鄉間長大，總感覺鄉里的孩子純，是真的純!就像三月剛剛破苞綻放的桃花，粉紅粉紅，不允許半點不真實的顏色摻雜進來。城裏的孩子，童年是伴隨着變形金剛、積木、呼啦圈長大的，而我記憶裏童年的玩具，只有外婆給疊的紙風車、姐姐給扎的風箏而已。然而，自己還是一次又一次的舉着外婆的風車穿梭在風裏，樂此不疲。我是“孩子王”，我可以帶領着夥伴們一起去掏鳥蛋、捅馬蜂窩、去捉魚、捕蜻蜓，燒刺蝟……總是把衣服弄得髒兮兮、皺巴巴的而被母親訓斥。我可以帶領着夥伴們一起逃課，被家長們知道後，我一個人被父親拿笤帚把在屁股上打。我的那些夥伴們卻好端端的，沒有受到任何懲罰。那時想起來，我那些夥伴們的父母實在是太“寬容”了，相比之下，我的父母對我就有些狠心、有些苛刻了。不過現在回頭再看，父親的打還是比較有説服力的，父親把我打進了高中，大學，如今，又在知名的外資企業上班，而那些被父母寬容了的我的夥伴，或在家勞作，或在流浪，或在奔波、闖蕩，在路上……
小時候的我，算是個不安分的孩子，現在想起來，才知道自己當時有多壞，壞的地道!夏天，每到週末，我便和我的夥伴們，三五成羣的到東邊的沙窩裏去捉蛇鼠(學名應該是壁虎，我老家的俗語叫蛇鼠)，我們每個人手裏拿三兩根毛條(沙窩裏長的一種樹的枝條)，合理分工，每人守一塊地方，仔細注視着每一顆毛條樹周圍的鼠洞，期待着蛇鼠從洞口探頭探腦的出來。這些小傢伙有個共性，一旦出來，便東看看，西瞅瞅，向另一個洞口瘋狂的逃竄，於是我們便追着它們跑，前面的人便幫着攔截，待到時機成熟，一毛條掃下去，蛇鼠便在沙上打幾個滾不動了，有的則死了，這些一般都是身上有黑黃相間的小點的那種，還有一些是身上泛青的，這種蛇鼠一般不容易一次捕捉，當毛條打在它身上的時候，它往往是隻留下半條尾巴在沙灘上打轉轉，自己便僥倖的逃生了。這便是那種在國小課文《小壁虎借尾巴》裏借尾巴的.那種壁虎。要逮到這種蛇鼠，常常要二次進攻。我向來是比較怕這種蛇鼠的，因為它跟蛇長的極像，捕捉它的任務，幾乎都是由我的夥伴們完成的。更為離譜的是，我們把逮着的蛇鼠拿回家，夥伴們湊在一起，拿丟棄的一次性輸液器給蛇鼠“打吊瓶”，針從蛇鼠的背上插進去，鬆開輸液器開關，便很快看見吊瓶裏液體的上面冒起了泡泡。而一個個蛇鼠的肚子就這樣慢慢的鼓了起來，像一隻只小恐龍。那時候，流傳着蛇鼠會“告天，叫天”的説法，蛇鼠拖着尾巴趴在地上，抬頭仰望着天空，小嘴一張一翕的，真有告天的樣子。我曾心裏暗暗有些害怕。就像老人們説的，不能用手指指燕子，那樣會掉指甲，叫人疼痛難忍;不能摘“打碗碗花”，那樣會在吃飯的時候，碗會掉下去打碎。然而，我摘過打碗碗花，吃飯的時候碗卻沒有掉下來。還好，我沒有明顯的感覺到老天對我的懲罰。現在想起來，我們當時的行為真的有些讓人髮指。今日，我虔誠的請求上帝原諒我曾經無知的行為!六月偷杏，七月偷瓜，這是我童年習慣做的事。其實，在我們鄉下，幾乎家家都種幾棵杏樹，特別的是，週五爺家的那棵老杏樹結出來的杏兒味道就是與眾不同，它肉厚，核甜，是那種輕輕一掰就分成兩半的，不像好多杏，吃的時候，杏核上沾了好多杏肉。還有一點就是，這種杏比其它杏兒熟的早，這便給我們這些傢伙提供了表演爬高上低的機會。那一次，週三兒在樹上搖，我們幾個在樹底下撿，剛好，週五爺進園子拔草，我們一見他進來了，便紛紛落荒而逃，唯獨週三兒還滯留在樹上。週五爺吼了一句:“慢慢下來，別給摔着了”，然而週三兒還是匆匆忙忙的下來，懷裏的杏子撒了一地，週五爺一邊把撿到的杏子“還”給週三兒，一邊嘴裏嘮叨着“這幫崽子，這不還沒有熟好呢嘛!吃起來不酸不澀嗎?都給糟蹋了”。在一個明月高懸的晚上，我們剛吃完飯，母親在洗鍋，一個人影進來了，是週五爺，週五爺一邊把一大碗杏遞給我，一邊對母親説，這幫崽子，就愛吃我的這個杏。這回熟好了，讓娃吃個夠。我接過週五爺手裏沉甸甸的碗，心裏有些愧疚，但是，美滋滋的……
童年，留給我回憶的東西太多了，有喜悦的、有悲傷的、有隨風飄過的、也有紮根心底的。童年是一個五彩繽紛的夢，總是想在夢裏見到彩虹;童年是一罈醇香濃郁的酒，釀的時間越久，品上去才越有味……夜深人靜，我獨自聽着羅大佑的《童年》，回想我童年似水般的日子。然而，物是人非，我們都已經長大，正如歌中唱的“曾經是莽撞少年，曾經度日如年……”，人生如斯，把握好人生的每一步，努力向前，走好、走穩!
自打自己記事開始，耳邊的掌聲便是不可計數的多，這些掌聲中有父母的、也有老師的。但我最喜歡的一次是同學的掌聲，因為正是同學的掌聲，才改變了我的性格。
“好，同學們請看這個問題，如果剛剛認真聽課了的，現在便會脱口而出。”面對老師示出的接連不斷的問題，那時才剛一年級的我卻束手無策。老師見舉手的人不多，便再次對題目進行分析判斷，就差給我們報出答案了。
“這道題是考同學們隊課文的整體理解能力與概括能力，不懂的同學可以看看黑板上老師的板書、多翻看這篇課文，答案就在其中！”老師很明顯在説給我這一類不舉手的同學聽，雖然她未佩擴音器，可聲音比擴音器還要大，老師的情緒非常激動。
這時，我的手真覺得有千斤重，任憑我那早已知道答案的心思如何擺動，他就是與其作對，總不抬頭挺胸。
同桌的手這時也緩緩舉起，我詫異地向他瞧去：“你舉手幹嘛？又不叫你。”她衝我使了一個眼色：“舉起手向老師説‘我會的，我能行。’”正在我猶豫的時候，老師説了一番話：“同學們，你們舉手就表示你們會了。大家也都是新同學，即使回答錯了，又有什麼好笑、什麼難堪呢？”( )
看着身旁的同學一個個舉起了手，有的是戰戰兢兢、有的是自信滿滿，我躊躇不決的心越發緊張了起來，只聽見有個聲音輕喚着我。掃視一望原是前桌的.同學，他用手指比了個“沒用”的手勢，我明白這是看不起我。我的面子何曾遭過這等打擊？我變得想舉手起來，想在同學面前證明自己。再看看老師，他微笑着看着我，心裏真像是在説：“我信你，你行的！舉手吧！”我是這麼認為的。於是，我便高高的伸出了自己的左手，犀利的像戰劍出鞘一般。老師也心滿意足的點了點頭，叫我站起回答。我雖答的不好，但老師仍説：“這位同學，比起以前的一言不發，這已經好多了。這問題答錯了不怪他，讓我們一起為他的進步鼓掌！”
在經久不息的掌聲中，我看到了老師對我的滿意、同學對我的認可——前桌的同學也慚愧的低下了頭。
課堂上，我們是被允許犯錯誤的，但前提是值得去嘗試，錯了不僅不會丟臉，而且自己也能從中學到知識。還有就是我們要會向別人證明自己，別人犯錯的時候，我們不應一昧的績效，而應去幫助他。
這次掌聲是我得過收穫最多的一次，比起其他已在腦裏漸漸忘卻的掌聲，這是永不會忘記的。直到寫文最近，這次掌聲仍然在我耳邊經常響起，響起……
學問齋