總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如立即行動起來寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編精心整理的國培研修總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
今年，在學校領導的安排下，我很幸運地又一次參加了教師國培在線研修學習，通過觀看專家與老師講座的視頻聆聽專家老師的講座，我們教師在教學的困惑中得到指點，他幫助我們解決了許多教學中的疑惑和難題，使我又一次提升了自己的語文教學水平。也又一次感受到網絡學習給我帶來的樂趣。
10多年以來，一直都上國小語文，但總感覺是摸不着頭緒，不知道該講些什麼，該怎樣講。經常聽到這樣的言論：現在的國小語文太深，特別是對於我們鄉村學校，一節課要處理那麼多的生字，還要會認會寫，太難完成了。這也是讓我在教學中困惑不解的問題。我一定要以本次國培研修的巨大進步為契機，認真在這次培訓中學習好的教學方法。爭取早日在教育的軌道上闊步向前，付出汗水和執着，努力成為一名愛心無限、技能超羣的研究型教師。
一、參加研修帶來的收穫
1．我認識到：要想照亮別人，首先自己身上能發出光來。我必須牢記專家的教誨：通過不斷的學習掌握精湛的學科知識，練就紮實的教育教學基本功。時時以一顆熱忱的心去對待自己的.事業。時時以一顆火一樣的心去温暖學生的心靈。時時用一顆上進好學的心來要求自己。時時用一顆好奇的心去研究自己的學生。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我。
2．這次研修解決了我在教學中的許多困惑。如當專家講到作文教學時，我感到受益匪淺。以前總是認為自己的學生笨，連一個簡單的作文題目都無法完成。通過培訓，我深深地認識到：學生不會寫作文，原因是我的引導不到位，我沒有用心去研究學生，沒有將自己的教學與學生的生活實際聯繫起來。作文教學要練筆。從課本中學會借鑑別人的語言，緊抓課本不鬆手，每篇課文抓一點讓學生模仿練習，講課文時要細緻分析模仿的段落。比如：人物+動作+神態+表情，找重點句子給學生公式化，好句子，好排比，好段落也給學生公式化。我發現學生的寫作困難是我所限制了。
二、參加研修帶來的思考和啟示
1．對於一節“好課”的思考。什麼是一節好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。
2．對於創新教研方式的思考。教研是教學研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的好的優良的傳統，一改過去的不科學的理念和方法，盡力做好以後的教學教育工作。
3．這次研修使我從其他的學員身上學到了很多。他們的好學給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今後的學習工作中彌補自己的不足
4．通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學習，只有不斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來説，培訓使我的教學變得豐富多彩，培訓使我又向前邁了一步，在今後，我一定會再次參加培訓，多多學習以提高自己。
我懷着迫切學習的心情，每天晚上都打開電腦聽課學習，我學習了專業課<<談國小語文教學中的綜合學習>>、<<法治夢新篇章>>、<<為了每一個學生心智健康成長>>、<<信息技術引發的教育教學變革>>、<<教師大計、師德為本>>，還選修了一些其他專業的課，使我受益匪淺，收穫多多，在此感謝國培教育給我們一線教師提供了一個學習、交流的平台，讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。通過聆聽幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。回顧學習感覺自己從很多方面都得到了提高： 首先、提高了自己教師道德修養水準
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為範，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細緻地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大.看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。願“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
其次、更新了自己的教育教學理念
作為一名國小教師，埋頭苦幹是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦幹在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨着新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這麼多，可是現在的孩子怎麼就這麼難教呢？這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。通過學習不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎麼理清新課改中的.教與學的種種關係有了很大的幫助。國培讓我瞭解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
再次、提高了自己的教育教學業務水平
這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，並且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采後，我的專業知識水平有了很大的提高。瞭解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。
總之，在此次國培中，讓我在學子中有所感悟，在觸動中有所思
讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執着無悔！我也要將這些精彩的經歷及知識運用到實踐中，為孩子的全面發展貢獻自己的力量，這是一名教師的責任，也是我的目標！
今秋有幸參加國培，一路走來，真是感慨萬千，幾多耕耘，幾度收穫。五個階段的培訓，從理念到方法，從知識到現實，從講座到課堂，是一次思想的洗禮，是一次心靈的淨化，更是一次理念的更新。
通過這一階段的研修學習，我更新了語文教育觀念、開闊了語文教育視野、增長了新的語文教育教學理論知識、提高了語文教育技術的應用和學科教學科研能力。現我把這三個月來的研修總結如下：
研修學習期間，我嚴格按照研修計劃去完成每一項研修任務和學習任務。通過網上培訓和研修，使我大開眼界，不僅學到了自己本專業的專業知識，還學到了，對學生的課堂管理，學生的輔導教育，以及校本教研在學校的開展。很多以前未曾接觸的新知識和國小語文教學新理念，使我深受啟發，給我的語文課堂教學實踐帶來諸多的幫助。特別是通過網絡視頻聆聽專家的講座，從中我學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創新的意識;從教授的講座報告中，我領略了語文最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。專家教授們的講課、細節的演示、事例的列舉都成為我學習筆記中的重要內容，這些使我對語文學科有了更深刻的認識和再提高。比如:教師的專業發展，不僅是社會教育發展的必然趨勢，也是教師自身專業成長的需要，更是適應教育對象求知發展的必然結果;輕鬆有效的語文教學，不僅要體現在教材的解讀上，還要體現在教師對教學設計的關注層面上;語文教師不僅要做語文知識的傳播者，還要做語言文化的傳播者和承傳者;語文教師應立足於語文教學的實際，引領學生去深入生活，開展具有語文味的校本語文課程資源。使我開闊了視野，增長了知識，對語文教育教學有了更深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應新時代，要更加努力的.提高自己的業務水平，“學”得更多，才能走得更遠，在教學道路上力爭創造出自己的特色，為語文教學研究實踐儘自己的一份綿薄之力。
在培訓學習期間，我們積極參與了培訓組組織的學員共同研討活動。學員與名師零距離的對話、學員之間的研討促使我們更新教育理念，轉變教學行為，提高教育教學的能力。在主題活動中，我們領略了名師的風采、名師的教學風格、名師的課堂教學智慧。
在教研組集體備課、集體説課、集體評課的教學實踐研討中，使我領略到了自己與同行們解讀課標的能力、理解教材的能力、教學設計的能力、課堂教學能力之間的差距。在活動中，來自不同年段、不同學科的教師各抒己見，氣氛熱烈，還真有點爭鳴的氛圍，但我們終會求同存異。這樣的研討，意不只在其結果，更重要的是通過此種形式的交流深化對教育教學理論的理解，取他人之長，補己之短，為今後教學改革實踐鋪墊藴伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個人只有依託集體，才能實現個人的價值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學員之間的思想碰撞出了美麗的火花。
在聆聽專家的專題講座、觀摩名師的課堂教學、教師之間的研討的時候，我總會結合專家、名師、學員的觀點審視我昔日的教育教學工作存在的問題，反思自己昔日的課堂教學存在的缺陷，反思自己教科研能力的不足。當我遠離喧譁、拋開忙亂，靜靜地聆聽專題講座，安心地與他人研討，專心地撰寫研修日記，徜徉在學習的快樂裏。也發現自己從來沒有這樣靜靜地坐下來思考了!在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，為我今後的課堂教學工作指明瞭方向，也引起了我深入的思考。
在工作中要不斷提高自己的師德修養，不斷提高自己的人格魅力，因為智慧需要智慧的啟迪，人格需要人格魅力的感召。在工作中要不斷更新自己的教育觀念，建立現代課程觀、教學觀、個人發展觀和教學評價觀，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示範、輻射作用。 在工作中要不斷提高自己的專業水平和學術水平、提高自己的數學課堂教學能力與數學教科研能力，要善於發現自己教育教學過程中存在的問題，善於學習、善於反思、善於研究，形成自己的教學風格，提高實施素質教育的能力和水平。
這次的研修學習雖然已經落下帷幕了，可我的心情卻久久不能平靜，因為在這個金粒充盈、瓜果飄香的秋季裏，我們碩果累累，我們滿載而歸。我們不僅載來了智慧的洗禮，我們還載來了秋天的收穫;我們不僅載來了思想的昇華，我們還載來了明天努力的方向!我會以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情，讓自己的每個課堂都賦予旺盛的生命力!
20xx年11月1日至今，我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中國小教師遠程培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。
在培訓中我聆聽了英語教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論;也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究。可以説此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想，開闊改革視野。
為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋着苦幹的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對國中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過學習理論，不斷應用實踐。
作為一名骨幹教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的英語教學工作。在培訓過程中，我把自身對英語新課程標準的理解與組內的老師交流，並在課例跟進後，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的`驚喜和力量。
三、加強專業知識學習，做專業型教師。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閲相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢於迎接挑戰，便也敢於創新。可以説，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執着地撲在國中英語的教育教學上。有句話説的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。
四、以課例研究為載體，促進教師專業化成長。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利於促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長週期。此次培訓我覺得讓我收穫最大的就是課例研究活動。
在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心裏發生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收穫。一次次的課後交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執着的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收穫頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
牛頓曾經説過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”此次骨幹教師的培訓，要感謝教育局、教研室、學校給我們青年教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠!在教育這條路上，奮鬥的目標還在遠方，我還將以此次培訓的收穫作為一種鼓勵，鼓勵着我繼續前行!
11月10日—11月25日，我去上海華東師範大學參加了20xx年國中語文學科國家級研修班的培訓學習，在為期十五天的學習中，學習內容很豐富，有師德教育和教師專業成長，有語文教育理論和教育應用，有國中語文教學問題與對策，還有校本研修的設計和實施。華東師大安排了頂級的教授和專家為我們授課，有參與語文課標制訂的核心成員巢宗祺和方智範教授，有令人敬仰的全國十大教書育人楷模之一的於漪老師，有知名的教授和特級教師。在學習過程中也留下了許多感人至深的點滴，和精彩的令人回味的空間，後面將研修過程中的心得和總結逐步整理下來。
11月12日
昨天是光棍節，可能11月11日像四根光棍孤獨地挺立在那兒吧。恰好昨天也是我參加國培計劃研修培訓的第一天。聽了華東師大吳遵民和方智範兩位教授的報告，湧動在心間有兩個字——感動!
坐在華東師大校園河邊的連椅上，兩旁樹木葱蘢，蒼翠欲滴，眼前碧水如鏡，偶爾泛起一陣陣漣漪。此情此景，讓人心靈寧靜，可以從容安詳地反思自我，靜看世間百態。我想，那些在這種情境中長期濡染和靜思修養的學者教授們大概因此方有那種卓爾不羣的氣質和睿智通達的獨特見解吧。
要我用一個詞評價吳遵民教授，那就是勇氣。這份勇氣首先來自於他的真誠。富有責任感、使命感的人才會不避諱功名和得失。這大概就是學者和官僚的最大不同吧。向《國家中長期教育改革和發展綱要》發出質疑，讓教育遠離功利，迴歸育人;讓孩子遠離重負，擁有理想、興趣、幸福快樂地成長，這是他為之憤怒為之吶喊的`理由。當下，太缺少這樣有良知的聲音，太缺少這樣有温度的心靈了。
我並非完全贊同吳教授的觀點，但我認同他站在高處，用憂患來警示人們：要培養有良知、有血肉的接班人，不要讓他們渴盼只擠進北大、清華的校門;國家發生危難時，誰來擔負社會責任?教育要永遠站在中立的立場上，不要隨政治起舞。
方智範教授的淵博令人肅然起敬。他對古詩詞研究的視野已經從《詩經》這個源頭開始，穿越幾千年文化的路徑，撥開浩瀚的文學巨浪，探尋文學先賢們行走的道路。讓我們漸漸觸摸到文學和文化上的基因：從《關雎》的“日之夕矣”談到李白的《致友人》、孟浩然的《宿建德江》、《天淨沙秋思》再到唐人的閨怨詞，柳永的《雨霖鈴》，一脈相承的情感竟然共通，娓娓道來讓人如醍醐透頂，豁然開朗。
看到台上旁徵博引，滔滔不絕的方教授，頭髮已經花白，脊背也有些佝僂。不禁感慨，我的所學所教，僅僅是在品評一條正在流淌的小溪泉水的甘冽，而他卻帶領我們在欣賞小溪曲折路徑的風景後，將我們帶到源頭。學問能夠及此，今生復有何憾?
站在高處，可以洞悉世間萬象;站在高處，可以不為一時得失所惑;站在高處，不會迷失前行的路;站在高處，也可以從容淡泊地做自己心靈愉悦的事。
有這些有良知的人站在高處為我們守望，我們固然可以酣然入睡。但我們是國培計劃中的一員，也應早日成長起來，不斷向高處攀登，替那些守望者把關當值，在巍峨的山巔上聚首開懷!
在此次學習培訓過程中，我認真的學習，學到了很多，懂得了很多，學後有很多思考。這次學習是我作為一個特崗剛剛踏上教師之路的又一新篇章，是我教育教學中的一次提高和進步。通過這段時間的培訓學習，我學到了很多教育教學理論知識,作為一名新時代的人民教師，要不斷學習新知識，爭做一名學習型教師、研究型教師。這次是我提升自我的一次機會，在此我很感謝學校給我這次機會，和很多國培專家辛勤地講解。這次培訓，讓我作為一名鄉村英語特崗教師在學習中受益匪淺，心得體會豐富。下面是我培訓學習的感受和對以前教育工作的反思：
第一，培訓使我對教師的道德行為有了更加清楚的認識。“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範、行為準則和情操品質。教師的合格與否不僅僅在於淵博的學識，更在於其高尚的人格。作為學生道德修養的楷模，教師的一言一行都具有重要的示範作用，會對學生產生深遠的影響。作為教師要平等地、友善地對待每一個學生，不斷提高師德修養。學校是師生交往的場所，師生關係的好壞決定着教育的成敗，因此優化師生關係，強化師生之間的平等民主的交往，是教師需要做好的頭等大事。我應該用自己的愛心去感動學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養學生。我相信通過自己的努力，一定能做一個比較合格的教師。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。
第二，自己的學習、工作態度應該更上一層。學習培訓中我認真聽講，積極思考，主動探討一些在我的教學過程中存在的問題，在同伴的交流中充實,並不斷地反思自己。很感謝老師們和同學的幫助。我煥發了積極上進的勁頭和激情，我不斷反思自己，不斷的提升自己。教師要努力鑽研，學為人師。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學精神，嚴謹篤學，潛心鑽研，做熱愛學習、善於學習、終身學習的楷模。要如飢似渴地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人本領。要積極投身教學改革，運用最先進的方法、最現代的理念，把最寶貴的知識傳授給學生。
第三，注重反思，提高教育教學科研能力。教學反思是提高教師教學有效性的一種強有力的措施。是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。教師不斷地審視自己的教學，質疑自己的教學，對自身教學觀念、行為與思維方式的再認識、再創造，找出教學中低效或無效的`問題，展開行動研究，生成新觀念、新教法、新措施，使低效或無效教學轉化成高效教學。
最後，更明白了自己作為新時代教師的使命。教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。作為新時期的一名教師，社會和國家不斷的向前發展，特別是國家教育事業的發展，伴隨國家計劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現代教育技術走進課堂，要求作為基層教師的我要不斷學習新知識，不斷充實自己，提高自己的教育教學能力。通過本次培訓，我明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鑽研的還很多，而且刻不容緩！培訓給我們提供了一個很大的平台，也給我們指明瞭新的方向和奮鬥的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前！
今年，我有幸參加了“20xx年特崗教師國培研修”。回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛鍊。經歷十天的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學教研技藝的增長。如下是我培訓期間的個人總結。
一、更新觀念
首先通過這次研修，自己進一步明確了教師專業化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是説學生的多，很少能夠從自身出發，多反思自己究竟做了些什麼，還需要改進的地方在哪？我努力把學習的理論知識轉化為實踐動。明確認識到只有從思想觀念上完全接受了新的理念，才能更好的投入到新課改當中。通過學習，我認為要想更快更好的進入角色，抓好教學，完成教學目標。在教育這塊熱土中教師的職業道德對教師起着決定作用，也許態度決定一切，使之有效地指導平時的教學工作。並在課例跟進後，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓期間的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
二、專題的學習
專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁徵博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們國小數學的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的語文指明瞭方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，如何評課，教師的專業成長，都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯繫，針對性、操作性很強，很有實用價值。
我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心裏、落實在教學實踐中。關於師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發，今後教學時必會真正研究透教材，敢於質疑，敢於挖掘，敢於挑戰常規，並且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢於挑戰，不盲從，不迷信。
最後，在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中，我瞭解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用於平時的.教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。
三、今後我的努力方向
1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜誌，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。
3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓“國培“播下的“種子“生根、發芽、結果。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收穫很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，在今後的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念，爭做一名合格的數學教師。
我的國中語文遠程國培研修即將落下大幕，對這次遠程研修我非常珍惜也萬分重視。在研修過程中，我感慨良多收穫頗豐：通過觀看專家視頻案例，在線答疑解惑，閲讀文本資料、簡報和相關文章，拜讀同仁們的作業心得體會，完成自己的作業和總結，我的師德師風已無限高尚，駕馭“課標”的能力明顯增強，知識水平有了顯著的提高，課堂教學行為有了質的飛躍，同時也積累了一些教育教學經驗，現總結如下。
第一、百年大計，師德為本。師德是一切工作的立足點和出發點，良好的師 德師風是我們從事教育工作的前提和保證。教師職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。我是一個有22年教齡的教師，由於慣性使然，在教學上還是“滿堂灌”的老一套，陳舊的教學方式一直沒有改變。幾個月研修使我明白：是到了將課堂還給學生的時候了。通過聽專家視頻課或看文章，讓我看到了差距。這差距只有不斷地“充電”才能縮小。同時也徹底改變了我的“寄生蟲”思想，“做和尚撞鐘”的思想，使我明白了好的條件不是等着我去用，而是需要自己去創造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的.舉動，同樣也能培養出優秀的學生。這樣我們的語文教學才會永葆青春，永遠充滿着活力。
第二，正確看待和處理師生關係。親其師，才能學其道。教師的表現對學生的影響很大，因此教師本身也是隱性的課程資源。幸福的教師才能教出幸福的學生，因此教師的生存狀態和對待學生的態度對學生造成的影響巨大。建立和諧的師生關係是教育成功的前提和關鍵，我認為：關係重於傳授，心態重於知識，身教重於言教。老師和學生的關係是平等的，師生只有建立民主平等的關係，學生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢於提出問題，敢於質疑。這樣，就為學生的積極主動參與，創設了一個輕鬆愉悦、民主和諧的環境氣氛，促使學生產生了強烈的求知願望，加強師生間的情感交流，使學生更加依賴老師，從而激起學生更大的學習熱情，這是學生學好語文的重中之重。 第三、專家引領，思想振盪。無論是專家的視頻授課，還是同仁的見解都讓人耳目一新。專家學者幽默風趣的語言，平易近人的教學風範，令人高山仰止。他們的教學觀給了我深深地震撼，他們的教學渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對教育教的獨特見解。在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，我們平時思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對於學生的長期發展考慮地並不多，更勿論着眼於教育的發展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了。通過培訓，我將奮起直追，“亡羊補牢”為時不晚矣！
第四、同行交流，共同成長。本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，學習期間，我們不僅聆聽專家的視頻授課，並且成員之間的互動交流成為提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極與其他學員交流，注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，教師教學基本技能和案例研究設計。通過這次培訓學習猶如為我打開了一扇窗，撥雲見日，使我對教學的理解更加透徹，為今後教學打下了堅實的基礎。
第五、對“課標”的再認識。“課標”可以説是學校教學上的“憲法”。以前，
我在教學中對“課標”不聞不問,只是憑着感覺走，憑着經驗蠻幹，常常是出力不討好，功夫沒少下，效果不佳。現在究其原因，原來是“離綱背本”，抓不住重點，因而也就破不了難點，教學難有成效。通過這次國培，讓我找到了錯誤源頭，讓我明確了經後努力的方向，對我的教學幫助可以説是天大的。教學上我將主抓“五字”方針。基礎知識主抓一“用”字，現代文閲讀主抓一“活”字，古文教學主抓一“熟”字，作文教學主抓一“情”字,口語交際主抓一“實”字。我經後的教學將會“脱胎換骨”“浴火重生”，我對我的教學生涯充滿自信，謝謝這次國培了!
第六、更可喜的一點是，通過國培，學校給我配置了電腦，通過培訓學習，我的電腦操作水平有了突飛猛進，對於這一點我是很高興的。我再一次感謝國培，使我的辦公條件有了質的飛躍。
總之，培訓只是一個手段，一個開端。我覺得這次培訓留給我的記憶與思考是最有效的，是永恆的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，是一次對自己教育潛意識結構的深層改造，對於今後如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點，讓差距成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，使自己不斷成長，業務水平不斷地提高。雖然培訓即將結束，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，在今後的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個台階！
從今年四月份開始，我縣組織全縣教師參加遠程教育培訓，在這次遠程教育培訓中，我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收穫。既有付出，又有所得。儘管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了我們的基本素質和業務綜合能力，對於今後的發展起到了積極的促進作用。下面，我簡單談談本次培訓的感受和收穫：：
一、轉變思想，更新觀念
我積極投身網絡研修的學習當中，做到了三個“自覺”：自覺參加網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我深入瞭解課改對於教師提出了什麼樣的素質要求和現代教育的本質。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟
通過研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。
三、反思教學工作，不斷進取
在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業務水平，繼續向優秀骨幹教師學習，向有經唸的教師請教。
四、立足課堂在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現自身價值的'主陣地，我本着“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今後的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的英語教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高英語教學質量。我深深懂得，教師的一言一行都影響着學生，都會對學生起着言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
總之，這次的培訓，是我難忘的一次充電機會。它給我提供了再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起和專家面對相互交流，取長補短，共同學習，共同提高。相信這次培訓對我今後的教育教學工作，一定會有很大的幫助。
師者，所以傳道授業解惑也；教師，太陽底下最光輝的職業；教師，人類的工程師。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師肩負着傳播文明、開發人類智慧、塑造人類靈魂的神聖的使命。作為一名教師的我們無疑是自豪的，然而，時代在變，對老師的要求也在變。
20xx年9月15日，我再一次有幸參加了國培網絡培訓課程的學習。很高興有這樣一次的培訓，對我來説是一次難得的學習機會。在國培中我不僅可以看專家精彩的課程，可以在班級討論區裏和各位老師討論，也可以下載難得的資源。這裏不僅有教學理論，又有教學實踐的經驗，還可以免費獲得語文資源。雖然已經教學了三年，但是在教學過程中我總是存在這樣或那樣的困惑，總琢磨着如何提高自己的綜合素質，成為一名合格的人民教師。很感謝有這麼一次學習培訓，使我在學習中不知不覺提升自我，獲益匪淺。
一、認識提高了教育思想，加強語文專業知識
相對來説，現在的我的教育經驗欠缺，需要不斷地充實。在培訓過程中，只要時間允許，我總不敢怠慢，認真地學習，積極地完成各板塊的內容。在培訓過程中，各位專家老師給我們做了精彩的講座，系統、全面。他們講座不僅涉及了他們對國中語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對教育思想方面的探討，還向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。比如第二模塊中讀了《中學教師專業標準》《中國小教師職業道德規範》之後，加之專家史寧生、詹萬生和檀傳寶的引領，讓我再一次温故了教師專業標準和教師的職業道德規範，道德規範很重要，教師公正更重要。第三模塊温儒敏教授《義務教育語文課程標準》的解讀和巢宗祺教授《義務教育語文課程標準修訂》讓我更清楚明白了課標要求，以至今後更好地指導教學。第四模塊中杜志兵、王嶺、姚守梅和錢理羣教授的講座讓人耳目一新，獲益匪淺。第五模塊的閲讀與寫作的講座等都在填充着我的教育知識結構。作為一名教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的語文教學工作。在培訓過程中，我反思自身對語文新課程標準的理解，並在課例跟進後，用新的練習設計理念指導我的教學。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀。
二、經典務實的課例，開闊了我的視野
在教學實踐中，面對一些單元的綜合性學習時我總是不知如何去講授，常常是草草了事，總是達不到理想的效果。當我讀了江蘇的《語文綜合性學習》感觸很深。原來《到民間採風去》《黃河，母親河》以及《説不盡的橋》還可以這樣上，在一節課中，老師是引導者，學生是主體。通過老師的引導與鼓勵，學生不僅學到了有關的知識，學生還能充分地發揮了自己的技能。我覺得效果很好。山東的《體驗式作文教學》，讓我明白，作文就要放手學生大膽地去寫，寫自己想寫的。天津的《名著閲讀課型設計與經典閲讀》讓我改變了自己原有的.教觀等。對於缺乏經驗我來説，這些典型的課例都給我起到示範引領的作用。通過學習，讓我從作課教師的課堂中領略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以説重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇於創新，改變傳統的教學定勢，針對學生的體質差異，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的學習興趣，培養他們勇於實踐的能力。通過觀看培訓的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。
三、與專家、學員們互動，在感悟中進步
在國培中，我們有着自己的班級，各學員互不相識，通過網絡的平台，我們之間有了聯繫，真是“相逢何必曾相識”。在培訓期間，各老師同仁都熱心積極，都樂於把自己的知識經驗貢獻出來。在班級討論區，我們還可以發起話題，把自己的教學困惑發佈來得到各同仁的幫助；也可以對別人的話題談談自己的看法。對一些現實存在的問題進行有效地解決，主動積極地進行教學、探索適合本地區、本學校的教學方法，積極進行嘗試，以便更好地適應教學，讓學生的體質得到有效的提高。
四、理論應用實踐，不斷提升自我
兩個月的在職研修，我認真地完成了各項學習任務。作為一名年輕教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地只指導平時的語文教學工作。在培訓過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師交流，並在課例跟進後，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，使課例研究既不能脱離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
五、在反思中提升
教育是一種常做常新的事業，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創新旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。善於反思的人，永遠擁有前進的動能；善於反思的民族，永遠擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，善於不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學地施教，深受學生敬仰。
本次學習，極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學的，才能有效地提高學生的身體素質，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的適應學生的教學方法。作為一名人民教師，不僅要具有良好的思想政治素養、還要強化自身素質，提高師德修養。不僅要實施有效教學和管理，還應當具有教育科研能力和具有自我批評和反思能力。即使我們的條件是有限的，但這並不能成為教師放棄教學而無所作為的藉口，相反，作為農村教師更應該努力克服重重困難，紮根沃土，立足於自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發揮自己的專長，讓更多的學生從中獲得健康。
六、心聲
1、自上崗的三年來，這是我的第三次國培。這次國培相對前兩次國培來説，操作比較繁瑣，沒有像前兩次國培有操作指南視頻，這次的模塊操作不熟悉。比如，在推優模塊中，總是找不到推優模塊。別人的回覆總是要一一打開才能看到，費時費工，不能像QQ空間那樣不管是誰的回覆都一目瞭然。再如：提交教案修訂，我校多位年老參加此次國培的老師反映，説是在考他們的計算機。
2、模塊與模塊之間緊湊，沒有休整的時間。今年是我第一次帶畢業班，工作多，加之學校中途並校，任務重。校實行的是坐班制，而校的電腦少之又少，網速又慢。學習總是在緊張中進行的，不能細細地品味享受學習的過程。
3、國培中少了一些資源共享的模塊，課例視頻也比較少。
4、一安排的專題討論沒有提前幾天告知。國培中安排的討論往往只是明天要討論了，今天這個通知才發出來，假如這一天我們老師有事不能及時登錄也是看不到通知的。而且在線研討時，我不是在晚修，就打不開相關頁面。
總而言之，很高興能得到北京大學的網絡課程培訓，但以上也只是對這次國培以來的一些心聲，希望北京大學的網絡課程培訓平台越來越完善！
今年我很榮幸地參加了“國培計劃”農村中國小教師遠程培訓。在這次培訓中我收看了專家的講座視頻，看優秀教師的教學課例，與學員們交流經驗、探討教育方法，總結教學感悟。我學到了很多很多東西。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用於現實教學中。培訓後使我的思想意識有了提高。充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業，既然以教育事業為生，就得竭盡心力搞好本職工作。這次培訓，我有以下幾點心得：
通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握國小語文課堂教學。通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的'重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的語文素養；怎樣才能將一根根主線貫穿於我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。
通過培訓學習，使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分佈；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒
的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，對於一個國小教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務於社會。新課程的改革是為了更好的適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革做出自己的一份貢獻。
通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握新課程的重要性及其常用方法。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質，也有助於培養學生的語文素養。
通過此次學習，我更新了教學理念、提高了思想認識、開闊了視野、豐富了知識積澱、積累了方法經驗，在今後我會把國培中學到的東西儘可能地用在我的教學中。
今年我有幸參加“國培計劃”——中西部農村中國小骨幹教師遠程培訓國小數學學科的培訓。我很珍惜這次完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。我認真完成作業，研修心得，閲讀大量的文章，觀看講座及課例視頻，積極參與班級話題互動。通過學習，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學質量，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。研修活動最終不是追求理論上的產出，而在於教師實踐本身的改進，這種改進沒有終結的目標。在這個過程中我對自己的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業研究人員的對話與交流，不斷地對自我和實踐加深理解，並在理解的基礎上提高自己。我實實在在地看到了一節節撞擊着智慧火花的國中體育課堂教學，主體意識、創新意識感人至深，我對新課程改革的認識與實踐都有了一個質的飛躍。這次培訓，使我受益頗豐，感受很多。
一、提高教育思想，開闊改革視野。經過培訓學習，讓我發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，各位專家老師精彩的講座，闡述了他們對國中體育教學的獨特見解，對新課程的各種看法。作為一名青年骨幹教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的體育教學工作。在培訓過程中，我把自身對體育新課程標準的理解與組內的老師交流，並在課例跟進後，用新的'體育活動設計理念指導我的教學，在不斷總結的
基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。課堂教學中，我尊重學生，與學生建立一種良好的師生關係，營造一個寬鬆和諧的民主氛圍。要做到這一點，老師的心態很重要，把學生當成朋友，當成平等的人來看待，學生就會跟你越來越親近，教學效果也會越來越好。
二、加強專業知識學習，做專業型教師。緊張而忙碌的培訓，讓我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每上一堂課我都認真準備，精心揣摩，通過網絡查閲相關資料，努力構建高效的體育教學活動，在實踐過程中敢於迎接挑戰。可以説，是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更執着地撲在國中體育的教育教學上，不斷加強專業知識的學習。
三、以課例研究為載體，促進教師專業化成長。課例是教師課堂教學軌跡的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利於促進教師的專業發展。教師的專業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長週期。此次培訓我覺得讓我收穫最大的就是課例研究活動。
四、把教學過程轉變為學生的主動學習過程。
我們的課堂是要有活力的課堂，課堂應該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學生有清晰的尊嚴感，能使學生找到自信。要使每個學生都感到非常輕鬆，感受學生的活力，達到人人蔘與。課堂要體現自主性，也就是學生自願學習，要想讓學生自願學習，就要讓學生對體育課產生興趣，感受到共享合作的樂趣。
這次培訓，為我們打造了一個嶄新的學習環境，在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心裏發生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。
“累，並快樂着”。作為一線教師，我平時的教學任務繁重。作為不惑之年的人，每天下班有患病的母親要精心照料，一進家門邊做家事邊學習。雖然苦點，累點，但我要説：“累，並快樂着。因為這次培訓我受益匪淺，收穫很多。
“國培”，一種全新的培訓模式，一種國家級的大規模的專業培訓，一種充滿人文關懷，一份中西部基礎教育農村教師的特別禮物。更具專業和規範的教師培訓，引領教育教學思想潮流的學科課程。一場場專家精彩務實的講座報告，學員積極而熱烈的討論交流，認真而創意的提交作業，專家、輔導老師的積極耐心的輔導和温暖而有力的鼓勵，從字裏行間感受着他們嚴謹的作風；學員的一網情深，如飢似渴，不斷學習，不斷總結與反思，洋溢着對教育的極大熱情和真誠，我在國培裏找到了榜樣和力量，來自教育的另一種力量，所有這些彷彿就在昨天，無時無刻不在感染着我，感動着我，激勵着我前進……最重要的是在思想上和專業素養上都有了一個重新的認識和提升。
回想這麼多天的學習有許多感慨，曾經為自己在專題學習中獨立見解而驚喜，更為通過學習激活了自己原有的知識構架而欣慰。曾為在專題學習中發現自己的知識漏洞而汗顏，本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。
一、開闊改革視野。
為期幾個月的培訓學習，讓我在平常的忙碌中偶爾停下來發現自己教育中的方向，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，各位專家老師對國中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。專家們的講座以及優秀課例和視頻，使我從理論的高度瞭解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。我在這次培訓中又學到了許多新的觀點和很多獨到的見解。令我思考最深、收穫最大是第三四模塊，曾經的困惑，觀看了專家的視頻後，我豁然開朗。此次培訓的研修平台特別好。除可以就當天所學展示自己的作業，從中獲得其他同仁的點評之外，還可得到專家的點撥，且可在線研討，有效有利。積極的參與互動討論，通過提問來獲得各校老師們給出的我在教學中遇到的問題的解答、發帖、回帖給予一些年輕教師一點小小幫助，對他們在教學中存在的一些困惑給出自己的一些個人意見，與同學科老師進行教學心得交流，認真完成佈置的學習作業，撰寫論文，發表學習心得。
二、更新教育理念
在忙碌的工作中，培訓成了我放鬆的途徑。瞭解到自己除了教學上有優勢在教研的過程當中的缺乏。需要更深層次的學習，充實。通過認真聆聽知名教育專家講授最新的教育理論和教研動態，結合精彩案例，對當前教學實際中廣泛存在的問題、困惑和誤區進行梳理、分析、點撥，培訓我們對教學各個環節的重新解構與分析，使我對教學有了更新更正確的認識，在教學實踐中思路更加清晰，頭腦裏有了更科學的教育教學理念的指導。使原有凌亂、不規範、沒有理論支撐、不符合教育教學規律的教育教學思想和實踐得到了一次全面的系統升級更新，大腦被激活了。如何從實踐中進行科研，如何用科研去應用實踐等曾經的這些問題，曾經讓我深深困惑，這次學習，我帶着這些問題學習、溝通、交流與反思。在學習的`過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互
學習，通過轉變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革，準確把握新課程學校教育教學中的問題和實效，成為一名更具有理論水平、學科知識、思想善反思勤實踐的教育教學引路人和學科帶頭人的科研型教育者。
我感受到學無止境的氛圍。自己要學習，還要看別人怎麼學習。在實踐過程中敢於迎接挑戰，敢於創新。我們要想做一名優秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業知識的學習。
三、以課例研究為載體，提高自身專業素質。
課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。課例是老師怎麼順利進行課堂教學明燈。有了對整個課文的瞭解結合所交班級的特點。老師可以量體裁衣的進行課堂的教學。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利於促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長週期。此次培訓我覺得讓我收穫最大的就是課例研究活動。
通過觀看視頻、專家點評以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業，我鍛鍊了表達，增長了個人智慧；通過閲讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最後，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的昇華。
在以後的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
四、結交了良師益友，你我他—“國培”---資源共享
這次培訓，我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優秀的同行，他們中有全國優質課比賽一等獎獲得者，有經常在英語教育教學雜誌上發表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經驗，更被他們愛崗敬業的精神所感動。國培的學習與培訓，專家、學者、學員，不少的教育教學的經歷、體會、感受和學習成果的展現，在這種培訓中一起完成了教師教育教學的資源共享！你我他—“國培”---資源共享，這是一次大規模的集體的智慧的共同創造和創新，是一次教師成果的大薈萃，彼此影響着彼此，收穫着收穫，你的，我的，他的，我們大家的。
五、努力做一名具有專業素養負責任的人民教師
此次“國培”雖將結束的，但是教師培訓教師素養的提升永遠不會結束，“國培”帶給我們的知識、思想和精神將會是持久的陪伴和影響，“國培”會繼續堅定不移地走可持續發展之路輻射全國教師；通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足與差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今後的教育教學實踐中，潛下心來採他山之玉，靜下心來納百家之長，在教中學，在教中研，以生為本，在教和研中追求質量和水平，創造出自己在教育事業的一片新天地，忠誠於黨和人民的教育事業，努力成為一名更加受黨和國家、人民信任、放心，學生尊重和喜歡的人民教師。
很高興能參加這次“國培”的學習，在面對專家面對同行的建議時，虛心接受，同時積極參與整個過程，也把自己的觀點播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這麼想的，也是這麼做的，在這段時間裏，我幾乎每天都抽時間，打開電腦上網學習按照學習的要求完成學習任務，交作業，參與討論，觀看答疑視頻，寫心得體會。總結此次學習活動，我收穫頗豐，下面我從五個方面來總結我此次學習活動的心得體會。
一、課程學習與研討交流收穫——主動才能得到收穫，交流才能常進步
國培研修就是非常好的提升自己教學能力，提高教學質量的途徑。課程團隊給我們組織了這麼好的一個平台，我們必須積極主動的學習，才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平台上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。而交流是我們努力提升的另一中有效方法，平時教學中的問題，可能因為對方的'一句點撥就豁然開朗。肖伯納説，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那麼，我們每個人就有兩種思想了。所以，交流非常有必要。當然在交流後也要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。
二.參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優秀作品等收穫；
首先，我也通過觀看專家視頻，學到了關於數學課堂教學的很多專業知識，特別是王尚志和張思明老師對數學教學有很深入的見解。對於數學教學中重點培養學生的興趣和思維能力的觀點很是贊同，同時他在《如何在應用中提升運算能力》中總結的幾個要點，讓我更加了解對於學生的運算能力應該如何去培養。當然，在觀看視頻的同時，也學會了教師平常應有的儀表儀容，還學會了怎麼樣製作簡介明瞭的PPT。其次，及時瀏覽簡報，在第一時間瞭解國培學習的最新動態。然後在論壇裏積極發言，和各位同時進行交流，取長補短，提高了自己的業務水平。
三、參與研修活動的收穫
在一系列發貼、回貼、網上答疑和觀看專家視頻的活動中，我瞭解到了教學中的很多新理念、新方法，對我影響很大。特別是對學生學習興趣的培養和思維能力的鍛鍊技巧。這次國培讓我完成了一次自我提升，一次自我思想的昇華。這對我以後的教學工作有很大的積極影響
四、教學行為的改進
通過本次學習，我找出了自己的不足，特別是對教材體系的理解和掌握不到位，這也是我們年輕老師最薄弱的地方，再發現問題的第二天，我就開始給自己多安排了一項任務：迴歸教材，認真研讀。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。後來的學習也證明我的這個反思是對的。所以，在研修資料何活動的過程中，不能忘了教材，教材是教學研究
很重要的一塊，儘量做到研究它，吃透它。
五、對培訓的建議
在本次培訓中，課程設置非常豐富，學習日程非常密集。學習內容指出了數學老師在教學實踐中遇到的一些實際問題，並得到理論上的指引和實踐上的指導。可是個人覺得在實踐上的指導不夠，適當增加名師課堂教學的課例研究，以及中學各種教學內容的教學研究。
國培研修磨課馬上就要結束了，回首將近一年緊張的磨課經歷，覺得收穫了很多很多的東西，參與磨課的過程中，我們不斷探尋、思考、反思，收穫頗豐。
劉萍：此次磨課，我有幸作為一名執教者，從中深刻體會到其中的滋味。雅斯貝爾斯説： “教育就是一朵雲推動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”教育如此，磨課也是如此。一次磨礪，一次進步，這是磨課帶給我的最大感受。經過磨課實踐，我們每一位老師都收穫着，也一起進步着。磨課指導我們深刻理解教材，磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，同組老師討論教材時，不同的理解，以及由此而產生的教學效果，使教師們深切感受到研究教材的必要性和重要意義；磨課指導教師精選教學方法，豐富教學手段，磨課是老師原生態教學，從教學中更能使教師感受到以生為本的重要性，更能發現自身教學中存在的不足，從而不用揚鞭自奮蹄；磨課讓老師們被捆到了一起，每一輪嘗試下來，大家都要細緻地分析問題，尋求對策，思想不斷受到碰撞，學術氣氛異常活躍；磨課讓教師個體的行為變成了羣體的行為，工作方式由封閉走向了開放，在強調發揮集體智慧的同時，又提升了教師個人的主體悟性。體現出一種務實、民主、和諧的教研氛圍，潛移默化地感染着教師的教研行為和價值取向，使教師獲得心領神會的氛圍感染和心理鼓舞。總之，磨課，越磨越讓教師反思自己的教學，越磨越讓教師走向教育成功。
呂曉鵬：經過 “磨課”的學習歷練，我們這些教學一線的老師不僅掌握了這種科學的教研模式，而且教學理念和教學行為都有了很大改變。磨課的過程，其實就是提升的過程。大家都知道，如果只是從書本到教案，從教案到上課，那麼，教學就成了無源之水，無本之木，這樣，即使教上十年二十年，教學水平依然如故。但如果把個人的教學經驗與他人的經驗結合，那麼就可以防止教法老化，促進知識更新，提高教學水平，促進教師專業發展。而這次磨課就給了我們這樣一個機會，讓我們有了一次在一起共同學習的機會，我們可以充分發表自己的見解、觀點，這一切都營造了濃厚的教研氛圍，使我耳目一新，豁然開朗，受益匪淺。
畢建強：磨課有個人反思的心得，也有來自教師羣體的智慧。通過這次磨課、整理、反思，使我們團隊的教育教學方法和理念都有所提升，議課時，老師們各自發表自己獨特的見解，集思廣益，不斷對教材和教法有所創新。通過磨課，我們一起創造了最合理的教學設計。由此我感受到教師的個體成長需要團隊的合作精神，每一位老師都要及時反思並不斷積累經驗，在教學中融入自己的思想元素。
姜洪良：通過這次磨課，讓我深刻認識到要想磨出一節好課， 只有經過無數次試教，不斷的修改，才能成就一堂真正的好課。正是這一次次的磨練和修改， 通過不同方法試課和交流， 在不斷地改進之中使我們所有參與的老師都得到了能力的提升。在這次磨課中，首先各位老師對王老師的原始教學設計《勇敢的小白兔》進行第一次共同的研討，參加磨課的每位老師都能認真積極地思考教學設計的中的優缺點，積極提出自己的意見和見解，説出自己的教學修改建議。然後王老師根據大家的反饋建議，對教學設計進行第一次修改；然後進行第一次試教，我們所有參與聽課的教師都認真地做好聽課記錄，並從隊形調動、學生活動、學生表現、教師表現等等方面進行課堂觀察。上完課，大家坐到一起，坦誠相待，相互評議，相互學習，相互交換意見、心得、體會。在討論交流中大家的見解相互摩擦，思想相互碰撞，一方面挖掘課堂的亮點，另一方面亮出聽課教師的觀點和招數，促使上課的老師開拓思路，提升教學水平。
磨課開始不久就真實地感受到流程設置的科學與嚴密了。因為一同參與磨課計劃的制定，看到每個流程中我們分工清楚，幾乎每個時間段都承載着任務。我雖然沒有機會執教磨課課例，但從制定計劃到備課教案的修改再到觀察維度的確定、觀察量表的制定及第一次聽課和評課，我也一直跟同着執教課例的王老師忙碌着，真切地感受到被打磨者的滋味。這一個流程的親自實踐，我通過學習磨課計劃知道了自己什麼時間幹什麼，有時不等小組長提醒就提早做着自己該準備的事。第一次修改着王老師的備課，自己也不斷用學習完的新理念來嘗試着運用到分析教材，分析學生，所以當局者迷時，自己這個旁觀者還能提出些有成效的改進意見。學習名師時對觀察量表的設計並沒覺出什麼，一旦自己要設計了，就得深入課堂觀察的裏面，去尋找自己的觀察維度，對照着專家的量表自己不斷修正，以期待更加適合自己的觀察。聽課前會議，聽課評課，課後會議我們交流交換着自己對課的看法，在思想的碰撞中我不斷邊深對教材分析、課堂預設，課堂生成的理解與把握，雖説沒有執教，但每一個環節我都是參與者和研究者和學習者。
王方超：作為一名教師，有機會參加這次課例研修，我感到很榮幸，經過這一階段的磨課，我感受頗多，磨課工作是繁瑣的，當教學設計一次又一次修改卻還不能順理成章時，那種感覺真的很難用言語表達。可磨課也是幸福的，因為這是在為自己的成長鋪路、架橋。通過一次次試講，我們更加發現了許多平時忽略掉的問題，老師們共同研討，集思廣益，使教學設計更加的完善。相信我們會在以後的'實踐中，更加運用自如。通過這次遠程研修，我學到了更加先進的教學理念，同時又讓我不斷的審視自我，反思不足。此次遠程研修還為學員交流提供了便捷的平台，通過隨筆、網上教研，磨課等多種方式，讓我從新審視自己的教學現狀，在今後的教學中，我要不斷完善自己，讓自己向更優秀的方向邁進，努力使自己成為一位優秀的體育老師。
董旻昊：説到磨課，大家的心態不同，觀點也不同。有的老師説：“一堂課翻來覆去上，有什麼意義呢？還不如批批作業，抓抓學困生見效果。”有的老師説：“難道每堂課都這樣上嗎？老師有這個精力嗎？”有的老師説：“上課，不應擺花架子，一就是一，二就是二，一堂好課應是實實在在、一次就夠了。”還有的老師説：“這樣的活動，不但苦了老師，還把學生當成了實驗品。”……
確實，對於我們大多數教師來説，在平時的日常教學當中，由於課時，進度等問題，不可能對於每一節課都十分認真地細摳每一個教學環節，所以教學上有許多遺憾，而磨課是一個非常好的成長過程，雖然很累，很辛苦，壓力很大，但是熬過來了，就像進入一種新的境界一樣，在教學修養等方面會有很大的提高，好像對於教學又重新認識了一番，能夠站在一定的高度上看待問題了。另外對於教學設計思路方面，對於處理教材內容方面，對於把握教學的難易程度方面，對於因材施教方面，都會有很大的啟示。且不説最終的結果會不會使聽課者耳目一新、刮目相看，就是對執教者也是一次脱胎換骨的蜕變、洗禮，更重要的是加強了老師之間的團結、協作，充分發揮了集體備課的優勢，有了集體的智慧，必能打造出魅力課堂！
孫永春：經歷了磨課這一環節，我體會最深的就是磨課的過程是“苦”的，可在這個過程中學到了很多。大家一次次思維的碰撞，激烈的討論，把教學設計改了又改，最終設計出好的設計。在這個過程中，每位組員都積極參與，網上評論、修改教案、備課研討會、觀課、設計課堂觀察量表、評課、感言，每一次活動都傾注了組員很多的心血。在這個過程中，感受最深的當屬江超老師，她在大家集體力量的幫助下，一次次修改教案，修改課件，精益求精，小到每一個動作，真的是非常用心。在上完課那一剎那，江老師開心地笑了，我知道這笑中包含了太多的東西。連家中的親人也跟着忙活，最初是苦的，但現在確是快樂的。這就是磨課的苦與樂。
畢建強：我們組是一個團結的羣體，雖然大家對於這個磨課過程是陌生的，我們一步步摸索前進，大家互幫互助，遇到問題集體解決，網上修改教案覺得不夠，就在我們羣組的QQ 羣裏商討，大家你一言，我一語，都是為了一個目的，把本次課例打磨成功，大家每天的工作量都很多，可一下課就全聚在電腦前，晚上也經常看到組員在網上掛着，問她們在幹什麼，很感人的回答，“白天時間太少，正在琢磨教案，覺得有個地方不好。”這就是我們組的老師，多麼敬業。正是有了這樣的組員，我們的課例打磨才會這麼順利。
通過參加這次國培磨課活動，我們付出很多，同時也有許多收穫。期待着我們日後的課堂能夠多留下一點精彩，少一點遺憾。
學問齋