總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，快快來寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編幫大家整理的科研項目執行情況總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。
回顧這一年來的工作，我在公司領導及各位同事的支持和幫助下，嚴格要求自己，按照公司的要求，較好地完成了自己的本職工作。通過這大半年來的學習與工作，工作模式上有了新的突破，工作方式有了較大的改變，現將這大半年來的工作情況總結
一、工作量
作為公司一名研發技術人員，我現在的本職工作是，對來料新品進行初步測試，主要元器件的樣品承認，新機種樣機的製作和測試以及測試報告的整理，有效積極地配合研發工程師的工作，對其項目資料進行交接和整理，對於樣機測試過程中遇到的問題進行應對調試，指導新技術人員作業等。
二、工作質量
通過這大半年的鍛鍊，我現在可以很好地完成工作任務，嚴格遵守公司的規章制度、工作規範和流程，對客户的意見和建議也能夠很好地考慮和分析，設計的樣品質量也較以前有所提高。比方説，新樣品的來料承認更及時更詳細更快捷，在規定的時限內能很好地完成作業，對於項目工程師所分配的任務能有效積極地給予配合，減輕了工程師的工作負擔，提高了項目開發的.進度，從另一方面也充實了自己的大腦。
三、工作技能
在研發中心的日常工作中，我學到了很多，比如樣品的承認認證、樣機的測試調試，對主要元器件有了更深刻地瞭解，對示波器、負載機、安規測試儀、數電橋等測試儀器能夠更熟練地進行操作。但同時也遇到了一些難題，雖然有些問題還不明朗。但有一點是必須的，“在學習中工作，在工作中學習”，因為知識的海洋是多麼地寬廣!
四、責任心和敬業精神
責任心可以養德，責任心更可以樹德。我會努力做到熱愛本職工作，幹一行愛一行，幹一行專一行，樹立愛崗有責、忠於職守的責任感，努力學習和掌握現代科學知識，提高自己的技能，為幹好本職工作打下基礎，同時還要與時俱進，不斷創新，把本職工作幹得最好!
五、團隊精神
作為公司的一名優秀員工，我會樹立起團隊協作的意識，及時與同事進行有效積極地溝通，有問題及時向他們請教，與他們取長補短，共同完成工作任務。
六、溝通能力
溝通是合作的開始，優秀的團隊一定是一個溝通良好、協調一致的團隊。沒有溝通就沒有效率。溝通帶來理解，理解帶來合作。ibm中國有限公司人力資源部曾經理説過：“溝通能力反映一個人的素質，一個人專業能力很強，但溝通能力不行，我們公司也不會要這樣的人。”身為研發中心的一份子，我會虛心接受領導在工作上的指導和意見建議，及時與領導溝通，有問題及時向同事請教，積極地聽取他們的意見和建議，不斷努力學習，不斷調高自己!
當然，工作中有時也存在問題，相信在以後的工作中我會彌補這些不足，努力地提高我的專業技能，完善我的工作，為公司的發展儘自己的綿薄之力!
由於我國長期的傳統觀念以及現有教育體制和模式的影響，人們普遍忽視對學生的個人健康意識和行為的培養。學校和家庭也未能真正樹立起“健康第一”的理念，尚未形成一種自上而下或自下而上的發展健康教育的良好氛圍，教育機構開展健康教育有種被動接受的感覺。
多年來，關心學校健康教育工作的學者、專家和從事學校健康教育的專業人員對學校健康教育的現狀如學生中的健康問題、課程與健康教育需求的銜接、健康教育師資問題，以及學校健康教育的對策、具體疾病的健康教育經驗和做法、學校體育與學校健康教育的關係等進行了較多的研究。涉及學科滲透的健康教育僅限於心理健康教育，如閏霞的.《淺談國小語文教學中的心理健康教育》、郭喜青的《學科滲透心理健康教育應注意的幾個問題》。少量的如吳國瑞《應用“學科滲透法”實施健康教育的探討》，只是一種比較簡單的工作體會式的定性研究，未見詳細的報道。
如何讓孩子們從小掌握健康知識，進而建立健康的生活行為方式，是我們多年從事健康教育工作孜孜以求的目標。為了促進學校健康教育工作的開展，提高學校健康教育的效果，我們在單位的資助下於2008年9月起在舟山市定海區和普陀區範圍內(除“健康促進學校”以外)的6所國小六年級1200多名學生中，開展了《國小健康教育數學學科滲透研究》，取得了預期的效果，現把工作總結如下：
一、協調教育部門和學校，開展項目合作
二、調查收集信息，進行預試驗
我們把編輯好的數學題交給國小數學老師試用，聽取他們的意見。總體反映，老師們願意選用“國小生健康知識數學練習題”，作為學生的作業使用。
三、編輯《國小生健康知識數學練習題》
青少年時期在人的一生中是接受能力最強，可塑性最大，也是形成各種行為模式的關鍵時期，這種行為模式一經建立就不容易改變。我們在多年的學校健康教育工作實踐中發現，把健康知識有機的融入到日常教學工作，更容易為老師和學生接受。為此，我們從健康教育最能夠發揮作用的生活方式入手，把與生活方式有關的數字羅列出一些數學題(例：預防近視需要培養良好的用眼習慣，看電視時眼與屏幕的距離要大於其對角線長度的6倍，即眼與屏幕的距離(釐米)=電視英寸×2.5×6。小明家有一台32英寸電視機，小明看電視起碼要離電視機多少釐米?又合多少米?)，作為國小生的數學練習之用，供學校和老師參考，讓老師和學生在教和學的過程中不知不覺的學會健康知識，使老師、學生更多地瞭解健康中的數學問題，培養學生的健康意識、利用已有的知識和技能去解決生活中的實際問題，提高學生解決問題的能力，促進健康生活方式的建立。
基於上述想法，我們收集、整理了一些健康相關數據，編輯了《國小生健康知識數學練習題》。
四、編輯健康知識宣傳單
根據《國小生健康知識數學練習題》的健康知識內容，我們編輯了健康知識宣傳單，作為學生課外讀物使用。
五、研究方法
按區域學校的教學質量(社會上所謂的“好”和“一般”學校)分類搭配分成兩組，再隨機決定實驗組和對照組。採用問卷調查的形式，根據《國小生健康知識數學練習題》中的健康知識內容自行設計的調查表，所有被研究學生均進行基線調查。基線調查後，老師佈置家庭作業.為了控制調查質量，我們對老師佈置作業的重視程度進行限制，印製了調查導語，統一了口徑，借“創衞”的理由叫實驗組完成《國小生健康知識數學練習題》，對照組學生閲讀同樣內容的健康知識宣傳單，作為學生家庭作業，在一週內完成，告知以後要考試。根據艾賓豪斯遺忘曲線理論，識記後短期內遺忘較多，過了較長的時間後遺忘發展減慢了的規律，在學生們做完作業後40天進行終末調查(但因為“甲流”疫情的影響，最終的調查時間推遲了5天)，調查表同基線調查。
六、進行調查統計
20xx年9月開學時，我們先進行基線調查，然後按照統一口徑對學生布置家庭作業。對回收的有效調查問卷經過審核和統一編號後，利用EXCEL進行數據錄入，採用SPSS 13.0進行數據處理和統計分析。
結果，使用“練習題”和“宣傳單”後，相關健康知識知曉率均有明顯提高，實驗組由使用前的12.6%提高到24.3%，對照組由使用前的13.6%提高到21.0%，實驗組比對照組提高幅度更大，差異均有高度顯著性(P=0.000<0.01)。
嘉興市禹科農業設施工程有限公司於20xx年5月申報了《農業物聯網下的農場智能節水灌溉系統研究與示範》，由桐鄉市科技局批准立項，經過近一年精心實施，項目已全面完成預期目標。現對項目做總結情況如下。
一、項目基本情況
本項目針對農户在種植過程中使用人工漫灌、渠灌導致費工、費
水造成生產成本上升的問題，通過硬件設施的改造，配上相應的控制設備及軟件對作物生態環境實施遠程網絡查詢和控制，實時察看每個測試區域的各種土壤、環境和光照等生態信息數據；通過計算機軟硬件及網絡，實現自動化管理、自動化控制和網上展示，以達到農業生態信息數據實時採集、傳輸和精確的肥、水、藥等數字化使用管理的目的。
本項目通過一年多時間的建設，目前各項經濟和社會指標運行良
好，基本完成項目原定的各項目標任務。通過設計、安裝農業生態信息自動化採集系統、灌溉自動控制系統、計算機軟硬件配臵及具備遠程控制及網絡共享、電磁閥控制線路系統、節水與自動灌溉系統流程等進行科學的管理，從而達到了精準控制作物需水量，減少人力投入的目的。
二、項目指標完成情況
2.1經濟效益完成情況
至20xx年9月，項目共布臵農業物聯網應用作物栽培精準控制
系統設備畝，其中龍翔街道元豐村畝，洲泉鎮馬鳴村畝。通過項目的實施，大大節約了管理成本。Xxx畝試驗基地聘用管理和技術人員共3人，全年共支付工資 萬元。項目實施前種植基地共
需要x名工作人員，每年支付人工工資 萬元，每年可節約管理成本 元。
由於信息反饋及時，管理自動化程度高，管理科學、措施得當，
水肥灌溉適合，植保防治迅速及時，試驗基地種植的西甜瓜平均畝產xxx公斤，較之前提高產量xxx%，且品質能得到有效提升，按今年市場平均售價2.5元/公斤計算，xxx畝試驗基地共增收 元。
2.2社會效益、生態效益完成情況
項目推廣試驗基地面積（精確）畝，通過農業生態信息採集及智
能管理技術應用，營造相對獨立的作物生長環境，擺脱傳統農業對自然環境的高度依賴，不僅提高了工作效率，品質也能得到有效提升，明顯提高單位產出經濟效益，每畝平均可增加經濟收入元，因此本項目的實施對農户增收效果顯著。
同時項目推廣肥水同灌、精準施肥，顯著提高了化肥利用率，有
效減少了化肥使用量，每畝平均可節肥公斤，明顯減輕了種植過程中的面源污染，對於我市農業節能減排、保護環境和發展低碳經濟做出重要貢獻，社會效益相當顯著。
2.3技術指標完成情況
1、對農業生態信息自動化採集系統、灌溉自動控制系統、計算機軟硬件配臵及具備遠程控制及網絡共享、電磁閥控制線路系統、節水與自動灌溉系統流程進行功能原理介紹，例如這樣通過項目實施，紅地球應每畝留果穗1600穗，每畝留枝2500個，每枝留主稍葉13個，副稍葉12個為最佳，全年施全氮15公斤、全磷15公斤、全鉀30公斤效果最好。農場78畝紅地球種植區共產葡萄162240公斤，經抽樣統計，平均穗重1300克，單果重15克，以20xx年紅地球平均售價 7.8元/斤計算，實現了畝產效益32448元；以現代信息技術 (傳感器技術、通信技術)、計算機技術和網絡監測及智能控制技術的結合應用，通過相應的'電腦軟件集成控制，形成一種全新的信息獲取、處理、監控和物聯網管理而實現農業生產的精準自動化管理。
2、獲得自主知識產權 項，包括 項實用新型專利，專利號： ，名稱： ；軟件著作權10項，專利號： ，名稱： 。
3、編寫農業物聯網下的農場智能節水灌溉系統研究與示範論文一篇。（發表期刊、期號）
三、項目經費使用情況
《農業物聯網下的農場智能節水灌溉系統研究與示範》項目計劃投入總經費167萬元，實際投入資金萬元，比計劃投資減少 萬元,其中上級補助資金 萬元已於年 月日到位，其餘由公司自籌。
四、推廣應用前景分析
隨着我國人口的不斷地增長和可耕地面積的減少，實現農業的可持續發展，開發設施農業勢在必行，通過摸索出一整套適合本地區生產的、行之有效的，能實現農場智能節水灌溉的系統，優化資源配臵和生產管理，提高農業生產的科學性、主動性，減輕盲目投入造成的資源浪費和對生態環境的污染，對於，推動農業現代化建設，提高經濟效益，增加農民收入、改善農業生態環境，促進農業的可持續發展，都具有重要的意義。
該項目所應用的技術成果將適用於我省乃至全國現代化果蔬生產基地、專業合作社及廣大果蔬種植大户生產基地，推廣應用前景也十分廣闊。
嘉興市禹科農業設施工程有限公司20xx年10月18日
面對春天裏羣芳爭豔的花園，誰不歡欣鼓舞呢?我們的學校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統的、複雜的創新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執着的毅力。一位文學大師曾有過這樣的論述，人不管做什麼事，堅持20xx年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來，我對教科研卻是情有獨鍾。
一、以教科研為載體，走辦學特色之路。
教育科學是教育教學發展的第一生產力，教育科學研究是一所學校教育發展的助推器。教育事業要發展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作。
為謀求學校自身發展，探索學校特色辦學之路，在學校發展規劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過“關於國小德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網絡，力爭把我校學生培養成行為規範、品行端正、身心和諧的合格國小生。教學方面：以“多類型、多渠道、分層次發展學生的個性特長”(簡稱“雙多教學法”)的課題研究為切入口，構建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的研究，圍繞教育教學為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理。“雙多教學法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數學為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎的多類型、多渠道、分層次發展學生個性特長的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脱穎而出，學生的個性、素質得到了全面、充分的發展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。僅xx一年，我校學生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎。
《國小生數學報》杯國小生探索與應用能力大賽一等獎;江蘇省中國小信息學奧林匹克競賽二等獎;中國青少年讀寫大賽50傑;蘇州市中國小口琴、豎笛比賽一等獎;國小生英語口語大賽蘇州市二等獎……列舉這些榮譽和數字，並不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教育科研，我校形成了“學校特色學科鮮明”“學生特色學科多彩”的辦學特色。
二、以教科研為平台，讓教師成為研究者。
高素質的師資隊伍是支撐學校發展的基石。建設一支素質優良、結構合理、治學嚴謹、精幹高效、充滿活力，能在未來競爭中處於優勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發展的百年大計，是培養高素質創新人才的迫切需要。
因此，我們必須走科研之路，做紮實文章，努力造就一支觀念新、師德優、業務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環境和條件能產生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創設了各種條件、採取多種措施努力營造有利於研究的寬鬆氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調查實驗。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路採集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。
同時，還為教師搭建教育科研交流的平台，為教育科研成果的發表與推廣創設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。為進一步濃厚學校科研氛圍，真正實施“科研興校、科研興師”的發展戰略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行“三進”政策，教育科學進教學、進教師教育、進學生學習，讓科研滲透各個領域。認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養創新型教師，爭做名優教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發展的內涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。
實踐證明，教師同科研結合，研究同教學結合，教學同課題結合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優化教師的思維品質，實現平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充滿無限的生機，教育的科學性和藝術性為我們開展教育科研、提高自身素質提供了廣闊的天地。幾年來，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級發表、獲獎，每年總計不少於100篇次。
三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。
著名教育家陶行知先生曾經説過：“校長是一個學校的靈魂”，“要評論一所學校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教育領域的深刻變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養成教育科研的習慣。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現象。任何偉大的理論都源於實踐，都基於對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究。教育教學活動中並不缺少研究的.對象，而是缺少發現它們的眼睛。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。
2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現象時，頭緒會紛繁複雜，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，所以，我每每抓住這個時刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具説服力、針對性和實效性。
3、選定恰當範圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和國小數學教學。為此，我總是從教育理論和教學理念的高度着眼，在身邊教育教學實際中着手，選定適當的研究範圍或方向。比如根據自己曾經多年集訓國小數學奧林匹克，針對某個課題，我進行有目的地材料收集，加強對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發生、發展過程等進行詳細全面的調研、比較、分析，以有利於對問題研究的深入，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先後參與編寫了《國小數學活動課讀本》《國小奧林匹克教程》《國小數學開放題精選》等。
4、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文形式來表達，這就需要教師勇於嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作，相信發現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閲讀相關雜誌刊物和教育理論書籍，瞭解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。
5、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環，發揮出教科研對教育教學的最大效能。我總是千方百計通過相關會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉化所帶來的成功與快樂。良好的教育科研習慣給我帶來了諸多的驚喜：我曾被評為“中國教育學會數學教育研究發展中心優秀會員”“蘇州市教育科研先進個人”“吳中區首批教科研新秀”……
五年來先後有《巧解對應分率題》《創建特色學科的嘗試》《淺談國小數學教學中的“探究”》等六十多篇教育教學論文在全國各級報刊雜誌發表或在各級各類比賽中獲獎。回顧過去，我問心無愧;展望未來，我信心百倍。在當今全力推進以課程改革為核心的素質教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在湧現，多元的教育模式在碰撞。在風起雲湧的教育改革大潮中，“為了學生的發展，為了教師的發展，為了學校的發展，為了社會的發展”，我作為一名國小校長，必須朝着專業化方向發展，在專業精神、專業知識、專業能力、專業倫理及自我專業意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個教育者、領導者、管理者擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”。
學問齋