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學校科普教育工作總結

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總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結,它可以幫助我們總結以往思想,發揚成績,因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢?下面是小編精心整理的學校科普教育工作總結,希望能夠幫助到大家。

學校科普教育工作總結

學校科普教育工作總結1

一、加強領導,精心組織,確保活動紮實有效

成立全國科普日活動領導小組,負責科普日活動工作的領導和協調。組成如下:

組長:

副組長:

成員:

二、高度重視,統一思想,統一行動

學校對此工作高度重視,在行政會議、班主任會議上作了安排部署,要求全體師生統一思

想,統一行動。

三、多管齊下,開展豐富多彩的活動

1、我校教師積極指導學生開展科技活動

2、學生為主體,教師在科技創新過程中只適時的指導。

3、以學生動手為主,理論教育為輔。

4、成功舉辦了科技創新評比活動。

5、全校師生組織了防恐演練和舉行健康、環保、法律等科普培訓講座。

6、以培養學生的科學素養、科學的實驗方法、科學的思維、科學創新能力為目標,讓學生根據已有的科學知識設計、製作小作品。

四、注重科普知識的積累

多年來,學校就學科教學必須和生產勞動相結合的理念,要求各學科成立了課外興趣活動小組,學科教師利用課外活動時間和休息日組織學生開展和學科知識有關的實踐活動。“普及科學知識,培養創新精神”是我們開展科普教育的目標,面向全體學生,以創新教育為指導,廣泛開展學生科普教育,培養學生的繼續學習的能力、實踐創造能力、生存發展的能力、共同合作的能力。

五、搞好科學普及工作,不斷深化科技創新教育

1、我校科普教育體現普及性。讓每一位學生在科普教育中得到體驗和提高是我們開展科普教育的目的,學校十分重視科普教育的普及性。

(1)普及性的實踐活動。學校每學年都要組織所有學生進

行為一週的科普宣傳活動,如舉辦科普小報展覽、組織科幻小説展評、科幻繪畫評比等。寒暑假開展科技實踐活動,開學後每人交社會調查報告。

(2)參與的科技創新活動

深入的實踐活動,豐富而又有挑戰性的科技活動內容,使我校學生形成了強烈的“學科學、愛科學、用科學”的意識。為了更好的促進科技活動的普及,全面激發學生的科技意識,讓學生全員參與到科技活動中,讓學生去實踐、去體驗,學校每年舉行一次旨在展示學生創新能力,展示學校素質教育成果的“科技節”,以“探索、發現、創新”為主題,以“小發明、小製作、小論文、科幻繪畫、創新方案設計等為主要內容。

2、我校科普教育體現創新性。創新是素質教育的靈魂,創新教育的過程就是探索的過程,科普教育的核心是培養學生的創新意識、創新精神和創新能力,我校在開展科普教育的過程中,鼓勵學生大膽想象、革新和創造,指導學生觀察、發現、思考、設計方案,解決問題,至於學生的方案是正確的、不合理的還是錯誤的,不是我們評估的重點,我們強調的是讓學生去體驗、去創造。

總之,青少年科普教育工作是一個長遠的工程,它關係到祖國的未來,民族的興旺。我們將不斷思考和探索,在培養學生科學方法、科學態度與科學精神等層面上做更多的工作。

學校科普教育工作總結2

長期以來,我校把科普教育工作作為提高全民科技素質的重要途徑加以實施,不斷加大科普教育力度,全面開展以普及科學知識、弘揚科學精神、培養青少年創新精神和實踐能力為重點的素質教育,形成崇尚科學、鼓勵創新、勇於實踐的良好氛圍,青少年學生的思想道德素質和科學文化素質不斷提高。

一、完善科普教育體制,創建科普教育特色

1、科普教育為每一位學生創設平等提高的機會

不同的學生具有不同的學科知識基礎,而且都具有不同的專長和優勢,如有的學生的動手能力特別強,能根據某一原理製作出特別精美的作品;有的學生觀察能力特別敏鋭,總是能發現別不易發現的問題等等。我們旨在排除以學科成績為依據的評價模式,為學生提供平等的提高機會,讓每一位學生都有機會參與到學校為他們創設的各種活動當中去,都有機會去實踐,讓每一位學生都能發展自己,提高自己,有展示自己才華的舞台,即人人都能成才。學校科普教育的進行,科技活動的開展,為全面提高學生的綜合素質起到了極大的推動作用。

2、我校教師積極指導學生開展科技活動

多年來,學校就學科教學必須和生產勞動相結合的理念,要求各學科成立了課外興趣活動小組,學科教師利用課外活動時間和休息日組織學生開展和學科知識有關的實踐活動。

為更好地組織學生開展以小發明、小製作、小論文為主要內容的“三小”活動,成立了青少年科技活動領導小組,指派一位對指導青少年科技活動有熱情有經驗的教師擔任學校科技活動總輔導員,並選派一些年富力強的教師擔任各年級的科技輔導員,使原來零散的課外興趣小組活動規範化。“普及科學知識,培養創新精神”是我們開展科普教育的目標,面向全體學生,以創新教育為指導,廣泛開展學生科普教育,培養學生的繼續學習的能力、實踐創造能力、生存發展的能力、共同合作的能力。

3、社會的支持使我校開展科普教育的內容更加廣泛

學校向社會廣泛宣傳科普教育的意義和學生參加科普教育的重要性,使我校的科普教育思想得到了社會和家長的理解和支持,社會各界和學生家長為學校開展科普教育給予了極大的關懷,支持學校組織學生進行野外考察,支持學校教師利用課外活動時間對教材知識進行拓寬,支持學生做課外實驗,併為學校開展科技活動和社會實踐活動提供設施設備、實踐場地、交通工具,學生每到一處參觀、學習、調查,都受到相關單位的歡迎,而且還派出相關人員給學生講解,解答學生在調查中遇到的問題,使學生對所調查的內容更深入。

二、轉變科普教育觀念,實施科普教育戰略

1、師生科普教育觀念的轉變

由於教師的教育工作受到長期的應試教育的影響,制約了教師對學生創造能力的培養,教師的教育偏重對學生進行知識和技能的傳授。要對學生進行創新教育,教師的教育觀是關鍵。學校在如何激勵教師的創造性、激勵教師思考、研究並實施依託科普教育對學生進行創新教育方面做了大量的工作,形成了有力的激勵機制。

(1)教師教育觀念的轉變是開展科普教育的前提

建立有效的內在激勵機制是搞好科普教育工作的根本動力。科普教育的普及與學生科學素養的提高,很大程度上依賴於教師。只有建立一支具有良好的理論修養、豐富的情報信息、廣博的科技知識的教師隊伍,才能有效的開展科普教育活動。時代要求教師提高科技意識,增強科普教育的重要性和迫切性的認識,重視對科普教育理論的學習及知識的不斷更新。只有擁有新觀點、新見解、新信息,才能聯繫各自的學科實際,瞭解本學科的科普教育發展狀況,在課堂內外的活動中對學生進行高素質的科普教育,使學生增長知識,啟發思維,激發學習創造的慾望。學校為此做了大量的工作,組織教師學習現代教育理論,外出參觀學習、聽專家作報告等學校一系列教師培訓活動的開展,提高了教師對科普教育的認識,對科普教育的研究不斷深入。

由於學校對教師的評估導向,加強了對教師教育觀念轉變的培訓工作,提高了教師對科普教育的認識,教師們充分認識到素質教育的核心是培養學生的創新意識、創新精神和創新能力,科普教育是實現這一目標的有效途徑。組織學生開展科技活動和升學並不矛盾,相反還能促進學生的思維能力、應用能力的增強。教師是學校教育思想的主要實施者,對學校以科普教育為依託開展創新教育的思想給予了極大的理解、支持和配合,學校教師積極主動的組織學生進行科技活動,成立了各類科技活動小組,如生物科技活動、物理科技與實驗、電子百拼、勞技與發明創造等小組,利用雙休日組織學生外出考察,使學校科普教育活動得以深入開展,科普教育思想得以有效實施。

(2)激勵學生積極參與到科普活動中

學校歷來重視實踐活動,學生也有參加課外興趣小組、課外活動、科普活動的傳統。為了大面積的提高學生科技活動的積極性,讓學生積極投入到學校組織的各種科普教育活動中,學校在評選“三好”學生、優秀共青團員等工作中也把學生參與科普活動,參加社會實踐的積極性和所取得的成績作為評選的依據之一。如對在科普活動中取得優異成績的學生將優先錄取入我校學習等。

2、學校領導高度重視,管理措施落實有力

學校十分重視科普教育工作,成立了青少年科普教育領導小組,校長任組長,分管教學的副校長和教務主任為副組長,學科教研組長、科技輔導員、團隊負責人等為成員。成立了科技活動中心,選派了一位有熱情有經驗的教師擔任總輔導員,每一個活動項目有專門的科技輔導員。在領導小組的指導下科技活動中心制定每年的科普教育工作計劃。各年級組根據本年級學生年齡特點和知識基礎,配合教學內容,擬定開展科技活動的項目,由學校教導處統一安排,落實各項活動的場地和指導教師,每次活動開展情況都有專人檢查考核。

三、創新科普教育方式,為學生提供探索和創造的空間

1、科普教育與課堂教學相結合,培養學生的探究意識

課堂是學生在校學習的主活動場所,課堂教學過程是學生獲取知識的主要過程,教師充分利用課堂教學進行科普教育,是我們對教師提出的要求。教師在教學過程中改變課堂生活的模式,使每天的課堂生活不僅能幫助師生傳遞與掌握基本態度、知識和技能,而且還能幫助他們創造性的闡釋、理解和運用這些東西,並在此基礎上不斷提高,掌握提出問題、分析問題並進而解決問題的本領,具有科學精神和科學態度。

如結合《數學》教學知識點,從人口、能源資源、環境生態等方面編寫各種類型的科普教育題目,讓學生練習,通過計算,繪製統計圖,編制統計表,探討解決有關“祖國疆域”、“海岸線”、“森林覆蓋率”、“水土流失”、“城市美化綠化”、“垃圾清運”等問題,進行人口、資源教育和生態環境教育;結合《科學》教學知識點,進行環保課題的研究。如在玻璃箱內產生不等量的二氧化硫氣體薰不同植物,瞭解二氧化硫對植物的危害;在密閉的容器中注入不同濃度的二氧化碳,然後在陽光的照射下測試温度的變化,驗證“温室效應”;不同水質飼養金魚試驗,瞭解NH3—N(氮)污染水質的危害,或含氮量不同水質綠藻試驗,理解水的富營養化污染;不同水質加洗滌劑(含磷和不含磷)靜置試驗,瞭解水和土壤自淨能力等等。

教師設計教學過程必須立足於有利於學生今後的發展,教師本着教會學生學習方法,教會學生思考的原則設計教學過程,培養學生創造性的學習思想,培養學生敢於探索的精神、創造性的學習行為。鼓勵學生思考,在思考的過程中突破教師要求,能自覺地閲讀課外書,參加課外實踐活動,進行社會調查,參加科技探索活動,允許學生在探索和討論中形成的答案不唯一的現象存在,而使討論持久下去。

2、科普教育與生產生活實際相結合,培養學生髮現問題、解決問題的能力

任何教育過程脱離實際,教育對學生今後的發展作用甚微。教師為學生創設開放性的教學空間,對學生進行開放性的思維訓練,培養學生善於向實踐學習,善於在社會實踐中增長自己的才幹,指導學生參與各種社會實踐活動和課外科技活動,是培養學生科學意識,培養學生實踐能力的有效途徑。我校教師對此有深刻的認識,並在這方面做了大量的工作,把教學內容融入到生產生活實際中,如生物教師指導學生學習煙草、六月芋、三月桃、紅柿等栽培技術;科學教師把水的認識內容與水污染防治上去,組織學生對巖太生態、嶺湖、蕉坑、十八塘水庫等大型養殖場的水污染進行調查,用化學知識解決環境問題等等。教學過程不滿足和侷限於課本,而是把教學和實踐相結合,培養了學生髮現問題並用所學知識解決實際問題的意識和能力。

每年的公益活動和節日,組織開展各類科技宣傳教育活動。如“6、5”世界環境日,組織學生到社區宣傳、搞衞生,到附近調查“三廢”的治理情況,請縣環保局的同志作環境保護的專題報告,讓學生了解環保知識,加強了學生的環保意識,培養學生關心環境的思想,也促進了全社會對環境保護的認識。結合“3、22”世界水日、四月的“愛鳥周”、“6、17”世界防治荒漠化日、“10、4”世界動物日等節日,組織學生出科技專刊、辦科技小報、辦科技黑板報,在校園內進行宣傳,通過這些學習宣傳,激發了學生“學科學、愛科學、用科學”的熱情,提高了學生參加科技活動的積極性。

四、搞好科學普及工作,不斷深化科技創新教育

1、我校科普教育體現普及性。讓每一位學生在科普教育中得到體驗和提高是我們開展科普教育的目的,學校十分重視科普教育的普及性。

(1)普及性的實踐活動。學校每學年都要組織所有學生進行為一週的科普宣傳活動,如舉辦科普小報展覽、組織科幻小説展評、科幻繪畫評比等。寒暑假開展科技實踐活動,開學後每人交社會調查報告。

(2)參與的科技創新活動

深入的實踐活動,豐富而又有挑戰性的科技活動內容,使我校學生形成了強烈的“學科學、愛科學、用科學”的意識。為了更好的促進科技活動的普及,全面激發學生的科技意識,讓學生全員參與到科技活動中,讓學生去實踐、去體驗,學校每年舉行一次旨在展示學生創新能力,展示學校素質教育成果的“科技節”,以“探索、發現、創新”為主題,以“小發明、小製作、小論文、科幻繪畫、創新方案設計等為主要內容。

2、我校科普教育體現創新性。創新是素質教育的靈魂,創新教育的過程就是探索的過程,科普教育的核心是培養學生的創新意識、創新精神和創新能力,我校在開展科普教育的過程中,鼓勵學生大膽想象、革新和創造,指導學生觀察、發現、思考、設計方案,解決問題,至於學生的方案是正確的、不合理的還是錯誤的,不是我們評估的重點,我們強調的是讓學生去體驗、去創造。

青少年科普教育工作是一個長遠的工程,它關係到祖國的未來,民族的興旺。我們將不斷思考和探索,在培養學生科學方法、科學態度與科學精神等層面上做更多的工作。

學校科普教育工作總結3

自建校以來,我校把科普教育工作作為提高全民科技素質的重要途徑加以實施,不斷加大科普教育力度,全面開展以普及科學知識、弘揚科學精神、培養青少年創新精神和實踐能力為重點的素質教育,形成崇尚科學、鼓勵創新、勇於實踐的良好氛圍,青少年學生的思想道德素質和科學文化素質不斷提高。實驗國小是全縣規模最大、起點最高的一所全日寄宿制公立學校,於20xx年9月投入使用,現有37個教學班,男女生公寓各一幢,1685名學生,教職工139人,其中1053名學生是寄宿生,22位保教老師。校園環境整潔優美,教學設施先進,育人氛圍濃郁。堅持培養學生的創新精神和實踐能力,全面推行素質教育,為學生的終身發展奠基,也為科普教育活動奠定了基石。

一、完善科普教育體制,創建科普教育特色

1、科普教育為每一位學生創設平等提高的機會

不同的學生具有不同的學科知識基礎,而且都具有不同的'專長和優勢,如有的學生的動手能力特別強,能根據某一原理製作出特別精美的作品;有的學生觀察能力特別敏鋭,總是能發現別人不易發現的問題等等。我們旨在排除以學科成績為依據的評價模式,為學生提供平等的提高機會,讓每一位學生都有機會參與到學校為他們創設的各種活動當中去,都有機會去實踐,讓每一位學生都能發展自己,提高自己,有展示自己才華的舞台,即人人都能成才。學校科普教育的進行,科技活動的開展,為全面提高學生的綜合素質起到了極大的推動作用。

2、我校教師積極指導學生開展科技活動

一年來,學校就學科教學必須和生產勞動相結合的理念,利用活動站,課外活動時間和休息日組織學生開展和學科知識有關的實踐活動。學校在青少年科技活動小組組織學生開展以小發明、小製作、小論文為主要內容的“三小”活動,並選派一些年富力強的教師擔任科技輔導員,使原來零散的課外興趣小組活動規範化。“普及科學知識,培養創新精神”是我們開展科普教育的目標,面向全體學生,以創新教育為指導,廣泛開展學生科普教育,培養學生的繼續學習的能力、實踐創造能力、生存發展的能力、共同合作的能力。

二、轉變科普教育觀念,實施科普教育戰略

1、師生科普教育觀念的轉變

由於教師的教育工作受到長期的應試教育的影響,制約了教師對學生創造能力的培養,教師的教育偏重對學生進行知識和技能的傳授。要對學生進行創新教育,教師的教育觀是關鍵。學校在如何激勵教師的創造性、激勵教師思考、研究並實施依託科普教育對學生進行創新教育方面做了大量的工作,形成了有力的激勵機制。

(1)教師教育觀念的轉變是開展科普教育的前提

建立有效的內在激勵機制是搞好科普教育工作的根本動力。科普教育的普及與學生科學素養的提高,很大程度上依賴於教師。只有建立一支具有良好的理論修養、豐富的情報信息、廣博的科技知識的教師隊伍,才能有效的開展科普教育活動。時代要求教師提高科技意識,增強科普教育的重要性和迫切性的認識,重視對科普教育理論的學習及知識的不斷更新。只有擁有新觀點、新見解、新信息,才能聯繫各自的學科實際,瞭解本學科的科普教育發展狀況,在課堂內外的活動中對學生進行高素質的科普教育,使學生增長知識,啟發思維,激發學習創造的慾望。

(2)激勵學生積極參與到科普活動中

科普教育要重視實踐活動,為了大面積的提高學生科技活動的積極性,讓學生積極投入到學校組織的各種科普教育活動中,學校在評選“三好”學生、優秀班幹部等工作中也把學生參與科普活動,參加社會實踐的積極性和所取得的成績作為評選的依據之一。如對在科普活動中取得優異成績的學生將優先錄取入我校學習等。

通過學校宣傳欄、班級黑板報、牆報、做教育活動、校園廣播等途徑進行廣泛宣傳,營造科普的良好氛圍。每學期舉行科普小論文徵文活動;定期召開“遵守交規,從小做起”交通報告;邀請有關專業人員做法制安全、科普教育報告;學校定期邀請西郊派出所有關人員在全校範圍內開展“危險物品刀具大排查”活動;每學期舉行“好習慣、點亮精彩人生”教育活動啟動儀式;定期更換“安全知識、科普知識記心間”室內板報、學生完成科普知識手抄報;學校還以班級為單位,組織召開了以“科普小製作”、“我是發明家”、“文明交通伴我行”、“講禮儀、做文明少年”、“健康教育、預防疾病”、等為主題的班隊會;同時,對師生進行消防安全教育、防煤氣中毒教育、安全用電教育、食品安全教育、冬季長跑安全教育、科普在我身邊等各方面的教育。

三、創新科普教育方式,為學生提供探索和創造的空間

1、科普教育與課堂教學相結合,培養學生的探究意識

課堂是學生在校學習的主活動場所,課堂教學過程是學生獲取知識的主要過程,教師充分利用課堂教學進行科普教育,是我們對教師提出的要求。教師在教學過程中改變課堂生活的模式,使每天的課堂生活不僅能幫助師生傳遞與掌握基本態度、知識和技能,而且還能幫助他們創造性的闡釋、理解和運用這些東西,並在此基礎上不斷提高,掌握提出問題、分析問題並進而解決問題的本領,具有科學精神和科學態度。

如結合《數學》教學知識點,從人口、能源資源、環境生態等方面編寫各種類型的科普教育題目,讓學生練習,通過計算,繪製統計圖,編制統計表,探討解決有關“祖國疆域”、“海岸線”、“森林覆蓋率”、“水土流失”、“城市美化綠化”、“垃圾清運”等問題,進行人口、資源教育和生態環境教育;結合《科學》教學知識點,進行環保的探究。如在玻璃箱內產生不等量的二氧化硫氣體薰不同植物,瞭解二氧化硫對植物的危害;在密閉的容器中注入不同濃度的二氧化碳,然後在陽光的照射下測試温度的變化,驗證“温室效應”;不同水質飼養金魚試驗,不同水質加洗滌劑(含磷和不含磷)靜置試驗,瞭解水和土壤自淨能力等等。

2、科普教育與生產生活實際相結合,培養學生髮現問題、解決問題的能力

教師為學生創設開放性的教學空間,對學生進行開放性的思維訓練,培養學生善於向實踐學習,善於在社會實踐中增長自己的才幹,指導學生參與各種社會實踐活動和課外科技活動,是培養學生科學意識,培養學生實踐能力的有效途徑。

每年的公益活動和節日,組織開展各類科技宣傳教育活動。如“6.5”世界環境日,組織學生到社區宣傳、搞衞生,到附近調查“三廢”的治理情況,請縣環保局的同志作環境保護的專題報告,讓學生了解環保知識,加強了學生的環保意識,培養學生關心環境的思想,也促進了全社會對環境保護的認識。結合“3.22”世界水日、四月的“愛鳥周”、“6.17”世界防治荒漠化日、“10.4”世界動物日等節日,組織學生出科技專刊、辦科技小報、辦科技黑板報,在校園內進行宣傳,通過這些學習宣傳,激發了學生“學科學、愛科學、用科學”的熱情,提高了學生參加科技活動的積極性。

四、搞好科學普及工作,不斷深化科技創新教育

1、我校科普教育體現普及性。讓每一位學生在科普教育中得到體驗和提高是我們開展科普教育的目的,學校十分重視科普教育的普及性。普及性的實踐活動。學校每學年都要組織所有學生進行為一週的科普宣傳活動,如舉辦科普小報展覽、組織科幻小説展評、科幻繪畫評比、科普大篷車等。深入的實踐活動,豐富而又有挑戰性的科技活動內容,使我校學生形成了強烈的“學科學、愛科學、用科學”的意識。學校每年舉行一次旨在展示學生創新能力,展示學校素質教育成果的“科技節”,以“探索、發現、創新”為主題,以“小發明、小製作、小論文、科幻繪畫、創新方案設計等為主要內容。

2、我校科普教育體現創新性。創新是素質教育的靈魂,創新教育的過程就是探索的過程,科普教育的核心是培養學生的創新意識、創新精神和創新能力,我校在開展科普教育的過程中,鼓勵學生大膽想象、革新和創造,指導學生觀察、發現、思考、設計方案,解決問題,至於學生的方案是正確的、不合理的還是錯誤的,不是我們評估的重點,我們強調的是讓學生去體驗、去創造。

青少年科普教育工作是一個長遠的工程,它關係到祖國的未來,民族的興旺。我們將不斷思考和探索,在培養學生科學方法、科學態度與科學精神等層面上做更多的工作。