在平凡的學習、工作、生活中，大家肯定對各類句子都很熟悉吧，從句法角度説，句子是使最大的語法單位。究竟什麼樣的句子才是好的句子呢？以下是小編為大家收集的語文的句子，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
1、你永遠是人們心目中的藍天、大地、高山、大海。因為你象藍天一樣胸懷寬廣；象大地一樣包容萬物；象高山一樣堅韌不撥；象大海一樣吸納百川。
2、是水，就要回歸大海；是白雲，就要擁抱藍天；有知識，就要回報人民。
3、望着父親起身離去的背影，兒子有些茫然。看着洗碗池前父親忙碌的背影，兒子忽然覺得有種想哭的衝動，眼淚在眼眶中直打轉。也許吧，這就是父親關心人的方式！雖然很簡單，也很容易傷人，但這也是一種愛吧！兒子忽然覺得父親的表情不再木訥了，像死水一樣的父親彷彿又增添了新的活力。兒子趕緊上前與父親並肩站在一起，幫他洗碗。忽然兒子好像看到父親笑了，笑得像鐵樹開花一樣燦爛。
4、滴水之所以能夠穿石，原因起碼有二一是在於它們目標專一，每一滴水都朝着同一方向，落在一個定點上；二是在於它們持之以恆，在漫長的歲月中，它們從未間斷過這種努力。由此及彼，我們可以想到古今中外有成就的學者，在它們身上，都體現了專恆二字。
5、人生的不完美終究會不會是絆腳石？無需再問。抬頭看天，烏雲之後躲着陽光。關鍵在於心空是不是足夠開闊，心志是不是足夠機敏，你是不是做好了接納陽光的準備？
6、回首是春，俯首是秋，命運的車輪無休轉動：日月經天，江河行地，牽扯出四季輪迴，哺育着生生不息。明天——這是個永恆而美好的字眼，這是個希冀與和平的象徵，然而，今天的我們又能把什麼留給明天，拿什麼去成就輝煌？
7、江山如畫，盡付那一笑傾國，素顏如花，不負那一場繁華。舊時伊人的青絲，指尖似仍能觸碰，一如昨日。那年的江南煙雨，似你純淨的笑靨，而今卻只徒留一陣神傷。
8、當浮華給予了我們過多欺騙，現實中的虛假幾乎讓我們忘卻了真的存在，是真情換回了迷離的心，是真情帶給了我們最純、最真的感覺，它流露的是美的誓言，滲透的.是永恆執着的真愛。
9、這樣苦澀的藥香，卻成為我心中最香醇的餘味與芬芳，伴隨着爺爺的愛，細緻，綿軟，濡染浸透我的人生。這纏繞而揮之不去的藥香，是我生命最美好的芬芳！
10、人生就像一條河流，快樂和悲傷是河流的兩岸；人生猶如一幅的畫卷，冷色和暖色的交織才成就畫的璀璨奪目；人生就如一支樂曲，快慢緩急，才滌盪出震撼人心的音符。
11、奔着幸福，我們苦苦尋覓。可是，幸福在哪兒？幸福該是沙漠中一片清涼的綠洲吧？我們跋山涉川，望眼欲穿，最終卻只見到幾叢沙棘；幸福該是大海中的一顆閃亮的珍珠吧？我們涉江探海，尋蹤覓跡，末了卻只撿到幾隻貝殼；幸福該是旅途中的一座舒適的城堡吧？我們飢餐渴飲，夜往曉行，最後卻只找到一處陋室；幸福該是山那邊的一處桃紅杏黃的花果園吧？我們千辛萬苦，氣喘吁吁，終了卻只見到幾彎垂柳、幾叢小草。其實我們不要把幸福太理想化了，世上本沒有完整無缺的幸福。
12、石頭，分裂了，像人的心臟被四分五裂了那般疼痛不止；房屋，毀滅了，像一個美麗的地方彈指間灰飛煙滅；學校，倒塌了，像一朵脆弱的花，還只是含苞狀態，就以一種迅雷不及掩耳之勢凋謝了，殘留的只是苦澀，而沒有一絲香味；災民，流離失所了，驚恐不安了，淚流成河了，慘淡絕望了……
13、也許，永遠沒有那一天，前程如朝霞般絢爛；也許，永遠沒有那一天，成功如燈火般輝煌；也許，只能是這樣。攀緣卻達不到峯頂；也許，只能是這樣奔流卻掀不起波浪。
14、守望生命，會發現有一種隱隱的傷痛正以悲喜的滋味緩緩地滲透青春的劇情，年輕的歲月裏，我們肆意揮灑着生命。
15、你如果只是一滴水珠，但你折射出了太陽七彩的光芒，讓弦子們見到了世界上最美麗的顏色。對於孩子們來説，你是何等重要。
16、善良，不是夜色裏的松明，卻總能把前途照亮。真誠，不是春光裏的花朵，卻總能把希望指明。
17、也許，你只是理所當然地享受着父母的關愛，卻從來就無心注意他們兩鬢日益斑白的髮絲；也許，你只是運用自己過人的智慧，將商場上的對手攻擊得狼狽不堪，甚至傾家蕩產，而此時你會説“這就是競爭”，但你可曾想過，這會招來更多的“虎視眈眈”。
18、讓自己的生命為他人開一朵花，為他人燦爛一片心地，增加一縷温馨，添一分生存下來的理由，多一些堅韌與執着，也就提高了自己生存的質量。用自己的心為他人做圃，給他人織一地綠茵染一片色彩，就是在給自己的人生喝彩。
19、是什麼把全世界的中華兒女聯結在一起？是中華文化。端午的龍舟，中秋的月餅，重陽的登高，陰曆年大門上貼的紅春聯；那成雙的"喜"字，那倒貼的"福"字，那前額突出的老壽星，那戲台的臉譜……所有這一切都喚起遊子們濃郁的鄉愁，魂牽夢繞中華情。
20、能力之樹生長着，沐浴着信念的陽光，吸吮着知識的養料。本領不是年齡的恩賜，而是努力的獎賞。才能跟着勤奮走，正像光明跟着太陽走一樣。
流星固然隕落了,卻用美麗的光芒劃破夜空,樂曲固然竣事了,卻用激昂的旋律振奮人心。
我們的生命之所以貧瘠,緣故原由每每不是保持了事情,便是因事情保持了覃思:要不絕地事情,也要不絕地覃思。生命原是一個不知來自何處去至何方的奇蹟,存在也是一個時空的無意偶爾,我們需要不絕的奮鬥,來印證我們生命的真正存在。這樣我們便須活潑我們的頭腦,撲滅靈台的明燈,照亮我們該走的路,以便我們繼續跋涉。生命也是需要不絕跋涉的,不論昨日你有幾多功績,不論昨日你園圃裏有幾多花朵,那是屬於昨日;若你同心專心沉溺於昨日的高興,就難享本日更清醇的歡欣。本日,一個新的開端,更需要我們進步,更需要我們去孕育。人生是一條永久走不完的路程,需要生命的火把,直至成灰而淚盡。
名言警句
菲爾丁説:“欠好的書也像欠好的朋友一樣,可能會把你戕害。”這話沒錯。但不必為此走向另一極度,誇大書籍對人的品格的`影響。更多的情況是:壞人讀了壞書仍是壞人,壞人讀了好書仍是壞人。語文作文好句子
人生就像一座山,履歷獨特才能蔚為大觀。偉大的終身,像黃山一樣奇峯迭起,像泰山一樣大氣磅礴。
履歷就是人生的硎石,生命的矛頭在磨礪中閃光;履歷就是人生的礦石,生命的活力在提煉中釋放。
履歷就是體驗,履歷就是積澱。沒有體驗就沒有生存的質量;沒有積澱,就沒有生存的智慧。人生的真理在履歷中探尋,人生的代價在履歷中實現。
美,可以在金碧光輝的宮殿中,也可以在炸燬的大橋旁;美,可以在芬芳撲鼻的鮮花上,也可以在風中跳動的燭光中;美,可以在超凡脱俗的維那斯雕像上,也可以在平常少女的笑靨裏
用不朽的“人”字支撐起來的美好風物,既有“雖體解吾猶未變兮”的執着吟哦,也有“我輩豈是蓬蒿人”的跌宕襟懷;既有“我以我血薦軒轅”的高貴追求,也有“敢教日月換新天”的豪放魄力。語文作文好句子
我們的生命之所以貧瘠,緣故原由每每不是保持了事情,便是因事情保持了覃思:要不絕地事情,也要不絕地覃思。生命原是一個不知來自何處去至何方的奇蹟,存在也是一個時空的無意偶爾,我們需要不絕的奮鬥,來印證我們生命的真正存在。這樣我們便須活潑我們的頭腦,撲滅靈台的明燈,照亮我們該走的路,以便我們繼續跋涉。
1、那輕輕搖擺的柳絮像是你飄逸的長髮；那閃閃的星星像是你明亮的眼睛；那天邊的一抹紅霞像是你温柔的脣；那霏霏的細雨像是女兒對媽媽您無盡的思念。
2、古人言：“三百六十行，行行出狀元。”生活中有多少實例證明，只有適合自己的路，才是的路。比爾蓋茨中途退出哈佛大學，創立微軟，張朝陽自主建立搜狐網，魯迅棄醫從文，成為中國人精神的脊樑，他們都選擇了適合自己的路。試想他們如果只沿着自己從前的路走下去，會有今天的微軟，搜狐，人民的戰士嗎？一隻會打洞的兔子就是一隻優秀的兔子，不管它會不會游泳。
3、一切能激發生機的思想都是美好的。敵人只有一個，那就是自私，它能使生命的泉水變得渾濁而枯竭，它能使心靈的天空變得狹窄而陰暗。它能使理想的星辰變得昏暗而模糊。努力激發你心中的光明和力量，激發那無私的愛和奉獻的喜悦。
4、喜歡海，不管湛藍或是光燦，不管平靜或是波濤洶湧，那起伏盪漾的，那絲絲的波動；喜歡聽海的聲音，不管是浪擊礁石，或是浪濤翻滾，那輕柔的，那澎湃的；喜歡看海，不管心情是舒暢的或是沉悶的，不管天氣是晴朗的或是陰沉的，那舒心的，那鬆弛的……
5、機智和美好的語言有時只不過是一種瞬時的智慧和淋漓的表達。但智慧和表達的本身並不證明結果，樸素的行動才是開在成功路上的鮮花。
6、當日子成為舊照片當舊照片成為回憶，我們成了背對背行走的路人，沿着不同的方向，固執的一步一步遠離，沒有雅典，沒有羅馬，再也沒有回去的路。
7、生命的幸福原來不在於人的環境、人的地位、人所能享受的物質，而在於人的心靈如何與生活對應。因此，幸福不是由外在事物決定的，貧困者有貧困者的幸福，富有者有其幸福，位尊權貴者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。在生命裏，人人都是有笑有淚；在生活中，人人都有幸福與憂惱，這是人間世界真實的相貌。
8、天空像是被颶風吹了整整一夜，乾淨得沒有一朵雲。只剩下徹底的純粹的藍色，張狂地渲染在頭頂上面。像不經意間，隨手打翻了藍色的墨水瓶。
9、當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中；當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經嚴寒洗禮後的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔鍊後的結晶。
10、年齡大了，就會懷舊。所以在我們眼裏父母常常背時，老師往往保守。為什麼會這樣呢？難道他們沒有年輕過飛揚過沖動過嗎？而當我們成為父母的時候，我們會不會也變得那麼背時保守？會不會也像現在我們煩他們一樣被我們的子女煩頭腦冷靜的時候，想起會有這樣的結局不禁悚然一驚。
11、古語云：“易有三訓，一訓簡易，二訓變易，三訓不易”，“易與天地準”，之於常識，不也是如此嗎？我們生活在常識中，“春暖花開”、“秋高氣爽”，我們不假思索地運用它們，是為簡易；同一事物不同時刻有不同的表現，變化無窮，是為變易；常識由生活而來，經久適用，是為不易。故莊子雲：“道在便溺”。因常識，於生活，我們泰然。
12、波的圖像是人生的道路：波峯是成功，波谷是挫折，質點是波的圖像的閃光。
13、假如每天的生活都異常平靜，如平靜的湖面，如死水激不起一點波瀾，那麼生活會是怎樣的黯然啊！人生的壯美就在波瀾起伏中展現。就如那蹦極，高高升起，既而又重重摔下，這是一種怎樣的`迂迴啊！正是平淡之中孕育着躁動，寂然之中交織着奮起，平凡之中藏匿着神奇，這生活才是充滿樂趣和活力的啊！
14、假如地殼是史書，巖層是書畫，那一堆化石便是一行行釋注，帶着我們回到遠古。
15、天又快黑了，這座忙碌的城市又將入睡，讓這勞累的“身軀”暫別白日的辛勤，讓它入睡，陪伴着城市中的人們進入夢鄉。當空的彎月正深情地注視着這座城市與城市中的人們，看着家家户户的燈漸漸熄滅，它在牀頭悄悄奏響“明月曲”……
16、發現，多麼簡單的兩個字，寄寓的卻是無限的真知與憧憬。無論何時，都用洗淨鉛華的心去發現塵世的馥麗，宮商角徵角（羽），琴詩棋畫唱，或是莊生曉夢，屈子離騷，都會在你那如晨露般晶瑩剔透的眸子裏沉積千古樂章！
17、把握我們的未來，脊柱我們的使命，傳承文明的責任落在我們的雙肩。將閃爍的火炬傳給明天，將無言的希望送給明天，將璀璨的文化留給明天。
18、生命是一枝鉛筆，那木質的筆桿，更像一棵苗條的小樹，派生出清清溪澗、幽幽鳥鳴。從鉛筆刀的刀口吐出的小小刨花，多像落葉，輕舒漫卷；又像波浪，給生命鑲上美麗的花邊……生命如一枝鉛筆，總是給你許多優美而又深刻的遐想。生命是一枝鉛筆，還意味着在人生這篇文章裏，如果因為某種原因而寫出了錯字、別字甚至病句，你就可以用醒悟的橡皮輕輕地擦去，再在擦拭一新的空白處，重新斟酌，重新運筆，寫下自己新生後的火熱心跡。生命是一枝鉛筆，你可以用它為自己的未來設計充滿喜悦與渴望的藍圖，也可以用燈下苦讀的身影做細線條，勾勒出一幅充滿活力的圖畫。生命是一枝鉛筆，它還給予我們這樣一個有力的啟示——做人，要像它一樣，時時刻刻把腰桿挺直！
19、歷史是什麼？一片土地的滄桑變遷可以是一部歷史，一個民族的盛衰興亡可以是一部歷史，一個家庭的悲歡離合可以是一部歷史，一個人的酸甜苦辣可以是一部歷史。歷史可以很長很長，生命的旅途有多麼漫長它就有多麼漫長，人類的年齡有多麼古老它就有多麼古老；歷史可以很大很大，世界有多麼遼闊它就有多麼遼闊，宇宙有多麼浩瀚它就有多麼浩瀚。過去的一切，都是歷史。
20、大的東西變小，小的東西也會變大。大與斜常常在某種條件下向對方轉化。大的損失會因補救及時而變小，小的成績會因繼續努力而變大；多與少也是如此，多的問題會因及時求教而減少，少的知識會因不斷積累而增多。
1、小的銀翅蝴蝶，朝吸花液，夕眠花叢，它翅上的銀粉，一日燦似一日，有時它繞着花枝跳舞，翅兒映了太陽閃閃發光，有如珍珠的光輝。
2、烏龜把脖子和腦袋都縮進了硬殼裏，四肢一伸一伸的，好像在做廣播操，有趣極了。
3、風帆，不掛在桅杆上，是一塊無用的布；桅杆，不掛優勢帆，是一根尋常的柱；理想，不付諸步履是虛無縹緲的霧；步履，而沒有理想，是徒走沒有止境的路。
4、冬色爺爺送走了大地的嚴寒，春姑娘踏着輕盈的腳步來到了人間。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。
5、剛一出屋，臉和鼻子就像用刀割一樣凍得難受。
6、太陽正被薄雲纏繞着，放出淡淡的耀眼的白光。
7、剛開始我有些擔心，但慢慢的我就越來越輕鬆，讓我的馬兒帶着我一路狂奔，把所有的一切拋在腦後，此時此刻只有我與我的馬兒。坐在馬上看風景別有一番滋味，心情也隨之柔軟許多。
8、圓圓的臉上，蝌蚪似的兩隻黑亮的眼珠一閃一閃的，可愛極了。
9、一束束燈光照着她，長長的城牆和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。
10、又白又嫩的蠶姑娘，吃了幾天桑葉，又睡在蠶牀上，脱下舊衣裳，換上新衣裳。
11、街上的柳樹像病了似的，葉子掛着塵土在枝上打着卷，枝條一動也不動。馬路上發着白光，小攤販不敢吆喝，商店門口的有機玻璃招牌，也似乎給曬化了。
12、飛瀑翻滾着白色的浪花，飛濺着似玉如銀的水珠，閃爍着五彩繽紛的'霞光。進發出續而不斷的春雷般的響聲，氣勢雄渾而磅礴，豪邁而坦蕩。
13、小蜜瓜激動得心臟撲騰撲騰亂跳，他衝到台上，像捧寶貝一樣把那盒糖果捧在懷裏，然後他就保持着這樣的姿勢，小心翼翼地走出教室，走出學校，一直走到家裏。
14、路旁邊浪似地滾着高高低低的黃土。太陽給埋在黃土裏，發着肉紅色。可是太陽還燒得怪起勁的，把他們的皮肉燒得變成紫黑色，似乎還聞得到一股焦味兒。
15、小蜜瓜羞得滿臉通紅，只好硬着頭皮向心蘭老師請教。
16、春天，是活力四射的季節。冰雪在春光中悄然消融，溪流在春日淙淙流淌。天空像重新清洗過一樣，湛藍得令人心怡。雲彩不再是一片瀰漫，而是一朵一朵地點綴在碧空上。
17、一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗户前停住了。
18、一騎到馬上，就感覺不太平衡，還沒適應過來，那蒙古族漢子就“呦，呦！”發出了出發的指令。馬一走動，就顛簸起來，身子左右搖晃，隨時有掉下來的危險。
19、大象又高又大，身子像一堵牆，腿像四根柱子。
20、有人説，春天是一個最美的綠色季節，萬物復甦，好像一切都充滿了生機，所以，我一直都希望每天每個季節都是春天，因為，我想讓我死去的心，在活一次。
21、真誠是美酒，年份越久越醇香濃郁；真誠是焰火，在高處綻放才愈顯錦繡；真誠是鮮花，送之於人，手有餘香。
22、學會寬容，意味着生長，秀木出木可吸納更多的日月風華，伸展健壯而更具成熟的氣力。
23、倉鼠怎麼比我還懶啊，他口渴時，伸出他粉嫩的小舌頭舔着水壺頭，那樣子，好不可愛！喝足了水，該運動了吧。它慢悠悠的爬上跑輪，好像在向我展示他的本領，我不禁笑了出來。
24、初冬裏，山野的綠色也尚末褪盡，還有一星半點的草梢還沒被染黃。
25、從遠處看，一株株桃樹活像一把把張開的大花傘。
26、小橋橫跨小河兩岸，橋上的石板還略顯濕潤，上面結着墨綠的青苔，細細的露珠散落在上面，清晨的微光盪漾在橋上，如仙歌般的世外桃源。
27、那是一個久旱不雨的夏天，炎熱的太陽烤得田裏的老泥鰍都翻白了，村邊的小溪，溪水一下低了幾寸，那些露在水面的石頭，陡地變大了。
28、將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰雲，淡淡的遮住月光，田野上面，彷彿籠起一片輕煙，股股脱脱，如同墜人夢境。晚雲飄過之後，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗着柔和的秋夜。
29、秋天的風姐姐更是另一番樣子，風姐姐無聲無息走過去，高粱笑的樂彎了腰，石榴笑的咧開了嘴年年都是好收成，農民伯伯看着一車車的糧食心裏樂開了花。風姐姐是一位棒極了的舞蹈家，它一跳舞，落葉便也跟着跳起了美麗的舞蹈。
30、烏黑的眼珠，像像算盤珠兒似的滴溜溜亂轉。
31、春暖花會開！假設你曾閲歷過冬天，那麼你就會有春色！假設你有着信心，那麼春天一定會悠遠；假設你正在付出，那麼總有一天你會具有花開滿圓。
32、天際出現了一抹紫紅色的朝暉，像綻開的紅玫瑰。
33、有人常説，一個人久了就習慣了孤獨。可是當我們打開塵封的記憶，卻發現視線變的有些糢糊了。原來，我們只是找不到兩個人的生活。
34、苦憶舊傷淚自落，欣望夢願笑開顏。不論處在什麼惡運中，只需堅持悲觀的心態，總能找到這樣奇特的草莓。
35、一對小嘴角微微翹起，就是在哭的時候，人們還以為她是嘿嘿笑哩！
36、明明整天在家裏學習，非常用功。
37、水直晃盪，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
38、驕陽當頭，微風吹起，那樹葉輕輕落下，單車碾過的樹葉，沙沙作響。湖中泛舟，微波粼粼，那一望無際的水面，模糊眼前的笑顏，暈染一季。
39、月亮斜掛在天空，笑盈盈的，星星擠滿了銀河，眨巴着眼睛。
40、深秋的太陽像被罩上橘紅色燈罩，放射出柔和的光線，照得身上、臉上，暖烘烘的。
41、我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。
42、長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。
《桃花源記》
1.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
--問現在是什麼朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必説魏晉了。
2.此人一一為具言所聞。
--這個人一一為桃源中的人詳細的説出他所聽到的。
3.尋向所志，遂迷，不復得路。--尋找原來所做的標記，竟然迷了路，再也找不到原來的路。
《與朱元思書》
1.急湍甚箭，猛浪若奔。
--湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪好象奔馬。
2.負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峯。
--高山憑依山勢爭着向上，互相比高遠。爭着高聳，筆直的向上，形成千百座山峯。
3.鳶飛戾天者，望峯息心；經綸世務者，窺谷忘反。
--追求高位的人，望見這裏的山峯，追逐名利的心就平靜下來了。辦理政務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。
4.從流飄蕩，任意東西。--船隨水流飄浮移動，隨心所欲任船所至觀賞景物。
5.好鳥相鳴，嚶嚶成韻。--百鳥相互和鳴，鳴聲和諧動聽。
6.橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。--橫斜的樹枝在上面遮蔽着，在白天還像在黃昏時一樣陰暗。
《岳陽樓記》
1.覽物之情，得無異乎？--看了自然景物而觸發的感情，怎能不有所不同呢？
2.不以物喜，不以己悲--不因為外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。
3.居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君_--在朝做官就擔憂他的人民，不在朝做官就擔憂他的君主。
4.其必曰"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"乎。--那一定要説"在天下人憂之前先憂，在天下人憂之後才樂"吧。
《醉翁亭記》
1．山水之樂，得之心而寓之酒也--欣賞山水的`樂趣，領會在心裏寄託在喝酒上。
2．野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也--野花開了，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠陰，天氣高爽，霜色潔白，水位下落，石頭露出來，這就是山間的四季。
3．醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。--醉了能同大家一起歡樂，醒來能用文章記述這樂事的人，是太守。
《曹劌論戰》
1.衣食所安，弗敢專也，必以分人--衣食這類養生的東西，不敢獨自享有，必定把它分給別人。
2."忠之屬也。可以一戰。戰則請從。--這是盡了本職的一類事情，可憑藉這個條件打一仗，如果作戰，就請允許我跟隨着去。"
3.夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。--作戰，是靠勇氣的。第一次擊鼓能夠振作士兵的勇氣，第二次擊鼓士氣衰弱，第三次擊鼓士氣就消失了。
4.小惠未扁，民弗從也。--小恩惠沒有遍及民眾，人民不聽從您。
5.小信未孚，神弗福也。--小信用未能使神信任，神靈不保佑您。
《鄒忌諷齊王納諫》
1.朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰："我孰與城北徐公美？"--早晨穿戴好衣帽，照着鏡子，對他的妻子説："我與城北徐公比，誰美？"
2.吾妻之美我者，私我也--我的妻子認為我美，是偏愛我。
3.今齊地方千里，百二十城--現在齊國的土地方圓一千里，有一百二十座城池。
4.能謗譏於市朝，聞寡人之耳者，受下賞。--能夠在公眾場所議論君王的缺點，使我聽到的，受到下等獎賞。
5.燕、趙、韓、魏聞之，皆朝於齊。此所謂戰勝於朝廷。--燕、趙、韓、魏聽説了這件事，都到齊國來朝見齊王，這就是所説的在朝廷上戰勝別國。
《魚我所欲也》
1.由是則生而有不用也；由是則可以闢患而有不為也。--通過某種辦法就可以得到生存，但有人不用；通過某種辦法就可以躲避禍患，但有人不去幹這種事情。
2.萬鍾則不辯禮義而受之，萬鍾於我何加焉！--萬鐘的俸祿如果不辨別是否合乎禮義就接受它，萬鐘的俸祿對我有什麼好處呢？
3.鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之--原先為了禮義寧願身死也不接受（一單食，一豆羹），現在為了所認識的窮人感激我而接受它。
4.是亦不可以已乎？此之謂失其本心--這種做法不也是可以停止了嗎？這就是所説的失掉了他本來的思想。
5.如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚於死者，則凡可以闢患者何不為也？--假使人們所喜歡的沒有超過生命的，那麼凡是可以用來求得生存的辦法，什麼手段不用呢？假使人們所厭惡的沒有超過死亡的，那麼凡是可以用來躲避禍患的，什麼事情不做呢？
《生於憂患，死於安樂》
1.所以動心忍性，曾益其所不能。--用這些辦法使他的心驚動，使他的性格堅忍起來，增加他的才幹。
2.入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。--國內如果沒有有法度的世臣和輔佐君主的賢士，國外如果沒有敵對的國家和外來的禍患，這樣的國家常常滅亡。
3.必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為--必定先要使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受飢餓，以致肌膚消瘦，使他身受貧困之苦，在他做事時，使他所做的事不順利。
4.困於心，衡於慮，而後作；徵於色，發於聲，而後喻--內心憂困，思慮堵塞，而後有所作為；憔悴枯槁，表現在臉色上，吟詠歎息之氣發於聲音，而後人們才瞭解他。
《出師表》
1.陟罰臧否，不宜異同。--升降官吏，評論人物好壞（的標準），不應該不同。
2.此臣所以報先帝而忠陛下之職分也--這是我用來報答先帝忠於陛下的職責。
《送東陽馬生序》
1.其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳，豈他人之過哉？--他們的學業有不精通，德行有不成器的，不是天資低下，就是心思不如我專一罷了，哪裏是他人的過錯呢？
2.先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。--那位前輩道德高，聲望重，學生擠滿了他的屋子，不曾稍微把言辭放委婉些，把臉色放温和些。
3.寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。--住在旅店裏，主人每天提供兩頓飯，沒有新鮮肥美食物味道的享用。
4.餘則藴袍敝衣處其間，略無慕豔意。--我卻穿着破舊的衣服生活在他們中間，毫無羨慕的心。
5.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。--因為心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人。
6.縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，--朝廷每天有糧食供應，父母每年有衣服供給。
7.生以鄉人子謁餘，撰長書以為贄--馬生以同鄉晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為表示敬意的禮物。
《小石潭記》
1全石以為底，近岸，卷石底以出--潭以整塊石頭為底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面。
2潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。--潭中的魚大約有一百來條，都好象在空中游動，沒有什麼依託。
3.日光下徹，影布石上，億然不動，--陽光直照到水底，魚的影子映在石頭上，呆呆的一動不動。
4.爾遠逝，往來翕忽--忽然間向遠處游去了，來來往往輕快敏捷。
5.斗折蛇行，明滅可見。--泉水曲曲折折，一段看得見，一段又看不見。
6.其岸勢犬牙差互，不可知其源--那河岸的形狀像狗的牙齒那樣互相交錯，不能夠知道它的源頭。
7.悽神寒骨，悄愴幽邃--使人感到心神淒涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。
《三峽》
1.自非亭午夜分，不見曦月。--如果不是正午，看不見太陽，不是半夜，看不見月亮。
2.素湍綠潭，迴清倒影。--白色的急流，迴旋着清波，碧綠的潭水，倒映着山石樹木的影子。
3.其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也。--那中間有一千二百里，即使乘着奔馬駕着風，也不如船行得快啊。
4.清榮峻茂，良多趣味。--水清樹茂山高草盛，實在趣味無窮。
句子詳細技巧
一、陳述對象（話題或敍述角度）的同一
在表現一箇中心意思時，要圍繞一個話題來安排句子，保持陳述對象或敍述角度的一致，而任意轉換話題，容易造成思維的混亂。因此在做題時，看前後語句的陳述對象（主語、話題、敍述角度）是否保持同一，是常見的解題思路。
二、句間順序的合理
短語、句子的排列與組合也是考查學生銜接能力的手段之一。幾個短語或句子先説哪一個，有着一定合理的順序。常見的順序有三種：時間、空間、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次等）。
三、句間關係的吻合
分句或句子之間常常有並列、遞進、轉折、因果（前面所述的98年大學聯考第9題）、總分等事理關係，如果是遞進關係，順進則層層上升，逆進則層層下降；如果是因果關係，或一因一果，或多因一果等。
一個複句、句羣或語段，前後語句之間若缺乏內在的邏輯聯繫，就會造成語句的脱節。因此，句間的關係必須吻合其內在的邏輯。根據上下文，確定句子間所存在的內在關係，是解答此類題目的突破口。
四、情境氛圍的協調
前人論文，有所謂的`“樂境”、“哀境”之分，描寫性或想象性語段往往根據不同的情景，作出相應的描述。如寫景語段，要分析清楚景物的特徵及觀察角度。
色彩有明快、暗淡的區別，而不同色彩的景物描寫中所寄寓的感情自然是各不相同的；寫景的視角有原眺、近觀、俯視、仰望等區別。選填這一類語句要充分考慮到原文語境，在情感基調、感彩及語言風格等方面做到與原文的協調。
五、詞語的照應與暗示
語句的照應和暗示是語言連貫的重要條件。解答此類題目關鍵是，通過語意的把握和關鍵詞語的分析，能準確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應的題肢。
六、短語類型的一致
結構相同或相近的一組短語、句子，我們可以根據其上句或下句的提示，利用結構上對稱性，來選擇所填的語句。
七、句式的勾聯
從所語句的地位和作用上看，不外乎這樣三種情況：一是在語段的開頭，選填的語句有概括、總結和提示作用；二是在語段在中間，多用來承上啟下或過度照應；三是在語段的末尾，用來總括或呼應。
八、音韻的和諧
音節的和諧，常常表現在兩個方面：一是句式的對稱（前文已述），二是上下文的押韻。語句節奏和韻律的巧妙組合，常常能使語句結構更加緊湊，語意更為流暢。
排序題練習
1當龍捲風越過淺海時，把小魚捲上天空。
他覺得奇怪，魚一向是生活在江河湖海里的。這裏既沒有江河，也沒有湖海，哪來的魚呢？
據説世界上約有七十處地方曾經落過魚，的一條有斤重。
原來空中落魚是由於龍捲風造成的。
在一次暴風雨過後的早晨，一個農民忽然發現屋頂和地面有好多魚。
然後它以巨大的力量把魚送到很遠的地方。到了風力的盡頭，魚便紛紛落到地下了。
2“快跳下去！快跳下去！”一個水手一邊喊，一邊跳到礁石上。
大家站在水裏，用手推着，用肩膀抵着，用背頂着，讓船繞過那塊礁，有上船來。
這時候，一個浪頭打來，船飛快地往一塊礁石撞過去。
幾個勇士也跟着跳到礁石上。
船在河裏前進，衝過一個巨浪，又是一個巨浪。
3、但是沒有用，仍然看不清楚。
夜色清朗，月光正好照在窗上，可是阿遼沙怎麼用勁看也看不清小小的鉛字。
於是他爬到屋角的台子上，在神像前的長明燈下讀書。
他想了想，從架子上拿下一個銅鍋，把月光反射到書上去。
後來他倦了，就倒在台子上睡着了。
4、肖邦從小就喜歡音樂，他六歲開始練習鋼琴，八歲就舉辦演奏會了。
當時的人，都驚訝他的音樂天才，爭着要為他出版呢。
肖邦是波蘭的一位偉大的音樂家。
在他十五歲那年，就已經寫成了第一首圓舞曲。
他出生在波蘭的國都華沙，父親是一位教師。
5、螞蟻找到食物後，要是吃不了，有拖不走，就會去“搬兵”。
它招呼同伴就靠頭上的觸角。
螞蟻是靠什麼來把消息通知給同伴的呢？
如果食物又大又合口味，觸角就擺動得特別猛烈。
它們用觸角互相碰撞來傳遞信號。
6、於是，冒出了一個個像尖塔似的小腦袋。
而且都戴着一頂黃色穗子的小帽子，它們就是筍。
清明過後，地面上出現了一道道裂縫。
這些裂縫不知在什麼時候漸漸地擴大了。
筍在春天的懷抱裏，迅速往上長。
據老農説，一個下雨的夜晚，筍都張高一尺多高呢。
7、輔導員説：“大家栽樹的時候，根一定要深苗一定要正。”
為了綠化，美化校園，學校買來了不少小樹苗。
我們先分小組整理園地裏的土。
少先隊大隊部號召我們每個小隊中一棵樹。
少先隊員們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。
小樹苗喝足了水，顯得挺有精神，彷彿在對我們笑。
聽了老師的話，我們小心地把樹苗栽好，又澆上水。
在輔導員的帶領下，我們來到了園地裏。
土整了，輔導員有帶領我們種樹。
句子：
1.積累佳句。
(1)課文中的優美語句
課文中形象、生動的語句：第21課“課後思考題”第三題(p103);
課文中描寫人物外貌、動作、神態的語句：第27課“課後思考題”第三題(p130)。
(2)名言警句
(1)描寫自然風光的古詩名句：語文園地一“日積月累”(p16);
(2)關於誠信、友愛、尊老愛幼的名句：語文園地二“日積月累”(p33);
(3)農業諺語：語文園地三“日積月累”(p50);
(4)關於生命感悟的名人名言：語文園地五“日積月累”(p97);
(5)描寫田園風光的古詩名句：語文園地六“日積月累”(p117);
(6)歇後語：語文園地八“日積月累”(p161)。
2.理解句子意思。
(方法：聯繫上下文、聯繫時代背景、聯繫自己的生活經驗、抓住重點詞語仔細想)
(1)想畫面理解詩句意思：第1課“課後思考題”第二題(p5)、第23課“課後思考題”第二題(p111);
(2)抓住重點詞體會句子的意思：第3課“課後思考題”之第二題(p11);
(3)聯繫實際(或現實)體會句子的意思：第5課“課後思考題”第二題(p21)、“小泡泡”【15】(p71)、第19課“課後思考題”第三題(p90);
(4)結合課文和具體事例理解句子意思：第15課“課後思考題”第二題(p72);
結合課文和生活實際理解句子意思：第17課“課後思考題”第二題(p84)、第19課“課後思考題”第二題(p90)、第25課“課後思考題”第三題(p123);
(5)聯繫上下文體會句子的意思：“小泡泡”【27】(p129)
(6)體會句子含着的意思：“課後思考題”第三題(p58)、語文園地五“我的發現”(p96);
3.體會句子的修辭手法。
(1)體會排比句的'特點和表達效果：語文園地一“我的發現”(p16);
(2)體會比喻句中帶點部分所表達的思想感情：語文園地四“我的發現”(p79);
(3)體會擬人句在描寫動植物特點時所起的作用：語文園地六“我的發現”(p117)。
4.體會標點符號的作用：語文園地七“我的發現”(p136)
閲讀，是一種溝通，歷史的殘缺與完美，現實的動盪與平靜，世界的無奈與精彩，生活的苦澀與醉人，無不在閲讀中相互融合又相互分離。
友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是錯誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時的一把真誠攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。
一個人害怕做的.事，往往是他應該做的事。
一個沒有祕密的人不一定幸福，一個有許多祕密的人一定痛苦。
心有柵欄，然後青藤爬過，那些小祕密點綴其中，像葉片下小憩的蝴蝶，做夢一般，只能用花粉形容。 心有玉階，滿階是香囊佩瑤，滿階是錦言妙計，還有玲瓏小貝和神祕念珠。於是孤獨不再降臨，花瓶不再寂寞。
心有琴絃，縱然客去茶涼，仍有小曲緩緩響起，仍有滿樹桂花知音而化為酒香。
我們很在乎自己是否有機會發言，卻不在乎是否有人願意聽。
隨着成長有些失望是不可避免的，但大部分失望，是因為你高估了自己。
流星雖然隕落了，卻用美麗的光芒劃破夜空，樂曲雖然結束了，卻用激昂的旋律振奮人心。
款款地導引，悄悄地深潛，細細地回味，靜靜地領悟。引高潮以適時，探勝境於幽絕，品回味以悠遠，悟美情於靈惠，乃獨步人生，漸入佳境之絕技！
寬容，是一種豁達，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續和昇華。 飢餓的年代裏，理想是温飽；温飽的年代裏，理想是文明；動亂的年代裏，理想是安定；安定的年代裏，理想是繁榮。
風雨過後，眼前會是鷗翔魚遊的天水一色。
分析問題時，用領袖的思維；探討問題時，用羣眾的語言。
菲爾丁説：“不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。”這話沒錯。但不必為此走向另一極端，誇大書籍對人的品格的影響。更多的情況是：好人讀了壞書仍是好人，壞人讀了好書仍是壞人。
登上山頂，腳下便是積翠如雲的空濛山色。
春天，不單是四季之首的名詞，春天，也與美好在一起。捱過漫漫嚴冬，人們希望春光永駐；聽着諄諄教誨，人們感覺如坐春風。春暉，為詩歌增添亮色；春雨，使圖畫洋溢生機。
不敲幾下，你不可能知道一個人或一個西瓜的好壞。
句子是由詞或詞組構成的能表達一個完整的意思的語言單位。學習句子是進行閲讀、寫作的基礎。我們要學會聯繫上下文和生活實際理解句子，對於含義深刻的句子，要體會所表達的意思和思想感情。我們要能正確地用詞造句。
按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句、感歎句;按照句子的結構，又可分為單句和複句等。在單句中，我們要知道區別什麼是完整的句子;在複句中，我們要知道前後兩個句子是什麼關係，該用什麼合適的關聯詞。
句子常見的練習有以下幾種：
1.按要求造句。
可以是給定的詞語或關聯詞，也可以是一定的句式。
2.變換句式。
通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句;肯定句和否定句;直接敍述和間接敍述;陳述句和反問句。做這樣的練習，一要看清要求(或例句)，明確是要變換什麼;二要注意變換後的句式不能改變句子的意思;三要掌握一定的方法，如改反問句時，可以用一些常用的詞加強語氣，“難道不”、“怎麼會”等;四要改後認真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習慣，有沒有漏寫某些內容，寫錯別字等。
3.擴句和縮句。
擴句的基本方法是：首先找出句子的主幹詞;其次，在主幹詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要合適就行;再者，把擴好的句子讀一讀，看是否通順，是否比原句的意思更具體、充實。縮句的基本方法是：首先，把句子分成“誰”“做什麼”或者“什麼”“怎麼樣”兩部分;其次，找出每一部分的主幹詞;再次，去掉修飾的詞語，把主幹詞語連成完整的句子。擴句和縮句都一定要注意不能改變原句的意思。
4.修改病句。
首先要弄清句子的病因，再對症下藥。常見的句子毛病主要有：
⑴句子不完整，缺少成分(如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語)→添加缺少的成分
⑵用詞不當(如，近義詞或關聯詞用錯)→換合適的詞語
⑶搭配不當(如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理;或是不符合語言習慣)→改成合適的搭配
⑷語序混亂→調整語序
⑸前後矛盾→改或刪
⑹重複羅嗦→刪
⑺不合邏輯，不合事理(如，有些句子概念使用錯誤，或是表達的意思不符合事理)→改
在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的'意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完後認真讀一讀，檢查檢查。
5.句子的修辭。
常見的修辭手法有：比喻、擬人、誇張、排比、設問、反問。每一種修辭手法都有各自的特點。我們要注意的是：
⑴區分比喻和擬人。比喻是打比方，要有兩類事物，通常有比喻詞(當然，有些句子中有“像”“好像”之類的詞，但不是比喻句，我們要仔細辨別);擬人是把事物當人來寫，要有人的動作、表情、語言。如，“小鳥在歌唱。”是擬人句，而“小鳥像個歌唱家。”則是比喻。
⑵誇張既有誇大也有縮小，但要注意必須以生活真實為基礎，在客觀現實的基礎上進行，才會使人覺得自然合理。
⑶排比注意要有三個或三個以上的詞組或句子，且意思相聯、結構相同或相近，字數大體相當。
⑷設問和反問要注意區別。設問和反問都有明知故問的特點，但設問是自問自答，答案在問題外;反問是問而不答，答案就在問句中。
我們應該多讀讀課文中運用修辭手法描寫的句子，體會它們的用法，並背誦積累下來。
6.理解句子。
理解句子是讀懂文章的基礎。句子有難易之分，難懂的句子大致有這樣幾類：內容距離生活實際遠的;結構較為複雜的;含義比較深刻的;對錶達文章情感、思想有較大作用的。理解這些句子，一要主動聯繫我們的生活實際;二要抓住句子中的一些關鍵詞語，聯繫上下文體會它們的意思;三要注意把句子的理解和對整個課文的內容、情感的理解聯繫起來。
7.整理句序。
這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以準確表達作者的寫作思路和意圖。做這類練習，可以按以下五個步驟進行：
⑴仔細閲讀每句話或每組句子，理解它們的主要內容。
⑵綜合各句的意思，想想這句話主要説的是什麼內容。
⑶想想全段的內容是按什麼順序排列的，即找出排列順序的依據。如：按事情發展順序，還是時間順序;是方位，還是總分等。
⑷按確定的順序排列。
⑸按排好的順序仔細讀幾遍，看排得對不對，如果發現問題就進行調整，直到排得通順連貫為止。
1、生活對於我們每一個人來講，並不是一帆風順的，我們都會遇到各種各樣的困難和挫折，都會有陰天下雨的時候，當面對生活當中的這些時候時，我們不要悲觀，要用微笑來面對生活，那樣我們就會獲得快樂。
2、生活中一些微不足道的小事，只有你細細去品味時，你才會發現裏面包含着許多人生的哲理。人生的奇妙之處就在這裏，通過一件小事讓我感悟了人生，也許在你看來很平常，而我卻覺得耐人回味，值得思索。
3、盛夏，清風徐來，月升東山。老槐樹上雖然沒有小喜鵲，但知了卻不停地名叫着，魚塘裏蛙聲大作，動物的叫聲編織了一首新的交響曲。
4、我輕輕摘下那片葉子，將它放到一個透明的小玻璃魚缸裏，讓那對父母放鬆一下緊張的身心，可它們還有點兒捨不得，一直在那片水草周圍徘徊遊動。為了不讓它們遭受離別之苦，我把小魚缸吊放進大魚缸裏。就這樣，大魚感覺到它們的寶寶就在身邊的“育兒箱”裏，終於放心進食了。
5、我望着外面的雨，不知不覺的睡着了。在夢裏，有愛我的爸爸和媽媽，還有疼我的哥哥，也許只有在夢裏，我才能開心的笑一次，真希望自己一直都在做夢，不想醒來。
6、鮮花的美麗，是因為它得到了陽光的愛；小樹的茁壯，是因為它得到了了雨露的愛；我們的健康成長，是因為在生命的每一天裏，得到了母親博大的愛……
7、有一個廣告説道：如果再不節約水，地球上的最後一滴水，將是我們人類的淚水。讀後振聾發聵，令人如醍醐灌頂。為了我們子孫後代的未來，為了人類的繁榮昌盛，為了不讓我們絕望的淚水成為地球上最後一滴水，讓我們每一個人，從現在開始，從一點一滴做起，珍惜每一滴水。
8、正確的追求猶如永遠指向光明的指南針，幫助我們加大馬力，駛向前方；正確的追求就像我們額上燻黑的礦燈，照亮我們前行的`道路；正確的追求就是我們成功的入場卷，越早的訂票，就有越好座位。都説我們是花樣年華，充滿生機和活力，那就趕快行動起來，找到自己人生的追求，共同打開成功的大門吧！
9、這樣的生命才是多彩的，正因為有了挫折，才有了我對生活發自內心的熱愛，才會感激所有賜予我幸福的人和事。我們應該感激挫折的力量，那種痛苦過後的快樂，煎熬過後的幸福是平靜的生活永遠無法實現的，因為我們需要挫折。
10、在以後的日子裏，我發誓努力的做好每一件事，做到“言出必行”。然而，失去誠信的陰影卻似幽靈一般纏着我，令我消沉。這時，我無意間讀到了泰戈爾的一句名言：“如果你因失去太陽而流淚，那你也將失去羣星。”霎時，我明白了這樣一個道理：失去太陽，可以欣賞羣星，失去綠色得到的是豐收的金秋，失去了無憂的童稚，我們走進了成熟。
11、一束陽光射穿了層層密佈的陰霾，那就是愛。愛的光芒射入他們的生活，生活的每一個角落都充滿愛的氣息。不論是什麼國家或民族，不論是什麼人種，都將自己的一份愛心投給受災的人民。我也不例外。我把自己的一份愛心，帶上我的祝福，一同送給了受災的人們，心意雖少但愛深重。我雖然是茫茫捐助者中的一員，但包含的愛，卻可照亮一片天。
12、只見十餘株又高又大的楓樹，滿樹楓葉已是一片紅，宛如一堆堆淋不滅的火焰。
13、這竹子一根根都一般粗細，一樣長短，好像同年生的姐妹，修長挺拔而又窈窕俊美。
14、在這一個温暖的季節裏，在樹林裏，許多的樹木都開滿了鮮豔的花朵；大家都不肯相讓，紅的黃的白的紫的，各種各樣的花真像一個美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來採蜜，在半空中飛來飛去。
15、在小麥和黑麥地裏，在岸邊的蘆葦叢中，發出微弱而嘈雜的鳴聲。
句子的概念：
句子是由詞或詞組構成的能表達一個完整的意思的語言單位。
句子的結構：
1、句子是由詞構成的。一個句子一般是由前後兩個部分：前一部分説的是“誰”、後一部分説的.是“怎麼樣”“是什麼”。
例句：今天下雪了。 我是一年級的國小生。
2、有些句子在表示動作的詞後面還有一個連帶部分，表示動作對象。
例句：同學們遊覽了動物園。
3、有些句子除了這些，還帶一些附加部分。“的”“得”“地”常常是這些附加部分的標誌。
例句：我來到了美麗的泉城濟南。
句子的類型：
陳述句、疑問句、祈使句、感歎句。
1、陳述句：告訴別人一件事叫陳述句。陳述句又肯定的陳述，也有否定的陳述。肯定的陳述，
例句：①我是一名國小生。②北京的冬天真冷。
否定的陳述，例句：
③今年的冬天不太冷。④虎虎上學從來沒有遲到過。
2、疑問句：用疑問的語氣向別人提問的句子。
例句：⑤你看到老師了嗎？
3、祈使句：用語氣表示命令、請求、禁止、勸阻等意思的句子。
例句：⑤快把書還給我！⑦你來參加我的生日晚會吧。
4、感歎句：用來表示歡樂、悲傷、驚訝、讚歎、憤怒等強烈感情的句子。
例句：⑧秋天的公園真美呀！⑨真沒想到你會騙我！
一、照樣子寫句子。
1、這懸崖，好像巨人般地挺立着。（比喻句）
2、雨，像落葉一樣輕，像針尖兒一樣細。一串一串，在夕陽下閃亮。（比喻句）
3、大柳樹每天梳理着她的長髮，等待着燕子姑娘的到來。（擬人）
4、小明打開書認真地讀了起來。（兩個連續動作的句子）
二、句子的綜合訓練。
1、按要求寫句子。
（1）從這以後，楚王不敢不尊重晏子了。
改為肯定句：
（2）秦王我都不怕，，會怕廉將軍嗎？
改為陳述句：
（3）我覺得這個碗很重，怎麼也送不到嘴邊。
改為誇張句：
（4）天上的星星亮晶晶。
改為擬人句：
（5）樹葉很綠。
改為比喻句：
（6）天下沒有學不會的本事。
改為反問句：
（7）林沖打敗了傲慢無禮的洪教頭。
改為“把”字句：
改為“被”字句：
（8）濕漉漉的綠葉，猶如大海的波浪，一層一層湧向山頂。
用帶點的詞造句：
（9）他現在去公園。
改為雙重否定句：
（10）會場上響起了一陣熱烈的掌聲。
改為語氣強烈的3個句子：
A．
B．
C．
（11）小嘎子和胖墩兒摔跤。
擴句：
（12）一位旅客正望着這些戈壁灘上的衞士出神。縮句：
（13）在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰。縮句：
（14）死亡在洪水的獰笑聲中逼近。縮句：
（15）他在外語學院工作，會説三四國的英語。
修改病句：
（16）中國人民正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。
修改病句：
（17）加標點。多麼奇麗的景色多麼奇特的民族我彷彿又回到了四五十年前我做了一個
花的夢做了一個思鄉的夢
（18）哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。
用帶點的詞語造句：
（19）大夥兒把袖子舉起來，就是一片雲；大夥兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，腳尖碰着腳跟。修辭方法是：（）
（20）三萬裏河東入海，五千仞嶽上摩天。修辭方法是：（）
（21）打了敗仗的敵人，成了沒頭的蒼蠅，到處亂撞。修辭方法是：（）
（22）寫一句有關立志的名言：
（23）寫一副對聯：
（24）把詩句補充完整。
九曲黃河萬里沙，。，。
三、判斷下列句子的正誤。
1、《水滸傳》是我國著名的古代長篇小説。（）
2、《草船借箭》選自《三國演義》。（）
3、廉頗負荊請罪是因為他鬥不過藺相如。（）
4、我們生活在一個信息世界裏。（）
5、“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”是感歎句。（）
6、“在這境界裏，連駿馬和大牛都有時侯靜立不動，好像回味着草原的無限樂趣。”是比喻句。（）
7、《白楊》一文中，爸爸託物言志，借物喻人，表明了自己紮根邊疆的志向。（）
8、《清平樂。村居》的作者是宋朝的詞人辛棄疾。（）
９、《冬陽。童年。駱駝隊》以朝鮮人民對即將離別的志願軍談話的口氣寫的，表現了志願軍戰士與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。（）
１０、《橋》一文運用了很多簡短的句、段，這樣是為了渲染緊張的氣氛。（）
四、把下面的句子補充完整。
1．那些小丘的線條是那麼（），就像只用綠色（），不用墨線（）的.中國畫那樣，到處（），輕輕流入雲際。
2．天和地的界限並不那麼（），都是（）。
3．我（）地想，（）地寫，又看見冬陽下的（）走過來，又聽見緩緩悦耳的（）聲。
4．我明白了-----世界上重大的（）與（），有時還面臨着受到（）和（）的風險。
5．從這以後，楚王不敢不（）晏子了。
6．周瑜長歎一聲，説：“諸葛亮（），我真比不上他！”
7．走過任何一條街，抬頭向上看，家家户户的窗户前都是（）。
8．船頭和船艄向上翹起，像（），行動（），彷彿（）。
9．（）是泰國的國寶。這個國家最初的（）和（），和（）有着密切的關係。
10．自己的花是讓別人看的，走在街上的時候，自己又看別人的花。（），（）。我覺得這一種境界是頗（）的。
1詳細版
主謂賓，定狀補
主幹枝葉分清楚
主幹成分主謂賓
枝葉成分定狀補
定語必居主賓前
謂前為狀謂後補
學語文，有口訣
主謂賓、定狀補，
主幹枝葉分清楚。
定語必居主賓前，
謂前為狀謂後補。
狀語有時位主前，
逗號分開心有數。
2簡單版
主謂賓，定狀補，
定語必在主賓前，
謂前為狀謂後補。
1、是的，如果你是求個體的方正，那麼最終所得可能僅僅只是一潭死水，茫然而無趣。君不見，明清王朝盛行的八股文嗎？八股文根本不講求相融，不講求文章總體的韻味，它只求聖人之氣，只求體制規範，每一字的方方正正，這種是偏安一隅的排他性，最終讓文字失去了它原有的重量與美感，更讓明清王朝裹足不前。
2、人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些萎靡的音符；人生如一首詩，應該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的歎息；人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調；人生如一棵樹。應該多一些新鮮的翠綠，少一些凋零的枯萎。
3、一個人身邊的位置只有那麼多，你能給的也只有那麼多，在這個狹小的圈子裏，有些人要進來，就有一些人不得不離開
4、感恩的心如水。如水般清澈明淨，流過平野，越過大川，盤桓於天地間，靈動在每個人內心最温軟的位置。感恩的心如詩。如詩般藴意深長，吟過黎明，誦過黃昏，氤氲在人生淡定的暮靄中，傳送在每個人靈魂最綺麗的地方。
5、跌跌宕宕，起起伏伏，這猶如人生。只有低音與高音的糅合才得以譜寫出震撼人心的樂曲；只有光明和陰影的輝映，才看得見最美麗的風景；只有悲苦和歡喜的交織，生命才會有更絢麗的色彩。
6、夏天，隱藏了太多太多的迷茫，也怒放了太多太多的濃豔。就像雨後黃昏的天空，大片大片的珠黃、玫紅、山藍、豔紫的雲朵翻湧其中，彷彿突兀的胭脂塗抹在冷鬱的臉龐上，有着淒涼的美麗。
7、無知者為夢想中的虛幻而苦苦等待，換回的不是所求的，而是歲月在臉上留下的印痕，一事無成的人一生便是虛度。生活中，與其花時間去等待，不如加快步伐去追尋理想，試着與時間賽跑，也許身軀、心理會感到勞累，但這樣的生活畢竟是充實的。
8、幸福該是沙漠中一片清涼的綠洲吧？我們跋山涉川，望眼欲穿，最終卻只見到幾叢沙棘；幸福該是大海中的一顆閃亮的珍珠吧？我們涉江探海，尋蹤覓跡，末了卻只撿到幾隻貝殼；幸福該是旅途中的'一座舒適的城堡吧？我們飢餐渴飲，夜往曉行，最後卻只找到一處陋室；幸福該是山那邊的一處桃紅杏黃的花果園吧？我們千辛萬苦，氣喘吁吁，終了卻只見到幾彎垂柳、幾叢小草。其實我們不要把幸福太理想化了，世上本沒有完整無缺的幸福。
9、道與萬物參，萬物的和諧統一，方早就世間大美。回首，我再看向那抹遒勁的孤鬆，再看向那面絕然的峭壁，在夕陽下它們長久地融為一體，錯落有致。我釋然。
10、一滴水在宇宙中只不過是一個微小的點，可是它卻能反映出整個太陽。這就意味着整個太陽被"壓縮"進一個水滴之中。於是，當我們面對清晨綠葉上的串串露珠時，彷彿看到無數的太陽在微風中舞蹈；當我們凝視到秋潭般碧澈的眼睛時，似乎看到了一個奧妙無窮的宇宙。
11、當愛像明媚的陽光一樣照徹寒冷的心房時，我們會發現，愛的本身就是一波震顫的絃音，一種花香的彌散，持久，熱烈，而又延己及人。從一雙手到另一雙手，從一個人到另一個人。這是從施愛者靈魂深處飄散出來的温暖，它甦醒着精神世界中一行疲憊的足跡、一顆受了冷漠的心靈，然後，得了愛的人會在自己的心田擦亮火柴般地用一份温暖。去照耀另一顆心，儘管有時是那麼微弱。
12、誠實的人，把生活看作連綿的山峯一座座努力攀登；狡猾的人，把生活看作一艘航船，見風駛舵把握方向。狡猾的人，也許終身得利，卻失去了真實的自己；誠實的人，也許一生坎坷，卻找到了生活的真諦。
13、青春，是人生的花朵；青春，是人生的春天；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創造一切的希望。青春是珍貴的，它是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表着時代的精神，展示着時代的性格，孕育着時代的希望。
14、別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚。向前看，不要回頭，只要你勇於面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季。向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
15、健康的身體是靈魂的客廳；病弱的身體是靈魂的監獄。樂觀的人，在每一次憂患中，都能看到一個機會，而悲觀的人，則在每一個機會中，都將看到某種憂患。當你尋找歡樂，歡樂反會逃你而走，當你躲避歡樂，歡樂又倒跟你跑。
16、預言凝聚着人類的智慧，閃爍着道義的光華，有聚瑰寶撒珠璣之美，攬天地含宇宙之妙，能給人以頓悟般的鍼砭與啟迪。預言無需裝飾，一如珍珠無需雕琢鮮花無需塗色。
17、挫折可以截斷怯弱者的前進之路，也可以搭起勇敢者的攀登之梯。
18、人既是獨立個體的單一，也是密切相關血肉相連的羣體，是永遠離不開互相扶持互相幫助的。在漫長而短暫的人生中，我們都在不斷地接受父母師長朋友和他人的幫助，同時更要學會去回報幫助別人！因為，我們的生命之歌因幫助而動聽，我們的生命之河，因幫助而不幹涸，我們的生命之光，因幫助而永不熄滅，我們的生命之詩，因幫助而流光溢彩。
19、忽然發現夏季刺眼的強烈陽光温柔地黯淡了下來，同時感覺到顫動的空氣中多了一絲清涼，於是知道秋風駕馭着第二個世界那淡淡的悲涼，來了，正用她脈脈的美目，掃視着紅塵中的萬物。
20、相信自己是一種精神的充實，靈魂的豐滿。精靈般的大黃蜂就是一個世間的智者與精神上的英雄，它用自己的真實行動默默地向世人昭示着；每個生靈，每個人，其潛力都是無限的。不要相信外界的輕蔑與嘲諷，堅守自我，相信自己，最終定可化腐朽為神奇，成就一番非凡的偉業。
我們向沙漠進軍，不但保護了農田，開闢了綠洲，而且對交通線路也起了防護作用。風是沙漠向人類進攻的武器，但是也可以為人類造福。
⒈第一自然段的三句話是什麼關係?答案：第一句是中心句，後兩句解説第一句，後兩句之間是轉折關係。
⒉第一句中的最、自然、之一可否刪去?答案：不可。刪去最不足以説明沙漠危害之嚴重；刪去自然，敵人的性質就模糊不清，易與社會的敵人混淆；刪去之一在闡述事理上就顯得有些絕對，因為自然界還有一些敵人是最頑強的。
⒊第二、三自然段與第一段是什麼關係?它們之間是什麼關係?答案：舉例解説第一段。它們之間是並列關係。
⒋文明在這裏是什麼意思?答案：文化。
⒌第二自然段最後一句的侵佔能否換成侵入?答案：不能。因為不但侵入了，而且佔領了。
⒍雨量還充沛的還表示什麼?可否刪去?答案：表示勉強算得上，不可刪去。
⒎由於長城外的風沙侵入，榆林城也受到襲擊的侵入可否換成侵佔?答案：不可，因為榆林城並沒有被風沙佔領，只是受到襲擊。
⒏乾隆年間距今多少年?請從字詞典附錄的歷代紀元表查出，以增進能力。
⒐這兩段運用了什麼説明方法?答案：舉例子、打比方、作比較、列數字。
⒑發散性思維測驗：地中海沿岸和榆林地區這兩個例子有什麼不同?請儘量多找出幾條。答案：一個是外國，一個是中國；一個在沿海，一個在內地；一個是兩三千年來漫長的歷史時期，一個是乾隆以來的.近現代；前者的沙漠化主要是自然原因，後者的沙漠化主要是人為原因
總結：沙漠化的例子很多，但作者選這兩個，是考慮到以上種種代表性，極具匠心。由以上幾題可看出，本文語言十分準確嚴密。
學問齋