總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編為大家整理的語文教學工作總結10篇，希望對大家有所幫助。
時光匆匆，緊張的一個學期已經接近尾聲了，回顧一學期來所走過的足跡，我們國小語文高段組在學校統一領導下，緊扣課標，以全面提高學生的語文素養為目標；以提高教育教學質量為本；以培養學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課標，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過紮實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無水之本，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們組學習了《語文課程》、《走進語文課程》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉變教師觀念，改變傳統教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革。如：習作是我們語文教學的重點，也是難點，在教學中我們有許多的困惑，於是我組就針對習作教學開展了三次專題講座：《如何進行有效的國小作文教學》、《國小作文開放式教學的探索》、《提升國小作文教學的品質》。
二、抓好常規，不斷提高課堂教學能力和質量
課堂是教師的立身之地，踏實有效地做好教學常規工作，是每一位語文教師的份內之事，認真備好每一節課，紮實做好“教學五環節”，尤其是注重備課、上課、反思三環節。
1、以生為本，培養學生的能力。
課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，引導學生對問題進行多方面思考、比較、分析，培養學生概括、判斷能力、聽説讀寫能力。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在温和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上語文課。
2、以本為本，深入鑽研教材。
每一節要精心備課，確定每課時的教學目標、重難點，精心構思教學。把培養學生的能力作為主要目的，選擇恰當精要的補充練習，增加上課的非預設性，做到“給學生一碗水，自己需要一缸水”的'教學態度。
3、課後反思，受益無窮。
每一節課後或者每次聽課後，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課給教師的感受更多，在這點上我們組還欠缺。
三、互相學習，分享經驗。
我組成員能按開學初制訂的計劃，認真、積極地投入到教研活動。本學期我組共開出了五節實踐課。王小青老師執教《一夜的工作》，向我們傳達了“閲讀教學是學生、教師之間的文本對話過程”，是“學生的個性化行為，要珍視學生的獨特感受、體驗和理解”。邵小平老師執教的《蝙蝠和雷達》突出把握文章的主要內容，注重學生自主學習，要適度進行拓展，激發學生愛科學、學科學的興趣，這是上好科普文章的祕訣。王雪飛老師執教《猴王出世》再次向我們證明閲讀是學生的個性化行為，“讀、悟”是實現學生、教師、文本之間對話的最好橋樑。胡豔麗老師執教《威尼斯的小艇》讓我們明白“教為學服務”，課堂上學生是主人。陳新宵老師執教的《最好的老師》，正如其題目怎樣的老師是最好，像陳老師一切為了學生的老師就是最好的老師。
整一學期以來，我們組所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，我們有喜悦也有悲傷，有成績也有不足，但我們會繼續努力。在漫長的教研道路上，我們會加倍努力，積極改進不足，一步一個腳印地奮力前進！
寫完了最後一課的教學反思,我又走完了一段語文課堂教學的路程,回首這一段路程,讓我感到一路走來,一路收穫,特以總結如下:
一、注重深入解讀文本.新時代的語文課程要求我們教師不僅僅要具備紮實過硬的基本功,更加重要的是教師能否有面對文本的'力量,能否做到不借助現成的教案,自已獨立地解讀文本教材,挖掘出每一篇文章的閃光之處,並結合新課程標準中提出的要求,把語文的一些東西教給學生,這一點很重要.所以,在教每一篇課文時,我都獨立進行文本分析並解讀,然後再借助外部資料查缺補漏。
二、把握全局,整體運籌.上完這一學期的語文課,我越來越感到我們已擁有解讀文本的力量後,應該學會如何重新建構課堂知識,建構出屬於我們自已的藝術的課堂.以前的教學中,我時常會在課堂上把零碎的語文知識呈現給學生,覺得這地方該教,就教一點,那地方該讀,就朗讀一段,使整個課堂沒有一個明確的學習目標,沒有側重點,總會發生“只見樹木，不見森林”的怪現象，我只是趕着學生往前走,講到哪算哪,最後草草結課.懂得了應該建構語文課堂知識後,我就在想一定要從整體上把握教學脈絡,抓住教學主題，把必要的語文知識串聯起來，系統地並清楚地設計自已的教學思路，整體設計這一堂課，哪個地方需要範讀，指導讀，哪個地方適合拓展訓練，哪個地方可以讓學生討論來解決，在預設時，我們都應該考慮到。
三、智慧理答,收放自如.在每一堂課中,我還發現教師對學生回答問題的反饋至關重要,它體現着教師能否做到“以學定教，順學而導”，能否創造出和諧輕鬆的學習氛圍，另外，在課堂上，當我們“放出去”一個教學問題時，如何能在恰當的時間“收回來”，這也很重要，要達到收放自如的境地。
總之，語文課要有語文的味道，要提高語文的含量，教師要智慧地創造屬於自已風格的藝術的課堂。
三年實驗班的教育教學生活，讓我明白了，當一個優秀的老師，在教育工作上，要做到堅持、堅持、再堅持，因為，只有堅持，才會有希望成功；在教育生活中，應該要有一顆平常心，因為只有有了平常心，一切事情才會安心於平常事。
曾記得，擔任七年級年級時，我就想，如何讓學生在輕鬆愉悦的環境下學習，如何讓學生擺脱沉重的作業負擔，如何讓學生對語文的學習產生興趣，如何讓學生學習學得不太累，成績又好……在這種思想的驅使下，我翻閲了大量的教育教學書籍，上網瀏覽了大量的教育教學方面的文章，也多次聽了好多有經驗的優秀教師的公開課，更是不失時機的利用一切外出學習的機會，來充實自己的教育教學空間，也採納了許多優秀教師在教育教學上的做法，現將一些自認為有用的教育做法用自己的拙筆記錄下來，目的在於起到一個拋磚引玉的作用。
語文的學習過程，説到底，就是一個積累的過程，它既不像數理化那樣需要通過大量的做題訓練來提高成績，也不像政史地那樣需要大量的記憶來提高成績，它是一個需要二者方法兼容來提高學習成績的科目。曾記得有的老師説過這樣話：“這個學生的學習成績不太好，天天看小説，可每次考試，語文成績總是排在前面。”這就告訴我們，語文的學習雖然也是一個記憶的過程，但它更是一個平時積累的過程，它更需要的是我們每個人的領悟能力提高的程度。特別是在每次語文考試時的閲讀題分值上，就可以看出，學生對知識的掌握程度與自己的對文本的領悟能力，就可以看出來，所以我們對學生語文的學習，並不是需要大量的做題，而是需要讓學生進行大量的閲讀，並在閲讀的過程中，進行大量的積累與記憶，還要讓他們學會運用自己所積累的內容，那就是我們平時所説的作文訓練了。
在這三年中，我做到了三個堅持：
首先是響應學校的號召，堅持了課前一首詩的賞析。
我感覺到，三年下來，收穫頗豐。大家知道，古詩文是中華民族文化的瑰寶，是體現語言魅力的寶庫。學生背這些東西，不僅陶冶了自己的情操，而且也鍛鍊了自己的膽量。因為每次賞析，都是同學們上講台表演，他面對的是全班同學，就跟老師在講課一樣，賞析時，稿子也不讓看，是給大家講出來的，而不是給大家背出來的，要求比較高，而且一學期只有一次機會，所以同學們特別珍惜這次機會，為了這次賞析，他們在課下也不知練了多少次，有一句話説得好：“台上一分鐘，台下十年功”。
初四（13）班學生李曉涵，在本學期賞析時，贏得了全班學生經久不息的掌聲，我也感動地直掉眼淚。我當時就説，同學們，你們知道嗎？李曉涵同學能贏得大家的掌聲，這與她平時在下面付出是成正比的，你們知道嗎？每天的早讀課上，老師來到教室，看到的都是她先把要賞析的詩背一遍，一天一遍，直至她賞析時為止，這就是堅持，堅持就是勝利。相信大家都會這樣做的。教室內又響起了掌聲。
其次，堅持了課前自由背誦比賽的活動。
我之所以開展這個活動，是因為我每天都有讓學生摘抄積累這樣一個作業，再加上我認為語文的學習就是一個積累的過程，學生只有積累的多了，背的多了，也才會運用。甫曾説過：“讀書破萬卷，下筆如有神”，還有一句俗語説得好，熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會溜；書讀百遍，其義自見。這些話都告訴了我們，積累背誦的重要性。同時也是為了檢查學生課下是否背誦了，積累了。大家知道，我們每次佈置作業，總有學生偷懶，不寫作業，甚至於不交作業，更何況我佈置的這個作業又不讓交，學生肯定會更加重要偷懶，怎麼辦？我就想了這樣一個主意。
為避免學生應付，我採用了每天的抽籤制度，誰賞析了，誰就抽籤，抽到幾號，幾號背誦。（注：我把學生編了號，抽籤的編號共有十個，即：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，學生抽到1號，那就是所有帶1的學生背誦，即1、11、21、31、41、51、61、71等。其他的也是這樣，這樣就避免了學生偷懶的情況，因為每天抽籤，誰也不知道抽到幾號，於是他們每天都會準備。一旦有學生背的不好，怎麼辦？我就給他們一定的“獎勵”，那就是在背一篇老師指定的優秀作文，基本上是在600字左右。因此學生為了不受“獎勵”，就努力地把自己的本分工作幹好。同時為了鼓勵大家的背誦積極性，我讓學生每次評出3到5人的背誦標兵，大家推薦，並納入班內的量化考核分內，這樣學生的積極性就更大了）。三年下來，學生腦子裏裝了好多的美文、美句，視野寬了，情操陶冶了，作文水平也提高了。
最後我堅持了每天一個語段的閲讀訓練，目的是提高學生的閲讀能力。
大家都知道，平時的考試中，現代文閲讀是一個難點，也是一個重點，學生往往失分最多，思來想去，我就從讓學生每天做一個語段開始訓練，一天一個，常抓不懈。而且每次做語段，不單單是為了做題，更重要的是從題中學到了什麼，可以從內容上説，也可以從寫法上説，還可以從語言上進行賞析，為了不讓學生偷懶，我仍採用，課堂上讓學生給大家講講自己的收穫這樣一種方法，來檢查學生的閲讀情況。這項任務，我不去批閲，但我會在課堂上讓學生拿出自己的'作業，我看一遍，做了沒有，至於對錯，學生自己去改，去判別。
他們只要做就行，只要讀文章就行，只要能從文中有收穫就行，到底有沒有收穫，教師可以從學生的講解中聽出來，有時學生講不到的地方，教師可以做適當的補充。儘量讓幾個同學講，而不是一個，一個同學講後，其他同學補充，不能重複，因此學生會深挖文章的內容與寫法，對於不同的文體的文章，老師還要講一些答題的技巧與方法，給學生以引導。這樣學生才能做到有的放矢。
在這樣的堅持中，學生的成績如芝麻開花——節節高，學生的閲讀能力、寫作水平也有了很大的提高。他們的作文也多次在報刊上發表，也多次在各類比賽中獲獎。20xx年xx月，所輔導的學生作品：《五四之火永不停息》獲xx市首屆中國小師生中華經典誦讀二等獎；20xx年xx月份，所輔導的學生xx所寫的同題作文《拾起心中的珍珠》在“xx日報”的“文教專刊”上發表20xx年xx月份，所輔導的學生xx在xx省第四屆青少年網上科學知識競賽獲獎；20xx年xx月，所輔導的學生xx在市教育局舉辦的“文明上網伴我行”演講比賽中獲二等獎；20xx年xx月，所輔導的學生xx在xx市第十七屆青少年愛國主義讀書教育競賽活動獲二等獎；20xx年xx月，所輔導的學生xx在xx市第十七屆青少年愛國主義讀書教育知識測試活動中獲獎；20xx年xx月xx日，輔導學生佀錦的作文《彩筆描繪文明城》在xx日報文教專刊上發表。20xx年xx月，所輔導的學生xx獲《中學生學習報社》舉辦的第六屆中學生作文大賽一等獎；xx獲二等獎；xx等九名同學獲三等獎。這不能不説是我在教育工作中持之以恆的結果。
著名班主任任小艾説過一句話：愛自己的孩子是人，愛自己的學生則是神。在與學生的交往中，我常把這句話做為座右銘。在這三年中，我常常讓自己沉澱下來，不再心浮氣燥，不再迷惑徨彷，我終於可以以一顆平常心來對待學生學習生活中所出現的各種問題，同時也看到了自己的一顆真實之心。明心才能悟事理。誰説老師都是奉獻的呢，我覺得自己這麼多年來，在學生們的身上就學到了很多。學生入世不深，純潔自然，他們的聲音，他們的心聲，他們的想法，我常常稱之為“天籟”，有如天籟一般的真實，一個人有了平常心之後，還要有真實心，我們才會實事求是，我們才會謙虛好學，因為我們有着太多的不足，所以我們學習，書本、社會、自然，處處留心皆學問。
真實是基礎，我要了解到學生的真實情況，實際情況，才會做到心中有數，才會制定出切實可行的教學計劃，才會知道我的學生每天的進步與所得，讓他們站得穩，才會心不虛，不慌，不空，有着有落的。一個教育者對學生的愛不是一隻母雞對小雞的呵護，不同於慈母對幼兒的溺愛，它是一種理性的愛，一種科學的愛，一種心靈對心靈的呼喚，一種用信心與信念對學生成長的等待，曾記得，多少次，我用激勵的眼光，去喚起那些在教育路上受挫折的孩子的心；又有多少次，我用鼓勵的言語去引導學生們在求知的征途上大膽前行。我常用愛心之牌高舉100分，在孩子們前進的路上等着我的每一個學生。三年中，我從不期待每一個學生都對我充滿好感，我從不想着每天每節課每時每刻每個孩子都對我微笑神往，因為我知道我不是神，我是一個普普通通的人，我也食人間煙火，我也有喜，有怒。我知道暴怒是教師的大忌，但我更知道在舉起與放下之間，愛之花會絢麗無比，因為我心中有愛，因為我有一顆平常心，我有一種堅持的精神，這些都會給學生以精神的指引。
日子過得真快，轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了。在和諧有序的教學環境下，我順利的完成了本學年的工作。本學期我擔任四年級的語文教學，回顧這一學年，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的工作做一個小結，藉以促進提高,為下一學年的教學積累經驗。
一、瞭解班級語文水平的實際情況
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。一方面，四年級的學生聽、説、寫的能力相對較弱，語文基礎教學相對任務艱鉅。另一方面，四年級的同學比較活躍，上課氣氛積極，但課堂隨意性大，紀律鬆散，不好掌控。因此，在教學中，開始沒有很好注意到個體差異，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如想象中理想。從此可以看出，瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。如在《美麗的集郵冊》的閲讀教學中，我主要抓住學生對詩歌形式的課文朗讀為主，以讀促解，感悟集郵中所藴藏的
豐富知識及作者對祖國強烈的熱愛之情，這樣引導學生選擇自己閲讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。
三、重知識遷移 重課內外結合
以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的`整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發學生課外閲讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣！讓學生閲讀大量的課外書；通過這些收集與閲讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我加大課前預習檢查力度，讓學生在自我主動學習中汲取豐富知識。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取教學水平更上一層樓。
一學期的教學結束了。回顧一學期的語文教學工作，我感歎良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。
本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、識字寫字教學，作為教學的重點
二年級是識字寫字教學階段。我採用多種方法讓學生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，並採用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。採用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閲讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，並及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置；臨指照範寫臨幕，比較是指比一比與範字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性。
3、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的`把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，並能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展奉獻自己的力量！
一個學期的教育教學工作已經結束了，現對自己這一學期的教學工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能。由於我班學生基礎較薄弱，為了紮實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對症下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、積極貫徹新課程標準，認真上好課。
⑴、根據新課程標準要求和學生的.情況備好課。認真鑽研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點。備課做到深入細緻。
⑵、充分發揮學生的主體作用。
課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，注重師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性。
三、做好轉差工作。我們班差生較多，教學中多給差生“開小灶”，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、抓好知識的落實和過關。在每個單元的教學任務之後，我都及時分析存在的問題，及時解決。對確實困難的學生進行細緻的個別輔導，抓好了章節過關，學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、搜尋優秀文段。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閲讀。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞語積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如課外閲讀、寫心得體會、黑板報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
六、認真做好課後反思、回顧。及時寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。
七、積極參與聽課活動，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，不斷提高業務水平。
回顧這一學期的工作，學生的進步讓我無比欣慰，但還存在問題，今後還需努力解決，在以後的工作中將發揚優點，
改正不足，努力做到以下幾點：
1、努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改進教學方法。
2、創新評價，激勵促進學生全面發展。
一、培養學生學習習慣，激發學生學習興趣，提高學生的語文素養。
良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由於三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對症下藥，採取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。
針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班裏評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班裏進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，並對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，由於班幹部年齡小，經驗不足，不能協助老師上好自習。因此，我首先在班裏注意培養得力小幹部，幫助小幹部樹立威信，使小幹部能在班裏獨當一面。然後，有小幹部負責早讀和自習時間。一段時間後，小幹部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班幹部的.帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養成了良好的自主學習的良好習慣。
“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到提高。
二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。
上學期，我班的語文教學成績雖然在全學區名列全茅，進入前三十名的學生也有9名。但我知道，我班語文成績的平均分還很低，前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高，低的只能勉強及格。特別是周豔琪、曹偉等幾位學生，成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我着重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優生，培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閲讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待後進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級裏精心安排學生座位，在放學回家後成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫後進，後進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高。
三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。
課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期，虛心好學，吸取他人之所長。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閲資料，備好沒一節課教案，做好每一節課課前準備。並結合本班的實際情況，運用輕鬆愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，儘可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。正由於自己的不懈努力，現在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。
四、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也佔有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四傑的一些知識。在學習《寓言二則》後，還給學生補充介紹了一些寓言故事。
同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生蒐集自己知道的寓言故事，整理成冊。蒐集描寫四季的古詩，製作詩配畫。閲讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養了學生動手、蒐集整理信息等能力，次金了學生的全面發展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學期本人擔任了全校的體育課，雖然苦些，但收穫頗大，在趣味運動會上取得了前所未有的成績。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班24名的孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今後我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，儘量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！
轉眼間，一學期工作已經結束，我四年級的語文教學工作也暫告一段落。現將這一學期四年級的語文教學工作總結如下：
一：基本情景分析
經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已構成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，構成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有必須的差距，期望經過複習能儘量縮小差距，使班級總體成績上一個新台階。
二：激發學生學習興趣，提高學生語文素養
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新本事，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
三：重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的.深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩
給學生留下整體印象，我們能夠在閲讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。
四：注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。經過這些收集與閲讀，為深入理解課文資料奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不一樣角度，採用不一樣的途徑獲得知識，培養本事。本學期我雖然盡了自我的職責和本事去完成了教學工作任務，也取得了必須的成績，但預期的要求尚差甚遠，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！
一、思想方面：
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議，並經常注意翻閲報紙和雜誌，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規範”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。隨着教齡的增長，越來越向老教師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。由於我個人情況特殊，中午基本上不回家，平時也有更多的時間和精力進行新課程教學的研究和準備，我可以不計較個人得失，以全部精力投身於教學工作。教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學方面
一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的'興趣，課堂上講練結合，佈置好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
(3)要提高教學質量，還要做好課後輔導工作.
學生愛動、好玩，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。
2、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法,博採眾長，提高教學水平。
3、培養多種興趣愛好，到圖書館博覽羣書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
4、金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。這都是我需要在以後的學習工作中不斷克服的問題。
三、教育方面
我雖然沒有從事班主任工作，但不忘“身正為範”，在語文教學中滲入德育教育，從語文學科的角度，積極主動做好教育學生的工作。以身示範,真誠對待學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起努力搞好教與學，積極進取，使學生不只會學習，而且起碼會做一個好人，這是我在語文課上一直在做的，現在的語文教學必須有大語文觀念,主動同其他學科結合,同現實聯繫，才能從根本上取得理想的成績,才符合教育發展的新形勢.尤其注重了古典文學和傳統文化的有益薰陶,讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時,促成了作為一箇中國人健全人格的無形塑造.
四、努力方向：
1、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材、研究學生、研究大學聯考，立足現在，紮實努力，按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，提高教學效率
2、針對實驗班學生的知識和能力狀況，採取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步。和學生多溝通，深入學生內心，發現問題，使他們在各方面有更大進步。
3、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、發揮自己的知識水平方面的優勢，帶動組內青年教師，和他們共同學習，共同進步。
教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神聖歷史使命。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
教了十多年的體育課，現在當起語文老師來，無論從教學的組織、教學的態度和教學方式，我都來了一個180°的大轉彎，語文實習教學總結。想起來真是各有所長。教體育課，我可以大吼大叫，急轟轟指手畫腳，身體師範，對那些動作不到位的學生來一個體罰式教學學生還覺得你老師有個性，但做起語文教師來，我體育課上的那一套就的收斂收斂了。想起來這也應了一句熟語：隔行如隔山，的確如此。
一個多月的教師實習結束了！ 雖然短暫，但這短暫的一個多月的語文教師實習，卻點綴了我年輕的生命，豐富了我的教學生涯，蓬勃了我事業的生機，更為我以後從事教育事業積累了一定的實戰經驗。
此次語文教師實習，我擔任了後湖中學七年級（1）班，全班34個同學，25個男生，9個女生，男女比例嚴重失調。班級紀律很不好，而且全班同學幾乎沒有良好的學習習慣。經過深入瞭解，該學校的學生大多是單親家庭子女和農村遷入城市的家庭子女，有一部分甚至是孤兒。而且該班級學生是經過其他重點中學層層篩選後又經過該學校的篩選後的學生。從這樣一個弱勢羣體走出來的學生，品德修養不高，社會習氣比較嚴重；而且，學習成績和知識水平不高等。
這樣的一個班級不僅僅班主任周老師很惱火，連我們實習生都覺得不舒服，。因此，周老師已經在努力地改變現狀，而我們則幫助周老師管理班級。而對於語文指導老師，她對我們聽不聽她授課並沒有什麼要求，我們則是主動地去聽她授課，並主動地向她虛心請教。我一直有一種感覺：如果我們不主動，我們只能在沉默中接受“0”指導。雖然説——在學生的面前，我們是老師；在老師面前，我們是學生。然而，似乎在一些學生眼裏並不把我們實習生看作老師。這樣以來，心裏就有些不是滋味。然而，我想：不管學生如何看待自己，自己絕不能不把自己當作老師看待。
帶着這樣的實習心態，我開始正式好好實習了。在見習和實習班主任過程中，進行研究教材、編寫教案、備課、備學生、課堂教學實踐活動。其中的酸、甜、苦、辣、鹹，可以説五味俱全。而自己的所見所感，自己所經受的酸、甜、苦、辣、鹹，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩句説“不經一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也説過“不經風雨，怎能見彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的.疲勞和辛酸，才有了以後從事教育事業的實戰經驗。我認為：
首先，在班級管理上，必須要樹立良好的班風和學風。一個班級，首先要有一個良好的紀律。古人説：“無規矩，不成方圓。”其實，一個班級的紀律，也就是一個班級的規矩。班級沒有紀律或説班級沒有規矩，學習就不能正常而有秩序地進行。只有班級有規矩或説班級有紀律了，教學活動才能正常進行，教師才能讓學生學到豐富的知識和做人的道理並學以致用等。因此，作為班主任，也首先應該抓好班級的紀律。當然，一個優秀的班級，學生還要有良好的學習習慣，並堅持不懈、持之以恆。班級紀律好，而學生沒有好的學習習慣，這樣的班級並不是一個好的班級。因此，班主任在抓好班級紀律的同時，也應該培養（或引導）學生養成良好的學習習慣。而如何抓好班級紀律、培養（或引導）學生養成良好的學習習慣，這不僅僅需要班主任老師，而且還需要班級其他任課教師的共同努力。要主動和學生溝通，瞭解學生的現狀和他們的想法，並根據他們的現狀和想法，再確定用什麼樣的管理方式去管理好班級，使班級有紀律，這也就是要樹立良好的班風。各科任課老師，應該引導學生養成對待不同科目的不同的學習方法，培養學生濃厚的學習興趣，這也就是要學生樹立良好的學風。良好的班風和學風的樹立，也就是班級管理的成功，也才能稱的上是一個優秀的班級體。
學問齋