在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的舟過安仁作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我乘著一葉小舟，靜靜地行駛在平靜如水的湖面上。萬里無雲的天空，放射出一縷縷陽光。荷花在湖中，是多麼的吸引人的眼球。荷花長得多麼的可愛，顏色由白到粉，在湖中散發著淡淡的'幽香。平靜如水的湖面上，反映出我的面孔，湖裡的魚兒一個個游來游去，在下面向我招手，興奮地說對我說：“你願意下來陪我玩兒嗎？”多麼快活呀！這時，湖面上出現了一圈圈微小的漣漪，湖面上頓時波光粼粼。
原來，是在漁船上的兩個小童子，他們身穿碧綠的衣裳，頭上紮了兩個小糰子，還有一頭秀髮，還穿著一雙草鞋，多麼俏皮呀！他們輕輕地將撐船的長竹竿收了起來，將船槳停了下來。小綠興奮地搖了搖小白，激動地說：“小白，小白你看那兒有條小魚！”小白拍了拍小綠說：“小綠，風來了，咱們快撐傘，不然我們的船行駛不了了！”“好！”怪不得在這兒沒有雨時，萬里無雲的日子裡還要撐傘。不是用來擋雨用的，而是把傘當成帆，借用風的力量，催使小小的漁船前進，這時，湖面上又泛起一圈圈的漣漪。湖中的荷花，被開闢出了一條河道。
多麼聰明的小頑童啊！令我回憶起了那段童年的時光，我與朋友在一起讀書寫字，彈琴唱歌……人生中，最難忘掉的唯恐是童年的記憶了！
清澈見底的湖面，時不時有金魚跳出水面。這靜得像一面鏡子的湖，邊上有幾棵柳樹姐姐正照著鏡中的自己，紮起小辮子，周圍還飛來一群小鳥，發出悅耳的聲音，這真如世外桃源啊！
這裡是江南小縣——安仁，正經過這裡遊山玩水的我，坐在船中欣賞著外面的.美景。一陣涼風吹來，使我更加神清氣爽。忽然從我的耳邊傳來一陣陣吵鬧聲，打破了正在幻想的我，只聽那聲音從前面的一艘小船中傳來，便引起了我的注意，他們是為了何事吵的那麼激烈？於是，我便叫船伕開快些，與前面那艘船同行。
只見一個身穿紅色衣服的小孩扔下船槳，對旁邊的小孩說“哎，這樣划著可真累，如果有什麼法子，能夠不用讓我們划槳，又可以讓船自動動起來的法子就好了！”突然，那個身穿白色衣服的小孩靈機一動，對他說“我們不是有一把傘嘛？”“對啊？怎麼了？”那個小孩撓了撓腦門不解地問。“放心，拿了就知道了！”這個男孩自信滿滿地說。
隨後，他們便拿出了那把傘，撐在了頭上。咦？他們這是在幹嘛？現在又沒下雨，為何撐傘？讓我百思不得其解。“小朋友，現在還沒下雨，為什麼要撐傘？”“嘿嘿…這個嘛…過一會兒就知道了。”穿著白色衣服的小孩笑嘻嘻地回答著。只聽一陣風吹過的聲音，這艘小船動了起來，哦~原來他們不是為了遮頭，而是想利用傘使風前進，我內心不禁誇讚起他們。
之後，我寫下了這首詩：
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
這天，是人楊萬里坐船經過安仁縣。你看，一天清澈見底的小河上波光粼粼，水草隨著流水微微擺動，小魚小蝦自由自在的在水中游來游去。金色的陽光柔和地照射著水，魚鱗閃閃的亮光顯得格外美麗。河岸上綠茵茵的青草密密麻麻，遠處的山巒高低起伏，就像一幅迷人恬靜的'山水畫。讓人不禁聯想起白居易《春提湖上》的兩句詩“湖上春來似畫圖，亂峰圍繞水平鋪。”
正當楊萬里在如此詩情畫意之處細細品味時，突然，一陣陣嬉笑聲打破了這恬靜的畫面。遠處飄來了一隻小船，小船上坐著兩個正談笑的小孩子。他們一個身穿紅色肚兜，一個穿著白色襯衫，兩個人都赤著腳，嘻嘻哈哈的打鬧。這時，忽然颳起了一陣春風。他們便收起了竹篙，停下了船槳，他們是準備回家去了嗎？不是的。只見，他們撐起了一把大傘，奇怪的是並沒有下雨呀。詩人百思不得其解，把船劃了過去，問道：“小朋友，現在還沒下雨，為什麼你們早早地撐起了傘呢？”兩個小孩互相望了望，笑嘻嘻地說道：“嘻嘻，老人家，這您就不懂了吧，我們是趁這會兒有風，想利用風，帶著船前進呀！”詩人這下才恍然大悟：原來他們是把傘當做船帆，借風使船前進呀！
詩人拍了拍頭，突然詩興大發，寫下了千古名作《舟過安仁》一詩：
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
湖水清澈見底，湖邊的水草隨著微風的到來輕輕的搖曳，與微風跳著優美的華爾茲呢！湖面上有著幾條漁船。竹竿在水面上劃出了一道道波紋，給小河增添了一絲色彩。
我坐在自己的小船上，陶醉在湖中的美景裡。
“不對！應該用傘！”“用竹筏才對！”咦？哪來的`爭吵聲？哦，原來是一條漁船上的兩個小漁童的說話聲。
他們又爭吵了一會兒，其中一名漁童點了點頭，另一名則到船裡去拿東西。而外面這一名就把竹竿給收了起來，坐到了椅子上。
不用划船？坐在小船上幹嘛？這樣小船能前進嗎？這兩個小孩使我十分好奇。於是我叫漁夫把船劃的離他們近一點。
只見先前進去的那個漁童出來了，手裡拿著一把傘，與另一名漁童坐在一起，把傘撐開來，舉高。
我實在不理解他們的做法，就想去問一問他們。
“晴朗的天空，你們為什麼要舉起一把傘坐在這兒呢？”“因為這樣可以使船變快啊！”小漁童用天真可愛的眼神望著我，“怎麼變快？”小漁童無奈的撓了撓頭哎呀！我也不好說，嗯——靠風！對！靠風！
我恍然大悟，原來他們是利用風來讓船前進啊！
看著那隻小船漸漸地遠去，我為眼前的美景陶醉，更為孩子的智慧深深折服！
在一個春光明媚的日子裡，楊萬里坐舟路過了安仁縣。看見這美如詩卷的地方，他便不由自主地下了船，走上堤岸，沉醉於美景之中。
春天的安仁縣十分美麗。岸邊青青的草叢中，盛開著許多絢麗多彩的花朵。在江水中，時常能看見許多魚兒歡快地游來游去。一陣又一陣的清香撲鼻而來，讓人不禁陶醉其中。
突然，碧波盪漾的`江水上飄來了一隻漁船，船上有兩個扎著葫蘆頭的小孩子。一個稍大一些的孩子穿著白色的外套坐在船凳上，只見他雙眼緊閉，好像在努力感受春天;另一個小一點的孩子也穿著一件白外套，他可不像哥哥那樣安分守己，不時地將頭轉來轉去。忽然，一陣春風吹起了弟弟的外套，露出了深紅色的肚兜。
這兩個小童雖神態不一，卻都一刻不閒地划著船槳，“呼—呼---”他們累得直喘氣。這時，哥哥忽然靈光一閃，激動地拉著弟弟說：“弟弟，我有辦法可以不用這麼費力!你知道帆吧，我的辦法就是由它想出的!我們先收起竹篙，停下船槳，然後你再開啟一把油紙傘。我們可以直接用傘來使風讓船自動前進，不用我們費一點兒力氣!”
弟弟聽後，立刻按照哥哥說的幹了起來。他做完後，果真看到船在緩緩前進，不由地笑著說：“哥哥，你真聰明!”
岸邊的楊萬里看到這兩個孩子沒有下雨卻打傘而十分疑惑，當他仔細觀察後才知道了他們張傘的原因，不由地啞然失笑。這是兩個多麼聰明、童真的孩子啊!
在那波光粼粼的江面上，正在緩緩地飄著一葉漁船，上面的兩個八、九歲的娃娃正在吃力地划著船。他們一起喊著號子，在操動著船槳。一層層波紋在微風的吹拂下盪漾開去。可能是有點累了，便放下了船槳，坐在了船尾上。過了一會，只見他們收起了竹蒿，停下了船槳。
這時，微風拂過，浪花點點。其中的一個小孩靈機一動，拿起一把小花傘。可能是他的父母給他的.，怕萬一下雨，孩子被雨淋溼。那個小孩一下子張開了小花傘，這是幹什麼呢？天氣這麼好，也沒有下雨，難道他會預測天氣？不是的，原來他們累了，想利用風把船吹 走。這就是船帆的用處？這也是一個小發明呀！
看到了這個小孩的舉動，我想起了一個小故事。那是一個遠古的清晨，魯班行走在薄霧繚繞的山路上。不經意間，一片葉子劃傷了他的腿。面對這樣一件小事，粗心的人選擇走開，愚蠢的人選擇扯下葉子報復一番。魯班都沒有，他停下來，於是歷史選擇了他。他仔細地觀察那一叢植物，以微小的事物中發現了智慧的光芒。鋸就這樣誕生了。智慧之樹上又多結了一顆鮮紅的果實。
這個小孩不就和他一樣嗎？對於點滴的小事，他並沒有忽視。換一種思維，換一種角度，你將收穫更多的財富！
有一次，宋朝詩人楊萬里坐著小船路過安仁縣時，透過船艙的視窗，看見兩邊的河岸上覆蓋青青的小草，像鋪上了鮮綠的地毯，到處花紅柳綠，鶯歌燕舞，一切是那麼生機勃勃，那麼欣欣向榮。他被美景深深地吸引，情不自禁地走出船艙，佇立在船頭，舉目眺望。這時，春風拂面，花香撲鼻，頓時神清氣爽、心曠神怡。於是，他張開雙臂，深深地呼吸著這清新的空氣，盡情地享受著這春天賜於大自然的美景。
忽然，一陣清脆的歌聲傳入耳中，定睛一看，原來不遠處的河面上還有一隻小漁船，船頭坐著兩個活潑可愛的小男孩子。他倆一邊劃漿撐船，一邊放聲高歌。過了一會兒，這兩個孩子突然停止歌唱，隨即又收起了撐船的`竹竿和槳，跑進船艙，拿出一把雨傘站到船頭，將傘撐開。“咦，這時既不下雨，陽光也不強烈，他們拿雨傘幹什麼呢？”楊萬里覺得很奇怪，百思不得其解。好奇心促使他將船靠上前問道：“現在風和日麗，你們為什麼要撐傘呢？”兩個小孩睜大眼睛，歪著腦袋，天真無邪地說：“我們這條船沒有帆，撐開雨傘當帆用唄。這樣，使船既能快速前進，又能省力氣！”楊萬里這才恍然大悟。他一面點頭，一面豎起大拇指稱讚道：“你們倆太聰明瞭，居然能想出這麼好的點子。不簡單，不簡單！”
隨後，楊萬里走進船艙，揮筆疾書：“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”一首膾炙人口的小詩就這樣誕生了，一直流傳到如今。
畢業後，我成為一位記者。
一天，總編給我們下達了一項任務：讓我們拍一張反映農村小孩有趣童年生活的照片，並且要把看到的景象編成一首詩。我冥思苦想了半天，始終不得個好的點子，心裡直嘀咕：總編也是，怎能這麼刁難我們，別說現在的小孩，就是我們小的時候，也是除了吃飯睡覺、上學校，就是在家玩電腦，哪有時間去野外玩耍，更別說現在的小孩。哎！我一展莫躇，於是在書架上取下一本唐詩宋詞研讀起來……
讀著讀著，迷迷糊糊中，我居然睡著了。醒來後發現自己在陌生的大街上，大街上人流如織，十分熱鬧。我忽然發現那些人和我穿著打扮不同，大家看著我、對我指指點點，好像我不是地球人似的。打聽之下，才知道這裡是安仁縣。安仁縣？那不是宋朝時期的一個地名嗎？難道？莫非我穿越時空來到了宋代？果真如此，那真是天助我也！我走呀走呀來到一條小河邊，只見小河兩岸長滿了高高的蘆葦，一陣微風吹來，蘆葦也跟著來回的'拂動。隨著視線我發現河中心有一艘小小的漁船，漁船上有兩個漁童。咦！他們在做什麼？只見他們放下撐船用的棹和划水用的漿，卻從船艙裡拿出一把大傘並撐在船頭……
可是，天沒有下雨啊？我百思不得其解，直到漁船緩緩地行駛起來，我才恍然大悟。這兩個小孩真是聰明，他們這是在利用傘的張力來驅動漁船啊！我連忙取出相機拍下這個令人難忘的鏡頭，一首七律脫口而出：一葉漁船兩小童，收槁停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
我乘船過河，此時萬船清我望遠處，到處花紅柳綠。張望四周，到處都是鳥語花香，山清水秀，低下頭看，河水裡魚兒們歡快的嬉打鬧。仰望天空，鳥兒群飛。此景像一幅畫，畫中有一道景色耀人眼球，那就是一艘窄小的.魚船上坐著兩個小孩，他們收起撐船的竹竿，也收起了船槳。但和麵卻泛起一陣陣波濤，船緩緩地向前行駛。我十分疑惑，不用船漿是怎樣讓船向前行駛的呢，難道兩位小孩有什麼大本事？於是，我多花了點銀兩，麻煩漁夫將船靠近，看個究竟。
船漸漸前行，我也漸漸靠近。只見兩個小孩坐船中撐著一把大傘。我疑望著他們遺憾不解。突然悅然大捂，原來那兩位小孩把傘當成帆，利用風使船前行啊！多麼聰慧，賦有想象力啊！連我這位大詩人都想了半天，
老漁夫突然問道：“客官，為何多花銀兩，看這個呢？”我說：“那兩位小孩的智慧把吸引了我。老漁夫又說“是啊，回想以前小時候，跟那兩位小孩一樣，不管什麼，都想去嘗試，探索奧祕。哎！如今老矣！真想返老還童啊！水面又蕩起一陣波濤，船向對岸使去。我向回望，哎！那小船呢？
今天，我去安仁拜訪好友，在去安仁的途中，我為了打發時間，就在船上欣賞美景。
今天風很大，把河水都吹起了波紋，慢慢地，一葉漁船映入眼簾，而駕駛船的'卻不是漁民而是兩個小孩子，大約四五歲光景，正在急論到底由誰來划船。
“該輪到你划船了。”
“你才划了一會兒呢，我可比你劃的時間長多了。”
“明明是我劃的時間比你長”。
“哼，反正我不幹。”
“我也不幹了，”說罷，他便收起了竹篙，停了船槳。
這時，另一個小孩眼珠一轉，似乎想到了什麼。只見他拿出一把傘，將傘撐了開來，又沒下雨，這個小孩拿傘幹什麼呢?我正納悶著，只見那小孩將傘擺弄來擺弄雲，另一個似乎也明白了什麼，急忙來幫，他們一會兒把傘柄朝東，不對，又將傘柄指向了南，忙活了一陣，終於找到合適的位置，現在正刮西南風，他們便將傘頭指向西南，傘柄指向東北，這時，船緩緩地移動了起來，哦，原來他們在將傘當風帆呢，讓傘使風，真聰明!
他們一個雙手舉著傘，將傘用力握住，怕大風把傘吹走，另一個也用一隻小手緊緊握住傘柄，兩個小臉蛋都漲得通紅，頭上滲出了密密麻麻的汗珠，卻連擦也不擦，只顧著陶醉在自己的“發明”之中。
我看著這兩個小孩子無憂無慮，天真爛漫的樣子，想起自己的童年，於是詩性大發，寫下了：舟過安仁
一葉漁船兩小童，
收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，
不是遮頭是使風。
風和日麗的一天，大詩人楊萬里坐在船中，路過安仁縣。船兒慢慢行駛，他被湖岸邊美麗的景色吸引住了。
湖岸上綠樹成蔭、鮮花盛開、萬木爭榮、生機勃勃，岸邊佈滿了密密麻麻的小野花，雖然不大，但是數量眾多，像無數顆彩色的星星，又特像一張色彩豔麗的花毯，十分引人注目。尤其是一叢叢竹子，綠得發亮，綠得出奇，再加上清澈的湖面，在陽光的照耀下波光粼粼，眼前就是一幅迷人的'畫卷，詩人陶醉其中。
不遠的湖面上有一隻小漁船，快樂的歌聲從那裡傳來，強烈的好奇心使他很想一看究竟。近啦，近啦，楊萬里離小漁船越來越近啦。
小船上坐著兩個可愛的孩子，他們一邊划船一邊唱歌，臉上洋溢著幸福的笑容。不一會兒，他們收起了撐船的竹杆，放下了划船用的木槳，一起坐在船頭。咦？沒有下雨，陽光又不強烈，他們倆為什麼高高舉起雨傘呢？楊萬里皺皺眉頭，捋捋鬍子，不知所以然。
他就彬彬有禮地問道：“沒有下雨，陽光又不強烈，為何撐起雨傘呢？”小孩子聽了咯咯直笑，答曰：“因為我們的船沒有船帆，實在是太慢啦！我們用雨傘作船帆，既能提高速度又省力氣，不是兩全其美之策嗎？”楊萬里聽了恍然大悟，豎起大拇指，連連點頭，稱讚道：“你們甚聰慧！甚聰慧！”
詩人回頭進船艙，有感而書：一葉小船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。就這樣，佳作《舟過安仁》問世了，一直流傳到今天。
畢業後，我成為一位記者。一天，總編給我們下達了一項任務：讓我們拍一張反映農村小孩有趣童年生活的照片，並且要把看到的景象編成一首詩。我冥思苦想了半天，始終不得個好的點子，心裡直嘀咕：總編也是，怎能這麼刁難我們，別說現在的小孩，就是我們小的時候，也是除了吃飯睡覺、上學校，就是在家玩電腦，哪有時間去野外玩耍，更別說現在的'小孩。哎！我一展莫躇，於是在書架上取下一本唐詩宋詞研讀起來……讀著讀著，迷迷糊糊中，我居然睡著了。
醒來後發現自己在陌生的大街上，大街上人流如織，十分熱鬧。我忽然發現那些人和我穿著打扮不同，大家看著我、對我指指點點，好像我不是地球人似的。打聽之下，才知道這裡是安仁縣。安仁縣？那不是宋朝時期的一個地名嗎？難道？莫非我穿越時空來到了宋代？果真如此，那真是天助我也！
我走呀走呀來到一條小河邊，只見小河兩岸長滿了高高的蘆葦，一陣微風吹來，蘆葦也跟著來回的拂動。隨著視線我發現河中心有一艘小小的漁船，漁船上有兩個漁童。咦！他們在做什麼？只見他們放下撐船用的棹和划水用的漿，卻從船艙裡拿出一把大傘並撐在船頭……可是，天沒有下雨啊？我百思不得其解，直到漁船緩緩地行駛起來，我才恍然大悟。這兩個小孩真是聰明，他們這是在利用傘的張力來驅動漁船啊！
我連忙取出相機拍下這個令人難忘的鏡頭，一首七律脫口而出：
一葉漁船兩小童，收槁停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
風輕輕地吹過，船尾泛起層層波紋，打到岸邊的礁石上，發出“咚、咚、咚”的清脆響聲；河邊金色的蘆葦樂得彎下了腰；兩岸的山並不高，可卻讓人感到愜意。
我正在我的兩位小主人的船上陪他們看風景，關鍵的時候還可以替他們遮風擋雨。
只見兩位小主人用安仁話笑嘻嘻地交談了幾句，然後跑到船後頭去幹了些什麼，再到船棚裡把我拿出來。我知道，肯定是下雨了！啊！又可以開開心心的洗個雨水澡了！
他們把我撐開，我已經舒展開自己的身體，準備洗澡時，卻突然發現沒有一滴雨水落在我身上。哦！那肯定是太陽光太刺眼了。咦，今天是多雲天氣，太陽一點兒都不刺眼。
正當我丈二和尚----摸不著頭腦的時候，無意識地望了望船後頭。撐船用的.竹竿收好了，船槳也停放著。啊！我頓時眼前一亮，原來他們是拿著我當帆在使呢！孩子們的世界真有趣。我咧開嘴，笑了起來。當然，兩位小主人是不可能聽到我的笑聲的。
在不遠處，有一位詩人正吃驚地望著我的兩位小主人和我。他還沒弄懂這是怎麼一回事。大人是不會讀懂孩子世界的有趣的。
風繼續吹著，裡面卻多了一份童趣……
有一天，一個小男孩和一個小女孩吃過晚飯後，打算划船在湖中玩。
男孩向爸爸借了一葉小漁船，帶上了長長的竹竿來撐船。劃到湖中央的時候，荷花已經將他們包圍了，不時傳來隱隱的絲絲花香。男孩將竹竿收了起來，然後又將船槳停了下來，和女孩一起看月亮。伴著荷塘不時傳來的陣陣荷香，講著嫦娥奔月的故事；就連荷塘裡的小魚小蝦也一同在聽故事，連它們也被嫦娥感動了，淚水化成一個個泡泡，五彩繽紛，美極了。
講了一會故事，男孩走進船上的小屋，拿出笛子吹了起來。笛聲和晚風合奏著，美麗的音符在風中飄蕩著……
天已經很黑了，傳來的`微風中夾著荷花沁人的清香。‘‘有點冷了，我們回去吧！’’男孩說道。‘‘嗯。’’女孩依依不捨地回答。
男孩划著船，卻發現無論怎麼劃，船就是紋絲不動，又沒有風，怎麼辦呢？
女孩急中生智，連忙回到屋裡拿出雨桑男孩很奇怪女孩為什麼要拿雨桑女孩告訴他，說：‘‘雨傘是用來使風的，要不然怎麼回家呢？’’男孩聽了，連忙去划槳。
他們一邊和小魚小蝦告別，一邊划船回家去了。
宋朝的時候，在安仁，在陽春三月裡。一條大江被籠罩在煙霧中，岸邊，幾棵柳樹已經吐出了嫩芽，還有幾株美麗的野花在迎風搖曳。
岸邊住著一戶人家，房子的主人是一對年輕的夫婦，他們有兩個兒子。一早，父母就出門去勞作了，兩個孩子偷偷開著父親的小船，劃到江裡去玩。
兩個孩子在江上把船劃來劃去，快樂地玩耍，他們一會兒捕魚，一會兒抓鳥。玩累了，就躺在小木船上休息。太陽漸漸地升高了，馬上就要吃午飯了。可是，他們卻已經沒有力氣把船劃回去了，怎麼辦呀？兩個孩子就像熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。遠處，詩人楊萬里的船正好也行駛過來了。楊萬里的船是帆船，所以就算不用劃，船鼓起了帆也能前進。弟弟看見了，非常羨慕。對哥哥說：“要是我們的船也能裝上一個帆就好了，這樣，不管多累，我們都可以快速地回家了。”哥哥聽了弟弟的.話，突然靈機一動，大叫道：“我有辦法了，你快去把船裡的雨傘拿來。”弟弟馬上拿出雨傘，交給了哥哥。只見哥哥把傘撐開，正對著前方。神奇的一幕發生了，小船居然漸漸地動了起來，並向著家的方向行進。兩個孩子高興地歡呼了起來，他們順利地把船開回去了。
恰巧，這一幕被細心的楊萬里看到了。他不禁讚歎這兩個孩子的聰明、機智。於是，他提筆寫下了《舟過安仁》這首詩。
學問齋