病句修改訓練

命題人：金若水
一、回顧關於句子的語法知識。
（1）句子是語言運用的單位。一個句子可以表達一個完整的意思——陳述一件事（陳述句），提出一個問題（疑問句），表示一個請求或者命令（祈使句），抒發一種感情（感歎句）。
（2）句子有語音的標誌：第一，有一定的語調——陳述、疑問、請求命令、感歎；第二，在連續説話中，句子與句子中間有一個較大的停頓。在書面形式上，句子的語調和停頓用一定的標點表示出來。
（3）句子有一定的結構。構成句子的主要成分是主語和謂語。
主語：句子中的陳述對象，説明是誰或什麼。例：我們是一列樹。
謂語：對主語作陳述，説明主語是什麼或怎麼樣。例：我們家的台階低。
賓語：是謂語動詞的支配成分。例：敵人監視着葦塘。
補語：謂語動詞的補充成分。例：樹葉兒綠得〈發亮〉。
定語：句子中名詞中心語前頭的修飾成分。例：（我國的）石拱橋有（悠久的）歷史。
狀語：句子中動詞或形容詞中心語前頭的修飾成分。例：他們［輕飄飄地］浮在水面上。
二、病句修改方法
修改原則：多留少改，以改通順、改正確為原則，不作語言潤色，可增(增加字詞)、刪(刪去多餘的字詞)、調(調整字詞順序)、換(更換字詞)，儘量不改變原意。
病句修改的方法：
1.提取主幹、分析枝葉法：
例：我國相繼收回香港、澳門的主權，結束了在我國神聖領土上最後的殖民主義痕跡。
保爾精神是我們學習的榜樣。
採取緊縮法，先看“主幹”再看“枝葉”是否有毛病——成分是否殘缺或多餘；搭配是否妥當；修飾是否恰當；包含正反意義的判斷是否前後呼應。
2．分析句意是否合乎事理、語言習慣。
走近美麗的丹陽中學，我停下腳步駐足欣賞。
過了一會兒，汽車忽然漸漸放慢了速度。
三、常見病句分類修改訓練
（一）搭配不當
1.主謂搭配不當
例①：這位建築師的出色工作和獨特設計，已被有關單位採用並受到國外的關注。
提示：並列短語共做一個成分，易出現搭配不當語病，故應特別注意“和”“與”“跟”“及”“及其”等連詞和表並列關係的頓號。
2.主賓搭配不當
例②：加強全民環保意識教育，是當前非常重要的問題。
3.動賓搭配不當
例③：近年來，我國加快了高等教育事業發展的速度和規模，高校將進一步擴大招生，並重點建設一批高水平的大學和學科。
4.關聯詞語搭配不當
例④：即使日本一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。
5．修飾語和中心語搭配不當
例5：你只要有雙聰明能幹的手，就能創造財富。
強化訓練題
⑴．同學們以欽佩的目光注視着和傾聽着這位老山英雄的報告。
⑵作家羅曼．羅蘭與思想家羅素等為數極少的幾個知名人士曾發表反戰宣言，可是，不僅沒有得到積極響應，而且受到許多“歐洲知識精英”的唾罵。
⑶由於今年冬天氣温持續下降，空調市場很火，市家電大樓平均一天的銷售額達五十台。
⑷近代考古學的新發現，以鐵一般的事實證明唯心論者的錯誤觀點。
⑸目前一些學校成立的學生行為自律仲裁庭是一種不同於傳統灌輸式教育的、別開生面的教育手段。
⑹秋天的北京是美麗的季節。
⑺他深沉懂得來自羣眾的信任是最高貴的。
（二）成分殘缺或多餘
1．主語殘缺或贅餘
例1：在車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的願望破滅了。
2．謂語殘缺或贅餘
例2：習慣勢力使他對罷黜百家感到習以為常。
3．賓語殘缺或贅餘
例3：法國著名小説家巴爾扎克以畢生的精力完成了小説總集《人間喜劇》的編寫。
4．缺少關聯詞
例4：新加坡的竹節蟲，不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一根竹枝。
強化訓練題
⑴由於《古文觀止》具有特色，經久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。
⑵四十年代出現了電子計算機，成為所需要的信息開發工具。
⑶好書好比慢慢品味上品的牛肉乾，要仔細咀嚼，才得其妙。
⑷19日1時30分起觀測到迸發猛烈的獅子座流星暴，目測最大強度估計超過每小時1萬顆以上。
⑸學生應該重視課前預習，在預習中發現問題，上課時就可以向老師提出質疑。
⑹對於那些情節嚴重的犯了罪的幹部，我們必須依法給予嚴厲的法律制裁。
⑺中學生寫作文，要留心觀察各種事物、各種現象，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。
⑻我國鳥類工作者經過十餘年的考察已查明，先後在貴州高原的鳥類多達417種。
（三）語序有誤
1．多項修飾語語序不當
例1：首汽集團今天上午開通電子商務網站，成為第一家國內開展網上電子商務租車的旅遊企業。
分析：“第一家國內開展網上電子商務租車的旅遊”是多項定語，一般情況下，多項定語中，表領屬性的或時間處所的詞語（如“國內”）應放在指稱或數量詞語的前面（如“第一家”）。
例2：為了找到充足的資料，寫好畢業論文，在閲覽室裏許多同學近幾天如飢似渴地閲讀着。
分析：多項狀語排列，順序應是先時間後處所。
2．關聯詞語語序不當
比較下面兩個句子：
例3：不但我信任他，而且信任他的朋友。
例4：我不但信任他，而且以前反對過他的人現在也信任他了。
3．定語和中心語位置不當
例5：我國棉花的生產，長期不能自給。
4．不符合規律：
例6：在學習中，我們應注意培養自己觀察問題，解決問題和分析問題的能力。
強化訓練題
⑴文學作品的魅力在於它剝奪了讀者的現實感，賦予讀者一種可供體驗的情緒內容，使讀者付出心甘情願的代價。
⑵這個問題在羣眾中廣泛引起了議論。
⑶昨日，已逝女台灣作家林海音的追思會在台北舉行。
⑷考古、歷史工作者對兩千年前在長沙馬王堆漢墓出土的文物進行了多方面的研究。
⑸我們班同學將來都希望成為一個有作為的人。
⑹我們在生活中要有改正錯誤、認識錯誤的勇氣。
⑺在抗擊非典的戰鬥中，護士葉欣的獻身精神深深地激勵、感染了眾多的白衣戰士。
（四）句式雜糅
同一句話可以有不同的説法。既想用這種説法，又想用那種説法，結果把兩種説法糅到一起，形成雜糅。
例：這本書是我新買的，我很喜歡很精彩。
強化訓練
⑴考古學家在清理墓穴時，蒐集到大量石制工具，其中有砍刀器、石核等是用石英沙巖打製而成。
⑵古老的智慧、經典的知識儘管難以具有實際的功效，但它具有益人心智、怡人性情、改變氣質、滋養人生的價值不可小視。
⑶藝術欣賞中的審美體驗往往只可意會不可言傳，一經點破，那含蓄藴藉的美感常常會遭到破壞的危險。
⑷人類獲得知識的根本目的，就是為了給自己創造幸福。
⑸他的家鄉是黑龍江省鶴崗市人。
（五）表意不明
1．指代不明
例①電影《英雄》試映以後，李馮的同名小説也備受青睞，觀眾認為其畫面精美，善於營造視覺氛圍。
分析：“其”是指電影還是小説中的畫面？不明確。
2．有歧義
請你代我買兩張北京到西安的往返機票。
（六）不合邏輯：
1．自相矛盾：他胸前戴着五彩奪目的大紅花。
2．概念誤用：圖書館增添了許多文學作品，如《辭海》、《百科全書》等。
3．主客倒置：那時，報紙與我接觸的機會很少。
4．否定不當：沒有人能不否認地球是圍着太陽轉的。
5．前後失衡，缺乏照應：小李對自己能否學好電腦,充滿了信心。
強化訓練題
⑴警方對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨。
⑵某組織分子進行分裂活動，為島內絕大多數民眾所反對，他們是愛國、維護祖國統一的。
⑶團結一致是能否搞好工作的關鍵。
四、綜合訓練:
1.下列句子中沒有語病的一項是()。
A.山東的花生是全國產量最高的省份。
B.我校積極推進課程改革,開展多項綜合實踐活動,學生非常受歡迎。
C.據有關專家分析，今年冬春出現的旱情為建國以來所罕見。
D.“金無足赤，人無完人”，任何人都難免沒有缺點。
2．通過形式多樣的活動,使全省廣大青年度過了一個有意義的五四青年節.
3．美軍在伊拉克的“虐囚事件”，充分展示了美國政府不尊重生命的“假人權”的本質。
4．再就業工程能否順利實施，是維護社會安定的重要條件。
5．近日，在北京國際科技產業博覽會上，一種新型的“納米電池”喚來了不少觀眾的目光。
6．我們必須認真克服隨時發現運輸工作中的缺點。
7．新的班委會健全並建立了一系列班級管理制度。
8．改革開放二十年來，中國人的生活水平有了明顯的增強。
9．揚州市歌《茉莉花》具有鮮豔的地方色彩。
10．遲迴家，我真擔心被嘮嘮叨叨的媽媽捱罵。
11．我國的石拱橋到處幾乎都有。
12．在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什麼樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。
13．從他上學的那天起，語文對他就產生了濃厚的興趣。
14．修改下面一段話中畫線的語句，使其語意連貫，沒有語病。
光陰是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創造着種種奇蹟。它能把堅冰融化成春水，把幼苗扶持成大樹。當然，它也能把園林變成荒漠，（1）把廢墟變成城市。你珍惜它，它就在你周圍長出綠蔭，結出沉甸甸的果實；你漠視它，它就化成輕煙，（2）消失得銷聲匿跡。
改正：（1）（2）