時間過得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，此時此刻我們需要開始做一個計劃。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編為大家整理的語文工作計劃7篇，希望對大家有所幫助。
一、指導思想
本學期我們語文教研組將全面貫徹落實學校教育教學，根據學校的教學工作思路和要求，以二期課改理念為指導，“傳承育才教改傳統，提高語文教學質量”為核心，將工作重點放在教研組校本研究和備課組建設上，以提高課堂效率為目標，進行鍼對性的教學研討活動，進而提高學校語文教學的實效性。
二、主要工作
（一）加強學習，提升教師的理念和教學藝術，促進學科建設
1、重視學習，提高理念
為進一步轉變我校語文教師的教育觀念，讓教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們將重視和加強教師的理論和業務學習，採用集體與自學相結合的辦法，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。為此，教研組將要充分利用教研時間加強對《語文課程標準》、語文教學、命題研究等方面的理論學習，採用教研組和備課組交叉的'途徑、方式進行學習。
2、加強教學研究，探索“個性化”及“美妙精深”語文課堂教學
根據育才的教學傳統，在素質教育不斷向深處推進的新形勢下，教學中傳承育才教改傳統，並賦予它新的時代特色是我們每一個育才人責無旁貸的重任。為此，全組教師在語文課堂中努力實踐，為使我校語文組的課堂教學更有針對性和有效性，本學期在學科教學上將結合組內的課題研究內容，加強教學研究，探索“個性化”及“美妙精深”語文課堂教學，真正把課堂學習的主動權還給學生，使學生綜合素質得到全面提高。
3、加強命題研究，提高教師命題能力
為了提高教師的專業素養，本學期將以命題研究作為教研組研修的一個主題，安排系列研修活動，旨在提高教師的命題能力，進而更好地促進教學質量的全面提升。
（二）抓好備課組建設，落實好教學常規。
1、落實教學常規，每週認真開展備課組活動。在備課組活動之前，要求組內每位老師仔細研讀每篇課文，備好每一課，寫好每一篇備課筆記，佈置好每一次作業。備課組活動時，由負責的老師中心發言，圍繞課文的重點難點在備課組活動時進行深入廣泛地討論，各抒己見，羣策羣力，結合教學目標及本年級每個班級的學生情況來對教材內容進行選擇、加工和重新組合，設計好自己的教學步驟。
2、以命題研究為切入口，備課組根據教研組相關主題研修的要求，結合平時的作業設計、複習卷、月考、考試的命題工作，進行備課組的專題研討活動，能力提升教師的命題能力。
3、加強教學質量的反饋、監控。教研組定期檢查教師教案、作業佈置和批改情況，加強隨堂聽課力度，落實好月考及期中、期末考試和質量分析，並在期末召開學生座談會，全面瞭解學校語文教學情況，把好質量關。
（三）結合校本教研，加強組內教科研建設，以科研促教學，促進教師專業化的發展。
1、本學期的校本研修主題是“語文學科命題研究”。包括會考語文試卷分析、命題原則與技巧的研討、命題專家報告、命題實踐操作、命題效度分析等等系列活動。
2、堅持把課堂當作教學研究和教師成長的實踐舞台，堅持“基於標準的國中學生個性化閲讀的實踐研究”和“美妙精深語文課堂教學研究”作為教研組課題，精心設計和組織好教研組活動。做到人人蔘與到教科研課題研究中。
3、加強教學交流，拓寬教學視野。如組織教師參加校內外的聽課評課和課堂教學研討等活動。
（四）以教師的專業化發展為導向，關注青年教師的成長髮展，開展全方位、多層次、互動式的師資培訓，以拓展教師專業化發展的新空間。
1、教研組內為青年教師的成長髮展提供指導和幫助，加強青年教師的培養，苦練教學基本功，讓青年教師迅速成長；有效發揮骨幹教師的教學示範和輻射作用；總結髮揚老教師的教育教學智慧。
2、以“四地五校”教學交流、“段力佩”杯教學設計大賽等活動為契機，將青年人推到台前，組織青年教師積極參與校內外各種競賽和教學活動，進一步推進教研組青年教師的培養和師資隊伍的建設。
（五）加強校本課程建設，提高學生語文素養
本學期我組有5位教師開設了拓探課，我組將積極開展組內校本課程的建設，努力提高拓展、探究課質量，力爭推出一些特色課程，以配合基礎課教學，進一步完善校本課程體系，使之做到系列化、規範化。同時以“閲讀課”為抓手，加強閲讀指導，激發學生的語文學習和閲讀興趣，提高閲讀的有效性和提升學生的語文素養。
（六）以“語文周·讀書節”為抓手，加強校本課程和校園文化建設，積極開展語文活動，精心組織設計主題活動，激發學生的語文學習興趣，提高語文素養。
1、開展師生讀書活動，加強閲讀指導，精心組織設計學校主題活動，激發學生的語文學習和閲讀興趣，提高語文素養。
2、舉辦語文周·讀書節活動。
3、組織學生參加各級各類學科競賽活動，力爭取得好成績。
（七）積極貫徹落實學校語言文字工作精神和要求，重視培養學生的語言文字規範意識和應用能力，進一步提升學校語言文字工作的整體水平。
語文教學注重聽説讀寫能力全面培養,在口語教學、寫字教學及等方面進行積極的探索。
三、本學期重點工作
1、精心組織好“語文教學命題研究”的校本研修活動。
2、開展以“基於標準的國中學生個性化閲讀的實踐研究”和“‘美、妙、精、深’語文課堂教學研究”為主題的教研活動和課題研究，並積極探索網絡教研。
3、組織教師參加“四地五校”教學交流活動、“段力佩”杯教學設計大賽、語文教師徵文等活動。
4、舉辦育才國中第五屆語文周·讀書節活動。
5、組織學生參加市中學生作文大賽、古詩文大賽等學科競賽。
6、加強校本課程建設。
7、安排一次全組外出學習交流。
四、具體安排
周次教研活動主要內容一傳達教學工作精神；開學工作要求三20xx年會考語文試卷分析；教研組、備課組工作計劃交流六語文試卷命題原則、方法研討；月考質量分析七語文試卷命題效度研討；九專家報告：語文試卷命題技巧；期中複習要求十一期會考試質量分析；期中試卷命題交流與反思十三各備課組個性化作業設計實踐反饋交流；語文周活動研究十五複習卷命題探討；語文周活動佈置；月考分析十七命題實踐：每人完成一份有質量的語文標準化期末模擬考試卷十九主題研修小結：命題質量評析、研修體會交流；期末複習要求二十一學期工作小結
一、指導思想
認真貫徹鎮教研工作計劃的精神，以促進學校的內涵發展為中心，努力創設良好的語文教研環境，提高學生的語文素養，以豐富的教研活動提升教師的語文專業水平，提高我校語文教學的整體水平。
二、工作重點
（一）加強語文理論的學習，及時更新教學觀念。
1、“他山之石可以攻玉”，在認真學習和鑽研新語文課程標準的同時，多利用空餘時間閲讀和學習有關的教學研究書刊，學習和借鑑別人成功的寶貴經驗，及時更新教學觀念，提高教學水平。
2、在理論學習的基礎上，繼續重視課堂教學的研究和改革，切實提高課堂教學效益，向40分鐘要質量，提倡做到在課堂上完成學困生的輔導，並指導學生完成各種鞏固性練習，不鼓勵利用課餘時間對學生進行加壓補習，紮實提高課堂教學質量。立足課堂，注意發現和分析課堂教學中遇到的問題，研究解決問題的方法。在本學期的語文科組活動中，我們會以級為單位，制定某一教研主題，並圍繞這一專題開展有效的研討活動。做到善於總結反思，積累研究資料，為撰寫心得和論文積累素材。
3、加強對新教材的學習、研究和使用。自本學年起，一至六年級都在使用人教版的實驗教材，各級應在開學初認真鑽研新教材，進行分析和了解，教育辦將於開學初舉行六年級的新教材培訓，讓教師清楚地瞭解新教材的編寫意圖、基本結構、教材的主要特點和相應的教學建議。要建立“一切為了學生的發展”的教學理念，樹立“以人為本，育人為本”的思想。並把新的理念運用到自己的教育教學中，創造性地使用好新教材。
（二）完善校本教研機制，推進以校為本的教研模式。
1、以“集體備課”為基本形式進行校本教研。教師間或同級間經常一起共同鑽研教材，熟悉教材，充分發揮每位教師的才智和思路，互相學習，保證課堂教學質量的優化。同時，會以一個年級為試驗進行同級教師同上相同教材，進行不同教法的對比和學習，做到取長補短，互相促進。本學期安排了鄧雪芳、周繼宏、謝燕屏、陳霞、張婉玲、劉玉俏、何鏡榮、盧麗瑜、周杏娟進行上課研討。
2、開展名師授課錄像觀摩活動或利用學校“走出去，請進來”等活動的機會，不斷更新觀念，及時充實提高。讓教師能有更多吸收新知識的機會。就學校的實際情況將名師好的教法或外出聽課後的收穫用到自己的課堂中，使學生能享受到更優質的教學。
（三）落實教師聘任制，促進教師專業成長。
按照《大朗鎮中國小教師聘任實施辦法》，本學期，我鎮將實施教師聘任制。各教師注意自覺學習教學理論，主動參與教學科研，努力優化課堂教學，提高教育教學的水平。
（四）多管齊下，全面提高學生的語文能力。
1、營造讀書氛圍，提高學生的閲讀興趣。
課外閲讀是國小語文教學的有機組成部分，是課內閲讀的延續。語文課程標準對各年段的課外閲讀在數量上、範圍上等各方面都有明確的要求，我們要想方設法優化教學過程，提高教學效率，節省出時間來指導學生進行課外閲讀，認真落實課標的課外閲讀目標，為學生終身發展奠定堅實的基礎。
在推進課外閲讀的過程中，我們還應該重視課外閲讀方法的指導：注重激發興趣，使之樂讀；交給方法，使之會讀；推薦好書，使之多讀；檢查效果，使之有效。建議各班加強圖書角的完善和補充，開展多樣的.讀書活動，豐富學生的讀書生活。
2、強化朗讀訓練，推進語文實踐。學生朗讀能力提高和朗讀習慣的養成，是素質教育中閲讀教學的重要目標，新課程標準指出，國小各年級的閲讀教學都要重視朗讀。我們要明確它的意義，擺正讀與講的關係，注意朗讀的指導，引導學生在讀中識、讀中悟、讀中思、讀中問、讀中説、讀中議、讀中練，實現以讀促讀，以讀促悟，以讀促記。
3、舉行國小生現場作文比賽，培養學生的寫作興趣。語文課程標準指出：在寫作教學中應注重培養觀察、思考、表達、評價的能力，要求學生説真話、實話、心裏話。激發學生的想象力，提倡學生自主擬題，少寫命題作文。本學期教育辦定於第七週舉行國小生現場作文比賽（方案另定）。
4、培養學生良好的語文學習習慣。國小階段是培養學生“興趣、習慣、方法”的黃金時期。我們要培養學生嚴格的“學風”，通過嚴格的學風帶動習慣的培養。（1）抓一絲不苟的學習態度。（2）抓一滴不漏的學習要求。（3）抓良好的寫字習慣。
（五）舉行優秀教學論文評選活動，提升教師理論水平。
本學期的國小語文教育教學優秀論文評選活動如常進行。我校將按以往的評選方法，擇優錄取的原則，於5月15日（鎮5月20日評選）前選送5—6篇優秀論文參加鎮的評選活動。
（六）善用市國小語文教研網的資源，為教學服務。
一、指導思想：
根據校長室工作意見，立足學校實際，進一步深化語文課堂教學研究，凸現語文學科的人文性，促進學生良好語文素質的全面發展；積極推進課程改革，加快語文課程特色化研究；打造平台，提供服務，促進教師個體的成長與發展。
二、工作目標：
1、構建書香校園，豐富學生活動，加強語文課程特色研究，全面提高語文素養。
2、紮實有效開展課堂教學研究活動，切實提高語文教師教育教學水平。
3、堅持常規管理工作的規範化和有效性，提高教育服務意識。
三、具體工作：
讀書活動是我校多年來語文條線工作的重頭工作、特色教學，實踐中也取得了令人可喜的成績。本學期要在閲讀教學上進一步加強研究的力度與深度，使其逐步成為語文課程特色。
1、課外閲讀制度化
閲讀書目序列化
面對大量精彩紛呈的閲讀書目，師生們在盡情攝取的同時也有些無所適從，讀什麼樣的書，怎樣進行有效閲讀，讀書活動缺乏一定的序列性。本學期我們擬在書目的定化、量化和加強有效閲讀上下工夫，力求將讀書活動推向縱深。具體要求是結合年級特點，確定必讀書目（以後形成一定的序列化），每月至少讀一本好書。一年級由語文老師每天讀一個故事；二年級起逐步由學生自由閲讀，教師定期進行指導；三年級起每個學生每月至少寫一篇讀書筆記，每2個月進行一次各年級讀書心得展評。教導處和學科組將不定期以問卷、調查、沙龍等形式考查學生閲讀情況和教師的組織情況，對優秀者頒發書香標記卡，期末評出“書香班級”若干，並將情況和“十佳班集體”、教師考核掛鈎。
圖書館閲讀
本學期我們要充分利用閲覽室資源，發揮圖書館的功能，為學生的成長插上理想的翅膀。我們準備每班每週利用一節語文課進行大閲讀課訓練，由語文老師帶領學生進閲覽室讀書。對閲讀書目，老師要加強引導，不要侷限於一種、一類，應讀多方面的書，汲取多方面的營養，必要時做些摘記。圖書負責人要做好相應的記載，以便考查各班的.閲讀情況。同時為三年級以上的學生人人辦一張借書卡，可隨時進圖書館借閲圖書。
班級書角建設
班級圖書角因其便宜、靈活、實用深受師生青睞。本學期要對圖書角進行合理優化，一方面加強圖書數量、質量和借閲的管理，另一方面要加強班級與班級之間，年級與年級之間圖書的合理流通，共享閲讀資源，期末通過評比“合格書角”和“最優化書角”促使其發揮最佳功能，真正為學生的閲讀服務。
2、學科活動有效化
為檢驗學習效果，豐富學生活動，給每一個孩子提供鍛鍊的舞台，各教研組長要在期初圍繞研究重點確定學科活動方案，力求將活動搞得既情趣昂然又切實提高學生的語文素養。
3、社團活動經常化
由於重視，上學期青鳥文學社取得了可喜的成績。本學期我們將繼續加大管理力度，使文學社活動經常化、規範化，保證成效。一方面繼續優化組合，挑選優秀人才加入組織，另一方面讓管理和輔導工作更科學合理，並加大考核力度。相關人員要簽定責任書，保證活動質量。加強校園網——青鳥文學專欄建設，使之成為文學社團對外活動的窗口。
4、朗讀、演講課程化
語文教師每週一、週三組織晨讀，禁止上課或做題目，重點培養30％的朗讀優秀生，同時注意朗讀差生的輔導，不得朗讀差生。每堂語文課留5分鐘時間進行即興演講訓練，訓練內容要有學期計劃和周計劃，形式要多樣，面要廣，教師要注意方法的指導。學科組將在期末加強對學生朗讀、演講水平的抽查與評比。
一、指導思想。
結合本校實際，進一步認真學習語文課程標準，領會課標精神。以營造學習型校園為抓手，充分發揮教研、師訓及信息技術的整合優勢，發揮教研的先導、服務功能，用心開展小型、切合實際的教研活動，以培養學生的自主創新及實踐潛力為重點，以課堂教學改革為重心，透過學習、實踐、反思、再實踐等途徑，將課標理念真正落實於教學實踐中，促進語文科組師資隊伍的建設及教學質量的提高，實現教學相長，師生共同發展。
二、主要工作。
(一)、完善常規工作，規範羣眾備課。
1、同伴互助，務實備課環節。開始推行“單元分課主備後再羣眾備課法”，每週安排一次以備課組為單位的羣眾備課，備課組每週利用空課再開展羣眾備課活動1-2次。真正做到集老師們的智慧，備好每一個課時。教學設計杜絕照搬參考教案或課件。備課做到“四”突出：突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻;突出對方法的選取，既要選取教法，又要選取學法;教學過程突出重點，解決難點;突出對差生的思考，讓他們參與教學過程，獲得可能的發展。
2、倡導進行“第二次”備課，用挑剔的眼光審視自己的教學行為，從理論和實踐兩方面觀察，比較來寫好教後反思。作業要精心設計，壓縮死記硬背的知識，增加綜合潛力檢測資料。綜合作業每週1次;實驗班一學期大小作文不少於8次，普通班不少於6次。
3、加強相互聽課的力度。繼續提倡相互聽課，跨學科聽課，擴大聽課面。一般教師不少於10節。
(二)、規範科組活動，提高教學實效。
1、深入課堂教學研究。
根據學校工作安排，努力做到本科組成員人人有一堂研究課，老師們透過互相聽課、互相學習和借鑑，以促進自己的教學水平。大家的願望是相同的：教書育人。每位教師都有自己的好方法。如果與大家共同分享，那麼受益的不僅僅是老師，更是我們的學生。
2、人人蔘與，強化研課、評課過程。
平時經常開展研討活動，保證教研正常活動。並針對同一資料的不同教法、不同課型的.不同教法、某些課型的典型教法進行研究、討論，互相取長補短，共享教學資源。認真開展組內的“一課三議”活動，組內教師人人上課。研課在理論與技術支撐上做到“三個結合”：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新;結合課題研究，注重成果的推廣應用;結合現代信息技術，注重教學手段的創新。評課遵循“三步曲”：上課教師説課、聽課教師議課、上課教師談收穫，真正做到“人人蔘與，人人思考，人人發言，人人受益。”
3、建立定期學習、研究制度。
根據學校安排的全組教研活動時間，週四下午第三節課時間(在會議室)組織教師羣眾學習最新教育教學理論，集思廣益，切實加強課題研究。努力做到：圍繞一個問題，結合一個案例，深談一點體會。結合教學實際，深入課題的探索和研究，努力做到點與面結合，針對性與實踐性相結合，同時努力增強教師科研的服務意識、實踐意識和精品意識。
(三)、開展多項活動，提高學生素養。
1、加強學生學習行為習慣的培養，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣，嚴格把握作業的質量，控制數量，及時批改，及時調控教學。加強寫字教學，持之以恆輔導學生認真寫好字。
2、努力為學生創設課外閲讀的條件，加強對學生課外閲讀的指導和幫忙，認真輔導學生做好“札記本”，能夠開展演講比賽，辦小報，演課本劇等語文實踐活動，以增強學生閲讀積累的興趣。
3、加強學生的課外閲讀。用好學校的圖書室，使學生的課外閲讀總量到達或超過新課標的標準。
4、加強學生的小練筆，閲讀與習作緊密結合。作文教學要注重激發學生寫作興趣和自信心，養成寫作的良好習慣;注重發展學生個性，培養創新精神;注重打好基礎，培養適應會考和社會需要的習作潛力。
我們只有堅持以教學為中心，以質量為生命，加強教育教學管理，以"務本求實、開拓進取"的精神，才能把本組的教育教學研究工作推向一個新的高潮。
一、班級學生情況分析：
本班共有學生21人，大部分學生的語文成績比較穩定，6人的成績不是很理想。
本學期，我將寫作、閲讀作為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促進語文水平的提高。
二、指導思想：
着力培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閲讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐富語言的積累，發展語感和思維。注重提高學生的人文素養和科學素養，注重培養學生的社會責任感、創新精神和愛美的情趣。引導學生開發潛能，學會學習，掌握學習方法，養成良好的語文學習習慣。
三、教材分析：
本冊教材在訓練方面的特點是，繼續學習分段的方法，並概括段意。學習已經學過的自然段歸併法和按事情發展順序分段的基礎上，本冊學習按事物的幾個方面分段，抓住重點分段。在習作方面，重點是條理清楚地記敍一件事情，包括活動、參觀和訪問等。聽説方面的'訓練重點是，割據日常生活的需要安排，如聽廣播，説重點，看望長輩等，有條理地回答問題，體會語文的交際性、應用性特點；另一方面，跟習作訓練配合，體會語文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點。因此，要根據課文特點並充分利用來進行教學。
四、教學任務：
[精讀課文]
（1）加強朗讀指導，尊重學生獨特的理解和感受，注重語感的培養。
（2）注重基礎知識的教學，加強語言的積累和運用。
（3）鼓勵多角度的思維和發表不同見解，培養學生的想象力和創新意識。
（5）留給學生自主學習、獨立思考的時間和空間，加強自學能力的培養。
（6）倡導自主、合作、探究的學習方式，提高質疑、討論、小組合作學習的質量。
（7）加強課內外結合，培養學生收集信息、處理信息的能力。
（8）增強讀寫結合的意識，加強讀寫結合的訓練。
[口語交際]
（1）進一步瞭解口語交際的特點。
（2）聽説訓練是口語交際的基礎，交際的話題要來自學生的生活。
（3）努力創設情境，激發學生想説、想交流的願望。
（4） 重視羣體活動，調動全員參與。
[習作]
（1） 激發學生習作興趣，提倡自由表達。
（2） 引導學生關注生活，留心觀察，勤于思考。
（3） 鼓勵學生大膽想象，交給學生想象的方法。
（4）切實降低作文要求，根據學生實際進行作文教學。
（5） 教給修改方法，提高修改作文的水平。
五、教學措施：
1. 課堂教學要以學生為主體，充分發揮學生的積極性、主動性。
2. 以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性、工具性特點。
3. 力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。
4.強化閲讀、作文訓練，盡心輔導。
六、教學進度：
第一週 培養良好的學習習慣（8）、第一課、第二課
第二週 第三課、第四課、
第三週 習作1、練習1、第五課
第四周 第六課、第七課
第五週 習作2、練習2、第八課
第六週 第九課、第十課、習作3
第七週 練習3、第十一課、
第八週 第十二課、第十三課
第九周 第十四課、習作4、練習4
第十週 第十五課、第十六課
第十一週 第十七課、習作5、練習5
第十二週 第十八課、第十九課
第十三週 第二十課、習作6
第十四周 練習6、第二十一課、第二十二課
第十五週 第二十三課、習作7、練習7
第十六週 總複習
七、成績目標：力保第一
學問齋