總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，快快來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編整理的學年教學工作總結6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級部分：
從整體上來看，這個班的同學是不錯的。
從剛入學的“不懂什麼是思想品德，不懂怎樣上思想品德課，不懂思想品德要考試並且是開卷考試，不懂思想品德答題要寫很多內容並回答充分，不懂思想品德也要參加會考考試，不懂開卷考試要認真學習並積極思考……”，到現在有部分同學能認真學習，並開始學習寫作業，學習思考，學習認真對待考試，學習補充相關知識等。這是一個很大的進步。
但也因為科目的性質有些特別，如內容貼近生活實際而相對簡單易懂，考試開卷等。讓學生在學習此科目上感覺相對容易，使其產生輕視心態從而不認真對待。給學生一個錯覺：不用花太多功夫就可以考一個還過得去的分數。既然不用太多功夫就能得一個相對不錯的分數，那麼何必再花精力去深刻學習呢？這直接導致很大部分同學的成績在及格線以上一點，卻也從沒有達到85分，更不用説90分以上了。但學生對此也不以為然，輕輕鬆鬆就可以得到及格線以上，何必花更多功夫去追求更高的85分、90分呢，況且，花了功夫還不一定能夠實現？
在這裏，有一個奇怪的現象引起了我的思考：班級裏有幾名同學在課堂上表現積極，踴躍發言，而且表達還非常不錯，顯示了他們的思維能力水平，但在考試表現上卻不盡如意。這是為什麼呢？找過他們溝通，他們也挺鬱悶的。溝通後的結果顯示，小孩們平時回答問題也都隨意而為，儘管回答的不錯，但卻沒有深入思考，沒有結合課本知識，沒能做到學用統一。所發言的內容只是自己生活中知道的事情，因為課本內容就是貼近生活的。但在考試時卻需要用書面語言來作答，需要一定的語言組織能力及思考周全的能力。所以對他們來説，平時的學習浮於表面，沒有落到實處。
在這裏，有一個做法也許需要改正。對這一學期的學生學習，我沒有做太多的指導。我認為要給學生一個自我適應與調整的時期。像有一名學生從第一次考試90分，到第二次89分，到第三次84分，感覺一次不如一次，我沒有對其指導什麼，只是拍着他的肩説再細緻些，多看看書，下次就好了。對於這個在年級排前五名的學生來説，我真的認為不需要多説什麼，他應該具有很強的自學能力。我不想自己告訴他怎樣做，這樣只會讓他的調整時間更長些。讓這樣的學生自己去摸索，得到的會更有效更長久。當然，對於一些學習吃力的學生來説，就有必要去即時告訴他們怎樣做了，哪怕他們只能在老師的思想裏學，也比他們自己沒有希望做好要好。也許，我的這種方式過於自由，過於不負責任了，或者是為自己的過失找藉口。但不管怎麼説，對於第一個學期的學習就是這樣的，讓學生去適應，去調整，去思考，去自己提高。而我，只管教學與簡單的思想教育工作。
在這個學期裏，自己感覺沒有做好的地方明顯表現在：
第一、作業的完成與評講上面。作業完成的數量還可以，完成的質量沒有細查與追究，對於那種總是投機抄作業的沒有嚴厲打擊。同時作業很少講評，一個是時間上有限，另一個是學生在作業上表現出來情況還可以，儘管有時候考試沒考好。從這兩個方面來説是自己的工作沒有落實到位，也有一種只走程序的樣子。這是需要糾正的。
第二、在班級的小組互助方面沒有做好。學生很多時候只是單獨做自己的事情，同學之間缺乏關心與幫助。不知道相互提醒完成作業，不知道請教同學難題，不會相互討論與交流。這也是平時在課堂上沒有要求所致，沒有給學生訓練不能在用的時候體現出來。這也是需要把它做起來的。
儘管我改變不了思想科目的現狀，也很難改變學生及家長及老師對思想品德科目的態度，但我還是可以做很事的。可以通過自己的方法與技巧讓學生把這一科目學的不錯的。這就是我下一階段要做事。我不再去要求別人來如何對待這科，不想再為這一科吶喊，我也要讓學生學習這一科不成為他們偏科的科目。
八年級部分：
初接手這個班，中途的班級總有這樣那樣的耳聽很多讓人可怕的事情：學習習慣不好，生活習慣也不怎樣，班級凝聚力也有待提高，同學之間的關係需要改善，學生的思想需要重新樹立，對自己的要求也低的可憐，沒有追求與目標的樣子總是很懶散……
已經做好了一定的思想準備，也想好了要怎樣去做的。但真正與他們接觸才知道，困難不是一般的。開始做事了：坐端正坐直了，把桌子擺正擺整齊，把桌子上的書擺整齊並儘可能收入抽屜，把地上的書包放整齊，把地上的垃圾撿起來，寫字時不要爬在桌子上，自習課不要問題不要借東西不要走來走去交作業不要講話不要隨意發笑，寫字時要寫的工整些……就這樣過了四個月，除了有些向學生嚴肅地發火，還要找各種很弱小的理由去表揚他們，還好的是他們真的有了很大的變化，有了很大的長進。也許是他們長大了，也許是老師們都在努力，也許是他們也意識到要改變了。總之是他們在逐漸向好一點的方向走去。
剛開始時，要教學生閲讀與利用資料，一個一個地指導，一次一次地要求。要教學生學會書寫格式，一次一次指出問題並一個個改正。但還是有同學沒有完全領會，還需要注意。在一次月考後，學生一個個叫來對着試卷指出問題所在並告知如何改正。就這樣慢慢地，學生終於有了不錯的長進。在每一次考試之前都會給他們制定目標分數，考完之後就核實完成情況，以此慢慢激勵他們。漸漸地我們班與另一個班的差距也越來越小了。這是一個好現象。
縱觀這四個月的努力，有了收穫。如果要擴大收穫，就要進一步做好下面的事情：
第一、要進一步要求學生的學習與生活習慣。從書本擺放、桌椅整齊、正確的坐姿入手，要求書寫思考。嚴肅紀律，嚴格要求學生。
第二、給學生制定學習目標，集中體現在分數目標上面。根據學生前面幾次的分數設定一個相對合理的分數，促使學生日益進步。還可以根據目標的完成情況制定相應的獎懲措施。
第三、加強對學生的學習方法與學習技巧的指導。教導學生學會能夠自己利用現有資料進步學習，提高他們的自學能力，增強他們的自學信心。
第四、加強與學生的溝通交流。從與他們的溝通交流中，發現問題，幫助他們答疑解惑。拉近與他們的關係，真正與學生在一起，並能切實幫助他們。這個工作主要是在學生自習時，做過一段時間，效果不錯，還可以更進一步。
做事就好，認真做事就更好。不管當前的情況如何，埋怨沒有用的情況，困難不能及時解決的情況下，就只好做事吧，只有做起來才能夠有突破。不能因為預想的困難而放棄應該做的事情。相信，繼續下去就會越來越好！
九年級部分：
這個學期，新接手的班級。這個班級在七八年級時的“名聲”不是很好，想起來會有很大的困難與問題，但也是一個潛力巨大的班。
從暑假補課開始，七年級開始本就做好了心理準備的，但從一進入教室開始就給我一個不敢相信的場面：學生表現的安靜與認真讓人吃驚，整個班級簡直像是“脱胎換骨”一般。當時就想着是不是有幾個調皮的學生沒有參加補課的原因，或者是他們長大了，或者是他們升入九年級了，或者是他們換了班主任了。但不管怎麼説，他們的變化是所有老師的共識。所以一開始，我們的表揚就沒有停止過，對整個班級，對學生個人都不吝嗇溢美之詞。在整個補課期間，與學生們一起過的都很愉快。
開學之後，競管班級學生出現了一些變化，但不影響他們的優秀表現。這個班級開始發力了。因為沒有帶着情緒去課堂帶着有色眼鏡看學生，所以學生的表揚很是不錯的。競管學生的成績還不是很理想，但有一種勢頭在，遲早會有可喜的變化。
因為他們的可喜變化，我也充滿期待。在他們出現了很多問題時，我也願意慢慢地心平氣和地與他們一起面對。
剛開始時，學生不會利用資料自學，便慢慢地教與指導，很長一段時間才讓學生學會。學生完成作業時很慢且質量不高，慢慢地與他們溝通，告訴他們技巧，提高他們的要求。一步一步地給學生提出更高的目標與要求，並指導他們方法，就這樣一步步地上來了。
對於這個學期的教學，現在沒有特別多的想講。看到學生們整體上進，班級面貌有了良好變化，就是高興的事情。期待學生更好的變化，也要求自己提供更好服務給他們。
小結：去適應不同的教學班級，服務不同類型的學生，學會用不同的教育教學技巧，用心做事，各項事情都會好起來的。相信明天會更好！
當天氣越來越熱的時候，我就習慣性地意識到，這個學期的工作，已經接近尾聲了。
這個學期，我擔任二年級（1）班班主任，語文教師，還承擔了學校教學管理的部分工作。只是覺得瑣碎的事情很多，時間過得快。快到四十歲的年齡，其它方面的感觸愈來愈淡漠，只是覺得時間越來越寶貴。
班主任的工作，千頭萬緒。對於我這樣一個，習慣“單線思維”的人來説，是件苦惱的事情。我喜歡一件事做完，再做下一件事情。就目前的情況來看，應該是一種奢求。一件一件的事情，只要你沒有處理，它就會明明白白地擺在哪兒。更多的時候，我不得不手痛顧手，腳痛醫腳。雖然我一般會在早上七點左右上班，下午六點左右離校，但還是有一些瑣碎的工作，被不經意落下。不過，在同事的提醒下，我都會主動承認錯誤，儘早補上。
我是一個不太願意抱怨和麻煩別人的人。我總覺得，每個同事，都有自己的事情，多留點時間給他們，是很有必要的。如果每個人，都能把節約別人的時間，作為一種習慣，將是多麼美好的事情。工作時間內，我也喜歡待在教室裏，喜歡和孩子們在一起。一方面，可以給那些落後的學生檢查一下作業，另一方面，可以讓班級少一點事情。我們班，有幾個特別頑劣、特別好動的學生離開他們，我總是有些不放心。雖然，我知道，一直管着他們，對他們的成長，可能有些不利。但是，我不得不這樣，作為教師，我希望通工作自己的努力，讓孩子們少受到一些傷害。
早上到校，緊張、繁忙的教學生活就開始了。組織學生閲讀，抬餐、就餐、上早讀、上課，批改作業；組織學生午餐、搞衞生、午休；處理學生之間的事情，與家長溝通，填寫一些表格，發一些通知，參加一點教研活動……時間就這樣被切割得支離破碎。只有下班以後，才能靜下心來，備一點課。
做教師的，就是這樣平凡。你仔細去想，絕大多數事情，還是有意義的。國小教師，所做的事情，就是要讓孩子在身心方面，健康地成長。只有做完了這些事情，我們才能得到內心的安寧於平靜。雖然，有時也會被人誤解，被人埋怨和指責。
學生離開學校後，是我內心最平靜的時刻。這個時候，我會靜下心來，寫一點東西。因為可以寫作，可記錄下生活中的酸甜苦辣，我才覺得自己是幸運的——我做了一份充滿未知和神祕感的工作，它帶給我寫作的靈感和源泉。寫作，讓我不斷地審視自己，尋找自己最想要的東西。當然，也給我帶來了好處。本學期，有兩篇教學設計，刊登在《國小教學》上，撰寫的論文《訓練邏輯思維，提高表達能力》獲得花都區論文評比一等獎，即將登載在《國小語文教學》上。另外，經過三年的實踐與提煉，我的第一本教學專著——《走向有效的寫字教學》終於由福建教育出版社出版，面向全國發行。
另外，在學校領導的支持下，在同事的幫助下，參加青年教師專業素養大賽獲得廣東省第一名；組織策劃了“《國小語文教師》辯課——走進風神實驗國小”活動，相關報道將刊登在《國小語文教師》雜誌上，較好地宣傳了學校。
繁忙的一個學期，註定有着太多的遺憾，太多的不完美：有時候，會忘記一些事情，拖大家的後腿；一些美好的設想，因為鬆懈，而沒有堅持下來。
一個普通的語文老師，在幹好本職工作的前提下，努力地為自己拓展一點生存於發展的空間，這就是我正在做的事情，我想，也是絕大多數國小教師的現狀吧！
今年我擔任九年級三個教學班的化學教學工作，化學是九年級新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是會考的必考學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響學生的升學問題。化學是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，放在九年級開設化學課是因為要求學生必須具備一定得知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動、存在畏難情緒，那麼面臨的困難也就越大。
學生由於這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。我們的教學任務相當艱鉅，為了更好的完成本學期的教學任務，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
一、政治思想方面。
本人在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對學生進行思想教育，提高班上學生的思想覺悟，教育學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國、同時熱愛家鄉。同一切不良的現象作鬥爭。本學期，積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。
二、教育教學方面。國小科學教學工作總結1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備備好課。①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種為了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
3、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。
這幾年化學試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
三、成績和不足。
1.本學期使大多數學生對化學很感興趣，基本上注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高了合格率，爭取到了較高優秀率，取得了較好的教學效果。
2.不足：①對於優生過於相信，檢查的.力度不夠。對於後進行由於面過於大，力度不夠。②方法花樣太多，學生暈頭轉向。
四、今後努力方向。
1、加緊學習大綱，貫徹大綱，進一步轉變觀念，實施素質教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。
2、加強對學生的管理，尤其是後進生的轉化。
3、開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學生。
現在社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
忽然一夜春風來，千樹萬樹梨花開。轉眼間我在成長中又度過了一年，回首這一路上自己留下的那一串或深或淺的足跡，盤點過去，期待未來。
一、讓讀書成為習慣
本人讀書只憑自己的興趣，依乎性靈，擇己所好，有所會意，有所感受。習慣於每天瀏覽網站、圖片新聞、國內外新聞，及時瞭解最新的國內外時事動態;習慣於把筆記本看在電腦前，一年下來，也記上千把萬字。一言以蔽之，讓讀書陶冶性情、啟蒙自我。
二、讓工作成為快樂
“讓工作成為快樂，讓追求成為樂趣”作為自己的座右銘。“天下難事，必做於易;天下大事，必做於細。”用心留意工作的每一處細節，以平和的心態，紮實地開展各項日常工作事務，認認真真做好本職工作。
1、學籍工作，學習不輟。為了成為一名功底紮實、技術過硬的學籍管理人員，一年來，在自學之餘常向有經驗的老師虛心請教，不重複自己、不斷探索、不斷創新。嚴格按照新課標《學籍管理規定》，落實事業計劃，做好國小新課程管理系統的培訓，做好學籍管理工作;組織好成人教育相關工作，各種名冊齊全;轉入、轉出能及時記載學生變動情況，取證工作全部到位。建全學生學籍大、小卡，認真做好各種報表工作等，順利通過了“兩項督導”檢查，“泉州市實施素質教育工作先進學校”、“教育改革管理示範校”進行的動態跟蹤檢查以及省級“義務教育標準化學校”評估驗收。
2、常規工作，堅持不懈。根據《縣國小教育教學常規工作細則(修訂)》要求，從教師的備課、上課、作業批改、周工作計劃的開展等入手，深入課堂，走進教師，全面做好常規檢查，較好地開展了《教育教學大檢閲工作“回頭看”活動》，共聽課70多節。
3、教科研工作，實中求新。學期初認真制定教研計劃，並組織實施、檢查、總結。深入開展“課改半月談”、“課改展示周”等教改活動。20xx年xx月，組織數學“有效課堂教學”研討會;20xx年xx月，組織“發展式”課堂教學展示活動和《“同課異構”教學研討會》;xx月，組織“提高課堂效率，促進學習方式的轉變”教學研討會和市級重點課題展示課;xx月，“提高課堂教學有效性”研討會。
組織教師參加各級各類教學研討活動，並積極與之交流互動。另外，協助主任推進、深化教育科研，實施“創新校本教研的實踐與研究”課題研究，同時，20xx年xx月在縣教師進修學校教研室的帶領下，參加了在國小舉行的上湧片區國小數學教研暨我校“送教下鄉”活動，執教《圓的認識》受到了與會者的一致好評。
三、讓不足成為動力
生活不會虧待積極進取的人，在新的一年裏我將勇敢直面自己的不足——業務技術不夠精堪，開拓創新意識有些淡薄，工作缺乏主動性、對數字敏感度偏低等。針對工作中存在的不足，我將努力做好以下幾個方面：
1：提高：勤練內功和提高專業知識、技巧，擴大個人的信息來源和廣泛的溝通技巧，更好地服務於學校各項工作。
2：蜕變：任何的改變對於一個人都是艱難的，我將按照新的工作路徑去改變一些態度、方式或思路。多學習、多實踐，儘早提高自己的管理水平，增加管理主動性，在行動中時刻提醒自己在做什麼，問問自己做的對不對，做的是否到位，怎麼樣才能做得更好，努力做一個有長遠規劃的人。
3：發揚：繼續發揚“團結奮鬥，勇於爭先，敢於創新，樂於奉獻”潯小精神，以友善之心面對每一件小事，對待每一個同事，以力求精緻的態度為自己的目標，儘自己最大努力在“真誠、善意、精緻、完美”這八個字裏面找到人生價值的所在。
轉眼一學期又匆匆結束。這一學期，在區教研室和校教導處的關心指導下，品德組每一位教師堅持以《課程標準》為指南，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地進行日常教育教學工作。現將本學期工作總結如下：
一、學習教育理論，更新教育觀念
學期一開始，品德組老師就教研計劃展開了深入學習，進一步明確新老課標的不同之處，繼續對《品德與社會》的教學模式進行了探討。並對本學期該怎樣合理使用填圖冊進行了討論，最後決定取其精華，棄其糟粕，有所選擇地做一些練習題。我們還利用業務學習時間組織教師聽名特優教師的講座，閲讀相關教育刊物上的教學實例，儘可能地為老師們提供一個學習、擴展的空間。
二、立足課堂教學，大家共同進步
課堂教學是學校教學的核心部分，是教學的主陣地，是老師和學生交流、教師開展教育教學工作的主要途徑之一，我們品德組一直把提高課堂教學的有效性作為一個目標。本學期，端雲瑤、陶美萍老師參加了溧水區《金陵文化》的賽課，賽前組內老師幫着共同磨課，一遍又一遍，提出修改意見，兩位老師的課堂教學水平得到了大幅度的提高，組內其他教師的評課、備課水平也得以提升。
三、教學資源共享，確保教學效果
本校的品德教學大都是由語文教師兼任，大家原本的教學任務就很重。那怎樣在輕負擔的同時，確保教學效果呢？我們把相關的教學設計、教學課件進行共享。期中、期末的調研資料由品德組員整理後下發到每一位任教老師的手上。
一學期以來，我們品德組在大家的共同努力下，取得了一些成績：
1.端z瑤、陶z萍老師參加區《金陵文化》賽課分獲一、二等獎；
2.端z瑤老師在江寧、溧水、高淳聯片活動中執教《不説話的朋友》，尤珍珍老師參加市級教研活動，均獲得聽課老師的好評；
3.楊z、尤z珍、端z瑤老師參加市網絡團隊教研競賽，獲得市二等獎；
4.四年級參加區期中調研，獲得第一。
今後，我們將繼續努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，更新教學理念，進一步提高教育的針對性、實效性，讓我校的品德教學再上一個台階。
*學年第一學期總的感覺非常忙，因為隨着硅湖大學迎來20xx級新生，硅湖大學同時有三屆學生，達到二千五百多人的規模，所以教務工作也隨之增加。
我在暑期七月中旬開始至八月底一直為"專轉本"忙碌，首先接收各專轉本學校送來的成績，不斷回答考生來電詢問，接着不斷髮放錄取通知書、高校"專轉本"學生報名表，接待學生及學生家長。
八月份開始着手*學年第二學期*級、*級全部學生成績彙總、合併，按學籍管理規定篩選出*級、*級各門課程補考名單，分別按課程打印，並將各班補考名單彙總，打印班級補考名單。（*學年第二學期*級、*補考名單）
接着從1*學年第一學期1*級成績總表中篩選第二次重修名單，分別按課程、班級打印，並按學院彙總。（*級第二次重修*學年第一學期課程）
從2*學年第一學期*級成績總表中篩選重修名單，分別按課程、班級打印，並按學院彙總。（1*級重修*學年第一學期課程）
從2*學年第一學期2*級成績總表中篩選重修名單，分別按課程、班級打印，並按學院彙總。（*級重修*學年第一學期課程）
隨着開學，編制硅湖大學補考證打印程序，並將*級*0級所有補考名單數據庫中加入補考時間、地點，接着按班級打印*級、2*級全部課程補考證，並按學院發放到教學祕書手中。（打印發放補考證）
彙總、核對*學年第一學期硅湖大學*級及*級學生學籍異動彙總表。
按照教研室課程表，分別打印*級、*9級各任課教師上課的學生名單，印刷、裝訂《硅湖大學學生學習成績記載薄》，並按教研室發放到教師手中，保證了任課教師在開學第一節課有學生的名單。（記分冊學生名單）
新生名單核對；編制新生學號；編制新生學生證編號；編制學生班級。
依照新生教研室課表，按任課教師上課的學生名單，繪製並打印全部新生上課名單，並與《成績記載薄》一起發放到教研室。
組織通過"江蘇高等專科學校英語應用能力考試"的學生及20xx級外語學院學生報考大學英語四、六級，並且匯制輸入計算機，上報到江南大學。
由於新生學生證印製比較遲，所以新生學生證直到10月份發放，與其同時讓學生填寫的還有《硅湖大學學生學籍登記卡》、各班學號，並且寫了詳細填寫説明。接着新生學生證註冊、編號打印、加蓋鋼印等。
為配合人事處下發《教師教學情況記錄本》，又再一次將全校2500多人按課程分別打印、編排1999級、20xx級、20xx級全體學生上課名單。與記錄本一起發放到學院。
接教育廳及江南大學通知，轉發"關於核對、填寫20xx級學歷證書電子註冊上報信息的通知"，分別打印各班名單及製作各班電子軟盤，各班核實之後，彙總與數據庫內，並輸入每位學生准考證號、所在大學聯考錄檢表頁碼、行號。
由於公選課提前考查，所以打印各課程名單並製作軟盤發放到任課教師手中。
由於大三學生畢業及接江南大學要求，發"關於99級學生填寫、核對預計畢業生上報信息通知"，打印名冊及製作各班級電子軟盤，發放於各學院核對。
在這一學期中不斷辦理補辦的學生證、學籍證明、休學、停學等手續。總之在這個學期中事情非常繁忙，有時還利用晚上時間完成白天未完成的事情。
在下個學期我更要努力工作，工作中要細心、耐心，為硅湖多做貢獻！
學問齋