總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們好好寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編整理的遊戲活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
為了豐富幼兒的生活，培養幼兒親子間的情感，本園於20xx年5月30、31日這兩天舉行了全園親子游戲活動，在此次活動中我發現家長們都是很積極地參與，都願意與孩子們度過這快樂和興奮的一刻，而小朋友們有了家長的陪伴基本上都大膽的表現自己，勇於參與遊戲，遊戲一個接着一個進行，小朋友們也都大聲的為同伴吶喊！加油！比賽場上歡聲笑語一片。
由於孩子年齡小，久時間下來有些坐不住，後來感覺場面上有點亂，個別孩子都沒按規則完成遊戲，可我卻看到了家長和孩子的臉上都洋溢着笑容，原來家長們的想法和我們一樣的，名次並不重要，重要的是過程，重要的是參與。
相信通過這次的'親子游戲活動，家長與孩子的關係是更親密了，家長與老師的關係更加融洽了，小朋友也得到了一次大膽表現自己的機會，鍛鍊了自我。
為了讓幼兒更加的喜歡學習，也為了從整體上提升幼兒園的課程建設和實施水平，進一步提高我們的教育質量，我們園開展了以課程遊戲化為主題的讀書活動。
通過閲覽和研究相應的課程遊戲化的有關資料和書籍，使全園教師對課程遊戲的主題宗旨有了更明確的認識。將這次活動以讀書活動總結的.方式記錄下閲讀學習研討的結果。
讀書活動總結的第一條便是全園職工提高了自己課程遊戲化的認識。將它作為一個質量工程來看待。
第二條能夠意識到遊戲課程開展的時間性，並明白不是所有的課程都要用遊戲來代替。在這個以課程遊戲化為主題的讀書活動開展之前，有不少教師就提出疑問：課程遊戲化是不是要將一日所有的課程都設為遊戲課呢？在開展了這次主題讀書活動之後，她們明白了課程的劃分標準，並且也欣喜的將這一結果記錄在讀書個人活動總結上。
讀書活動總結第三條也是本次讀書活動重要的總結事項，就是通過這次課程遊戲化的主題活動，全園教職工都發現自己的專業性需要進一步的提高。因為這個課程遊戲化活動是一個新的項目，很多方面都存在不完善和進一步探究的狀況。鑑於此我園經領導研究決定，在今後的一段時間內將通過各類培訓以及項目引領，現場指導的方式將教師的專業化水平進一步提高
這一份讀書活動總結只是我們開設活動的一個起點，今後我們將更加努力！
開學初我們根據學校主題《我們的遊戲》又結合本年級學生特點，體質越來越差，動作不協調，玩中交流的機會越來越少制定了本學期綜合實踐課的主題為“趣味遊戲大比拼”。意在讓孩子們在玩中享受生活，在玩中健康成長，同時又玩的安全，玩的開心，引導孩子們積極參與並解決活動中遇到的問題。
現將活動開展情況做出如下總結：
1、開題、分組、確立遊戲
我們首先通過討論確定了本學期的主題為“趣味遊戲大比拼”。孩子們選出自己喜歡的遊戲工具，籃球、乒乓球、沙包、多樣玩具。根據遊戲工具自由結成四個小組，分別取名為青春活力隊，烈火驚雷隊，燦爛陽光隊，勇敢前進隊。孩子們還制定了各具特色的小組桌牌。開題課後學生通過各種方式查閲資料，分組討論交流填寫的遊戲活動調查表。每一個小組都選擇了六個最感興趣的遊戲。青春活力隊——主要工具“乒乓球”。選擇的遊戲是：送球過河、吸球遊戲、投球遊戲、託球跑、送球回家、海底撈月。燦爛陽光隊—————主要工具“籃球”。選擇的遊戲是：企鵝漫步、趕小豬、夾球跳、籃球保齡、螃蟹背西瓜、花樣拍球。烈火驚雷隊————主要工具“沙包”
選擇的遊戲是：打地鼠、頂沙包、沙包投籃、夾包投準、踢沙包、拋繡球。勇敢前進隊————主要工具“袋子，衣服，氣球等”。選擇的遊戲是：袋鼠跳、穿衣接力、蹲跳接力、兩人三足、打氣球、摸石過河。在選取遊戲的過程中，孩子們的團隊意識和團隊協作精神大大增強。社交能力，語言表達能力，調查採訪能力都有很大提高。
2、精彩紛呈的活動過程。
每次到室外的活動，都是由組長組織站隊，選取代表準備活動用具，在由小組的代表講解本次遊戲的玩法、規則，之後才開始活動，活動過程中還要有兩到三次的交流討論，如：玩這個遊戲需要注意什麼？怎樣能將這個遊戲玩好等。活動過後孩子們還以日記的形式將過程及心情記錄下來。提高了孩子們發現問題、解決問題的能力，合作進取能力，創新能力，尤其是增強了學生體魄，更提高了孩子們的寫作能力。
3、資料積累整理。
每次活動過後孩子們按組填寫活動情況記錄表，記錄活動的過程，狀態，不足，改進措施等。孩子們還辦起了各具特色的手抄報，並裝訂成集。每組選取出遊戲日記裝訂成集。還將活動過程中的照片製成了DIY手工相冊。我們還上了“整理資料，回味快樂”的資料整理課。將每個孩子的個人日記進行充實，將活動照片整理打印，讓孩子們剪成不同的形狀粘貼在日記本上，還配上自己喜歡的'圖畫，相信這樣的日記本將會成為孩子永久的紀念。同時培養了學生動手分工、合作能力、分類蒐集、整理材料能力，提高語言表達、協調等多種能力。
4、促進班級管理，提高學生能力。
孩子們愛上了綜實這門課以後，課下打鬧的少了，思考的、討論的、交流的、合作的多了。課上聽講也認真了，因為老師承諾只要課上表現好，就可以獎勵時間，用於多上綜實課。我們真切地體會到綜實課對我們的日常教學有着巨大的推動作用。對提高了孩子們發現問題、解決問題、合作進取、社會交往、語言表達、調查採訪、以及創新能力都有提升。同時增強了孩子們的上進心、自信心、提高了蒐集、分類、整理、寫作等多種能力。從不愛寫日記，不會寫作文到自發寫日記，提高了寫作興趣，也更能讓孩子們積極、樂觀、活潑、向上、健康的學習。
5、綜實課讓孩子們善於發現和解決身邊的問題。
（1）孩子們變的善於發現身邊的問題，並想辦法去解決問題。活動課後孩子們發現衣服沒處掛，便自己動手製作掛衣架。
（2）書包沒處放，採在腳底下，我們有辦法，釘一個小釘子書包掛起來。
（3）亂花零用錢買垃圾食品，我們也有辦法。集體討論通過，用零用錢來買花，分組領養。
（4）衞生區的死角，石頭多多，雜草叢生，我們還有辦法
一路走來，我們雖付出了辛勞，但我們做的還不是很好，以後的日子裏我們將更加努力，不斷完善，相信我們在綜實的路上會走得更遠。
學問齋