總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，因此，讓我們寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編收集整理的學校公開課工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
昨日上了一節公開課，也是我校年輕教師的教學大比武活動。我想這是一個展示自身業務潛力的一個很好的舞台，也是一個提高教育教學潛力水平的好機會，所以，感覺動力十足，自然壓力也不小。一節課，45分鐘的時間，不少的活力，喧囂與熱鬧，冷靜下來之後，慢慢總結，思緒萬千。
公開課綜合症：
似乎這成為了教師甚至是學生都務必應對的問題。我們都就應承認公開課和平時上課是有區別的，無論是資料的處理，方法的運用或者是形式的變化，兩者都有着明顯的不一樣。以往，我們都瞭解這些存在的問題，可是基本上不會去正視。因為我們都擔心形式和資料上存在的一些矛盾。我想，作為一個年輕教師，這些矛盾更不就應迴避，直接應對。公開課就是一次展示自我，提高個人業務潛力的大好機會，那麼在這個過程中，我們就應盡力去避免“演”的成分。我在上這節課之前，實際上是做了必須的心理準備的。在新課標的指導下，學生在教學過程中的地位如何得到充分的貫徹是需要必須的新穎的課堂形式以及教師有效的教學方法做鋪墊的。那麼，矛盾在於，新的教學理念務必透過豐富的活動形式來實現，而這個實現的過程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時間，換句話説就是準備的越充分，課堂資料的豐富程度就越高，相應的體現的“新”的效果就越好。的確，學生的參與，學生的主動性都得到了相當程度的調動，課堂上所解決的問題以及呈現問題的方式都比較適應新課標的要求。所以，教師要去準備，學生更要去準備，無論是知識上，心理上更甚至是情感上都需要作出和平時不一樣的調整，難以避免的，這節課也顯出了“演”的感覺。記得有位教育專家説過：課程改革出現了一些新的問題，比較突出的，就是教師和學生同時患上了公開課綜合症，課堂上教師成了導演，成了主持人，學生成了演員，成了跨出教學範圍的.課堂主角，顯得很不真實。
暴露出的一些問題：
1、課堂評價不到位。對課堂上學生的學習活動，雖然也有教師評價，但明顯存在評價簡單化的傾向。
2、自學指導不具體，教師包辦代替。有些時候，還會出現自學指導不夠具體，自學時間不夠充分，不敢不能放手讓學生自學的情景，教師不自覺地講的又多了，很多本該有學生完成的任務由教師包辦代替了。
在這次公開課中，我感受到這對我自我是一種磨鍊與提升，經過認真備課和研究教學方法，有利於促進自我教學水平與教學本事的提高。
儘管我們此刻處在緊張的高三階段，期望每節課都教給學生足夠多的知識，這勢必會忽略學生吸收課堂所學知識的狀態，所以在課堂教學設計上，心裏難免有點矛盾的。可是不論如何，僅有不斷的思考與探索，才能在教學水平和教學質量上實現更大的突破。
這個過程中也讓我體會到了公開課與常規課的不一樣這處，從教學流程上來説也瞭解了不少，從課前的準備和課後教師的點評讓我學會了很多東西、但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢於應對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自我，積累經驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
我想，這是我這節公開課尤其需要注意和總結的地方。
變化：
那裏所謂的變化，指的是與一年之前相比，我的課堂教學潛力的變化。總餓感覺，變化不小，尤其是相對於過去，老練了許多，課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的提高，新的理念，新的方式方法基本上能夠在有限的時間內在課堂上得到貫徹。個性是對“德育”資料在課堂上的引導和應用得到了充分的落實，並且自我感覺效果不錯。
時間飛快，轉眼，我在教師這個崗位上已經打磨了十一年了。總結下來，我還是用那句話自勉：路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。
本學期組裏的第一堂公開課由我承擔，經過之前在組裏的説課之後，我師父袁堅利老師對我的説課進行了現場點評，給出了很多寶貴的意見，組裏的其他幾位同事也提出了自己的見解和不同觀點，為我公開課開課前做好了充分的準備。
課的構思：
1、國小體育課的內容基本圍繞投擲、跳躍、技巧、跑等方面展開，然而體育遊戲又是國小體育課上的重要組織形式，體育遊戲不但可以培養學生對體育課的興趣，同時也可以使學生在遊戲中鍛鍊身體，感受道德教育，加強學生之間和師生之間的交流。因此，體育遊戲的組織形式是非常普遍而實用的。
2、體育器材如果能得到充分利用，會是課堂教學的.效果得到大大提高。體育器材的玩法很多，除了普通的玩法外，還可以開發出其他更為新穎的運動方法，或者是利用生活中的其他物品也可以作為運動的器材。
借於這兩點想法，我便開設了這樣一堂關於呼啦圈的體育遊戲課。呼啦圈是生活中常見的運動器材，也是學校體育中經常用到的，它的作用主要用於腰部的鍛鍊，起到減肥，增加腰腹部肌肉力量的功能。呼啦圈的運動主要是“腰間旋轉”，也可以利用它來“跳”、“套”、“鑽”、“拼”等活動。跳是利用呼啦圈像繩子一樣進行跳的練習，增強學生的跳躍能力與協調性，或者是把多個呼啦圈拼在一起擺在地上，學生在呼啦圈中間一次跳過去。套是把呼啦圈當做器材，套中目標物的玩法，鍛鍊學生的準確能力。鑽是讓學生從呼啦圈裏鑽過去，可以兩人一組進行配合，培養學生之間的默契感。拼是讓學生多人一組，把多個呼啦圈拼成學生自己想想的圖形，開發學生的創新思維。最後設計一個比賽，比賽內容就由“鑽”、“轉”、“跳”、“套”的運動形式組成，既鍛鍊學生的各項素質，也鞏固學生所學的關於呼啦圈的玩法。
課前試講有感：在星期五公開課前，我進行了一起試講，發現了很多問題，很多我沒有想到的細節出現了，但也有很多我比較擔心的事情並沒有出現，反而收到的情況很好。
1、學生的積極性很高，本以為學生會沒有興趣，實際上學生之前沒有很深入的接觸過呼啦圈，也沒有看見過像“跳”、“鑽”、“套”等玩法，因此，在看到老師的示範後，積極性很高，表現出了很強烈的學習慾望。
2、低估了學生的能力，本以為呼啦圈的腰間旋轉運動説簡單不簡單，説難不難，但對於二年級的學生，又沒有經常玩過呼啦圈，估計沒有幾個學生能學會腰間旋轉的玩法，因為這需要一定的協調性與悟性，才會學會。但實際情況非常好，很多平時比較調皮的學生進過幾次練習一下就學會了，不能説玩的很溜，但至少進步很大。
3、正由於學生的高興致，導致課堂紀律沒有很好的控制，學生高興的跳起來，也不顧你老師的講解，自顧自的玩的很開心，這是意料之外的。
4、在“跳”這項運動上，本以為應該比較簡單，或者通過教學應該能掌握，結果出現的問題是呼啦圈太大，學生轉過來就碰到前面的地上，學生根本沒法跳進去，還有的學生沒有認真觀察，不知道該怎麼準備。
5、在進行呼啦圈玩法教學時，對學生的隊伍調動太多，時間也浪費。
6、在比賽中，也出現了一些不該出現的問題，比如説學生接力不知道用那隻手拍掌，沒有按照路線跑回來等等。
6月9日，作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開課活動，這個活動事實上就是為了觀察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長、工作情況。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節公開課，我做了不少準備，課後，經過聽課學校領導、老師的討論和反饋，我瞭解到我這節課總體上來説還是得到了他們的一致認可的，幾個學校領導事後公開或私下分別找我談了話，對我這節課做出了很多精闢的點評，我也積極主動找一些資深的優秀教師取經，虛心聽取他們對我那節課的意見和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今後取得更大的進步，成長更快，我有責任對我這節課做一個總結。
(一)具體上課情況上：
優點：我這裏想引用一段鄧紹球校長的點評：“一組提問，一組遊戲，提起了同學們的學習興趣;恰當的激勵語言，較好的組織形式使學習氛圍活躍;降低位子，與學生們平等探討，師生互動，共同參與，鼓動“創意”、“驚喜”評價，效果很好。”我在這裏不是偷懶，只是覺得鄧校説得足夠全面了，我自己總結反而怕説得不好。
缺點：優點要發揚，缺點更要注意，加以改正，這樣才能更進一步。我認為這節課不足的地方有三點：
1、開局不佳。課剛開始時由於課件的問題我本人隨機應變不夠，雖然及時開始上課，沒被問題所累，但被影響了心情，有點緊張，沒能讓學生一開始就投入進來，因為我自己也沒能投入。
2、教態問題。我上課時習慣雙手交叉抱於胸前，這是一個常規教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個姿態在禮儀學中也是被認為是不禮貌的，儀態很重要，這會影響學生上課的態度。之後的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個缺點，今後要注意。
3、口誤。介紹藝術家時名稱前後不夠統一有時念：路易斯阿姆斯特朗，後面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不注意會容易引起學生的困惑。
(二)教學方法上(與上個學期的公開課對比)：
“有大舍才有大得”我這節課之所以從整體上看是成功的，我的總結是12個字：突出重點，解決難點，展現亮點。俗話説，有舍才有得，一節課就40分鐘那麼長的`時間，你要怎麼分配才能讓學生達到最大的學習效果。我上個學期也上了節公開課，就在這個問題上犯了錯誤，我把一個個知識點羅列出來，逐一講授，但是重點不夠突出，讓人印象不深。而這節課我克服了這個毛病，備課時蒐集的資料很多，但最後經過我的篩選，放棄了很多非重點知識，我的重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對這個重點，我在提問和互動上下了功夫，並鼓勵學生們學唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點。而後八個字中，解決難點是很困難的，否則也不會稱之為難點了，我的做法是：把這八個字融合了。把難點通俗化，化難點為上課的亮點。具體做法：我這節課是欣賞《爵士樂》，爵士樂知識的難點在於那變幻莫測，即興式的節奏，如果我生硬的教他們拍打節奏，既調動不了學生的聽課興趣，也不一定能讓他們學會這個節奏。我想到了做遊戲，安排做廚房炒菜的無實物練習，並在過程中讓學生自己配上適當的聲音節奏，這個安排果然調動了學生的學習興趣，現場氣氛熱烈，學生積極討論並參與到遊戲中來，既在遊戲中得到了樂趣，又從中體會到了爵士樂那極富即興性的節奏特點，之後我教他們打了那個專業性較強的切分節奏，學生們也參與度很高，很快就學會了。看似困難的所謂“難點”就是這樣被我解決的，並且轉化為了這節課的一個“亮點”。
11月29日上午，學校組織了每半年一次的公開課。每次聽優秀的教師們作公開課，都畢恭畢敬地聆聽，唯恐漏掉哪一個環節。這次也不例外，聽三位教師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢！三位教師講課都各有千秋，下頭我就這三節課談談我的一些體會：
（一）首先，我説説韓秀敏智障班的語文課。
學校一向在提學科整合，最初我覺得有點難度，可是聽了今日韓教師的語文課，我覺得這方面做得十分順暢自然。她把律動和音樂有機的結合起來，使得語文課生動活潑，學生的進取性完全調動起來。
第二，小小智慧樹運用到課堂。基於智障孩子多動愛説的的特點，智慧樹讓孩子們充分展示了自我。
第三，韓教師構成了自我固有的教學模式。我異常欣賞她課前讓學生和教師打招呼的環節，聽着那稚嫩的童音：“韓教師，您好！”我突然覺得原先智障孩子也是那麼可愛！
第四，課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出此刻電視上，並且在做着各種各樣活動，“可愛寶寶、提高寶寶、聰明寶寶”，不一樣層次的學生給予了不一樣的評價。
第五，教學方法靈活多樣。卡片的高低，控制音量的大小；逐步延長句式，讓不一樣層次的學生都有所提高；遊戲“猜猜猜”尋找生字，寓教於樂。
（二）郭紅娟教師的聽障班語文。
首先，我們説聽障班主要還是知識教學為主，教師要把握教材，有效組織教學，教學生一些語文學習的方法。郭教師課前的'知識積累讓我感觸頗深，語文這門學科要從小培養學生積累語言、運用語言的本事，孩子們經過用“雪”組詞，產生很多聯想，不但拓寬了學生的思維，並且積累了許多的詞彙。
第二，多種形式的朗讀。這節課採用了指名讀、領讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學生能正確、流利的朗讀課文。
第三，經過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學中的難點。遙遠的天山、盛開的雪蓮花，都是學生感到陌生的事物，教師讓學生欣賞圖片，不但認識了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式，並且和我校的升旗儀式比較，使得學生很好的理解了“壯觀”一詞。
第四，教學生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉去看看外面的世界，經過這個主題讓學生認識自我的家鄉平泉，蒐集一些美麗家鄉平泉的圖片，激發孩子們熱愛自我家鄉的思想感情。
（三）劉豔霞教師的微機課。
首先，我想説：“我真的很佩服劉教師！”劉教師就是我學習的楷模。她對待工作極其認真負責，並且無論教哪門學科都幹得十分出色！
第二，學生學的專業知識豐富。這節課劉教師給我們展示了學生對photoshop軟件的使用，我聽了都很茫然，可是學生卻能把“原理”都回答出來，何況他們又是學習有障礙的，真是不可思議！這其中，教師下了多少功夫呀！
第三，課堂時刻在樹立學生的自信心。“我能行！”“我是最棒的！”教師不停地在用激勵的話語，幫學生打氣，加油，使學生簡便地完成了本節課學習任務。
第四，亮麗的課堂評價。劉教師結合我校的“五星學生”評比，課堂最終設計了摘星環節—我最閃，有效的調動了學生學習的進取性，不難看出，這是一個長期堅持的結果。我應當向劉教師學習，學習她那契而不捨的精神。
當然，三位教師講課過程也有一些不足之處，待日後探討吧。
以上就是，我這次聽課學習的一些心得體會，和大家一齊交流，共同提高。
作為一名青年教師，我有幸在我校主辦的聯校交流學習活動中上課，我得到了學校領導的鼓勵與支持，教師的指導和幫忙，讓我對於重難點的把握、教學方法的選擇都有了更加準確的認識。
作為一名年輕教師，上好一節公開課得有充足的準備。公開課對我來説是一次鍛鍊與提升的機會，這一次課，我上的資料是大學聯考中文言實詞推斷的方法。從一次公開課中，我學到了許多東西，它讓我品嚐着課堂帶給我的那份歡樂與思考。總結了課堂教學的成敗得失，感受最深的有以下幾個方面：
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學習、領悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。
二、在業務上要加強自身修養，強化教育理論和專業知識的學習，增強自身課前準備的體會。我上公開課之前的準備工作由自我獨立完成，如教案的設計、課件的製作、課堂中的材料等。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經過自我這樣一個反覆思考與準備的過程，自我對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自我教學風格的課，一堂真正把自我推向前台的課，“態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運”，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻痺大意，踏踏實實去做事情，強調開課的.每一個細節，絕不心存僥倖，相信自我有這樣的開課實力，自我從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。
四、加強課後反思。教後的總結反思是組成教學環節的有機的一環，寫好教學後記有利於改善教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，能夠為撰寫教研論文供給豐富素材，將看似不相干的教學後記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，能夠很好地服務於今後的教學。
我略感壓力的公開課這天午時最終結束了，感覺好像放下了一顆大的石頭，心中無比的簡單。感激骨幹教師這個大家庭對我的幫忙，感激王鵬教師為我們所做的一切！
其實説實話在剛開始聽説要上公開課時，我心理還是蠻不樂意的。主要是覺得麻煩，也覺得有必須的壓力。不明白當我應對陌生的班級，陌生的教室，陌生的學生，陌生的黑板，還有十幾個很專業的美術骨幹教師聽課時，我會不會緊張。但話又説回來，自我的課能讓專業的同行幫忙一齊研究和探討卻是多麼難得的一次機會。我好好準備了一節常態課。
上完了課，自我回過頭來反思。發現有很多問題有待改善。我上的是嶺南版美術二年級上冊《漂亮的鐘》，同行們對我上的課進行了點評。大部分教師認為我的導入不錯，用老狼時鐘店貫穿整節課是一大亮點，課堂氣氛熱烈，師生互動效果好
不足之處是語言過快，請學生回答問題時要注意肢體語言不要過於晃動。把握時間上出現前面講得過多，導致後面的評價沒有深入。透過這次評課活動，我真的收穫很多。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，課才能上得越來越好！
這是我人生中第一次做公開課，也是第一次有這麼多高水平的教師對我的課進行深入的評價，我感覺受益匪淺。課後，我對我的教學進行了深入的反思，主要概括為以下幾點：
一、多讓學生動手做，動腦想，動嘴説。
在本節課中，我雖然有演示實驗，學生單人實驗，還有學生合作小組實驗，可是這些實驗讓人感覺有些單薄，也過於簡單。也就是説，我雖然有做實驗，組織實驗的意識，可是做得不到位，就應在質和量上都有一個突破才行，我在以後的物理教學中必須會注意這些地方。讓學生在實驗中學習物理，體現出物理與其他學科不一樣的科學魅力。
在本節課中，我的引導以及講解過多，這就直接導致了學生想得少，説得少，這與我們所倡導的“以學生為主體”是不協調的。我是一個新教師，對於上課的時間以及節奏總是掌握不好，總是認為學生回答不上來問題所耽誤的時間是一種浪費，所以對於新知識以及難題我總是不想讓學生來回答，而是自我在上頭講解。其實，這是一種很錯誤的想法，第一，讓學生説的過程中，是讓學生對所學知識在腦海中整合的過程，這並不浪費時間；第二，學生回答問題是站在學生的角度來想問題並且進行表達，這樣其他學生能夠更好地理解；第三，讓學生回答問題能夠檢測他們的掌握狀況，使教師心中有數。總而言之，讓學生多想多表達，是十分有好處的，我以後必須要做到以學生為主。
二、深層次地挖掘知識，不能僅限於課本。
在本節課中，我對一些知識講解地不夠深入，不夠細緻。也許對於大部分學生來説課本的知識以及難度足矣，可是，對於一些學習成績較好的學生來説就要掌握的更深入一些，所以，作為教師，課下所準備的知識必須要源於課本並且高於課本，以一種更高的姿態來對知識進行講授，就會有另外一種更好地效果產生。
三、嚴謹用語，避免產生歧義。
在本節課中，我丟了“比較”兩個字，就讓聽課的教師聽出了誤會，我覺得這屬於我的用語不夠嚴謹。而物理學科就是一門嚴謹的學科，所以以後我必須會注意，並且鍛鍊自我的科學用語。
四、注意課上課下的每一個小細節，嚴格要求自我。
首先，課件要做得清晰明瞭，這節課就出現了字體顏色過淺，以及字體過小的問題，這都是我在準備的時候疏忽的地方，以後必須要注意。
其次，我沒有提前準備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方。
最終，我的板書結構也不是很好，以後必須要加強訓練。
五、教學中要時刻心繫每一個學生，讓他們感到温暖的同時充滿正能量。
教師已經提出來，學生説“教師好”以及“教師再見”的時候必須要回禮，要體現出我對學生的平等的尊重，我覺得這一點十分有必要。
另外，還有一件事情，讓我觸動很大。有一個學生，學習成績很不好，腦子也沒有其他同學靈活，可是我任教之後，我總是鼓勵他，注意他，所以他的`物理成績上升了很多，屬於班裏的中上游。在聽課的結尾，我讓他對本節課進行了總結。可是下課後他悲哀的哭了好一陣，説明明自我都會做，我卻沒有讓他回答比較難的問題，他説我不重視他。我明白這些之後，心裏面有心疼，有欣慰，還有悔恨，我深深的明白了，後進生不僅僅需要教師的温暖與呵護，更需要一個展示自我，向外界證明自我的平台與機會。所以，在日後的教學過程中，我必須要注意這一點，也就是我所説的，不僅僅要讓他們感覺到温暖，更要充滿正能量。
説了這麼多，我感覺自我在教學的路上提高了，成長了，我會時刻反思自我，總結經驗，讓自我成為一個優秀的教師！
作為一名剛剛步入教育事業的新教師，對學校的教育教學工作以及整體的運作都不很瞭解，可是作為教師，我深知上好每一節課是每個教師應盡的職責和義務。像我這樣沒有多少上課經驗的新教師，想上好課，我認為必須要做到兩個方面：一是多讀書，看各種文化及教育方面的書籍;二是多聽課，向每一位教師學習教學方式與方法。
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。要上好一節課，首先要認真去學習、領悟上課理念，僅有這樣上課才能更有科學性、實效性和針對性。
二、在業務上要加強自身修養，強化教育理論和專業知識的學習，增強自身課前準備的體會。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，經過自我這樣一個反覆思考與準備的過程，自我對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的`經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。
三、樹立課堂信心，完美展示風采。態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運，認真對待學校安排的開課任務，思想上決不麻痺大意，踏踏實實去做事情，自我從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，自信是成功的基石。
四、加強課後反思。教後的總結反思是組成教學環節的有機的一環，寫好教學後記有利於改善教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，將看似不相干的教學後記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，能夠很好地服務於今後的教學。
李教師的課前提問、課前小遊戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的進取性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源於生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。李教師能使用視頻展示台對學生作業和作品進行展示，方便、快捷且清晰。李教師語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。能調動學生學習的進取性。在教學中李教師還採用了小組合作的學習方式，讓學生經過明確分工，協調配合，對學習資料進行充分的實踐和探究，讓學生自我找出答案或規律，培養了學生的合作探究本事。體現了探索性的教學過程。授課者總能在教學過程中創造愉悦和諧的課堂環境使學生間的情感產生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得紮實。新授資料都是經過學生身邊的知識讓學生自我去研究然後自我得出結論。最終把新知變成本事。
聽了這節數學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。經過堂課，讓我直觀的看到老教師在“先學後導，當堂達標”新課改中的模範作用。
作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不會怕挫折和困難，會敢於應對。我會不斷努力、不斷進取、不斷反思，不斷充實自我，積累經驗，再實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩。
學問齋