當閲讀了一本名著後，大家心中一定有不少感悟，此時需要認真思考讀後感如何寫了哦。那麼你真的會寫讀後感嗎？下面是小編精心整理的《窗邊的小豆豆》讀後感，僅供參考，歡迎大家閲讀。
假期裏，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。
《窗邊的小豆豆》的作者是日本著名作家黑柳徹子。這本書講述了作者上國小時的一段真實故事。作者因淘氣被原學校退學後來到了巴學園，在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。
在小豆豆與小林校長第一次見面時，小豆豆竟説了四個小時的話，小林校長也認真的聽了四個小時，他並沒有打斷小豆豆，也沒有責怪小豆豆説的話題不好。這説明小林校長很懂得尊重、愛護孩子，不像小豆豆之前學校的老師，小豆豆做什麼都會她被打斷、否定。小豆豆很喜歡小林校長。幸運的是，小林校長也很喜歡小豆豆。
巴學園是與眾不同的。巴學園的教室是一個個不用了的電車；巴學園的午飯是“海的味道、山的味道”；巴學園的學生早上來到學校，老師把當天要學的知識點寫在黑板上，學生們可以從自己喜歡的課程開始學，剩下的在當天完成就可以，下午老師會帶學生們去散步，在散步過程中，老師還會教學生們一些知識；學生們還可以在禮堂裏一邊搭帳篷露營。一邊聽校長講他的旅行故事；在音樂課上，校長還會彈着琴，學生們聽琴跳韻律操……就是這些教育方式，引出了許多有趣的事。也讓小豆豆和其他學生懂得愛，做到了善良、友好、團結、正義。並有了知識和一生的好基礎。
小豆豆是個善良的小女孩，有一天，小豆豆買了“健康樹皮”，據説，如果咬一下感覺苦，那麼就生病了。如果不苦，那就是健康的。那天小豆豆讓巴學園所有人都咬了一下“健康樹皮”，沒有人説苦，小豆豆很開心，因為這説明大家都是健康的.。小豆豆是有正義感的女孩，如果有人欺負她的同學，即便只有她一個人也要拼命保護同學，被弄哭了也不怕。小豆豆很愛她的學校，有一次，外校的人唱道：“巴學園，破學校。走進去一看還是破學校！”小豆豆聽見了，很生氣的追了上去，不過他們跑走了。小豆豆大聲唱道：“巴學園，好學校。走進去一看還是好學校！”過了一會兒，全校的人都這樣唱了起來。校長聽了很開心。原來的學校把小豆豆退學了可真是太可惜了呀！原來的學校的老師沒有發現小豆豆的優點，只是一味的認為小豆豆只會調皮搗蛋、不遵守紀律。如果小豆豆沒有被退學，她一定會讓原來的學校的同學和老師咬“健康樹皮”，而且會因為大家説不苦而高興；一定會有人欺負原來的學校的同學時拼命保護他；也一定會説原來的學校非常好的。每個人都有自己的優點和缺點，不能只看到某個人的缺點並否定這個人。也不能只看到自己的優點不注意自己的缺點。可以把別人的優點學到自己的身上，也可以讓別人學自己的優點，自己學別人的優點，互相學習。
總而言之，小豆豆長大後成為了日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使。這都是她的父母、老師以及她自己努力的成果。我一定要向小豆豆學習她的優點！
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上國小時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限嚮往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。
《窗邊的小豆豆》，一個關於生命和生活的寓言。巴學園不僅僅是一個學校，它是個充滿愛心和幻想的地方。小豆豆在這裏學會了愛，生活和成長，學會了在生命的別離中得到感悟。最重要的是，她在這裏珍藏了對於我們每個人來説最重要的東西。這本書會讓人們思考，周圍的環境對孩子們來説有多麼重要，會給他們的一生帶來多麼大的影響。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關桌子，站在窗邊跟路上的.宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會説：“你真是一個好孩子！”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。小林校長特別瞭解孩子的心理，善於幫助孩子去掉自卑心。
可是在書中，我更尋求到了一名老師在看此問題時反思到的關於教育的一些契機和方法。善於教育孩子的教師、校長，會善於運用欣賞的眼睛發現孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悦。雖然巴學園是幾十年前出現在日本的學校，但是小林校長那種尊重、愛護學生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍着耀眼的光芒。
首先，教書的目的是為了育人，要從學生的角度教育學生。教書是為了教人，不是為了教書而教人。試看《窗邊的小豆豆》中的《粉筆》：小林宗作卻是以引導為主，輔以學習五線譜，寓苦燥的學習於快樂之中，無形中教育了孩子怎麼做是對，為什麼是對的，如何做會更好更棒，一舉三得從孩子的角度去教育了孩子，以教人為先，並在其中傳授知識，多好的育人之法啊
其次，在教書教人中尊重學生，甚至説是配合學生。新教育理念下的師生關係應是平等和諧，互相尊重的。反省我們的教育，是否應該在除了尊重學生之餘，還要配合學生，設計些特殊活動來鼓動激勵某些學生，儘可能讓每一個學生都健康成長呢？
《窗邊的小豆豆》其實是一種理念的體現，雖然這種理念不可能一下子被社會理解並接受，但是我們所要學習的並不是小林校長做什麼，我們就學什麼，而是要學習他教育孩子的出發點，學習他教育孩子的方法和精神，學習他能夠放下身架與孩子做好朋友的魄力。作為教師的我們，一定要不斷的給自己充電，不僅僅是專業知識上的，還有師德方面的，只有擁有高尚的品德才能教育好學生，才能在平時的學習生活中潛移默化的影響學生、教育學生！
《窗邊的小豆豆》是一本最不像暢銷書的暢銷書。它沒有博人眼球的標題，沒有商業化的元素，只是一個小女孩在巴學園成長的故事，卻實實在在賣出了幾千萬冊，其中在中國就有一千萬冊以上。甚至作者都以往詫異，為何這本書在中國能引起如此大的轟動。之後才明白，是因為時間欠我們太多人一個完美的童年，而小豆豆圓了我們對童年最完美的期許。
讀《窗邊的小豆豆》，一次次感動，一次次幾乎落下淚來。這個故事如此完美，如此温暖，彷彿小王子的玫瑰花，又彷彿灰姑娘的南瓜馬車，哈利波特的魔法學校，但它是真實的，是作者黑柳徹子年年歲歲的經歷記錄。也正因為如此，這本書才如此令人感動吧。
小時候讀這本書，只覺得羨慕，長大些再回顧，才讀出深沉的無奈。
生活在中國的我們有太多的無可奈何了。我們不得不拼盡一切完成最普通的生活，不得不在千軍萬馬中擠過大學聯考的獨木橋。中國有自我的國情，千千萬萬的中國孩子和家長有自我的苦衷。除了極個別含着金勺子出生的孩子，絕大部分的中國學生都是普通人，沒有強大的家世背景，沒有供揮霍的萬貫家財，不得不靠着近乎集中營式的自我磨礪來在千萬人中脱穎而出。
升學考試是嚴苛的`篩選，卻是普通人唯一的選擇。家長們只能信奉“要想人前顯貴，必須人後受罪”的信條，因為競爭過於激烈，孩子的分數差一點就可能和夢想的前程失之交臂。即使是有一部分家長想要還給孩子一個歡樂的童年，環境也已經不允許了。為了將來能考上更好的學校，我們不得不在教師和家長的命令下多做幾頁題，多背幾個知識點。
我們失去了完美的童年，那些童年欠我們的，《窗邊的小豆豆》全都還給了我們。小豆豆跟校長説了四個小時的話，那個男人沒有一絲嫌棄的表情;小豆豆坐在電車教室裏，按照自我的興趣學習知識，不用忍受饒舌的教師;小豆豆在別開生面的運動會上為同學加油，那一次殘疾的同學奪得了一個個第一……僅有在那個完美純淨的巴學園裏，才能沒有歧視，沒有壓力，沒有學校暴力，沒有對學校的厭煩和恐懼……
巴學園這樣的學校在中國即使存在，也是很難普及的。因為我們的人口數量過於龐大，教師水平也參差不齊，哪裏有那麼多資源建立起僅有幾十個人的學校，讓教育不再是流水線上生產的元器件，又哪裏有那麼多教師能和小林宗作校長一樣關愛每一個學生的發展呢?可是，我們畢竟還有夢，在我們為失去的童年歡樂歎息的時候，至少我們明白，在世界上另外的角落，有人以往擁有過幸福的童年，儘管那是我們不能實現的夢……
我明白我生活的世界不夠美麗，但我明白，這世界還有更多我不曾見過的完美，或許這已經足夠，童話一般的巴學園，讓我不曾喪失對生活的勇氣，讓我懷着渴望行走在喧囂又污濁的紅塵，我見過陽光，便不會再畏懼黑暗，我走過黎明，便明白黑夜總會過去。
剛剛接觸這本小説時，我認為其中的內容過為幼稚，平淡，不如其它小説那樣有跌宕起伏的動人情節，不明白其能暢銷海外的原因。可是如今我認真讀完了整本書，不得不稱讚，寫得真好！
據作者自述，這本書裏的所有事情，都是小時候真真實實發生在自己身上的。我很羨慕她，因為自己不和其他孩子一樣，循規蹈矩，聽話，所以才一年級就被老師要求退學。卻因禍得福，來到了巴學園這所如同童話般美妙傳奇的學校。我喜歡這部小説裏的每篇故事，每個人物。在巴學園中，一切都是那麼的不同，孩子們可以按照自己的方式思考，生活，看待事物。
小豆豆為什麼會被要求退學？就因為她的好奇心和新鮮感呀，好奇心，新鮮感有錯麼？如果沒有好奇心，我們又怎會有奇思妙想，提出些稀奇古怪的問題，從而，為了滿足自己的好奇心去探索答案，得出真理。可是我們現在的學生似乎已經失去了這些童年時珍貴的寶物，是剛進入學校就被老師的諄諄教誨給磨沒了呢？還是幼時在家就被長輩們的禮儀教導給教沒了？曾經看到一年級的弟弟作業本上很殘忍的一幕：題目是“冰雪融化了是＿＿＿？”弟弟填得“春天”，而換來的卻是老師的紅叉叉，外加所謂的正確答案“水”。我看了感到心寒，“冰雪融化了是春天”，多美的一個答案，老師的紅叉劃掉的不僅僅是一個答案吧，她劃掉的更是一個孩子美好的想象！在我看來，這種行為實在是慘絕人寰的……一個孩子的美好幻想就如此破滅。可是怎麼辦呢？正確答案是那樣啊。正確的答案也該是時候改變一下了吧？
在孩子説：“想要自己能夠有雙翅膀，能夠飛翔在天空中時……”大多數大人會覺得很可笑，認為童言無忌，甚至從未把小孩的話當一回事，每次都是：“腦袋裏整天胡思亂想些什麼！學習才是最關鍵的！快！做習題去……”這樣的話多説幾次，孩子慢慢就被灌輸了“學習大於一切”的思想，成為了學習的機器，失去了自己美好的夢想，也失去了想要追求自己夢想的動力。
而在書中，小豆豆的老師，巴學園的小林校長就有着特殊的教育方式，他能把每一個孩子，不管年齡大小，都當做大人來看待！把他們看成大人與他們談話，每一句都認認真真的聆聽，説出自己的見解。能信任他們，相信他們能獨立做好每一件事情，交予他們任務。巴學園細心呵護着孩子們與身俱來的珍貴寶物：童真，童趣，兒童的好奇心，想象力……那種寶物一旦被傷害，被磨滅就再也找不回來了。巴學園的生活豐富多彩，如同童話一般，學生們根據自己的喜好探究自己喜歡的一門學科。午餐以“山的味道，海的.味道”來要求孩子們吃東西要營養搭配，不偏食，邊吃還邊教孩子們認識一些蔬菜，水果。現在的一些中學生甚至連哪種是芹菜哪種是菠菜都不認識，生活實踐能力實在太差。我想，如果不是因為戰爭的來臨，這所童話般的巴學園一定會繼續創辦下去，這種獨特的教學方式會繼續流傳下去……
當然，如今時代不同了，社會思想也就不同了，我們活得很現實，需要為自己的未來而拼搏，拼搏的基礎就是要好好學習。可是請別忘記，從你剛出生時跟隨你的那一份童真，雖然你不知什麼時候在不經意間丟失了它。可是真的，兒童時期實在是人生中最可愛，最童話的時期了。還有，也請老師，家長們放孩子的心靈飛翔吧，別再傷害那一顆顆童年的心了……
讀後感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊。讀後感的表達方式靈活多樣，基本屬於議論範疇，但寫法不同於一般議論文，因為它必須是在讀後的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀後感，必須注意以下幾點：
首先，要讀好原文。“讀後感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敍文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關係，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敍事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。
其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀後感。
第三，選準感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀後感裏只能論述一箇中心，切不可面面俱到，所以緊接着便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀後感的中心，然後加以論證成文。
第四，敍述要簡。既然讀後感是由讀產生感，那麼在文章裏就要敍述引起“感”的那些事實，有時還要敍述自己聯想到的一些事例。一句話，讀後感中少不了“敍”。但是它不同於記敍文中“敍”的要求。記敍文中的“敍”講究具體、形象、生動，而讀後感中的“敍”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀後感引述原文，一般毛病是敍述不簡要，實際上變成複述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的'精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。
寫好“讀後感”要做到四點：
一、讀懂原文抓中心：我們在讀中可分三步去指導學生理解文章內容，把握文章的思路，通過認真地“讀”，才有寫“感”的條件。
二、選擇重點作感點：一本好書和一篇好文章可“感”的點很多，從眾多的感點中選擇自己感受最深，角度最新，現實針對性最強，最善於寫的感點，作自己讀後感的切入點。
三、讀感結合有側重：處理好寫讀後感時“讀”與“感”的關係。
四、聯繫實際談感受：聯繫自己或別人的思想和生活實際，寫出真情實感。
暑假生活是多姿多彩的。對於我來説，閲讀是必不可少的，它帶給我無窮的樂趣和知識。
今年暑假，我讀了一本好書——《窗邊的小豆豆》，這本書的作者是日本著名作家黑柳徹子，我對這本書特別的感興趣。書中的主人公是一位名叫小豆豆的姑娘，她剛上一年級就因為淘氣被以前的學校退了學，來到了巴學園。那裏是一所與眾不同的學校：例如，教室是由電車改成的，在這裏，簡直就像是一邊學習，一邊旅行一樣！而且這裏還組織師生去露營。我也好想讓學校帶着我們全體師生去露營。主人公小豆豆可愛、善良、調皮、樂觀，還時常做出一些讓人捧腹大笑的趣事和傻事，帶給了我無數的歡聲笑語。
小豆豆是“特別的”，但她也是幸運的，遇到了小林先生如此出色的教育家。就是這樣一個校長，一生致力於教育方法的研究，他説：“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些‘優良的品質’，並讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”
他是這麼説的，也是這麼做的。書中記錄的事例很多，給我留下深刻印象的是這幾件事——
小豆豆在上廁所的時候不小心把她的漂亮的錢包掉進去了，於是，她找到一個長把舀子，費力地打撈她的錢包，地上已經堆滿了穢物，錢包連個影子都看不見，校長先生路過這裏，問明情況之後，對小豆豆説：“弄完之後，把那些東西都放回去。”我想：如果我們看見這番情景，一定會阻止小孩子的，怕他們弄髒了衣服，污染了環境，或者會幫孩子找。但是小林先生只是説“弄完以後，要把這些全都放回去”。小豆豆有優點也有很多的缺點，但校長先生每次見到她，都對她説：“你真是一個好孩子！”是他的寬容、博愛讓小豆豆在巴學園裏一點點成長，成了一個被大家接受的孩子。
巴學園還有許多這樣特別的孩子，小林校長細心地呵護每一個孩子，給予每個孩子足夠的信心。泰明是一個患有小兒麻痺症的孩子，但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒有讓泰明感到過難堪；高橋是個侏儒，當他站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時，小林校長鼓勵他説：“沒關係，你能跳過去的`，絕對能跳過去的！”，以此來增加他的信心，在學校召開的運動會上，這個永遠長不大的孩子，卻總是第一名，使他成為了每一年運動會中的明星，原來校長先生就是為了高橋這樣的孩子而設立各種各樣比賽項目的，這些都大大的鼓舞了高橋戰勝自己的信心。
讀完這本書後，我深受感觸，我記住了那明智的媽媽，那幽默慈祥的小林宗作校長，更記住了那開朗而又天真爛漫的小豆豆。我希望我們的學校也是那樣，同學們團結友愛、互相幫助，我們可以自由學習，快樂學習，就像一個幸福的大家庭，我期待那麼一天！
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上國小時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限嚮往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。
小豆豆是幸運的，雖然剛上國小一年級的她在一所學校沒呆多久就讓老師忍無可忍，最後不得不勸其退學，但後來卻碰到了一個讓她終生難忘的小林宗作校長，這個小林校長很有耐心連續聽六歲的小豆豆説四個小時的話而不打呵欠，讓這個調皮的小孩子頓時喜歡上了他；當小豆豆為了撈起自己掉在廁所裏的一個錢包而把糞坑裏的東西撈出來堆成一座小山時，小林校長只説了一句"弄完之後要放回去喔"，讓小豆豆愉快地完成了後面的恢復工作……小林宗作校長曾到歐洲考察了不少學校，吸納了很多教育精髓，對兒童教育有獨到的見解，他了解孩子的內心世界，知道孩子喜歡什麼，接受什麼樣的教育方式，他用廢棄的電車改裝成上課的教室，他讓孩子們自己選擇喜歡的課程來學，他把孩子帶到大自然中去“散步”，潛移默化地將知識傳授給孩子，他讓每個孩子都愉快地接受“山的味道，海的味道”，他細心地呵護每一個孩子，給予每個孩子足夠的信心，哪怕是像高橋君那樣的生理有缺陷的孩子。當高橋君站在比自己還要高的跳馬面前而不知所措時，小林校長鼓勵他説：“沒關係，你能跳過去的！絕對能跳過去的”，以此來增加他的信心；當高橋君在游泳池中赤裸着身體游泳的時候，一開始感到非常害羞，但隨着一件又一件衣服的脱落，害羞心理也一層一層地脱落了……當高橋君一次又一次地品嚐到勝利的喜悦時，當時年齡尚小的他也許不會意識到，原來這都是小林宗作校長的良苦用心。像小林宗作這樣的校長怎讓人不喜歡？
小林宗作校長苦心經營的學校——巴學園，儼然一個教育的理想樂園，儘管它只存在了極為短暫的一段時間，但它卻是小林宗作校長綻放理想之花的樂土，它成為了孩子們真正想去的.地方，它讓孩子們樂而忘返，孩子們在這裏快樂地學習，快樂地生活，快樂地成長。像小豆豆這樣一個在別人眼中“怪怪”的孩子，也許我們老師都會感到頭疼，但在小林校長的愛護和引導下，小豆豆卻逐漸變得讓大家能接受了，這讓我不得不對小林校長肅然起敬。試想，一個上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個上一節課將課桌噼裏啪啦開關幾十次的孩子如果在我們班，我會怎樣對待她？我無法想象。從小林校長的教育中，我看到了寬容，看到了博愛，看到了順從甚至是妥協，而在我們的教育中，往往會把順從當作是一種無奈，把妥協當作是一種放棄，一種不負責任。這讓我們不得不審視我們的教育，我們現在的教育是在愛孩子，還是在傷害孩子？
讀了《窗邊的小豆豆》，讓我明白了孩子淘氣，學習不好並不算什麼，更不能説明孩子的未來沒有前途。主人公小豆豆，本書的作者：黑柳徹子，就是一個因淘氣而被退學的孩子，來到巴學園，在小林家做老師的愛護和引導下，一般人眼裏的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。後來成為日本著名作家，電視節目主持人，可見，小林老師成為了作者一生的奠基。
不要把孩子們束縛在老師的計劃中，要讓他們到大自然中去，孩子們的夢想，要比老師的計劃大得多。正是這樣的教育理念，小林老師創辦了全新的學校“巴學園”。學校的大門是用矮矮的樹枝做成的。教室也是用廢棄的電車改裝而成的，在這裏，沒有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什麼，孩子們可以上午完成作業，下午就可以去散步，遊戲，還可以整天泡在圖書室裏，看自己喜歡的圖書。老師清楚瞭解孩子的個性，因材施教。小林老師尊重孩子們，釋放他們的快樂，可以在大廳的地上畫畫，可以光着身子在游泳池裏游泳，可以帶着毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹，這些快樂的事情是興趣的營養劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學不願離開這裏，在家更想早早來到學校。
小林校長尤為尊重個性極強或者生理有缺陷的孩子，想盡一切辦法，採取獨特的教學活動，增強他們的自信心。舉辦運動會，大部分項目是考慮到身體有缺陷的孩子而專門設計的。最後，最後全校最矮的高橋君得到了很多項目的冠軍，從此，他變得更樂觀自信了。
主人公小豆豆為了找到掉進便池裏的漂亮錢包，把便池裏的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只是説了一句:“弄完以後，把這些全都放回去。”在平時，校長最喜歡對小豆豆説的話是：“小豆豆，你真是一個好孩子’’.從此，小豆豆相信了自己就是一個好孩子，變得更加自信，以至於冒險的幫助患有小兒麻痺的泰明，實現泰明的心願，讓他爬上自己的樹，再現了小豆豆的善良與真誠。
巴學園的所有老師，都去努力尋找孩子們的一點一滴的進步，做到一視同仁，在巴學園裏，所有的孩子們都學會了關心別人，在這裏，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠，所有這一切，對孩子們的身體和心靈得到和諧的發展。正如小林老師所説，世界上最可怕的事情莫過於有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什麼是真，不會感動，也不會充滿激情……。
我很羨慕那些曾在巴學園上學的'孩子，更羨慕有這麼一位懂孩子的好老師，還有巴學園這樣特殊的校園。所以主人公小豆豆在這裏成長為一個情感豐富，心地善良而又單純快樂的孩子，為她的一生奠定了基礎，可見良好的性格培養，才是孩子一切的前提。
“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質，在他成長的過程中，會受到很多的影響，有來自周圍的影響，有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早的發現這些---優良品質”，並讓他們發揚光大，把孩子們培養成為富有個性的人，我們作為幼教工作者，雖不像小林老師那樣全心的挖掘孩子的天性，但我們可以去呵護孩子的心靈，儘量地把快樂的童年還給孩子。
“好書不厭百回讀”，“温故而知新”，一點不錯的。重讀《窗邊的小豆豆》，才發現，原來我們常説的尊重、信任、理解、鼓勵等教育方法就是最神奇的教育方法。
一、理解和尊重。當小豆豆第一次轉學到巴學園的時候，小林先生自始至終都保持着微笑的面孔，對小豆豆表示出極大的興趣，毫不厭煩地聽小豆豆沒頭沒腦東拉西扯4個小時。他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆因為找錢包把糞坑裏的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只説 “弄完之後要放回去喔！”可以為了滿足孩子們看電車進來的好奇心而允許孩子們晚上住到學校。正因為尊重，所以從第一次見面小林先生就成了小豆豆最喜歡的人。而我們呢？因為不尊重孩子，我們不會平心靜氣地傾聽孩子的真實想法和意願，總是毫不在意地打擊傷害孩子的自信心和自尊心；因為不尊重孩子，孩子出了一點差錯，我們就懷疑他們的能力，然後就站在他們的對立面，以否定的態度阻止孩子去觀察、思考並用心去感受世界。 其實尊重孩子正是建立在理解的基礎上。小林先生理解孩子可貴的天真、好奇心強、頑皮等特質，所以才會有“禮堂露營”、“温泉旅行”等別有新意的活動。小林先生理解孩子對大自然的需要和熱愛，才會帶孩子到自然中去散步。正如書中小林校長所説：“過於依賴文字和語言的現代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”“世界上最可怕的事情，莫過於有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什麼是真。不會感動，也不會充滿激情。” 總之，只有尊重學生、關愛學生，才能真正的體現教育對於他們的作用，真正達到“培養人”的目標。
二、信任和鼓勵。面對別人眼中的“怪物”小豆豆，小林校長卻能夠用賞識的眼光去發現她身上的閃光點，並經常對她説“你真是一個好孩子！”這句簡單的話語激勵了黑柳徹子一生，成就了她後來的輝煌。在運動會上，對矮小的高橋君説：“你絕對能做到！”這種鼓舞所帶來的正能量是無法估量的。簡單一句話的魅力，是教育理念付諸實踐的最有説服力的見證。我想起了蘇霍姆林斯基曾經説過的一句話：“對待學生的自尊心要小心得像對待一朵玫瑰花上閃動搖墜的'露珠”。我認為小林校長關注的是孩子們的終身發展，把為孩子塑造健康的心靈作為自己的責任。
小林校長用自己獨特的教育方式和科學的教育理念成功的開啟了孩子心靈的四重門：好奇心、自信心、自尊心和同情心，創造了一個充滿魅力的教育環境，並用“心”去教育每一孩子，把他們培養成富有個性的人。小林先生創辦巴學園共8年，1945年東京大空襲中被燒燬，只存在了極短的時間，但是在巴學園全校學生不足50人，後來，國家級人才就有10多個，世界級2個，不得不令人深思。
我不由迷失在神奇的“巴學園”，迷失在小林校長別具匠心的神奇的教育方法裏。
最近在看一本《窗邊的小豆豆》，它講述的是作者黑柳徹子上國小時的一段真實的故事，主人公小豆豆就是作者自己。小豆豆曾經由於過分淘氣而被退學，後來就來到了小林宗作老師創辦的巴學園裏就讀，也正是這段際遇，奠定了她一生的基礎。小林校長獨特的教學方式，親切與充滿關愛的為人，給巴學園的每個孩子留下了深刻的印象，也包括我這個讀者。
我很欣賞小林先生的教育理念。他把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子人去觀察與探索。而且還欣賞小林先生對兒童的尊重，他用愛心與信任給小豆豆貼上了永遠撕不壞的好孩子的標籤，使得她有了今天的成就！小林校長的巴學園是豐富多彩的，他與我國偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學校也充分體現了“生活教育”的思想。每天，孩子們如果上課效率高，一上午就把所有的學習內容都解決了的話，老師就會帶領孩子們到校外去散步，那是孩子們最開心的事情，在散步中，孩子們看到什麼，老師就相應地滲透相關的知識。在與大自然那麼親密、融洽地接觸中，孩子的'思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿着他們的歡聲笑語，那是在學校裏永遠也學不到的。最有心的是，有一次校長還請了一個農民給孩子們上課，地點設在了校外九品佛的池子旁邊，農民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示範，從除草到翻地，從培壟到播蘿蔔的種子，施肥等等，一項一項地做給大家看，還給大家講了別的有關蟲子，鳥兒，蝴蝶，天氣等方面的知識。最後大家一起動手幹完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個個儼然成了播種的高手了。在以後的日子裏，孩子們最關心的就是自己種的莊稼了，他們總會湊到一起談論自己的莊稼的事。那是多麼精彩的一課啊！相信孩子們定會終身難忘。
作為一名教師，應該走進兒童的內心深處；不斷地發現他們特有的品質；給他們充分的空間去探索、觀察、創造，因為無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些“優良的品質”，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。在經過20年，能為社會做貢獻的人才會如天上的繁星般數不勝數。
讀了這本書後，給我印象最深的就是：一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開放的土地----巴學園；一位睿智的校長，用他的愛心、耐心和童心，把巴學園變成了孩子們的樂園；作為教師，只有尊重孩子，瞭解孩子，才能理解孩子。 最後又讓我想起了小林校長經常對小豆豆説的一句話：“你真是一個好孩子！”這句話對小豆豆來説是多麼地珍貴，一直鼓勵着她，支持着她，如果沒有遇到這樣的好老師，那麼今天的這個聯合國兒童基金會親善大使，恐怕就會在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。教育博大精深，而我們只有在教育的藍天下，不斷學習，不斷探索，才能搏擊長空，才能無愧於每一個孩子。 讓我們每位教師都來做“優良品質”的發掘者、推動者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無所畏懼。
《窗邊的小豆豆》的作者黑柳徹子用樸實、真摯的語言講述了自己上國小的真實故事，描述了適宜學生生長的土壤——巴學園，有寬容、博愛的校長——小林宗作，讓人覺得“怪怪的”、“頭疼的”學生——小豆豆。
書中讓我們最初瞭解了一個這樣的小豆豆：
“書桌子開了關，關了開，足有上百次。”“上課時，站在窗子旁邊和宣傳藝人打招呼”“上課時，把頭伸向窗外大聲地問小燕子在做什麼？”“畫國旗時漫過繪圖紙，畫在桌子上。”
巴學園有九個這樣特殊的孩子，但這些巴學園的孩子卻沐浴在温暖的陽光下，一天天地長大。因為有這樣一位人始終呵護着他們，傳遞着愛的力量，讓他們在愛的海洋中暢遊，他就是連續聽小豆豆説話四個小時，又一直保持着濃厚的興趣，甚至沒打一個哈欠的小林宗作校長，一個“頭髮稀疏，門牙已經脱落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結實，整整齊齊地穿着一身已經陳舊且走了形的黑色西裝”的老頭，就是他——小林宗作校長，改變着小豆豆和她的同伴們的命運，讓他們生活在表揚之中，讓他們學會了感激；讓他們生活在接受之中，讓他們學會了愛。
小豆豆在巴學園的第一天給我留下了深刻的印象：
上午:電車教室上課
九名學生坐在像是旅行的電車教室上課，而每天都是根據自己的心情和方便選擇自己喜歡的座位，然後從自己喜歡的一門課開始，真正做到了以學生為主體，在瞭解學生的基礎上因材施教。清晨的陽光照射到孩子們幸福的`小臉上，天真爛漫的他們讓我看到了自己未來班裏的孩子們，讓他們也有這樣的風景：可以從自己喜歡的科目開始一天的求知旅程，激發他們的求知慾、讓他們沐浴在這樣的春風中。
中午：請讓他們帶海的味道山的味道
最初看到這句話很疑惑也很好奇，在讀的過程中逐漸明白海的味道則是魚啦，紅燒海味啦；山的味道則是蔬菜啦，肉啦，在開吃中午飯前還要唱《飯前歌》，只有小林宗作先生才會有這樣奇思妙想的辦法讓巴學園的孩子們在愉快的環境中養成好的飲食習慣，讓他們真正體會到中國古人李紳的《憫農》“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”而我們的教育方式呢？思考中。
下午：散步
小豆豆們沿着河邊兩岸，藍藍的天空下，高大櫻樹，翩翩起舞的蝴蝶伴着他們散步，在一望無際的油菜花前，老師和孩子們認真地觀察着，爭論着什麼是雌蕊，什麼是雄蕊，知道了蝴蝶還可以幫助花兒授粉；在流星井旁，小豆豆和朔子開始思索着“星星是不是也睡覺？”對於我們而言，散步就是自由盡情地玩耍，可對巴學園的孩子們卻是學習理科、歷史、生物等知識的寶貴時間。如今的教育更多關注的是孩子的安全，而湮沒孩子們的天性。
此刻我悟出了怎樣去面對一個孩子的行為，懂得了人與人之間相互理解和尊重的重要，儘管他們是孩子。我記住了“巴學園”，更記住了小林宗作校長，深刻體會到“隨風潛入夜，潤物細無聲”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的真正內涵。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家，著名節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的代表作，是作者的親身經歷，記錄了她上國小時的一段生活。
書中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然。沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節，沒有刻意的遮掩，沒有有色的褒貶，作者平實樸素的文風，小豆豆隨心所欲的流露，巴學園裏親切，隨和的教學方式使這裏的孩子們度過了人生最美好的時光。
小豆豆因為不能遵守課堂紀律，她畫畫的時候可以把課桌上都塗滿了顏料，她看見任何有趣的事情都會快樂得大叫等等，所有任課的`老師都不能忍受小豆豆如此這般的行為，因此她被開除了。
小豆豆轉到了一所新學校：巴學園。校長是一個一生致力於教育方法的研究人，他説：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些“優良的品質”，並讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。他是這麼説的，也是這麼做的，書中記錄許多這樣的事例，給我留下深刻印象。
泰明是一個患有小兒麻痺症的孩子，但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒有讓泰明感到過難堪。
高橋是個侏儒，他來到了巴學園，成了小豆豆的同學。初次見面，小豆豆和她的同學並沒有覺得高橋的身體有多麼奇怪，相反，和高橋説了幾句話後就離不開他了，並且和他做了同桌。學校召開了運動會，比賽項目都是一般學校沒有的，而獎品會是一顆菠菜或是一顆葱。高橋在每個項目的比賽中都是第一名，同學們非常羨慕他，併發誓下一次的運動會一定要贏過高橋，而事實上高橋在每一年的運動會中都是明星。也許校長先生就是為了高橋得第一名而設立各種各樣比賽項目的。但是這些都大大的鼓舞了高橋戰勝自己的信心。後來他以優異的成績從明治大學的電氣工學系畢業，在濱名湖畔的安藤電氣公司擔任協調員，“他有一個明朗而富有魅力的性格”。
小豆豆有優點也有很多的缺點，校長先生知道以後對她説：你真是一個好孩子。
我們每個人都會慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師。
這部作品之所以能打動人心，最重要的原因是它表現了人性中最真、最純淨的東西。她就像一株普通的小苗，沐浴着温暖的陽光茁壯地成長着。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
這部小説之所以暢銷，是小林宗作先生的教育觀念。他的願望就是辦一所理想的自己的國小。於是他用個人財產創辦了“巴學園”。他的教育方針就是他自己説的“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有着優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響。
發現孩子的優良品質，並讓他們得以發揚光大，保持自然的性格，是教育的最大成功。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子關於自己童年校園生活的一段紀實，故事發生在第二次世界大戰結束前的東京。
小豆豆是黑柳徹子兒時的暱稱。這本書講述了作者上國小時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後，來到巴學園，在小林校長的愛護和指導下，讓一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。小豆豆的“巴學園”生活應該是所有人都特別嚮往的,尤其是對於我們這些生活在“應試教育”的指揮棒之下的孩子們,可謂“體味量多”
作者黑柳徹子從小豆豆的角度出發,通過描述兒童的豐富內心及其看待世界的純真,為我們展示了兒童內心的“精彩”世界,同時她也為我們塑造了一位真正的教育家——“小林宗作校長”，還有一位支持女兒的好媽媽。
文中小豆豆的媽媽是一個偉大的'母親，她在小豆豆被退學後,沒有像平常家長一樣責備小豆豆,而是瞞着小豆豆併為她尋找新的學校,盡力保全小豆豆的心靈不被傷害。當小豆豆因為玩弄破了衣服,卻對媽媽撒謊説是有人都往她背上扔刀子而擦破了衣服,小豆豆媽媽也接受了這個謊言,因為她明白小豆豆是在意衣服才説謊的。小豆豆買了健康樹皮,媽媽也是極其鼓勵地就把錢給了小豆豆,因為她明白小豆豆學會了關心他人,這個精神是難能可貴的。小豆豆很幸運,有媽媽這樣的理解自己的朋友,處處呵護自己、關心自己。
同時，小豆豆也遇到了一位好校長。在巴學園裏,校長把孩子們都當成一個個的個體,注重每一個孩子的發展。學校和老師平等對待每一個孩子,尤其是對待有生理缺陷和“性格怪癖”的孩子,更是用愛心和責任心來撫平社會上強加給他們的“歧視”。小林校長注重培養這些特殊的孩子健全的人格,尤其是要保護他們自尊心。就拿作者來説吧，小林先生不停地對作者説：“你真是一個好孩子”。這句話一直鼓舞着作者，一直支持着作者。
如果作者不進巴學園，不碰見小林校長的話，無論作者做任何事，都會被説成壞孩子，就會覺得自己是個不好的孩子，不知道怎麼辦才能讓老師説自己好。我覺得小林老師非常瞭解、明白一個小孩的心理，他會幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時候，小林老師讓孩子們光着身子一起在游泳池裏遊。在開運動會時小林老師為了高橋君精心設計的比賽項目，讓他可以取得好成績……
讀完這本書後，我覺得在教育中，尊重孩子是最重要的。我想小林校長對尊重孩子這一做法是非常值得家長和老師學習的。比如尊重孩子的個性，尊重孩子的天性，讓孩子快樂的生活和學習，這些做法對孩子的成長都會有很大幫助。
而我們，很多畢業後都是當孩子的啟蒙老師，對於如何突破常規，開創有個性化的教育模式，引導孩子描繪美好的未來是值得我們思考的事情，同時小林校長的許多做法是值得我們去借鑑去學習的。
女兒的出生讓我更加關注教育問題，看了不少有關育兒方面的書籍，如《捕捉兒童的敏感期》，《和孩子劃清界線》，《讓孩子做主》等。而《窗邊的小豆豆》使我的心頭流淌着温暖的感動。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，她小時候就是小豆豆，是一個被一所國小退了學的怪孩子。她的媽媽為了不讓她在心裏留下自卑的情結，隱瞞了退學的事，到處尋找一所能理解小豆豆個性的學校。讓小豆豆退學的老師就和很多父母一樣，在他們看來，規規矩矩的孩子才是好孩子。而小豆豆不能遵守課堂紀律，她喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演，然後對他們大叫"宣傳藝人"，引得班裏的小同學都擁擠到窗邊；她喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來又拉進去，不停的弄出聲響來，以至於老師要不停地告誡她。總之，小豆豆隨心所欲地滿足着自己的好奇心，全然不在乎學校的相關規定，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。
還好有一個老師並不是這麼想的，他就是讓小豆豆終身難忘的“巴學園”校長——小林宗作先生。就是他一手創辦了巴學園，這個只有五十多號人的由廢棄的電車車廂構成的充滿歡笑的國小。在巴學園有着各種各樣的孩子，有像小豆豆一樣被以前學校退學的“差學生”，有得過小兒麻痺症的泰明，也有永遠只等停留在國小低年級高度的高橋君，也有從小就顯露聰明天賦的小神童阿泰，雖然每個人起點不一樣，但在巴學園的每個孩子都很有愛心，都會互相幫助，都覺得在學校的每一天充實而快樂！
“對於小豆豆來説等待第二天的到來，感覺是那麼漫長，這是從未有過的事。”這是小豆豆來到巴學園後的感覺，而這樣的情況不正是我們身為教育者最希望看到的情景嗎？孩子因為喜歡學校的生活而每天抱着快樂的心情前來，而不是每天睡眼惺鬆地由父母催促着、護送着來到學校。相信每位教師都希望當自己走進教室的.一霎那學生都是快樂地用渴求知識的眼光期待着新的一天的開始，而不是看到學生無精打采地被動地開始他們的又一天的課程。學生本因是天使，本因快樂地茁壯成長，本人比較贊同小林先生的教育方針“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質會受到損害。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’，並讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”要做到這些我覺得就要設身處地地從學生的角度出發，感受孩子那顆敏感而脆弱的心，從而用心和孩子交流。
當然我們的教育制度不會像巴學園那樣學生每天可以從自己最喜歡的課程學起，也不可能做完作業就能去郊外散步，但是從巴學園中發生的點點滴滴的故事我們可以感到一種愛，一種教育者傾注全部的心血，只為讓學生茁壯健康地成長，只為保護學生的心靈不被污染的無私的愛。
“世紀最有價值的圖書”、“銷量第一的圖書”——起初想看這本書就是衝着這些頭銜去的，後來手機上的資訊又時不時地提到這本書，讓我腦子裏一連串的問號像線頭一樣不斷交錯纏繞着。 到底是什麼樣的書，可以獲得如此多的榮譽？到底是什麼樣的內容，可以有這麼高的銷量、這麼廣泛的讀者羣？到底有什麼樣的內涵，可以這般漂洋過海、風靡全球？我就像一隻好奇的貓，在圖書館裏發了瘋似地找尋這本書。
第一次的一無所獲讓我有點失望，甚至還在心裏抱怨圖書館。第二天，不死心的我再次糾結在日本藏書區的書架前，功夫不負有心人，還真被我找到了。 《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，講述的是她小時候的一段真實的故事：因為她小時候的調皮、淘氣和任性被第一所學校退學後來到巴學園，在小林宗作校長的愛護和引導下這巴學園快樂的生活、學習的的故事，給孩子一個自由的空間--《窗邊的小豆豆》讀後感。 當憂山西大學聯考心忡忡的媽媽帶着在一般人眼裏有些"怪怪"的小豆豆來到巴學園時，遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長，小林校長的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這裏感受到了平等、自由和快樂。
小林校長特別注意孩子的素質教育。在他的'呵護下，在別人眼裏有些怪怪的小豆豆是那麼的聰明、活潑，小林校長無疑是一個智慧的校長，你看，他用廢棄電車做的教室是多麼的讓孩子們喜歡，他讓孩子們帶的"山的味道，海的味道"的飯菜，讓孩子們充滿了期待，也讓孩子們遠離了挑食，是多麼的吸引大家…他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目，上午學完了課程，下午就可以集體去散步…一切的一切都是那麼的吸引大家。 小林老師十分尊重孩子們的天性，為了讓孩子們盡情玩耍和畫畫，他總是對家長們説，讓孩子穿最差的衣服來上學；在小林先生的教導下，巴學園的孩子們都無憂無憂的、健康的成長着，結果表明他們當中出現了很多的佼佼者。 一抹美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，也許能撥動一根根美妙的心絃。
《窗邊的小豆豆》，真這本書講述成人的童年往事，成年人可以從中找到很多屬於自己的過去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶，但童年絕不等同於童話，童年始終是真實的，而童話純屬杜撰。 這個叫小豆豆的女孩眼裏所展現的童真世界是我們曾經忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不説是一種遺憾，這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校，校名叫"巴學園"，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創造力和社會適應的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對於每一個人都很重要，對我們現在的教育更重要。
學問齋