總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，快快來寫一份總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？以下是小編收集整理的科學教育專題總結，希望對大家有所幫助。
忙碌的一年又這麼匆匆的過去了。xx—xx年年上學期雙星寶貝班以“科學”為專題活動，用探究式科學教育促進幼兒動手動腦能力的發展。回顧過去半年的教育工作，有收穫，同樣也有不足。現總結如下：
“科學”被除去了神祕的外衣，併成為幼兒學習的內容，這顯然是一種進步。但不少教師在幼兒科學活動的開展中卻始終有種為難情緒：“學實在太難教了。”“孩子的問題我都不能解答，怎麼去教他們？”也有部分教師苦於找不到好的教學方法。所以，我班在本學期針對這些問題展開了探索。
一、培養興趣
xx月：在開學的第一個月不開展大的科學活動，僅僅培養幼兒對科學教育活動的興趣。
1．環境創設：
開展科學活動，引起孩子們對科學的興趣就必須給孩子們一個豐富的科學環境。在開學初我班創設了相對獨立又便於幼兒合作互動的區角，如植物角，生物角，觀察角，動手天地等等。受幼兒的歡迎。
2．日常生活中的隨機提問
科學是和生活息息相關的，平時遇到的科學問題才是最貼近生活的。有時會隨機提給幼兒一些科學問題，請孩子們去解決老師或自己的提出的問題。可尋求家長的幫助，讓家長也參與到進來，努力達到家園互動。
3．講科學故事
將給孩子一些易於理解的科學和科學家的故事，讓孩子能初步瞭解簡單的科學知識，學習科學家們的探究精神。
二、開展第一次主題活動
xx月：開展主題活動，通過看，聞，嘗，摸等方式認識觀察對
象的多樣性。
1.從幼兒對天天吃水果產生的好奇：“人為什麼要吃水果””、“水果是怎樣種出來的？”出發帶領幼兒走進水果的世界。創設各種開放式的學習環境，引導幼兒瞭解水果的種類、味道、營養價值，享受品嚐水果的樂趣，並養成科學的吃水果習慣。活動中鼓勵幼兒大膽思考、提問，培養幼兒與家長、同伴合作完成任務，學會協商的能力。
2.學習.從兒歌裏初步瞭解不同水果的特性.如:香蕉彎彎象月亮,西瓜圓圓象皮球等等.目的讓幼兒從兒歌裏能大致瞭解水果的特徵. 3.認識常見水果.實物教學.讓幼兒用摸,聞,嘗的方法猜測是哪種水果.教師支持幼兒用各種不同的表現手法，如：美工、建構、遊戲、音樂等技能表現自己對水果的認識，提高了幼兒的表現能力。開展了各種親子製作、社會調查、觀察實踐、成果展示等活動，為幼兒提供了展示自己、發展能力的平台。用這種類似遊戲的方式會讓孩子們的興趣更濃厚,參與更積極.這讓孩子們對科學課更感興趣,從而喜歡上科學. 三、接觸實驗，開展科學實驗活動。
xx月：進行科學實驗活動、。願意樂意通過實驗加以檢驗。
1．接觸實驗。讓幼兒明白在實驗中的秩序及規則。告訴他們在實驗中大家要互相幫助，互相學習。因為幼兒在同伴身上比在老師身上學的知識更快。
2．開展探索活動——。準備實驗工具泡沫，石頭，樹枝，沙子等能能浮的物品。準備輔助工具盛有水的桶若干個。讓幼兒自主實驗，從而明白哪些物品能沉，哪些物品能浮。
3．開展探索活動——。帶領幼兒走入繽紛的.色彩地帶。認識不同的色彩，能説出各種顏色的名字。準備水彩顏料紅，黃，藍三色，幼兒進行自由搭配混合，知道紅+黃=橘黃；紅+藍=紫；黃+藍=綠。
四、開展明確程序系列活動，學會記錄表格。
xx月：開展明確系列活動——知道先做什麼，後做什麼，使幼兒瞭解操作程序的過程，瞭解過程關係着結果的成敗。
1．幫助幼兒明確實驗的過程。認真聽，認真看老師操作實驗的方式方法。樂意思考老師提出的問題，並積極回答。
2．認識生活中的管道。首先，讓幼兒在日常生活中觀察身邊的管道，並跟小朋友一起分享經驗。其次，教師帶領幼兒觀察管道，認識管道。並請家長給幼兒準備豐富的材料—各式各樣的管道及輔助材料：水、沙子、石頭，帶線的鐵釘，打氣筒、記錄表格等。
3．教師師範，幼兒自主活動。自己組合利用三通，彎管自由拼湊管道。弄清楚哪些物品能夠通過管道，哪些不能。認識記錄表格，學會記錄。
五、期末測評。
x月：展開期末測評。開展活動---考察幼兒科學動手動腦能力，用自己喜歡的方式記錄表格。
1．開展科學活動。在學期末考察本學期幼兒在科學活動方面的進步及不足。
2．準備不同混合物及輔助分離的工具，如：筷子，紗窗，勺子，食物夾，水，吸鐵石。讓幼兒知道不同的混合物可以用不同的工具進行分離。
3．用自己喜歡的方式記錄表格。而不在拘泥於勾或叉，大膽的發現，自由的記錄。
通過短短几個月科學活動，孩子們的進步是顯而易見的。看到他們對科學活動濃厚的興趣，看到他們積極思考老師提出的問題，看到他們井然有序的實驗，看到他們互幫互助，老師的辛苦不足掛齒。尤其是孩子們在觀察能力，探究能力和記錄能力都有可很大的提高。希望在xx年年，寶貝們的科學能力能再次提高，讓我們一起努力吧！
本學期我們針對本班幼兒的實際情況，制定了科學課題：《採取多種家園互動形式提高家長對幼兒科學教育指導的策略的研究》此次活動得到了家長的高度重視，積極配合，通過家長們的努力、老師們的努力。我們看到：孩子們對科學現象的好奇心強烈了；對觀察到的科學現象樂意表述了；幼兒探索科學現象的過程中主動性增高了。在家長們的經驗交流會上，我們更是看到：家長們的指導經驗一次比一次豐富，一次比一次有經驗。在此我對本次教研活動進行經驗小結。
一、要想讓家長參與到幼兒園科學教育中來，首先我們要讓家長了解幼兒科學教育的重要性，提高家長對科學教育的認識。
自然界中充滿着神奇有趣的科學現象。孩子們的科學探索就是從生活中常見的事物、現象開始的，探究的內容越貼近孩子們的生活，越能使孩子們體驗和感受到學習的內容對自己的意義，越能發現和感受周圍世界的神奇，體驗和領悟到科學就在身邊。科學的知識和信息資料孩子也需要；科學要求的探索是孩子的愛好；科學不能因循守舊，而孩子天生擅長創造。正是科學的`這三層含義，使兒童與科學幾乎天生就是零距離。家長的錯誤觀點正是誤解，曲解了科學的內涵，不瞭解兒童的生理和心理特點與科學具有天然、內在聯繫造成的。因此，要讓家長在對幼兒科學教育上與幼兒園保持一致，教育理念和方法上達到共識，樹立正確的教育觀；使家長能走進幼兒園的科學教育中，學習和閲讀有關科學知識，從中獲得有益的啟示，才能加強科學教育中家庭指導的針對性和合理性，以提高家庭教育指導的質量，才能無時無刻，珍視和保護孩子們的好奇心和求知慾，對科學產生持續的興趣，培養幼兒探索的科學態度。
那麼首先我們就可以通過《科學教育調查問卷》的方式瞭解家長對幼兒科學教育的認識及重視程度，通過對調查問卷的分析，大部分家長對幼兒的科學教育比較重視，平時工作忙沒有時間對幼兒進行科學教育，也不知道怎樣對孩子進行引導和指導。一般情況下家長們都採用給孩子買科普書籍和光盤的方式。瞭解家長對幼兒科學教育的態度後，根據調查問卷的分析制定“指導家長如何對幼兒進行科學教育的指導策略”的計劃。召開家長座談會，使家長了解幼兒園、瞭解幼兒教育的目標、內容和方法，瞭解幼兒科學教育的重要性。使家長充分認識到為孩子創造良好的家庭教育環境的重要性，從而形成家園教育的互動。徵求家長們的意見與家長們一同討論計劃並且豐富計劃中的內容；商量如何實施、開展。例如：在家中都有那些常見的科學現象，如何對幼兒進行科學教育等等。
二、利用家長資源，促進家園互動
“互動合作”是瑞吉歐教育價值取向的一個重要理念。瑞吉歐教育主張：兒童的學習不是獨立建構的，而是在諸多條件下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是教育資源的提供者。可見，只有家園的互動合作，才能使幼兒得到最好的發展。首先，要利用家長的職業優勢，不同的家長所從事的職業是不同的，家長們不同的知識和職業背景為幼兒園提供了豐富的科學知識。例如：我們請做電腦工程強項的毛衝家長幫助收集網絡上有關科學方面的文章供大家參考學習，請任教老師的陳宸家長走進課堂給孩子們講解生活中常見的物理現象，揭開孩子心中的迷。其次，是要善用家長的氣質優勢，例如朱婉童的媽媽於孩子之間的交流很巧妙，我們請她與孩子一起學習科普書上的內容並且與孩子一起進行科學親子小實驗。驗證書中的科學現象。
三、建立良好的互動平台，開展多種形式的活動
家園互動是一個需要不斷探索研究的課題，只有運用正確的方式方法，才能取得實效。
首先我們通過家長定期的家教知識講座、家教經驗交流會，使家長們毫無拘束的交談和溝通，拉近家長與教師之間、家長與家長之間的距離，以便於家長從他人的經驗中獲益，從而充分調動每位家長參與的積極性。
其次我們根據調查問卷中分析到家長習慣運用給孩子提供科普書籍、光盤的方式調動家長根據書籍、光盤上的內容和小實驗與孩子一起在家中進行小實驗進行實踐，使幼兒對科學更感興趣，給幼兒提供更多探索的空間。
再有通過親子活動請家長和孩子一起進行科學小實驗；收集各種資料、照片收集成冊供家長們分享和交流，為家長創造更多的交流學習的空間，提高家長對幼兒科學教育的指導能力。
宋慶齡説：“父母的一言一行，都對孩子產生深遠的影響。”這就強調了提高家長素質的重要性。所以幼兒園開展教育的同時，千萬不要忽略家長們的支持、配合和幫助。
孫伯鎮中心國小堅持“內涵發展特色立校”的辦學理念，一直將“科學教育活動”作為學校的辦學特色。經過幾年的不懈努力，已取得了可喜的成績，通過不斷深化科學教育活動，開展了適合學校實際的青少年科技教育活動，形成了“愛科學、學科學、講科學、用科學”的濃厚氛圍。
1.準確認識科教工作，科學定位學校發展，形成科教工作持續發展的不竭動力。
學校明確提出了“科技教育特色學校”的創建目標，確立了“轉變觀念，學習提高；管理機制，科學有效；科研引路，以點帶面；打造精品，形成品牌，努力實現科技教育一體化”的工作目標，以科技活動、學科滲透、社團活動、校本課程的研發四大板塊為主陣地，努力做到全員、全程、全方位參與，形成了統一領導、責任到人的科學有效管理體制，延着“總結梳理——探索提高——彰顯特色”的科技教育模式發展。
2.加大科教工作投入，營造科技教育氛圍，構建科教工作持續發展的管理體系。
學校在科教工作的管理上，狠抓“以人為本，加強科教隊伍的建設及管理。優化條件，營造科技教育氛圍。”的投入和管理，優化了科技教育工作的條件，營造了科技教育工作的氛圍。
3.設置科技教育載體，探究科技教育策略，鋪設科教工作持續發展的教育平台。
學科技教育工作需要載體，也需要平台。學校以科普教育為龍頭，以課程改革為載體，在科技教育中，依託學校傳統特色，發揮學校教育優勢，力爭在多學科、全方位滲透科普教育，創造性地開展科普活動，注重“四個結合”即1．科普教育與學科教學相結合，培養科普意識。2．科普教育與社團活動相結合，培養實踐能力。3．科普教育與藝術教育、勞動教育有機結合，培養學生綜合素質。4．科普教育與家庭教育、社會教育相結合，發揮科技示範校的'輻射作用。
4.重視常規，落實科普教育工作。
（1）學校經常利用學校宣傳欄、班級黑板報、校廣播台等多種形式對全校師生進行科技教育，從而使科技意識深入人心，為學校科技教育的普及打下堅實的輿論基礎。
（2）組織學生開展豐富多彩的科學創意主題活動、科普宣講活動，通過活動大家不僅增長了見識，而且也在活動中提高了科技意識。
（3）與此同時，我們還認真組織訓練，積極參加小哥白尼科普知識競賽等各項科技競賽活動，激發學生對科技方面的興趣，提高了學生的動手操作能力和研究能力。
5.因地制宜，抓好各項目建設。
（1)在科普活動方面，每年都要舉辦學校科技節活動，內容豐富，形式多樣，富有特色，學生喜歡，真正做到了人人蔘與。今年，學校組織了科技創新設計及科技小製作展評活動，科技小報比賽，科技黑板報評比等科技系列競賽活動，學生的參賽率達到100%。
(2)學校舉行的各類科技比賽中，我們始終做到有佈置、有發動、有評比、有表彰，從而使每次活動開展得富有成效，併力爭年年有進步，年年有提高。
(3)由於大家齊心協力，學生科學探究興趣濃厚，興趣小組隊伍不斷壯大。我校科技項目在各方面都取得了顯著的成績。
本學年，我校在科學素養專題教育上一直緊緊圍繞“以培養創新精神和實踐能力為重點”的科技創新實踐活動，依託課堂，把科技教育融入課改，廣泛開展科普教育活動，打造科技項目品牌創設了科技教育的良好環境。
科學教育在我校已結出了累累碩果。學生獲得專利證書18件，自主開發的科學教育校本課程4套，200餘件小發明、小製作創意十足，每月一主題的科學主題活動成果琳琅滿目。在開展科學教育的道路上，學校也收穫山東省“創造教育20年先進學校”、“地震科普示範校”、“科學教育示範校”、全國“未來科學家培訓基地學校”、“青少年科技創新大賽優秀組織學校”等諸多榮譽。
學問齋