總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。但是總結有什麼要求呢？以下是小編為大家整理的書香班級建設總結，希望對大家有所幫助。
通過營造班級文化，激發學生讀書的興趣，調動每一位學生的活動積極性，豐富校園生活，讓全體學生“感激書籍，享受閲讀”，提高學生的讀書意識。為落實這項工作，我從以下幾個方面着手：
一、注重環境佈置，營造書香氛圍。
一個良好的學習環境，能夠讓人在一種自我、自主激勵中，不斷地發現並努力獲取自己所需求的知識與技能。為此，我十分重視班級環境的佈置，儘可能的使班級散發一種濃郁的書香氣息。在教室的牆上有“我讀書，我快樂”欄目，展出學生的讀書小報、讀後感、好書推薦等，每個月更換一次，激勵學生愛讀愛寫的好習慣。
二、以活動為抓手，培養讀課外書的習慣。
這學期，每個星期三的早自習時間背“古詩70首”，每週到小組長出過關（讀或背）做到了目的性強，時間有保證。到目前為止，古詩70首有三分之一左右的學生已經背完。其次，在班級中還開展流動圖書角，採用流動的方式：把自己家裏的課外書帶到學校，和其他同學交流互換看書，達到了資源共享的目的。把握好每週的借書機會，充分利用校圖書館資源。第三，與語文學習結合。葉聖陶説：“知識是教不盡的，教材中所選經典篇章通常是名著中的精華所在，教材無非是例子，憑教材這個例子使學生能夠舉一反三，練就閲讀和作文的'熟練技巧。”可見，若結合課文教學進行課外閲讀指導，就能收到最佳效益。用好語文教輔書――《語文同步探究》、《補充閲讀》上的美文，進行誦讀積累。第四，每月進行小書蟲評比，引導學生讀書“採蜜”。對於個別後進生可以根據自己的需要摘抄，或不寫讀書筆記，對於大部分學生的“讀書筆記”採取自由記與必須記相結合，在學生自主的前提下，培養他們養成勤讀書，勤記筆記的好習慣。期間開展了形式多樣的活動或比賽：讀《三字經》講三字經故事比賽；定期交流讀書心得、好書介紹。展示優秀的讀書筆記、評選課外閲讀積極分子。本學期，師生共讀《三字經》、《青銅葵花》、《草房子》、《塔克的郊外》、《時代廣場的蟋蟀》、《三國演義-青少版》等（其中，《三字經》、《三國故事》是語文課本上要求的）。激發了學生課外閲讀的興趣，養成每天看書的好習慣，一定程度上提高了學生的語文素養，為學生的成長奠定紮實的基礎。
在書香班級建設中，取得了一些成績，但也存在不少的困惑：
一、班級特色建設需要多方面的支持，光靠班主任或語文老師的力量是遠遠不夠的。
二、早晨讀書、午間美讀的時間不太充裕，效率難以保證。
特別是一些學習後進生，中午寫作業、訂正作業都來不及，加上自覺性差，這類學生的讀書問題有待解決。
打造書香班級特色，不能走形勢，要實實在在地抓，抓落實，抓細節，抓實效，課堂教學與課外活動相互融合，相互促進，相得益彰，而不能是兩張皮。
讀書能改變學生的學習方式，也能改變老師的教學方法。為了響應創建書香校園的號召，為了培養學生的讀書興趣、擴大閲讀量，我們班結合學校讀書活動，開學初制定了活動計劃。這是一個把班級學生讀書落實到位的學期，班級讀書活動做到一步一個腳印，有步驟、有計劃地開展工作，現總結如下：
一、積極動員,爭取家長的配合
開學初，利用家長到校清掃衞生的時間，召集家長開了一個短時會議，期間爭取了家長的支持和配合，家長表示要為孩子創建了良好的家庭讀書氛圍，拓展了讀書活動空間。
二、讀書系列活動
1、假期讀書交流會
開學初，利用學校的假期讀書交流會時間，同學們向大家介紹了自己讀過的好書，講述了讀書帶給自己的很多好處。同學們説了好多讀書的名言警句，也講了幾個讀書的小故事，觸動了孩子們讀書的神經。
2、好書交換
為了讓班級的圖書充滿新鮮感，我建議學生把假期在家裏讀的書捐到班級的圖書角，建立了“好書交換站”，同學可以互相借閲，極大的促動了學生的讀書興趣。為了更好的保管圖書，確定劉佳輝為班級的圖書管理員，負責圖書借閲工作，她認真的工作態度也讓同學們交口稱讚。
3、閲讀時間
為了保證學生的課外閲讀的時間和空間，我給學生開闢了三條途徑，以保證學生的閲讀時間。
(1）利用每週二和四的早自習晨讀，學生來到班級第一件事就是閲讀課內外的書籍。
(2）保證中午閲讀。每天午餐以後是學生自由讀書時間。
(3）鼓勵晚間閲讀。讓家長陪同學生每天晚上自覺主動地閲讀課外書籍，時間不少於40-60分鐘，並學會與家長一起分享自己的讀書心得。
4、具體做法
（1）開學初利用假期讀書交流活動，展覽了學生的讀書筆記和假期積累本，有力的鼓勵了學生的讀書熱情。田美佳、樸惠珍、劉弘博、張可爽、劉佳輝、黃心怡、武悦同學積累效果好，被評為假期讀書之星。
（2）有濃厚的班級讀書建設，進一步完善班級圖書角，充實圖書數量和種類，班級的.書香園地專門設置了書香之星光榮榜，本學期有樸惠珍、武悦、黃心怡同學榮幸被評為班級讀書之星，並且我們還特別設立了“親子家庭讀書榜”，每月更換一次，全體學生的讀書氛圍和積極性空前高漲。班級有超過一半的學生都在學校規定的讀書篇目之外閲讀了沈石溪的系列書目。
（3）積極宣傳課外閲讀的重要性，為學生的閲讀提供良好的讀書環境。利用早自習和語文閲讀課指導學生有條不紊地開展讀書活動。
（4）利用每週的閲讀課，讓學生推薦好書，交流好書。
（5）每週的校本課和語文課堂前5分鐘為經典誦讀時間，背誦積累語文教材中語文園地裏的日積月累及《國學經典》中選定的古詩詞、古文典籍、格言、成語內容，寫在積累本上，並學習《好習慣好人生》。 （6）週六週日少留書面作業，鼓勵學生多讀書、讀好書。保證每日1小時，跟蹤填寫讀書記錄卡，由家長簽字並有老師批閲。每週寫一篇讀書筆記。
5、需要改進的問題
本學期的讀書活動受到了教學的衝擊，尤其是在勞動節放假開學後和期末複習期間沒有保證孩子的早自習讀書時間，所以在假期鼓勵學生閲讀《童年》和《親親我的媽媽》這兩本書，今後要把讀書活動開展的更紮實，讓讀書帶給學生實惠。
讀書破萬卷，下筆如有神！書籍是孩子不可或缺的精神食糧。讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗：我讀書，我幸福！下面對我所做的一些細節工作做如下總結。
一、注重了環境薰陶營造了讀書氛圍
（一）創設讀書環境，製造濃郁的閲讀氣氛圍繞讀書進行了個性化佈置，開闢了班級圖書角。
（二）建立讀書網絡，開創繽紛的閲讀天地
1、為豐富學生的圖書資源，在班級中建立三級聯繫的圖書網：學校圖書室——班級圖書角——家庭圖書架，構成三位一體的圖書網絡。
2、踴躍捐書，達到資源共享。為了增加學生閲讀的數量，拓寬學生閲讀的領域，在班級裏開展了“獻一本書，看一百本書”的活動。
3、開展薦書活動。開學初，學校推薦的各年級讀書目錄，從中篩選向學生推薦了幾本好書，並帶領學生一起閲讀。這學期我班共同閲讀了《飛來的班長》《中國神話故事》、《愛的教育》三本書。同時，又向學生推薦了適合他們年齡段的`童書，讓學生在共讀之外進行自主閲讀。
4、進行家庭藏書大比拼，為孩子讀書提供堅實的保障。
（三）計劃制定。制定“創書香班級”計劃，明確必讀篇目和閲讀要求，鼓勵學生爭當“讀書小碩士”“讀書小博士”，成立了讀書互助小組。
二、教給讀書習慣培養讀書品質
（一）快樂積累。提倡學生在看書時養成摘錄好詞佳句的好習慣，鼓勵有能力的學生自備採蜜本，平時多做摘抄。同時指導全班學生記好閲讀筆記本——《好書伴我成長》。由於起初學生對如何記錄《好書伴我成長》不太熟練，所以我就手把手教，指導學生在讀書時，怎樣邊讀邊畫，把書中的好詞、佳句、精彩片斷劃出來，怎樣摘抄在自己的《好書伴我成長》中，怎樣寫自己讀後的想法。經過一學期的訓練，大部分孩子們能獨立完成。
（二）有效指導。做好學生的閲讀方法的指導，對不同的讀物能採用不同的方法。（誦讀、默讀、跳讀、瀏覽）
三、豐富閲讀活動品嚐讀書樂趣
（一）深入開展了“晨誦午讀暮省”。
學生“一日三讀”，總時間為1個半小時。
早晨30分鐘晨讀：讀、背《國學經典》的內容。其餘時間為自由閲讀時間。
中午讀20分鐘左右。自由閲讀
晚上讀20分鐘左右（每天由語文教師佈置規定的頁數），家長要在讀書內容處簽字，第二天小組長或教師檢查。
（二）利用每週的自習課，由教師指導學生廣泛閲讀，並指導學生做好讀書筆
（三）學期末在學校的號召下，開展了主題為《經典誦讀快樂閲讀》的課外知識競賽活動。學生們興趣濃厚，既檢驗了學生們的讀書情況，使他們得到了鍛鍊，又進一步促進了學生的讀書熱情。
有句話説的好：“再怎麼忙也要看書，再怎麼窮也要買書，再怎麼沒交情也要送書。”我把這句話與我的孩子們共勉，也把它作為推動書香班級建設的一個指引，希望有一天，大家都成為名符其實的讀書人。我始終相信一句話：“愛看書的孩子，學習成績不一定是最好的，但是他們肯定是最有前途的！”走遍天下書為侶，願同學們與書交朋友，願書伴着同學們幸福、愉快地成長！
讓閲讀點亮孩子的童年，讓書香伴隨每個孩子快樂成長。
美國著名教育家吉姆．特利里斯也指出：“如果你能引導孩子迷上讀書，那麼你所影響的不僅是孩子的未來，而且直接影響整個下一代孩子的未來。”讀書不僅可以使人開闊視野，增長知識，還可以使人明理，為人生導航。作為一名教師，引導學生愛上閲讀，我們責無旁貸。我們要致力於營造一個書香班級，一個健康而充滿生機的班級。
一、書香班級建設的目標：
以學校計劃為指導，以班級讀書為基礎，營造書香班級的良好氛圍。以“閲讀優秀書籍、撰寫讀書筆記隨筆”為途徑，讓學生讀名著、讀經典、讀科普、讀時文，讀繪本（國小生），親近書籍，走進名著，在閲讀中實現與大師的對話，為學生精神的成長提供一個全新的平台，使閲讀成為學生最為自然的生活狀態，用閲讀讓學生的精神生活亮麗起來，用讀書筆記、讀書心得記錄學生的成長軌跡。
二、具體活動：
1、營造書香氛圍。
班內積極發動學生把自己的藏書拿出來共享，建立班級小小圖書角，通過校圖書室借閲，充實圖書角，滿足學生課餘閲讀。積極動手佈置教室，收集有關讀書的'至理名言，張貼在圖書角，並定期更換，營造濃濃的讀書氛圍。
2、保證閲讀時間。
每天二十分鐘，利用晨誦、午讀學生學生的自由讀書，讓學生在書海中徜徉。每週一次，班級特色“書蟲部落”讀書活動，安排在週一的綜合實踐活動課，形成良好的讀書氛圍，讓學生從中真正收益。每週家庭閲讀三十分，形成閲讀的好習慣。
3、要重視讀後的交流和反饋。
（1）摘錄讀書卡。學生在自由閲讀過程中做摘錄，積累好詞好句好段。通過摘錄讀書卡片以及進行讀書卡的交流，學生對自己所讀的書籍理解更深，同時還獲得了更多的好書資料。
（2）好書推薦。定期組織閲讀交流會，介紹自己看過的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的讀書氛圍。
（3）讀書心得交流。結合讀書活動，我積極輔導學生撰寫讀後感，在班級讀書會上交流，讓學生認識到讀後感的基本寫作套路，提高寫讀後感的自信。我想，學生們書的海洋裏自由遨遊，他們的身心會更加健康地成長！
關於買電腦利弊辯論賽為進一步推進書香班級建設，徹底落實諸葛亮讀書工程，我們機制1012班在昨晚4#JT01展開了一場激烈的關於“買電腦是利大於弊還弊大於利”的主題辯論賽。進入大學以來，我們身邊的同學陸陸續續買了自己的電腦，而對我們大學生而言，電腦的利弊到底各幾何呢，而針對這方面的討論也一直都沒停止過。那麼，就這一話題，我們班也就把它擺上桌面，一辯利弊。
在經過一精心準備後，在4#JT016：30，辯論賽的辯手、評委、主持人、觀眾都就位後，主持人先是介紹了比賽的主要流程，以及辯論大賽的注意事項，在活動宣佈開始後，雙方辯手都發表了有簡短的宣言，賽場上似乎燃起了熊熊的戰火，之後，雙方開始正式的比賽環節，先由正方一辯在時限三分鐘內陳述自己的觀點，接着反方四辯針對一辯的陳述，進行了巧妙的提問，然後按照整個辯論賽的流程，雙方你來我往互不相讓。環環相扣，步步進逼，着實也讓在場的每位觀眾也為辯手們臨場反應、睿智、激情投入，時時送上自己難以抑制的'掌聲。在最後的觀眾提問環節，台下的同學們表現得十分積極，個個似乎受在場辯手，精彩辯論的影響，一個個都躍躍欲試，上台來，不僅發表了自己的個人觀點，同時也與辯手們進行了再一次辯論，然而快樂的時光，總是過得那麼的快。觀眾提問環節過後，進入了評委點評階段，各位評委在仔細聆聽了各位辯手的精彩辯論之後，經過一番討論，先是由評委代表胡富力同學發言，然後，激動人心的時刻到了，辯論大賽最後一個環節，由主持人宣佈本次辯論賽的最終結果反方獲勝。他們所代表觀點是大學生買電腦弊大於利，而由此次的辯論過程及結果，也讓在座的每一位同學深受啟發同時也讓大家認識到當今大學生在電腦方面存在着嚴重的一些自己還沒意識到的問題我們的意志力不夠堅定，對於這個花花世界還是在某一方面存在短板。但我個人堅信，同樣也認為這代表着我們在大學有很多有待改進與完善的地方，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。不斷地去征服一個又一個自我缺陷，實現一個社會公認的成功，學會正確對待我們身邊的人或物。
經過一番激烈的辯論，雙方隊員在整個比賽中表現的睿智、犀利、對問題的敏感捕捉力以激昂的陳述，受到在場的每一位同學的一致好評，總之整個活動現場氣氛活躍，大家的情緒高漲，是一個情理之中，意料之外的圓滿結果，同時也為下週我班擬將舉行的“書香班級知識競答賽”做了一個很好的開頭。
學問齋