總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，是時候寫一份總結了。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的國中語文國培工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
語文是一幅意境高遠的圖畫，你儘可以流動明眸，欣賞白雲藍天、飛流急湍。語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。 教育形勢的飛快發展， 而 使今天的教師培訓學習模式也有新的變化，面對如此的時代，作為一名新時期教師不學習就不能使我們的教育具有後續動力，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會使人的頭腦僵化止步不前，一段時間的國培的學習，使我認識到終身學習是當今的時代要務。“國培計劃”遠程研訓就是順應“20年教育中長期發展規劃綱要”的時代要求，可以説給我們廣大農村一線教師的久旱的心田下了一場及時的雨，使人倍感“解渴”與期待。20xx年10月15日開始，帶着一份激動，帶着一份期待，帶着一份新奇，我走進了教師遠程培訓平台，成為了國培計劃中學語文遠程培訓班的一名學員，我感到自己很幸運。在長達兩個月研修生活中點點滴滴，我學到了知識，提高了認識，豐富了教學內容，也收穫了友誼，更收穫歡樂。 這次培訓內容豐富，形式多樣，有觀看課程視頻、閲讀課程文本和拓展資源、完成分配的必修和選修作業、專題研討與交流等。培訓過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識，同時我也深深地感到自身存在的不足。我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用於現實教學中。
一、聆聽專家講座，受益匪淺 諸位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們飽 。享了高規格的“文化大餐” 如：專題講座《國中作文教學的難點問題與對策》，讓我走出了總以為農村學生沒什麼可寫之處的誤區，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的遊戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嚐到生活和作文的樂趣。只有追求學生的需求，營造學生學習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就學生作文的輝煌。還有其他的講座《國中語文綜合性學習的實施策略》《國中現代文教學的難點問題與對策》等都讓我受益匪淺。專家們的精闢講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。
二、遠程互動，研討中進步 在每一次的'交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議，每天都有不小的收穫。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用於實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新台階。
三、享受教育新資源，收穫快樂，提高綜合能力。 兩個多月的學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己增長知識，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今後所追求的目標。 走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓只是一個手段，一個開端。對於培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。學習、思考背後，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今後我會結合自身實際情況，帶着收穫、帶着感悟、帶着滿腔的熱情，把學到的理論知識應用於自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。 通過參加國培的培訓，讓我深感學習的路還很長，更讓我感到學無止境，學海無涯。但邊學習、邊培訓中使我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓階段性結束，但終身的學習還在繼續。這次培訓，就像冬日裏一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望與生機。在今後的工作中，我將積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步，譜寫教育教學新篇章。
今年10月初接到教育局通知，讓我擔任這次國中語文課程國培工作坊坊主的任務。我當時心情既激動又忐忑不安。高興的是國培能解決我在教學中的一些實際問題可謂燃眉之急，但也是一項嚴肅而又任重道遠的任務。在國培學習中我認直聆聽了專家的講座，線上與線下認真組織學員學習討論教學上的知識。同時也積極地儘自己所能回答學員教學上的疑惑。時光飛逝如閃電，轉眼間，為期三個多月的國培工作面臨結末了，回首當日，從開始的什麼是國培？“的然，到現在讓我們這些沒機會走進專家世界去看、去學別的好的做法和經驗的數師，足不出户就輕鬆和專家對話學習，隨着國培的步步走近專家，走近新的先進的教學理念，走出大家教學中的無奈與困惑。我深信，隨着國培”的步伐走下我們三個月來的時間沒白費。
現結合我班實際情況，做以下簡單的分折和總結：
一、班級簡介：
我員責的工作坊班級學員共有53人，在開班之初，學員遇到的是登錄問題，為了保證老師們的有問必答，我隨身帶有學員的相關信息，隨時把網址和號告訴他們，保證學員儘快登錄學習。對於學員在培訓中遇到的一些技木問題，我能解決的認真解決，不能解夬的向技術支持諮詢或者是在Q羣裏向其它教師們請教後立即向學員反對於需要提醒老師注意的事項，我充分利用信息公告欄目，把相關要求及時上傳到公告欄指導每位學員教師如何去看公告欄，保證每一位登錄的老師都可以瞭解到相關信息，並按要求完成相關的學習任務。
我管理的班級在國中語文學科下23個班級中學習力排名第1 。xx縣國中語文1班 已註冊學員數xx人，合格人數xx人，合格率100%，平均學習力xx。最高分xx分，最低分xx分，90分以上有xx人，80分以上有xx人，70分以下只有一人。
發佈簡報6份，班級公告15條，組織線下活動三次。
推薦優秀學員：李蓉、雷敏、賀文奇、呂小俊、王紅娟、朱豔、尚淑娟、王麗豔、張妮娜、雷聰紅、馬曉燕。
二、學員教師思想
1、要“活到老，學到老”
新課標形勢下，要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型師。
關閉參加上級組織的各種培訓，繼賣學習，真正倣到活到老，學到老“，不斷學習理念，讓自己不被新時代的滾流洪流所吞沒。
2、積極實踐，提高教育教學能力
以為學員都有自己相應的工作，平時也比較忙，告訴他們通過網絡培訓，用先進的理論武裝每個學員教師的頭腦，並在中付諸實施，充分調動學生的積極性激發學生的學習動機和學習興趣，為學員發展提供的機會。
三、我為輔導做了些什麼
1、培訓前的準備工作
在培訓開始前，積極組織我班學員進行註冊。通過Q羣，班級公告、班級簡報等多種方式向參培教師發佈公告，讓他們在第一時間明確國培計劃、日程安排等。各位學員教師們也是積極參與其中，足以證明，我們的學員教師對此次“國培＇態度端正、認真。
2、培訓中的輔導工作
（1）作為輔導教師，每個學習週期，去批閲和督促學員的學習，並及時地和各位學員進行溝通。同時，編寫班級公告、編輯級簡報並發表。
（2）學員的作業是我們考核的一項重要內容，也是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經驗總結，很值得學習和借鑑，所以，每一位學員的作業，我都認真地看。從批改老
師們的作業中也發現，多數老師們有看自己濁到的見解和思考，能夠把所學的內容同自身實際情況結合，寫出了很多優秀的文章，教學作業，心得體會，班級論壇，提問。老師積極參與話題討論，在討論中撞擊出更多的智慧火花，在互相交流互相討論中，使大家的思想又得到了一次昇華。
（3）在線研討及班級研討：我班學員在線討論非常積極，每人都至少5－7條的帖子出現。
此外，學員教師還對其它學員的作業，感言，進行自己的評論，可以看出學員學習態度是積極的、王動的。
3、培訓後的工作反思
國培中輔導工作過程，不僅使我豐富了理論知識、，完善了輔導員工作方法同時也増進了我對坊主工作重要性的'認識?雖然時間不長，但也有很多東西值得我們去反思存在的各種問題。
（1）學員的問題
由於這次是使用遠程網絡培訓，很多學員都都是農村教師一線教師，平時工作任務繁忙，他們中不少教對網絡學習和電腦應用又不熟悉。
（2）自身的回題
由於自己本身的工作忙，因此在日常輔導過程中，不能很好地對每一個學員的作業精心的批改，只能進行較為簡單的點評。
國培雖然結束了，但我們學習的心卻還在路上，在學習的路途中我們一直在前行，在教學的路途中，我們一直在探索…“我相信通過這次國培的學習，我們所以的老師都到了思想上的洗禮，術業上的提高，感謝國培，感謝各位專家學者們的辛苦工作！因為有你，我們成長感有你，我們收穫了?在未來的路上?我們一起相伴相隨，攜手同行！
學問齋