當細細品完一本名著後，想必你一定有很多值得分享的心得，這時最關鍵的讀後感不能忘了哦。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的《愛的教育》讀後感，歡迎大家分享。
《愛的教育》是寫一個意大利男孩安利柯在男校巴萊提國小十個月中的日記，還包括了父母、姐姐在他的日記本上寫下的勸誡啟發性的文字，和課堂上宣讀的十則“每月故事”。
安東利的同學性格各有不同，樂天派的斯戴蒂、依賴卡隆的小耐尼、有很大虛榮心的華蒂尼、愛扮兔子臉的“小泥瓦匠”安東尼奧、喜歡做交易的卡洛斐、十分傲慢的諾琵斯、臉上總是掛着驚恐表情的卡萊可西、貧困傷殘但努力上學的克洛西、專心聽講但不愛説話的斯戴蒂、陰險喜歡搞惡作劇的烏蘭蒂、英俊聰明的'戴洛西和有揚善除惡的大俠士風格的卡隆。
安利柯在日記裏講説自已與同學、朋友、家人、鄰居之間有趣、悲傷、驚喜、驚訝、疑問、誤解的事，並把事情寫得十分詳細，雖然他們有的人出生在紳士家，錦衣美食，有的人出生家境貧寒、連寫作業的桌子都沒有，但和他們保持着很好的關係。
我最喜歡的“每月故事”是“千里尋母”，一個意大利十三歲男孩瑪爾可為了尋找自己在阿根廷共和國首都做女傭工作的母親，從熱那亞乘船到南美洲的布宜諾斯艾利斯港口，來到媽媽工作的家中，卻被通知和主人家遷居到可特准。瑪爾可得到好心人的幫助，乘船來到勃卡鎮，但又被通知好心人所講的人出去了，當瑪爾可懇求那個人時，那個人冷冰冰地關上門。當瑪爾可絕望時，一個好心的隆巴爾地老人把瑪爾可帶到“意大利之星”酒館，老人把瑪爾可介紹給在場的男士們，男士們紛紛對瑪爾可提供援助，瑪爾可坐上了前往可特准的火車。到了可特准，瑪爾可又被通知媽媽又移居到四五百英里的杜克曼，一個女人告訴瑪爾可有一隊商販將要去杜克曼，雖然知道商販其實是去山契可。代。萊斯德洛，需要中途下車，而且還要走上很長的路才能到杜克曼，但瑪爾可還是坐上了商販的車，忍受着車伕們虐待，終於經過長途跋涉來到杜克曼，到了杜克曼，又得到消息媽媽的主人再遷居到十五英里的糖廠，但瑪爾可沒有灰心，還是充滿活力繼續上路了，瑪爾可經過種種困難，終於找到了自己的媽媽。而媽媽因為見到瑪爾可才接受手術，終於治好了疾病。
《愛的教育》裏的人物尊敬父母、老師、關心幫助同學、熱愛祖國，對親人對朋友的深情厚誼，我一定要跟他們一樣！
一本洋溢着親子之情、師生之情、朋友之情的書，讀起來，不免感萬千······這本書是圍繞着校園風情而寫的日記，但是其中也包括家庭親情在內所以稱之為《愛的教育》。
在讀完《愛的教育》後我已被深深地打動了，確切的説，是被故事中的人物所發生的事情，而深深的感動。
在這故事裏，師生之情令我想起了我們以前的數學老師，她在我三年級時，就已經在我們四班教生了。她是一位和藹可親又平易近人的女老師，三年級時，她的頭髮還是有一點點的白髮，可如今，她的白頭髮有增長了不少。
老師啊，您辛苦了！不知您現在的學生聽不聽您的話，是不是讓您少操一點心，我如今見您，您的笑容依舊，可是，卻多了白髮，老師啊，我永遠是您的學生。
這本書是適合於十三歲以下九歲即九歲以上的國小生們閲讀的，令我不可思議的是，這本書竟是一個意大利市立國小三年級學生寫的一年之紀事。年終他的父親為知修改，仔細地為改變其思想，四年之後 ，兒子入了中學，憑自己記憶力所保存的新鮮人物又添了些材料。 在這本書中，有一篇名叫《嫉妒》的作文，寫的`是二十五日的一天，，第一仍是代洛西。華梯尼卻因這嫉妒代洛西，雖然除此之外還有人嫉妒代洛西，可是他們並不像華梯尼這樣顯露在表面上。
校長先生在教室報告成績：“代洛西，一百分，一等獎。”正説時，
華梯尼打了一個噴嚏。校長先生見了他那神情就猜到了：“華梯尼！不要飼着嫉妒的蛇！這蛇是要吃你的頭腦，壞你的心胸的。”
之後在上課時，他在紙上寫了大大的字，寫的是：我們不豔羨那因了不正與偏頗而得一等獎的人。先生因暫時有事出去了，坐在代洛西旁邊的人用紙做成大大的賞牌，在上面畫了一條黑蛇。準備送給華梯尼，可是，在這時，代洛西卻説：“將這給我吧！”把賞牌取來撕得粉碎。恰好先生進來了，便繼續上課，華梯尼的臉紅得像火一樣，把自己所寫的紙片搓成一團塞入口，嚼糊了吐在椅旁，下課後，代洛西幫華梯尼收拾好東西，替他放入革袋，結好了袋紐。而華梯尼也慚愧的抬不起頭來。
當我看完這段文字以後，覺得代洛西不僅學習好，還是個非常大度的人。
我決定向代洛西學習！
教育沒有了愛，就成了無水之池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。《愛的教育》告訴我們——有愛的教育才是一池活水。
現代著名教育家、作家、學者夏丏尊先生曾被一本書深深感動過，那是一本早在上世紀20年代由夏先生親自翻譯的作品。他在譯者序中説，“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是後來在翻譯或隨便閲讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外，我在家中早已是二子二女的父親，在教育界是執過十餘年教鞭的.教師。平日為人為父為師的態度，讀了這書好像醜女見了美人，自己難堪起來，不覺慚愧了流淚。”這就是暢銷世界120多年、由意大利作家亞米契斯所著的《愛的教育》。
其實，我很早就聽説《愛的教育》是本很好的兒童教育讀物，但一直無暇覓來一讀。近日陪友人到書店閒逛，不料與此書不期而遇，於是毫不猶豫地買了回來。
翻開來看，才知道這是120多年前一個意大利三年級國小生的成長日記，“他是以自己的能力，慢慢地筆記在校內校外之見聞及思想於一冊而已。年終他的父親為之修改，仔細地未改變其思想，並於可能內保留兒子所説的這許多話。四年後，兒子入了中學，重讀此冊，並憑自己記憶力所保存的新鮮人物又添了些材料。”我帶着感動走進了這本書，走進了120多年前的意大利，走進了這位名叫安利柯的國小生的心靈世界。讀罷此書，我有滿心的慚愧和萬千的感慨，正如夏先生所説，“這書一般被認為是有名的兒童讀物，但我以為不但兒童應讀，實可作為普通的讀物。特別地應介紹給與兒童有直接關係的父母、教師們，叫大家流些慚愧或感激之淚。”
從教育工作者的角度，我思考着“我們應該做一個有愛的老師”，讓每一個學生因為我們的存在而感到幸福，讓我們的愛感染每一個學生，使他們生活在愛的課堂上、愛的校園裏，從而享受每一天點點滴滴的樂趣。下面摘錄書中一些值得我們思考和學習的片段，談談自己的一點感悟。
我是媽媽的太陽，因為媽媽時時刻刻都圍繞着我，關愛着我的學習生活，教育我明辨是非，告訴我做人的道理。我也是爸爸的太陽，為了我的學習、生活得更好，爸爸整天在外艱辛地工作，我為準備物質食糧。我生活在一個健康、快樂、民主的家庭，當我遇到煩心事的時候，爸爸媽媽可以給我排憂解難，我真幸福，而我卻常常不聽話，給他們增添煩惱，我真不應該，我要做爸爸媽媽的乖孩子。
暑假裏，我的好朋友朱琪送了我一本《愛的教育》，我愛不釋手，其中《卡隆的不幸》記憶特別深刻，為主公卡隆的不幸感到悲傷、難過。故事是這樣的：卡隆的媽媽病了，為照顧媽媽，卡隆好幾天沒來上課了。最不幸的是，昨天，他媽媽死了，永遠的離開了他。老師下課時告訴我們：“卡隆遭遇了天大的不幸，失去了母親，希望大家多關心他、安慰他！”
今早，卡隆來到學校，他穿着黑色喪衣，臉瘦了許多，眼睛又紅紅腫，兩條腿晃晃悠悠的`走着，好像生了一場大病似的，看到他的樣子，我心裏難過極了。卡隆想起了媽媽，忍不住又哭了起來。
老師拉着他，將他抱在懷裏，用温柔地語氣安慰着他。
説完，便領着卡隆坐在我的旁邊，我不忍心看卡隆的面孔，卡隆取出筆記本本和書本，翻到上次媽媽送他時折起來的地方，又趴在桌上哭了起來。老師讓我們不要打擾他，先上課。我很想對卡隆説些安慰的話，可又不知道説什麼好，就將手搭在他的肩膀上，低聲説：“卡隆，不要哭了！啊？”卡隆沒有回答，一邊哭着，一邊用手拍了一下我的肩膀。
放學了，大家都靜靜地聚集在他的周圍，捨不得離開。我看見了媽媽，向我們走來，就準備去抱住她，沒想媽媽一把推開我，而是看着我身後的卡隆。我回頭望了望，見卡隆正悲哀地看着我，那神情好像在説：“你真幸福啊，有媽媽可以擁抱，而我已經失去了我最心愛的媽媽，再也不能和她擁抱了！”
和卡隆相比，我是多麼的幸福啊！我有一個好媽媽，卻老覺得她很煩，我可真有點“身在福中不知福”，我要常常提醒自己不犯糊塗，不斷超越，自己希望在爸爸、媽媽温暖的懷抱裏早日長大。長大成人後，能對爸媽回報我的愛，像太陽那樣給爸媽帶來温暖和幸福，長大成人之後，也能為更多人，奉獻自己的一份力量，為社會、為國家做應有的貢獻！
本書以一個四年級小男孩的口吻，向我們介紹了他在新學校裏的所見，所感，所聞，所經歷的種種。既無繁複的情節，也不誇張、動人的句子，全書處處流露出平淡、瑣碎。讀過《愛的教育》雖然我沒有眼淚，可是我的心已經不能不承認這是一本能夠洗滌心靈的書籍。
令我感動的，似乎並不是其文學價值有多高，而在於那平淡而細膩的筆觸中流淌出來的幾乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢着愛的小説所藴含所散發出來的那種深厚的，濃郁的情感力量，真的很偉大。雖然我們每個人的人生閲歷不同，但無論你是誰，都會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感。它使人讀之，猶如在愛的懷抱中成長。也讓我深思。就如父母之愛吧，恩里科有本與父母共同讀寫的日記。
在日記本的最後一頁，她的媽媽送給他這樣的忠告：“科裏恩，懷着真摯的感情與你的同學道別吧！把你的靈魂一部分留在這個大家庭裏！你的一生中，會周遊世界，看到許多繁華的大都市和各種各樣的雄偉的建築，在這些東西里，有很多都會被你遺忘。但是，學校裏那關閉着的百葉窗的`質樸的白色樓房，那使你的智慧之花萌芽的小庭院，就是到了你生命終結的那一天，你也會清楚地記起來。”
在日記中，像這樣的話語不在少數，其中有父母對孩子的困惑的解答和引導，有孩子對父母教育方式的質疑和提問。讀之，讓人為之感動，感動他們關係的融洽，感動他們的和諧，更感動他們父母的這種潤物無聲的民主的教育方式。他們既是父子更是朋友，似乎這對父母更關注孩子身心的健康發展。難道這不值得我們這些中國式的“恨鐵不成鋼”式的老師深思嗎？
讀《愛的教育》，我走進了科裏恩的生活，目睹他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛的。在感動中，我發現愛中包含着對於生活的追求。
《愛的教育》把愛比作很多東西，的確是這樣，又不僅僅是這些。我想，愛是什麼沒有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們一個淺淺的微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……這樣的博愛，雖然如同空氣般的愛不時會被“污染”“稀釋”甚至“消失”，但我仍希望，通過我們的努力，讓我們的孩子懂愛，會愛。讓他們從小在心靈中播灑下愛的種子。更健康，更茁壯地成長。
這是初冬的一個深夜，屋外的刺骨的寒風毫不留情得在四處逗留。周圍靜悄悄的，偶然會傳來幾聲犬吠和喇叭的響聲。村子裏，只有我的小屋子裏還亮着燈，閃爍着温馨的光澤。
我的小桌上擺着一本《愛的教育》，那是今天在我的軟磨硬泡下，媽媽幫我買的`。它那自聲本就不可磨滅的光芒令我情不自禁得翻開了它。立刻，我就被書中的一則則小故事吸引住了，沉浸在裏面不能自拔——這裏既有着老師與同學之間簡簡單單的小事，又有着夥伴之間最純潔、美好的友誼，還有着父母與孩子之間心與心的對白……這麼多的平凡瑣事，卻處處流露出真情，處處流露出真愛。他們就像珍珠，一顆一顆的串聯起來，變成了一條獨一無二、舉世無雙的珍珠項鍊，擁有它的人，就是擁有了有些人一輩子也無法領悟的東西——愛！！！
這本書中讓我印象最深的是《佛羅倫薩的少年抄寫者》，他講述了一個名叫敍利奧的男孩，因為怕父親因工作而累垮了身體，便每天等父親去休息時，偷偷做起了抄寫文件這個工作。因為每天抄文件都要抄到很晚，所以敍利奧每天在學習時總是沒精神，有時還打起了瞌睡，父親對此很是傷心，可父親也在為自己為家庭多賺了些錢而高興，他不知道敍利奧每天夜晚的工作。在一天深夜裏，敍利奧碰掉了一本書，父親因此發現了敍利奧偷偷為他、為家庭所作的貢獻，父親對自己曾打罵敍利奧的舉動很懊惱，向敍利奧道歉。
整片故事的內容很短，卻令人為之動容，敍利奧因為愛着父親和家庭，所以才會在夜晚幫父親抄寫文件，父親因為愛着敍利奧，才會在敍利奧學習打瞌睡時責罵他。想着想着，我回想起了這個世界上那千千萬萬的媽媽和爸爸，他們無論在哪裏，都在為自己的孩子，自己的家庭着想。有的父母為了給孩子賺夠學費，不惜外出打工，有的父母甚至一年只能回一次家！！！
愛，其實是心與心的交流，情與情的呼喚，只有真正用心去體會，用愛去交流的人，才會真正領會到雙方的感受，有時候，聽一聽對方的想法，尊重他人的意見，才能判斷對錯。
這是我看了《佛羅倫薩的少年抄寫者》後的感受，一滴淚水無意識的從我的面頰滑落，在我的桌面上閹出了一朵小花，無意間的一次抬頭，發現月亮已經變得異常明亮，我有些困了，眯了眯眼，想趴一會兒，卻被睏意瞬間包圍，進入了夢鄉。
窗外的月光透了進來，照在了那本《愛的教育》上，散發出柔和、燦白的光芒……
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書很有意思的是作者以一個國小生的名義，通過日記本的形式，講述了很小的故事，然後將“愛的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。
這些日記形式的故事一篇篇都不是很長，都是孩子在讀書期間一天內發生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡單的將這些學習過程，教育過程如實地記敍着，但越是簡單的東西越是可以表達很多的內涵。因為讀者看到國小生將他眼中的先生的教育方法，先生對學生的愛、關心，對學生的幫助，以及同學之間互幫互助，友愛的情感用一些記敍性的文章記錄下來，有一些簡單的情感表達其中，國小生雖小，但卻能深刻感受到先生“愛的教育”，感受好與壞，感受愛與憎惡，這一切複雜的感受通過這一篇篇日記表達出來，傳達給讀者，引起讀者的一些思考，讓讀者能切身體會“愛的教育”，感受“童言無忌”。
當我們在閲讀這本書時，可以慢慢思考些什麼，這些思考使我們能夠深刻體會一下愛的教育。愛的教育並非易事，當教師、父母能把握好這個度，那愛的教育則發揮了它應有的作用，而不正當處理這愛的教育，這愛就有可能成為溺愛，盲目的愛，將會起到反作用。我想這是我們大家都不想看到的。所以，這些以日記形式的小故事表現給我們看。這些日記大人可以看，以瞭解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態，一切都因它沒有複雜的語言，卻能帶來一些共鳴。
下面來介紹一下作者，埃德蒙多·德·亞米契斯，出生在意大利裏古拉州的一個小鎮奧奈格里斯，參加過統一意大利的愛國戰爭，在行軍打仗中開始了他的寫作生活。1870年意大利完成統一，亞米契斯退伍後從事教育事業，創作了許多反映教育事業的作品。亞米契斯受意大利民族解放運動領袖馬志尼的'影響很大，作為一個民族主義者和人道主義者，他認為教育問題具有重大意義。他所倡導的愛的教育，包括熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂於助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神，在作者眼中通過一些小故事表現得親切感人，具有很強的藝術感染力。這首先是因為作者讀他所描寫的對生活的熟悉，特別是對孩子心理入木三分的洞察，寫來就自然生動，給人印象深刻。其次是由於作者擁有一顆孩子般純真的愛心，使作品擁有一種統美的情感。
《愛的教育》是一部思想性和藝術性都很強的作品，鼓舞孩子能接受挑戰，用愛心創造美好的世界，所以值得大家一看。
愛是人類永恆的話題。愛是人與人之間溝通的橋樑。人一生中要經歷無數次的愛，朋友之愛，父母之愛，夫妻之愛，子女之愛，教師對學生的愛，也是愛的長河中的一朵浪花。最近，又把《愛的教育》讀了一遍，受益匪淺，久久的被愛包圍着。
——題記
《愛的教育》，這本書上曾經有一段這樣的描寫:當安利柯的老師説道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子、女兒；我愛你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個都不願責罰，請將你們的真心給我看看！讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！”
多麼真誠的一段話啊！先生的這一段話，讓所有的同學都感動，也深深的讓我折服了！他把自己所有的愛都投入在學生身上，用自己的眼睛去觀察他們的一言一行，用自己的耳朵去聆聽他們的心聲，更用自己的心去感悟他們的想法。他用平等的目光看待學生，給予成績不好的學生希望，鼓勵成績好的學生更加上進，不斷突破自我。多麼可親可敬、偉大無私的一位老師。
父母對子女之愛更是崇高的.。
一天，一個有錢紳士的兒子諾比斯和一個燒炭工的兒子培諦爭吵起來。諾比斯罵培諦的父親是個“花子”,諾比斯的父親知道後，非要諾比斯向培諦和他的父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾比斯的父親還是堅持要讓諾比斯道歉。
雖然，諾比斯的父親是一位有錢的紳士，身份高貴，但培帝的父親只是一位燒炭工，他們身份相差太大了，可是諾比斯的父親毫不在意這一點，不會因為自己身份高貴而抬高架子，一副高高在上，目中無人的樣子。他認為自己孩子做錯事情，就必須得道歉，這樣長大以後才會有出息，才能成就一番大業。他薰陶兒子，不溺愛，不袒護自己的孩子，用自己的行動，來教育自己的孩子。想讓他的兒子也變成一個關心別人，不取笑他人，尊重他人。做才是對的。如果一味的包庇孩子，就算他們做錯了，還是不糾正他的話，讓孩子一錯再錯，因為家長的溺愛，才會害了孩子。
《愛的教育》一書中描寫了一羣充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有着一種共同的東西――對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的摯愛之情。
《愛的教育》是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎並不是其文學價值有多高，而在於那平凡而細膩的筆觸中體現出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢着愛的小説所藴涵散發出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴説崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在昇華。雖然，每個人的人生閲歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發了我對於愛的一些思索。
透過安利柯的描述，我瞭解到什麼樣的師愛才最讓學生感到温暖：把學生當親人的老師!當安利柯的老師説道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子、女兒;我愛你們，請你們也喜歡我!你們之中，我一個都不願責罰，請將你們的真心給我看看!讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話，讓所有的學生都信服於他，這位老師的坦誠深深地打動了我!他讓我們意識到，老師或家長用平等的目光看待孩子是多麼重要!
古往今來，有多少愛的真情故事啊，可見，愛，是無處不在的。我們一出生，就沉浸在愛的海洋裏，有父母的愛和爺爺奶奶的愛。漸漸長大了，上學了，又有老師的愛，同學們的`愛。愛就如空氣一般，我們身邊到處都是愛，我們從未離開它，離開了愛的人，就等於沒有靈魂的人。愛可以使人絕處逢生，愛可以使浪子回頭，愛又可以激發人無窮的力量。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對學生的愛，不應是居高臨下的“平易近人”，而應是發自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生會不僅把我們當教師，更會把我們當作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。總之，愛的教育是治療心靈創傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人温馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流裏溶解。這就是《愛的教育》給我的啟示。
泰戈爾曾説：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望着風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”《愛的教育》通過平凡、細微的小事，宣揚了人世間最偉大的愛。
在讀《愛的教育》時，我常常被書中同學之間的愛、姐弟之間的愛、愛女與父母之間的愛、師生之間的愛，以及對祖國的愛所感動。全書雖沒有“驚天地、泣鬼神”的驚心動魄，可書中的故事又好像發生在身邊，時刻提醒人們學會用一種温暖的眼光看世界。“成百萬上千萬的孩子以不同的方式正在學習同樣的知識。……他們的運動有多麼龐大，而你正是這其中的一員。……你的書本就是你的武器，你的班級就是你的連隊，你的戰場就是整個世界，人類文明必將勝利。”恩里科的父親曾把學習比喻成一場運動，鼓勵兒子努力成為一名堅強的士兵！《小泥瓦匠》一文中，當“我發現小泥瓦匠坐的那把椅子的.靠背被他衣服上得石灰弄白了一塊，我要用手去撣”時，“父親卻拉住了我，父母自己悄悄地把椅子撣乾淨了”；當小泥瓦匠離開以後，父親語重心長地對恩里科説“兒子，你當着同學的面撣灰，就等於責備他把椅子弄髒了。凡事勞動所帶來的，不論是塵土、石灰、油漆，或是其他什麼東西，都不是骯髒的。勞動並不骯髒。當你看到辛勤勞動一天回來後的人們時，千萬不能説：“這個人真髒！”而應該説：“他衣服上的是勞動的痕跡。”恩里科父親的教育方法讓我領略到了教育潤無聲的魔力。《小抄寫員》的小主人公裘里亞為補貼貧困的家庭，半夜偷偷爬起來模仿爸爸的筆跡幫助爸爸抄寫雜誌社的訂户名單，堅持了三個月之久，忍受着爸爸的責備和誤解，後終於被爸爸發現，孩子的愛心和對家庭的責任感是現在獨生子女望塵莫及的。
愛是什麼？
愛就像氧氣，充滿在生活的周圍，充滿了人的內心；愛也是生活的點點滴滴，愛是一種親情，愛更是一種温暖。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是對整個社會、整個民族而言永不過時的話題。《愛的教育》一書中不能忽視的是每個月父母的話和每月故事裏一篇篇富有哲理的文章，不僅使書中的人物受到薰陶，也使我受益匪淺。“父親要我在假期裏每天都邀請一位同學到家裏來玩，或者我去看他們……”不失為一種引導孩子社交的有益活動。
自從讀了愛的教育，我就被其中的每月故事小抄寫員給深深地吸引住了。書中的小抄寫員儘管被父親誤解責怪，卻仍然天天熬夜幫父親抄寫紙條、掙錢養家，他這種關心父親、盡力幫父親分憂的精神深深地感動了我。
小抄寫員故事的大意是：十二歲的佛羅倫薩男孩敍利奧是家中長子，父親是鐵路職工，一家人靠着父親微薄的薪水度日。父親把他看作自己的希望，對他要求格外嚴格，一心希望將來他能謀得一份好工作，來分擔一些自己肩上的重任，支撐起這個家。最近，父親還從一家雜誌社接了一個抄寫員的活，抄寫500條可以賺6角錢。父親抄得實在太累了，忍不住在餐桌上向家人訴苦：;我的眼睛實在受不了了，這樣連夜的抄寫簡直要了我的命！;敍利奧主動請求幫爸爸抄寫，但父親堅決不同意：;不，不，我的好孩子，你好好學習吧，那才是最重要的。我絕不會同意你為這種事情佔用一分鐘學習時間。;看到這兒，我想：敍利奧好關心父親哦！父親讓他好好學習是為了他好，這一定是個好父親。接下來會怎麼樣呢？我迫不及待地接着看了起來。
敍利奧知道自己無法説服爸爸，只好不再堅持，事實上卻沒有放棄。敍利奧觀察發現，父親每到鐘敲十二下就上牀了。一天晚上，他等父親睡了後，悄悄到走到寫字枱旁，仿照父親的字跡認真地抄寫起來，一直寫到父親快起牀時才悄悄收拾好。就這麼過了一夜又一夜，這樣的.深夜工作嚴重影響了敍利奧的睡眠，一做作業他就困得掙不開眼睛。父親卻以為兒子是不好好學習，把他當成了一個不肖之子來冷眼相待了。讀到這裏，我猜敍利奧該會向父親説出實話了吧。可答案確是否定的：
雖然此時的敍利奧心痛不已，但他還是沉默着一天晚上，敍利奧就像之前的夜晚一樣，不停地寫啊寫啊。他沒有想到，父親正在他的身後，滿頭白髮的腦袋俯在敍利奧的黑髮上，看着兒子手中的筆飛快地寫了一張又一張。父親的心被懊悔和憐惜塞得滿滿當當，淚水忍不住滴落了下來。他終於明白了：這麼久，兒子都沒有好好睡過覺，在幫自己養家！看到這裏，我揪着的心終於放了下來：父親總算髮現真相了，他們今後一定會更加相親相愛吧。
我的心久久不能平靜：敍利奧可真懂事啊！我要向敍利奧學習，像他一樣盡力地關心父親，關心家人！
《愛的教育》這本書給我留下了非常深刻的印象。它講述了一名意大利國小生安利柯的日常生活，書裏的每一段文字都是那樣簡單、樸實。
剛拿到這本書時，我非常困惑，愛的教育？愛的教育是什麼？親情？友情？直到打開這本書，一睹它的芳容時，我才發現原來那些純樸細膩的文字中，是一個個關於友情、親情、師生情等充滿愛的小故事。嗯，這下我明白了，愛的'教育就是希望孩子們都能在充滿愛的環境下長大。當我一口氣讀完這本書時，竟然有一種温暖而放鬆的感覺，這就是它的“魔力”吧。當然，我也從中獲得了思考，對待朋友、對待家人、對待老師、對待其他人，這些都值得我重新思索……
愛，它就像空氣一樣，遠處不在，卻看不見也摸不着；但是，我們能感覺到它，離開了它，我們就無法生活。這就好像爸爸媽媽對我們的愛，隱藏在生活點點滴滴的細微處。小主人公安利柯的日記中，時不時地插入了爸爸媽媽的信，這就是父母給予的愛吧！當你成功時，它會與你一同快樂；當你傷心時，它會給你安慰；當你不再需要時，它就會默默退出……
這就是愛！當然愛是相互的，而不是單方面的給予。我們不應該辜負了愛，應該向安利柯的朋友萊諦學習。主人公安利柯無意間遇見了自己的朋友萊諦，看見萊諦正在搬柴。萊諦見了安利柯後忙把他迎進了店裏。這時安利柯看見桌上攤着本子，安利柯十分疑惑，這時從萊諦口中得知，他父親有事出門了，母親病重在牀。他只能一邊寫作業，一邊扛柴，一邊看着店，還要照顧卧病在牀的母親。安利柯聽後十分震驚；我也曾和安利柯一樣佩服萊諦。但漸漸地，我明白了，父母也需要我們的愛，他們也會有困難，也會有傷心難過的時候。我們應該在他們有困難，需要幫助時伸出援手；在他們需要安慰時，給予以安慰；與他們多交流，多溝通。
愛也是豐富多彩的，除了親情友情，陌生人間的感情也可以一樣純潔、樸實，不求回報。就像洛佩諦與一年級國小生的故事一樣。讀後感剛開學那天，街上人來人往。一名一年級國小生突然鬆開了媽媽的手，倒在了大街上。這時，一輛車朝着國小生駛來，洛佩諦眼見他就要被撞了，急忙伸手把他拉走了。不料，他的腳還是慢了一步，被軋傷，不能行走了。這件事給我留下了深刻的印象。雖然洛佩諦與國小生素不相識，卻救了他。這大概就是人們所説的“大愛無私”吧！
愛的教育這本書充滿了愛，因為愛是沒有限制的，無處不在的。希望這本書能被更多人看到，讓更多人得到愛的温暖，進而將愛傳遞出去，讓我們的世界充滿愛！
愛的教育，還有一個別稱。名為一個意大利四年級國小生的日記。講述了一個叫安利柯的四年級小男孩的成長故事。內容主要概括了發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在她日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及老師在課堂上宣讀精彩的；每月故事。
在這本書中，安利柯是一個品行兼優的四年級國小生。她擁有着一個純潔、高尚的心靈，並帶着極大的熱情去關注身邊的每一件事，不斷地從生活中汲取心靈和思想的營養品。
觀看完這本書後，我知道了；我們身邊到處都是愛，我們從未離開它。愛可以使人絕處逢生，愛可以讓浪子回頭金不換。愛又可以激發人無窮的力量。
通過安利柯的描述，我瞭解到
愛的教育，還有一個別稱。名為一個意大利四年級國小生的日記。講述了一個叫安利柯的四年級小男孩的成長故事。內容主要概括了發生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在她日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及老師在課堂上宣讀精彩的；每月故事。
透過安利柯的描述，我瞭解到什麼樣的師愛才最讓學生感到温暖，把學生當親人的老師。當安利柯的先生説道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人!你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我!我一個都不願責罰你們，請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀!’’
兩個學生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺判斷，然後毫不留情的批評那個我心目中的`差生。卻不知，受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚，也許在他們的眼裏，我不再是個好老師。寬容和尊重學生，“只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們”,這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學生，我們的目的是教育學生，只要目的達到，又何必在意學生是否接受了懲罰。
最好，我終於得出結論；愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對學生的愛，不應是居高臨下的“平易近人”,而應是發自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。
今天，我讀完了《愛的教育》，我認為它是一本洗滌心靈的書籍，可以讓人心中感受到愛。
這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視出日常生活中的學校和家庭關係。老師和學生的關係以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛，同時，還會有非常打動人心的每月例話。
這其中，讓我記憶最深的還是《六千英里尋母》：瑪爾可的母親去阿根廷當女僕，一年後，她音信全無。瑪爾可決定去阿根廷找她。他上船之後沒有熟人，只有一位老人時不時的鼓勵他。到了阿根廷後，便根據路人的`指導來到他母親的住處，誰知他母親早就和主人搬走了。瑪爾可就根據現在住在那裏的紳士的提示來到勃卡，找到另一位紳士。讓他送瑪爾可去洛費留，然後去可淮特市。可他到了勃卡後，才知那為紳士不在，而瑪爾可還被他家的僕人罵了一頓。正當瑪爾可感到很無助的時候，船上的那位老人看見了他，並帶他來到了一家意大利人的店裏，給他籌錢，瑪爾可很感激那位老人。次日，瑪爾可乘船去可淮特。幾天以後，他到達了可淮特，並想乘糧車到杜克曼，可商販“頭腦”説這不是去杜克曼的車，你去那下車還要走幾十英里。可瑪爾可卻堅持要上車。糧車也只好帶着瑪爾可走了，幾天後，車伕們就開始虐待瑪爾可，只有“頭腦”關心他，可憐的瑪爾可熬過了這段時光，可是下邊他要徒步走幾十公里，他每日都在努力向前走，為的就是找到母親。
瑪爾可好不容易到了杜克曼，可別人説他母親去了塞拉地羅，這對瑪爾可來説無疑是一個晴天霹靂，可那人説只要五六個小時就到後，瑪爾可就急忙向那邊趕。可他還不知道母親已經奄奄一息了，但她只要動一個手術就可以活過來了，可是她卻不願意。就在她覺得不行了的時候，瑪爾可找到了她，他母親很激動，決定做手術，也活了過來。
瑪爾可憑着自己的勇氣，在異國異鄉走了六千英里獨自一人尋母。我為瑪可爾對母親深深的愛肅然起敬。
我也認為《愛的教育》中的每一篇都充滿了愛，而他們也全都是普通人，我想：我們要做一個充滿正能量的人，如果我們都充滿了愛，世界會更加美好吧。
暑假前，語文老師讓我們暑假讀《愛的教育》這本名著，我先覺得這本書枯燥無味，慢慢地我進入了狀態，越讀越有趣，最後竟然被愛所感動了。
在《愛的教育》這本書中，愛得到了全力的釋放。
書中以一個意大利的四年級國小生安利科的眼光來描述，通過一件平凡、細微的事情，娓娓的記述了師生之情，父子之愛，同學、朋友之誼，展示人性的善良與純潔，謳歌愛祖國、愛社會的精神。
在《愛的教育》中，羅伯弟是愛的“傳播者”之一，羅伯弟一個炮兵上尉的兒子為了保護一個一年級的國小生而被馬車扎着一條腿，從此拄着枴杖走路。是什麼力量使她勇敢的面對馬車，面對死亡威脅呢？是愛！是他與對同學之間的情誼致使他產生了對同學的同情與關心，使愛心在大眾間傳播開來。
不僅僅羅伯弟是愛心“傳播者”，每月故事《佛羅倫薩的小抄寫員》中一個五年級的.國小生朱里奧也是愛的“傳播者”，他的父親上了年紀，因過度辛勞未老先衰，為了養家餬口，不僅要完成自己那早已太多的本職工作，還要幹些謄寫的額外工作，因此他往往要熬到深更半夜。朱里奧對父親十分心疼，所以朱里奧等父親上牀睡了覺，便悄悄地穿好衣服，摸索着走進父親的書房，點上煤氣燈，在寫字枱前坐下來，非常準確的模仿父親的字體寫起來，這樣接連了幾個通宵，身體越來越差，最後被父親發現真相。
朱里奧是什麼促使他為父親抄寫訂單呢？我認為是愛，是兒子對父親那深沉的愛，是充滿心疼的愛。
愛是什麼？愛存在在世界的每一個角落，愛像河流一樣永遠不會消失，温暖着地球上的每一個人，我們除了被愛也要愛別人，我們對每一個人都要充滿愛，愛別人就是對別人付出，被愛就是給別人索取。我們要主動的愛別人，不能被動，要不然就沒有真正的愛了。
在生活與學習中，我們要學會愛。在家裏，愛家人，幫他們做一些力所能及的家務，減輕他們的負擔；在學校，認真聽老師講課，遵守規則，幫助同學，維護同學的尊嚴，互相學習，共同進步；在社會，守規則，我們要遵紀守法，愛民族，愛國家，維護民族和國家的尊嚴。
從現在做起，讓我們去愛國家，愛民族，愛社會，愛家，愛學校……愛在世界的一切，讓他們感受到我們真摯的愛，將愛的接力棒傳遞下去，使世界變得更加和諧美好。
愛，是一種指引我們前進的力量。
學問齋