主語殘缺專題講座

主語殘缺是一種沒有主語的語法現象，不是指無主句，也不是正常的主語省略句。無主句的主語無從説出，人們也不會誤解。如：“出太陽了！”“隨手關門”“禁止吸煙”。
主語殘缺有以下幾種具體情況：
1、濫用介詞造成主語殘缺。
句首濫用的介詞常有“在、當、從、對於、為了”等，改這類病句一是將介詞及介詞連帶的方位詞刪去，二是保留介詞短語作狀語，後邊加上適當的詞作主語。
【例1】在這部電影中，刻畫了一個女知識分子的典型。
【分析】刪去“在”“中”。
【例2】經過這次談話，對我啟發很大。
【分析】刪去“經過”。
【例3】觀摩了這次關於農村經營承包合同法的庭審以後，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。
【分析】介詞“對”的使用使句子沒有了主語，去掉它，“我們”就是主語。
【例4】由於《古文觀止》具有特色，自問世以後近三百年來，廣為傳佈，經久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。
【分析】該句“由於”的存在使整個句子沒有了主語，去掉它就完整了。
以上均是介語短語中套有主語，應刪去介詞及相呼應的詞，讓主語顯露出來，這種現象病句中較常見。
2、濫用使動句式造成主語殘缺
【例5】看到老師們認真負責地工作，忘我地勞動，使我很受教育。
【分析】去掉“使”字。
【例6】在老師和同學們的幫助下，使我很快有了進步。
【分析】可以直接去掉“使”字，也可去掉前面的介詞。
3、暗中更換主語造成殘缺
【例7】《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。
【分析】前句主語是周文賓，後句主語是王老虎，在“把”字前加“王老虎”。
【例8】10月1日，抱着向文科班學習的想法，我們的黑板報也創刊了。
【分析】前句的主語是蒙後的“我們”，後面的主語是“黑板報”，後句可改為“我們也辦起了黑板報”。
【例9】可惜，這部在他心中醖釀了很久，即將成熟的鉅著未及完篇，就過早地離開了我們。（2001年春季大學聯考題）
【分析】“過早離開我們”的主語只能是“他”，而不會是承上省的“鉅著”，本句缺少主語“他”。）
【例10】女公安局長任長霞的事蹟，強烈地震撼着讀者的心絃，在不知不覺中受到了深刻的教育。
【分析】“在不知不覺中”前加“讀者”（原句成了複句）或“使讀者”（原句成了單句）結構才完整，意思才明確。
4、主語的定語較長造成殘缺
【例11】復讀的第一天，上語文課，一位戴着眼鏡，額上略帶幾絲皺紋，約摸四十歲，精神抖擻，帶着微笑走進了教室。
【分析】“四十歲”後加上“的老師”或“的人”。
5、不恰當的主語省略造成殘缺
【例12】風兒掠過麥田時，恰似黃河的滾滾波濤上下起伏。
【分析】在“恰似”前加上“麥浪”。
【例13】每當花紅果熟，正是鳥雀野獸的樂園。
【分析】“正是”前加“這裏”。