在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的明德作文10篇，希望對大家有所幫助。
泱泱華夏，禮儀之邦。中國是一個古老而歷史悠久的國家。中華文化源遠流長。作為炎黃子孫，也必定為生長於這樣一個禮儀之邦而倍感驕傲。但是隨著經濟的迅猛發展，人們快節奏的生活頻率，中華的優良傳統美德有些被忽略。
北國之冬，千里冰封，萬里雪飄。一條車流如織但沒有安裝紅綠燈的馬路，每逢上下班的高峰時段很少有哪位車主會去留意斑馬線兩側要過馬路的人們。更沒有哪位車主會為他們停下疾駛的車輪而禮讓他們過馬路。
“黑夜給了我黑色的眼睛讓我能找到光明，但卻沒能給我安全走過斑馬線的輕鬆心情”。因為沒有哪位車主留意到斑馬線兩側要過馬路的一位大爺，一名學生己等候很長時間。
在滾滾車流面前，那一對要過馬路的柔弱母子，那手拉手的三口之家，那剛放學的孩童、那位腿腳不便的大爺、那趕著上班的哥哥姐姐，他們望著滾滾不息的車流無奈而又無助的身影何嘗又不是我們每個人自身的縮影？
改革開放國富民強，讓經濟騰飛，讓城市發展日新月異，馬路越來越寬，汽車越來越多，可這一條寬不過十米的斑馬線卻讓我們看到，不是每個人都有那明德守禮、謙遜平和的.品德！我們的生活越來越好。天空變得更藍，鳥兒在樹梢歡唱，空氣變得更清新，路在變寬、出行更順暢。而不懂禮讓的不文明現象與我們的美好生活形成極大的反差。
在這裡我要呼籲各位司機叔叔阿姨，請您駕著愛車行駛時能為要過斑馬線的行人停停您的車輪。不要讓他們在嚴寒下、在風雪裡繼續著急和無奈的等待；請您在遠遠看見行人要過斑馬線時能緩緩停車。如此，我們的生活會變的更美好，生活在這塊熱土上的你我他才是真正明德守禮的新時代好公民！
明德是心靈的豐盈，精神的成熟，生存的智慧；守禮是對他人的尊重，對自己的善待。寬容，自信和超然是對明德守禮最好的詮釋。
我一直認為我現在最重要的任務是學習，我的理想就是考入名牌大學，讓人人誇獎我，讓父母為我而自豪。所以我的生活中除了學習也不會去關心其他什麼事情，但是現在我的想法變了，一個人想要成功，讓所有人尊敬你，喜歡你，不僅僅要學習好，重要的還是要有好品德。
讓我改變想法的是最近的一些新聞報導。每天新聞裡總會播報：有人強行佔座，公交車裡有人蠻橫不講理導致出現車禍，有老人倚老賣老，打人罵人等很多類似的事情。我不明白，這些行為多丟人呀！媽媽說這些人沒有好的文化，好品德。可是他們中有很多也有知識呀？媽媽又說：他們光有知識有什麼用？連怎樣做人都沒學會，白有一身文化了。應該讓他們回到學校好好學學做人，最起碼得知道道德是什麼！我覺得媽媽說的是對的，這種不講道德的行為不光在大人身上有，在我們孩子身上也有。比如我們班的小松同學，他學習很好，可他為了坐在第三排，居然騙老師說眼睛不好，為了不和麗麗一桌竟想方設法捉弄她，逼得麗麗哭著求老師串桌。老師批評他說：你用這種手段太不光彩了。但他還是不知悔改，繼續使壞，最後終於如他所願。這說明了我們現在的首要任務是道德品質的`建立。社會主義核心價值觀倡導我們要愛崗、敬業、誠信、友善，我們小孩子的職業是學生，學生就要做到：不拿家長的寵溺撐腰，不為難老師和同學，尊敬老師，聽從老師教導，做事光明磊落，誠實守信，這些都是明德守禮的表現，只有明德守禮，才能獲得別人的尊敬和信任，才有底氣去實現自己的夢想！
我現在也明白了從學前班開始，老師為什麼讓我們背《弟子規》這些生硬難懂的文字，現在我明白了，老師是希望我們從小就能做一個明德守禮的好孩子！有些人認為做一個有道德的人很難，自身能力有限做不了大事，但是我認為，我們可以從扶老人過馬路，彎腰撿起廢紙，幫父母做一些家務這些小事做起。
我可以做一些力所能及的事情，比如，我的同桌是一個自閉症患者。他總活在自己的世界裡，不願與人交流。在班級誰都不願意和他做同桌，我就主動和他一桌，主動和他溝通，鼓勵他積極回答問題，積極參加活動，我們在一起度過了6年的國小生活，成了好朋友。我想這些都是道德的表現。如果每個人都能做到這些小事，我們的社會就會變得很和諧。
我們青少年最需要的是文明道德的指引，這些指引將平凡的我們匯聚在祖國的懷抱裡，學習科學文化，努力變得強大，長大了，我們才能以明德守禮的形象，成就祖國的偉大，成就復興的中華。
我的國小生活是美好的，它有成功的喜悅，有挫折的辛酸，有苦澀的淚水，亦有釋懷的笑容留給了我一段又一段美好的回憶，讓我一次又一次的回味。
忘不了我的母校，更忘不了母校花壇裡那片火紅的花朵和牆壁上盤踞著的爬山虎。不必說高大整齊的教學樓，充斥著歡聲笑語的體育館，人來人往的操場，也不必說教學樓裡那朗朗的讀書聲和同學們的歡聲笑語，單是矮矮的花壇一帶，就有無限的趣味。在這裡，從不缺失的就是花紅柳綠，蝶飛鳳舞，但我唯獨對那翠綠的爬山虎伴我走過春夏秋冬，伴我走過美好的童年。
春天的爬山虎，綠意盎然顯露出勃勃的生機，為春天拉開了綠的帷幕。纖細的藤蔓在牆壁上纏絡著，在牆的那一面，便是母校培養體育人才的搖籃——體育館在爬山虎的映襯下，分外醒目。嫩綠的爬山虎不論經過怎樣的風吹雨打，都纏絡在牆上，堅韌不拔。
夏天的爬山虎，鬱鬱蔥蔥。彷彿是一個碧綠的屏障為母校披上了一件深綠色的外套，讓我們的母校裡又新增了一片綠意不論經過怎樣的烈日炙烤，它都呈現出勃勃生機。
秋天的爬山虎又為自己穿上了絢麗的盛裝，黃底的葉片上上面像點綴著燃燒的'火焰。秋風吹過楓葉迴旋落下，而爬山虎卻像蒙娜麗莎一樣虛幻而神祕。
冬天，爬山虎的葉片全部都落盡了，只剩下一條長而粗壯的枯藤，但它仍然執著的附在牆上，遠遠望去，好像一副巨型根雕畫，為單調的冬季增添了無限的遐想，亦為我的學生時代留下了一道亮麗的風景。
如今我將不能常常回到那曾經培養我的母校，但那片伴我成長的爬山虎卻時時出現在我的腦海裡。Ade，我敬愛的老師們！Ade，我的六年八班和那些一起歡度過快樂時光的小夥伴們，如同那滿目的伴我成長的爬山虎，永遠深藏在我的記憶中，揮之不去。當我戀戀不捨地離開母校，來到了新的學校——吉大附中。記得開學的第一天，爸爸帶我來到了吉大附中報到，我懷著忐忑不安的心找到了我人生中第二個啟蒙老師——楊老師，一個穿著樸素，留著到肩的捲髮的和藹女老師，沒想到她是那樣的和藹可親，見到每一位新同學都先來一個大大的笑臉，就像母親迎接放學歸來的孩子一樣，臉上的笑容是那樣的慈祥。後來聽媽媽說她是我們學校的省級骨幹教師，知識量非常淵博，能有這樣一位老師來啟蒙我的國中生涯，我感到無比自豪本以為爬山虎會隨著時間的流逝而消失在我的記憶中，沒想到我和爬山虎卻有著不解之緣，開學的第一天放學時，我竟然在學校的拐角處意外的發現了爬山虎，雖然它的佔地面積極小，但它還是那樣鬱鬱蔥蔥，像綠色的小絨毯掛在牆壁上不斷地向上、向上。感受到了一種存在的力量，感受到了一種生命的偉大！看到它我彷彿也有一種向上的生命力，有一種永遠不服輸的衝動，無論身在何處，無論有多卑微和渺小，只要有夢想就有希望，我相信，總有一天這不起眼兒的爬山虎會長成一片綠的屏障，會長成引人注目的綠的瀑布……
這一年，我和爬山虎又長了一歲。
龔自珍說過“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。是的，凋落的葉子就好像沙子一樣普通平凡。可是葉子落入土中，就能把自生所有的有機物貢獻給大地，為來年儲蓄營養。
砍掉一棵樹，似乎對大自然沒什麼影響，也不會造成災害，可若是人人都這樣想，去砍一棵樹，我敢講，那時整天都將是烏煙瘴氣，黃沙滿天飛，旱澇災害就像一日三餐那樣平常，‘山頂滑坡，房屋倒塌’這都是人們造成的，一棵樹雖小，可積少成多就是全國乃至全世界的命運。
石頭，一種普普通通的東西，隨處可見，絕大多數的人認為它只是山的一小部分，微乎其微，可是不要忘了，古化石、煤、礦物質和一些玉石也曾經是石頭的一部分。石頭雖然平凡，且微不足道，可也有它的價值。自來水遍及每一個家庭，用水方便，水龍頭裡面似乎是一個無底水庫，水源從未斷過，。科技是這樣，換一個角度思考，一杯水不僅可以用來洗臉，還可以用來澆花。雖然水只是一種普通的東西，但我們也應善於發現它的重要性，合理用水。
你撿過一角錢嗎？我相信所有人都見過，可就是沒有人彎下腰撿過，絕大多數人認為撿一毛錢等於貶低了自己的身份，認為彎腰撿錢會成為眾人的'笑柄。可他們全然不顧，積少成多，帶來的遠遠不止你現在擁有的，“不撿一角，怎賺大鈔？”若是每個人都彎腰撿起這一角錢，然後把它捐給慈善機構，那麼就有1。4億多元人民幣。他可以救濟的人數絕對超過你的想象。我們不能因為捐款數目小而棄之不顧。你可以為了一角錢而彎腰嗎？我想，每個人都應如此。
平凡的東西，它的作用，好處不一定也一樣普通，只要你善於發現。切記“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”！
星期二的早上，我們學校帶領一到二年級去坦州旅遊，我們乘著校車到那裡。我們到了坦州，車停了，可是，楊主任不讓我們下車，我想了想究竟是怎麼一回事。
原來是這麼一回事：是一間國小的姐姐、哥哥，是他們帶領我們去啟明德育基地。
其中，有位叫莎沙的姐姐，她長得特別漂亮，身材中等，不肥不瘦，她很善良。我們去拉個很大的鈴鐺。
我們班有位叫區梓麟的同學，他搖動鈴鐺的時候，搖的很大聲又很響，楊主任讓我們輪流來搖響鈴鐺，搖不響鈴鐺的`小朋友重新來，可是，那些能搖響的同學也來排隊，我就沒得搖，我向後面望了望，二（1）的同學就來了。
楊主任讓我們讓給二(1)的同學玩，我們班的同學還想玩一下，可是，我們一想到同學們要互相之間團結友愛，我們班的同學只好讓給二（1）班的同學玩搖鈴鐺。
我看了看我們班多數的男同學有點像不想讓給二（1)班的同學玩。我們的校車來了，我就知道我們要走了。
我心裡還是永遠忘不掉啟明德育基地，也永遠忘不掉美麗又善良的沙沙姐姐。
從我走進這裡的那一刻起，我便喜歡上了你。
喜歡上你那句“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善”；喜歡你那古樸典雅的校門，給我一種沉穩、莊嚴的感覺，讓我覺得，這裡一定是學習的聖殿；喜歡你那別緻的建築，暗紅的色調勾勒出一種別樣的溫馨，使我躁動的心感受到前所未有的平靜；喜歡你那嵌在風景裡的深厚的文化底蘊；陽光下碎金跳躍的屈子湖；細柳搖曳、欄杆潔白的太白橋；鐫刻著名聯、小巧精緻的楚辭亭無一不彰顯你迷人的人文風采；喜歡你那綠草茵茵、樹木爭榮、花兒鬥妍的校園環境；我喜歡你所給予的全新的高中生活。
國中時老師們總向我念叨：“到了高中可不比現在，老師上完課就走了，你想問什麼都問不到。”但是我眼中的老師，並非如此。他們每一個上課方式都那麼別具一格，引人入勝，他們每一個人都那麼和藹耐心，他們都殷切的希望我們能將每一個知識點，每一道題都弄懂。有一次，我有一道物理題目沒弄懂，整整“纏了”物理老師半個小時，可老師沒有絲毫厭煩，始終面帶微笑地為我剖析，末了還問我“到底搞明白沒有”。老師的這份細緻，這份耐心讓我不得不欽佩感動。
國中時，我想象高中的自己是孤寂的，無助的。但當我開始在明德的寄宿生活，我發現一切和我所想的迥然不同。同學們都那麼活潑熱情，開朗大方；生活老師嚴格又不失慈愛，讓我覺得這裡的溫情並不比家裡少幾分；寬鬆舒適的生活條件更讓我以健康的體魄和飽滿的精神接受每一天的挑戰。這次回家媽媽欣喜地說我長胖了，還說他們做家長的對明德的生活條件絕對放心！
來到明德，是我自己的選擇。揹著行囊來到這裡，我又開始了新的征程。
席慕容曾經說過：“每一條走過來的路，都有不得不這樣跋涉的'理由；每一條要走下去的路都有不得不這樣選擇的方向。”而在這“走過來”與“走下去”的路口，待我以最充溢的信心去感受奮鬥的美好，待我用最飽滿的熱情來創造人生爛漫如霞之輝煌。
哪怕這一路風雨兼程，我相信並且堅信我的執著能兌現夢想，我的堅韌能照亮人生。有如此多的朋友與我一起奔跑，有如此優秀的老師為我們指引方向，我的青春，定會無往不勝！
走進校園書聲琅琅：校園生活的豐富多彩正是來源於那活潑可愛與聰明的學生，當然更不會少了那每天辛苦教導我們的老師！“愛”一個富有感情最高層的意義，那麼它在校園又會發生什麼呢？又將帶給我們怎樣的故事呢？
清晨，漫步在來教室的途中，我看見一位同學正在路上行走。突然她倒下了，當時的樣子是那麼的令人擔憂，正當我準備走過去的時候，有幾個同學馬上趕了過去，把她揹著就往醫務室跑，當老師忙的不可開交的時候，是同學們在旁邊幫這幫那，終於她醒了，可她卻說了一句令人不可思議的話：“你們是誰啊！謝謝你們幫了我。”原來他們只是陌路人。當老師說你暈倒是沒吃早餐造成的時候，那幾個同學立馬就又跑小賣部買了豆漿和麵包來給她，並說請你的'，這樣一系列難道不是說“明德”學校有愛嗎？那一份愛是同學的，是不可磨滅的同學之間的幫人之心。
學校組織多姿多彩的活動，毋庸置疑的是在這些活動中更會體現出一份珍貴的友誼之情和師生之情。
體育節到了，同學們的心情是格外的激動與緊張，專案是一項比一項的精彩，而比賽卻是一場的激烈，同學們總是在比賽中互相扶持與鼓勵著，他們總是想著為班級爭榮譽，而老師卻總是擔心同學們，怕他們受了傷，大家彼此關心與緊張。當廣播中那個對我們來說似一座山的專案——1500米終於來臨時，一位運動員奔赴那鮮紅的跑道，老師和同學們的心都提起來了，那位運動員只向著眼前大步的邁去，而身後的老師和同學總是伴隨著，在他的身邊加以鼓勵，當他跑完筋疲力盡時，同學們一起扶著他走進了休息區，陪他休息，而他卻說：“還有同學在比賽，你們回去吧！我還能行！”可以說在他跑1500米的同時，那些伴隨他的人跑的豈止是1500米！
我看到了愛，那老師與同學之間互相扶持，互相關心的愛。明德的七彩校園為什麼是美麗的，因為那是它有愛！
“常記西亭日暮，沉醉不知歸路。”這美妙的詩句，難道不是在描寫明德那美麗的屈子湖嗎？“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”這動人的讚美，難道不是在描寫明德屈子湖湖畔的垂柳嗎？哦！是的，這一些都是的！
初入明德，給我記憶最深刻的就是屈子湖了。屈子湖的水真是不亞於桂林一絲一毫啊！屈子湖的湖水真清啊！從太白橋上向下看，一眼就可望到那水中歡快暢遊的小魚。屈子湖的湖水真綠啊！從遠處斜視，就像一塊毫無瑕疵的綠色翡翠。屈子湖的湖水真靜啊！你細細去看，也只有偶然一陣微風，吹動了湖水姑娘的鬢髮。
屈子湖湖畔的景色真是美得讓人情不自禁的拍手稱好啊！最美的就是那柔中帶鋼的柳樹了。無風時，柳樹英姿颯爽地站在湖邊，勇氣無敵地守護著屈子湖；微風時，柳樹柔軟的綠色長髮隨風飄起，像個害羞的'姑娘照著湖水鏡梳理美麗長髮；大風時，柳樹的長矛被風打得東零西散的，那英勇的身軀卻沒有動搖一絲一毫；電閃雷鳴時，柳樹成了和風雨搏鬥的戰士，怒氣衝衝地甩去一滴滴雨水。湖畔邊，還有香氣迷人的梔子花，綠油油的小草。
屈子湖的性格真是多變呢！春天，屈子湖扭動腰肢。夏天，屈子湖哼起小曲。秋天，屈子湖金黃滿岸。冬天，屈子湖銀裝素裹。
我愛美麗可愛的屈子湖！
我們學校以“和”為文化；這裡的教學樓叫做“源和堂”，池塘叫做“和池”，涼亭叫做“和亭”，就連宿舍樓的名字裡都有一個“和”字。和文化已經傳遍了整個學校。
和池是同學們的休息娛樂場所，有些人有事沒事就愛往那裡跑。和池邊的那些石頭，有的平整光滑，有的凹凸不平，我們每次走過和池的時候，總是 “不走尋常路”。好端端的橋不走，偏要去走那些石頭，這都已經快成為了同學們的一種習慣了。和池裡的那些小蝌蚪，一群一群的游來游去，好不生動可愛。這個和池的和，是非常和諧的和吧？
國小部的`教室和教師辦公室都在源和堂。每天早晨，教室裡總會傳來琅琅的讀書聲“：大學之道，在明明德…。。”等到下課，源和堂一瞬間就熱鬧起來了，走廊裡充滿了腳步聲和嬉鬧聲。時不時會傳出一兩“老師好！”原來源和堂的和，是充滿生氣的和呀！
和亭同和池一樣，也是供同學們娛樂的地方。這座四角亭穩穩地矗立在和池旁；如同一個忠心的騎士守護著老國王一般。和亭的頂是綠色的，四根圓柱子呈水紅色，讓人一看就會想起涼爽的晨風來。站在和亭裡，即使並沒有風吹過來，也能感覺到絲絲涼意。同樣和亭的和，也是柔和的和啊。
天下以和為貴，明德以和若寶；和似春風，和似早。
雖然高中也在明德，但時間過得很緊，一直沒時間去國中那邊看看。
但魯迅先生說，時間是可以擠的。週六教室要很晚才開門，我和同學們吃了早飯沒別處可去，於是我就帶著他們走走我國中時待過的地方。
早晨的空氣還夾著寒冷，陽光還未朗照，周圍還有迷霧。我們縮著脖子，不停的搓手、哈氣，走在只有我們的路上。我在微微的寒風中指著籃球場旁邊一棟孤立的樓房說：這個就是國際部，它是教學樓和宿舍、食堂的整合建築……他們中有的在不停的哈氣，有的在問我他們會不會真出國。我又帶著他們走最外面的那條路，寒風吹起了我的記憶：九年級時，在每天的暗夜與黎明之交，我和國中的同學們也頂著寒風在這條路上長跑。
走了一段，我突然喊他們右拐，他們一臉詫異。我就指了一指右邊，他們才明白，右邊有小路插到實驗樓前面。他們走到實驗樓的草坪中，我挑了個不錯的.位置，讓他們坐下來。我把手放在石桌上，跟他們說著我國中那些事。我說著說著，又不免想起我國中的那段時光。而現在，雖然還是在明德，還是那些老師，原來的同學還會見面，但是，原來的回憶卻再也回不來了。
我們從國中部的後門穿過去，略微瀏覽了一下這裡，在上去的樓梯前面我猶豫了一下，但還是沒有上去。我們走過了屈子湖，不過來的不是時候，週六的早晨，沒有七年級的小孩來看魚，也沒有熙熙攘攘的學生走過太白橋，水中的噴水器也靜靜地漂著。只有我們在橋上站著。我終於也找到了國中的美好，找到了在楚辭亭內暢談的歡愉，找到了在實驗樓前草坪上睡覺的愜意，找到了在達材樓頂遙望的期待。
我的國中生活並未教給我什麼，但那又怎樣，它也是一段讓我在以後能細細回味的時光，這，就是它的價值。
學問齋